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《水果屋》幼兒園教案
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的《水果屋》幼兒園教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《水果屋》幼兒園教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
小班語言:水果屋
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
四、教學(xué)重難點(diǎn):
理解3個(gè)動(dòng)詞,感受文學(xué)作品的趣味性。
五、教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,視聽講結(jié)合法,口語法。
六、教學(xué)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一導(dǎo)入過程
師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)好朋友,你們看是誰呀?熊寶寶開心嗎?
看圖回答老師的問題。
以小熊來引起孩子的興趣。
二教師引導(dǎo)幼兒觀賞、理解圖片。
1、師:小朋友們,你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎?我們來看一看。
。1)出示PPT圖一
師:熊寶寶在干什么?熊媽媽在干什么?熊媽媽會(huì)對(duì)熊寶寶說些什么,熊寶寶又會(huì)對(duì)熊媽媽說些什么?(教師模仿摘蘋果的動(dòng)作)
2、師:熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運(yùn)回家了呢?我們來看一看。
。2)出示PPT圖二
師:熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運(yùn)回家的?(模仿推、拉的.動(dòng)作)
3、師:她們把水果運(yùn)回家了以后,水果怎么了?
(3)出示PPT圖三
師:水果怎么了?熊寶寶和熊媽媽怎么啦?你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個(gè)不在外面受凍的辦法嗎?
4、師:小朋友們來看一看,熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢?
(4)出示PPT圖四
師:她們用水果搭了一間屋子,用蘋果做屋頂,西瓜做墻壁,梨子和葡萄做門窗。
5、師:這個(gè)房子漂亮嗎?我們進(jìn)去看一看。
。5)出示PPT圖五
師:瞧,屋子里的桌子和椅子也是水果做的,小動(dòng)物也來了,它們唱這歌,跳著舞多高興啊。
跟著老師逐幅圖片欣賞,回答老師的問題,并跟著老師做動(dòng)作。
一幅一幅圖片出示,引導(dǎo)幼兒觀察、分析,有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節(jié)。
三完整欣賞故事。
出示PPT課件,完整播放故事,讓幼兒完整的理解故事內(nèi)容。
完整傾聽故事。
完整播放能使幼兒
連貫理解故事的發(fā)展。
四結(jié)束階段。
師:小朋友們,你們覺得水果屋漂亮嗎?想不想來搭個(gè)水果屋?我們?nèi)ヒ巴庹┧脝?(帶領(lǐng)幼兒走出教室)
回答老師的提問。
激發(fā)幼兒對(duì)水果屋
的喜愛之情。
七、活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
《水果屋》幼兒園教案2
設(shè)計(jì)意圖
秋天,一個(gè)美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已?茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力,幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此,結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《美麗的水果屋》。以此來提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣,豐富感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力。
2、豐富詞匯:到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說短語,學(xué)習(xí)生字:水果。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),讓幼兒知道水果的營養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能夠看懂圖片,清晰的表達(dá);顒(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用“美麗”說短語,幼兒能夠說完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。
活動(dòng)過程
一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。
1、(ppt5)這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?----關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象
2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色 外形花紋等)
小結(jié):果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友,你們都吃過哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶:水果。
二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小朋友,水果不僅可以吃,還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來了,熊媽媽的果園里到處都是水果,小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?
4、水果運(yùn)回來放在哪里呢?
5、天黑了,熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X?我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。
三、講述故事,說說理解。
1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?
2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法小結(jié):辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意,體驗(yàn)互助。
1、孩子們,你們現(xiàn)在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?-----幼兒自由搭房子
2 、誰還有不同的方法?------師生交流互動(dòng)
3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn),初步感受空間的大小。
4、(ppt7-9)美麗的`水果屋你喜歡嗎?------繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)------幼兒探索體驗(yàn),感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)------幼兒合作體驗(yàn),感受空間無限。小結(jié):房子越來越小,朋友就越來越多;只要有方法,一把椅子也能無限大。
五、故事結(jié)尾,情感體驗(yàn)。說說故事的名字,快樂分享水果。
六、互動(dòng)環(huán)節(jié)小朋友說的真好,熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友,它們把自己的水果送給小朋友,我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲,放音樂。
游戲規(guī)則:
1、在墊子上爬過去,鉆過拱形門,拿到一個(gè)水果,然后返回,送回 到籃子里,下一個(gè)接著來。
2、拿著水果回家。
活動(dòng)反思
《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。
《水果屋》幼兒園教案3
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
幫助幼兒理解作品的故事情節(jié),學(xué)習(xí)作品中的語言;使幼兒樂意參與活動(dòng),并嘗試運(yùn)用語言大膽想象創(chuàng)造和表達(dá),體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)前已引導(dǎo)幼兒觀察過各種各樣的水果。
場(chǎng)景:“熊媽媽的果園”———貼滿相應(yīng)水果圖片(可取下)的立體蘋果樹、梨樹、葡萄架、西瓜藤等布置在活動(dòng)室前面(也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動(dòng)室的四周墻壁上);根據(jù)故事內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片4幅。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、在活動(dòng)室外向幼兒介紹今天活動(dòng)的內(nèi)容———參觀熊媽媽的果園。
2、向幼兒提出要求:熊媽媽的果園里水果豐收了,我們?nèi)タ纯从心男┧?/p>
二、活動(dòng)組織
1、幼兒自由觀察果園里的水果。
2、啟發(fā)幼兒用語言講述:“我看到了水果!”引出課題,分段教學(xué)。
(1)教師邊充滿感情地講述故事,邊演示相應(yīng)的教學(xué)圖片,一直講到“天好黑,好冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去”為止。
。2)引導(dǎo)幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想辦法。
(3)待幼兒充分想象、講述后,教師繼續(xù)講述故事。提問:“熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?”
(4)告訴幼兒,這個(gè)好聽的故事名字叫“水果屋”。游戲,摘果子。
。5)“熊媽媽的果園里還有許多水果,我們來幫他們把水果摘下來,好嗎?”
。6)在《蘋果》的音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓勵(lì)幼兒用故事中的語言講述,如“我摘到了紅紅的蘋果”、“我摘下了黃黃的梨”,并將水果放入果籃中。
。7)將水果送到小熊家。(師生共同搬起果籃走出活動(dòng)室)
【區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織】
在“自然角”增加各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察;在“圖書角”提供幼兒閱讀用書《水果屋》;在“操作區(qū)”提供各種水果的'圖片和印有小房屋的畫紙,引導(dǎo)幼兒粘貼水果屋。
【與家長溝通計(jì)劃】
請(qǐng)家長利用節(jié)假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。
【附】
秋天來了,熊媽媽的果園里到處都是水果。碧綠的西瓜、紅紅的蘋果、黃黃的梨子、紫色的葡萄……真是好看極了!熊媽媽和熊寶寶高興地采摘水果,他們裝了滿滿一車子,然后運(yùn)回家。水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去……后來,他們想了個(gè)好辦法:用水果蓋間大房子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、葡萄做門窗……美麗的水果屋造成了。瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶,每天都可以吃到水果了!小動(dòng)物們都來了,他們圍著香甜的水果屋,吃著水果,跳著舞,高興極了!
《水果屋》幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,并簡(jiǎn)要表達(dá)出自己的排序方式。2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。3、感受排序活動(dòng)的樂趣,初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn),并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
二、自由探索,嘗試排序1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語:哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?你是用什么方法排的?教師小結(jié):他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”幼兒自由表述。師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的'店里都賣些什么樣的水果?”引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,然后簡(jiǎn)要說出排列是有規(guī)律的。師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”引導(dǎo)幼兒說出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。
三、自由操作提升經(jīng)驗(yàn)1、教師提出操作要求①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作過程中注意竹簽的安全使用,避免傷到自己和同伴。②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列,如果出現(xiàn)無序,須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。④做好后對(duì)同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串。②按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。③提供多種顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。④有一定難度的操作要求(注:該部分是能力較強(qiáng)的幼兒):在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會(huì)排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”2、教師小結(jié):按一定方法排序的水果串很特別。五、延伸活動(dòng)開展水果串分享會(huì),讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
《水果屋》幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片;
3、蠟筆、膠水。
活動(dòng)過程:
(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"
2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的.)"引出故事。
。ǘ┻吙碢PT,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至"……怎么辦呢?"
2、提問:"誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"
。ㄈ┯變和暾蕾p故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"
。ㄋ模┯變悍纸M設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
附:故事《水果屋》
秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉AA的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。
《水果屋》幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀賞實(shí)物加深對(duì)水果的`認(rèn)識(shí)
2、熟悉故事,能簡(jiǎn)單說出自己的想法。
3、學(xué)習(xí)詞語:水果、蘋果、鴨梨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2-3樣水果,水果箱,圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示水果箱,提問:
1、看這是一個(gè)水果箱,小朋友猜猜里面有什么水果呢?
2、誰上來主動(dòng)過來摸一摸,猜一猜,然后告訴大家里面是什么水果?再用鼻子聞一聞水果的味道。
3、理解推、拉、搬,用運(yùn)動(dòng)作幫助理解。
二、看圖片你看見了什么?
1、熊媽媽的果園里有哪些水果?這么多水果,不能一下子就吃完,那小熊媽媽該怎么辦呢》我們一起幫他們想想辦法。
2、出示卡片字:水果、蘋果、梨,幼兒學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)。
三、教師講述,提問。
后來,小熊媽媽利用水果做了什么?他們?cè)谖蓓敺帕耸裁此?屋檐上呢?還有屋子周圍呢?
四、師幼共同講述。
《水果屋》幼兒園教案7
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí),喜歡操作水果卡片,在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí),幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。我通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的分類操作,并嘗試給卡片無規(guī)律的排序,結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng),通過情境教學(xué)法、操作法、觀察法等,設(shè)置多層次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從模仿到自排,讓他們?cè)趯⑽锲钒刺卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,并簡(jiǎn)要表達(dá)出自己的排序方式。
2.在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。
3.感受排序活動(dòng)的樂趣,初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。
2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn),并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
二、自由探索,嘗試排序
1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語:哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?
你是用什么方法排的?
教師小結(jié):他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。
。2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?
幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述。
師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”
引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,然后簡(jiǎn)要說出排列是有規(guī)律的。
師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”
引導(dǎo)幼兒說出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。
三、自由操作,提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師提出操作要求
、僦谱魉跋认词,并戴上一次性消毒手套,制作過程中注意竹簽的.安全使用,避免傷到自己和同伴。
、诖龅乃家搭伾蛐螤畹囊(guī)律排列,如果出現(xiàn)無序,須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。
、壑谱魉畷r(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。
④做好后對(duì)同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。
2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
、侔搭伾卣饔幸(guī)律地進(jìn)行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串。
、诎葱螤钐卣饔幸(guī)律地進(jìn)行排序。
、厶峁┒喾N顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
、苡幸欢y度的操作要求(注:該部分是能力較強(qiáng)的幼兒):在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。
3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會(huì)排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”
2、教師小結(jié):按一定方法排序的水果串很特別。
五、延伸活動(dòng)開展水果串分享會(huì),讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。
《水果屋》幼兒園教案8
一、說教材:
1.教材來源:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等,它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果,但對(duì)水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,喜歡吃膨化食品。因此,有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有相互合作的部分,目標(biāo)為:
1)通過了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);
2)感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3)讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標(biāo),我們把重點(diǎn)定位于:感知水果的外形和特征,了解水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果,五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神;顒(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn),將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤,主要通過小組商量和討論,自主操作,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:
1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前參觀過果園。
2)物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè);塑料盤子,塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè):水果王國,背景是各種各樣的水果。
二、說教法:
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次
活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作水果拼盤,分享共同合作的過程與結(jié)果,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1.操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類,主要是探索水果的外形和特征,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤,讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,制作一個(gè)有特色的拼盤。
2.交流討論法:在活動(dòng)中,教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論,集體討論、個(gè)別討論的形式,最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后,又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上,并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界,以水果皇后的形象出現(xiàn),引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
三、說學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1.多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與,潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的`興趣。
2.體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì),并通過回答問題,分水果,嘗水果,做水果拼盤,運(yùn)水果等一系列的活動(dòng),讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中,體驗(yàn)水果王國里的快樂。
3.嘗試法:陶行知先生說:做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒分水果,引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中,幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤,有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對(duì)作品,進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià),拓展了知識(shí)面,提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序:
一、激發(fā)興趣:(情境:水果皇后的邀請(qǐng))
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,教師就打扮成水果皇后的樣子,把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國,引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題:“你知道秋天有哪些水果?他們叫什么?有什么營養(yǎng)?”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。
二、根據(jù)水果的特征分類(為水果王國的水果分家)
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,供幼兒看一看,摸一摸、比一比。在這一過程中,
教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹,和集體小結(jié)的方式,鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。
三、品嘗分辨水果的味道(品嘗水果王國的水果)
感知完水果的分類,幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了,因此及時(shí)的提問:你們想嘗嘗這些水果嗎?幼兒通過蒙眼睛品嘗水果,這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣,這一環(huán)節(jié)充分滿足了,幼兒愛吃,喜歡吃的天性。同時(shí)滲透,水果營養(yǎng)多,富含多種人體所需的維生素,對(duì)人體有幫助,讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3
四、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了,他們蠢蠢欲動(dòng),想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具,讓幼兒動(dòng)手操作,制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后,讓學(xué)生展示。
《水果屋》幼兒園教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動(dòng)過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。
2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
。1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說看:用用┅蓋┅
。2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過程的.反思
。1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
《水果屋》幼兒園教案10
一、 內(nèi)容:小動(dòng)物的水果
二、 目標(biāo):
1.練習(xí)粘貼的技能,并知道從下至上的粘貼磁磚。
2.學(xué)會(huì)1—4數(shù)數(shù)及點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。
三、 準(zhǔn)備:
1.夾子點(diǎn)子卡若干.
2.房子二幢.
3.水果若干及水果卡片若干.
4.磁磚背面畫好點(diǎn)、子卡若干張.
四、 過程:
1. 出示二幢房子:
。1) 是小兔家的水果屋和小猴家的水果屋,昨天以有好多小朋友幫兔媽媽和猴媽媽選了一半還沒選好,秋風(fēng)一吹還是從兩邊的門簾吹進(jìn)去,而且二幢水果屋的磁磚也沒貼好,兔媽媽猴媽媽心里很著急。這么辦呢?(我們來幫忙)或兔媽媽猴媽媽還是想請(qǐng)你們來幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(老師?/p>
。2)提問“那么用什么水果寶寶來選呢?(蘋果、香蕉、橘子等)如果講到其它水果。
。3)老師就說“用意用蘋果的舉手,同意用香蕉的舉手,同意用橘子的舉手”。如果不同意就說為什么?那么明天再用這個(gè)水果選。
。4)蘋果什么顏色,香蕉、橘子、生梨各是什么顏色?
2.今天兔媽媽說就用這些水果來選水果屋吧。在選的時(shí)候要想一想,看一看動(dòng)動(dòng)腦筋,讓兩邊門簾上的點(diǎn)子都能找到一樣顏色的'水果。然后再看清數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子,貼上相同顏色的水果。
示范:點(diǎn)子是什么顏色找什么顏色水果,4個(gè)紅點(diǎn)子。貼幾個(gè)蘋果?(4個(gè))貼時(shí)4只蘋果貼在一根門簾上?梢再N在其它門簾上嗎?
3.還有墻面上的磁磚沒貼好呢?
。1)示長方行紙,這是一塊磁磚,它的后面都是什么?(點(diǎn)子然后把三種黃、綠、桔黃三種點(diǎn)子的磁磚提問“他們點(diǎn)子的顏色都一樣嗎?有桔黃、有綠、還有黃)
(2) 在貼時(shí)也要?jiǎng)幽X筋,先找到和點(diǎn)子一樣顏色的水果
出示:黃點(diǎn)子磁轉(zhuǎn)和哪一種水果不一樣顏色的?(香蕉)然后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子,就貼幾個(gè)香蕉在磁磚上,在再正面抹上漿糊貼在墻面上貼時(shí)從下面貼到上面,貼得整齊,這樣水果屋就漂亮美麗了。
4.昨天小朋友選得有點(diǎn)慢,今天我們要選得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)?(快一點(diǎn))
5.請(qǐng)幼兒開始找一找數(shù)一數(shù)貼一貼,想貼門簾就貼門簾,想貼磁磚就貼磁磚。
6.小結(jié)評(píng)價(jià):兔媽媽猴媽媽說放在住在不冷了真暖和,謝謝你們,以后。ㄒ唬┌嘤惺挛覀円矔(huì)來幫忙的。
《水果屋》幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.通過多感官的接觸,能用語言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。
3.愿意與同伴一起分享食物。
4.感受色彩對(duì)比。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R姷乃?/p>
2.削成小片的水果若干盤,塑料小叉若干。
3.各種水果圖片(盡可能全面)。
4.教學(xué)掛圖:《秋天的水果》。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿴熡坠餐蕾p實(shí)物水果。
1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。
教師:果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。
2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。
教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?
3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看,摸一摸,說一說。
4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。
5.幼兒自由交談,教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。
1.教師:你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)
(評(píng)析:小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果)
2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。
。ㄈ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。
教師:看一看,這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有你沒吃過的`水果?
。ㄋ模┯變浩穱L水果,結(jié)束活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流:你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?
2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。
延伸活動(dòng):
在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。
?秋天的水果》幼兒園小班教案8
活動(dòng)目的:
1、感知水果的不同顏色,大膽進(jìn)行表述。
2、嘗試運(yùn)用不同材料撕貼的方式進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)操作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)水果的不同顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn):
能均勻的進(jìn)行撕貼裝飾
活動(dòng)過程:
一、觀看幻燈片,引起興趣
1、問幼兒除了紅顏色的蘋果還有什么顏色的蘋果。(綠的、黃的)
2、讓幼兒感知水果的不同顏色
二、操作體驗(yàn)
1、教師講解制作方法:
(1)、把皺紙做的小圓團(tuán),貼到水果的身上。
(2)、現(xiàn)用固體膠在水果身上涂一下,再把碎紙片撒上去,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試,引導(dǎo)幼兒要撒均勻。
2、幼兒操作
(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色進(jìn)行裝飾。
(2)、提醒幼兒要均勻的進(jìn)行撕貼裝飾。
(3)、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大膽進(jìn)行裝飾。
3、展示交流
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的作品。
《水果屋》幼兒園教案12
設(shè)計(jì)思路:
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問我們這是什么,那是什么,有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季,秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié),于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng),在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí),并且通過這個(gè)主題活動(dòng),使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用,喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式,而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng),是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng),是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn),有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
活動(dòng)目標(biāo):愿意把自己感知的.水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果圖片、小房子、配音幻燈片
活動(dòng)過程:
一、邊看邊講,〈幻燈演示〉
演示幻燈(一)
提問:1、你們看,誰來了?(熟悉人物)
演示幻燈(二)
提問:
1、你們看,小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>
2、果園里有些什么水果?
3、讓孩子充分講述(顏色、味道、外形)
4、教師小結(jié)
演示幻燈(三)
提問:
1、水果太多了家里放也放不下,這可怎么辦呢?
2、請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來想想辦法。
演示幻燈(四)
提問:
1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的?
3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如:用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。
二、 完整聽故事
1、請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。
2、提出觀看的要求:我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說話的;有不知道的地方等看完才可以問,如果在看的時(shí)候有人問問題了這樣就會(huì)妨礙其他小朋友了,他們就聽不清楚了。
三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋
1、師:小兔一家他們本領(lǐng)真大呀,它們?cè)斓乃菡嫫痢,F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語言表達(dá),老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。
四、 幼兒說說自己知道的一些水果。
五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、 老師與幼兒個(gè)別交流。
《水果屋》幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞。
3、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx"等來描述自己看到的水果。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種水果圖片、房子
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。
(ppt)這是誰?它們?cè)趺戳?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT)
片段一:秋天的果園師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?
小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
片段二:熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè))師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家
片段三:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?
片段四:美麗的水果屋師:熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋:熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂,用綠綠的西瓜做墻,用黃黃的梨做門,用紫紫的葡萄做窗,蓋了一間美麗的水果屋)
小結(jié):
熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來了小兔子、小豬到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來說說自己的水果屋。
五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
活動(dòng)反思:
游戲是孩子的`生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足:
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。
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