小班故事水果屋教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小班故事水果屋教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班故事水果屋教案1
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的,對(duì)水果有著比較豐富而全面的感知,無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道,他們都已有比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此在小班幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn),有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3.樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn),知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;小推車(chē);各種水果圖片;房子模型2個(gè);水果樹(shù)2棵。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看圖片,欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1:
美麗的`秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?矗軏寢尩墓麍@里結(jié)滿了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))
2.出示圖2:
熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車(chē)子,熊媽媽在干什么?(拉車(chē),做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē),做推車(chē)的動(dòng)作。)
3.出示圖3:
看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué),怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4.出示圖4:
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋(píng)果做屋頂,用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5:
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開(kāi)心。)
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲,理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
2.摘水果:我們一起來(lái)摘水果吧!蘋(píng)果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái),瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來(lái)。
3.運(yùn)水果:摘了這么多的水果呀,我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有推車(chē),我們把水果塞在推車(chē)?yán)铮阉\(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果,塞蘋(píng)果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!車(chē)子太重了,我拉不動(dòng),誰(shuí)來(lái)幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!
三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。
小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣(mài)水果、可以搭水果屋……)我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?
幼:可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······
師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?
活動(dòng)反思
游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足:
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo),有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。
小班故事水果屋教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:摘水果、運(yùn)水果。
師:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?
師:我們一起來(lái)摘水果吧!摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。
師:摘了這么多的水果呀,我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果,塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不動(dòng),怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧!
(先做推的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!
師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)
熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))
2、出示圖2
師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車(chē)子,熊媽媽在干什么?(拉車(chē),做拉車(chē)的'動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē),做推車(chē)的動(dòng)作。)
3、出示圖3
師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué),怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4
師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋(píng)果做屋頂,用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開(kāi)心。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧! (師幼看圖一起講故事。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······)
師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
小班故事水果屋教案3
活動(dòng)目的:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:拉、推、塞、摘
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖2幅,“摘果子”的音樂(lè)磁帶。
2、布置各種果樹(shù)、葡萄架等。
活動(dòng)要點(diǎn):
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“摘果子”按節(jié)奏拍手,師導(dǎo)入談話:你們見(jiàn)過(guò)用水果搭的小屋嗎?熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里,好玩嗎?這是怎么回事呢?
二、欣賞故事第一遍。
提問(wèn):故事的題目叫什么?熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的?
三、看圖欣賞故事第二遍,(提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”)
(1)聽(tīng)故事,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拉、推、塞、摘”等動(dòng)詞。
。2)提問(wèn)“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞)!靶軏寢尯托軐殞殲槭裁匆(qǐng)小動(dòng)物?”“如果你有那么多水果,你要怎么辦?”
四、引導(dǎo)幼兒觀察果園背景,以“熊媽媽的果園還有很多水果,小朋友想不想摘?想摘什么水果?”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘××顏色的'××(水果名稱)!
五、音樂(lè)響起,以“熊媽媽邀請(qǐng)大家一起去摘果子”,師和幼兒一起快樂(lè)的跳起“摘果子”舞。
活動(dòng)反思:
近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題活動(dòng)中,孩子們都帶來(lái)了自己喜歡的水果與大家一起交流,品嘗、分享,充分感受著水果帶來(lái)的芳香!端荨坊顒(dòng)貼近幼兒的生活,綜合的提升了幼兒近階段來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽(tīng),從理解故事內(nèi)容,到動(dòng)詞——推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松,最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果,想摘××顏色的××(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述進(jìn)一步把活動(dòng)引向高潮,形象而直觀的水果樹(shù)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,進(jìn)一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力,也大大調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的主動(dòng)性和積極性(平時(shí)從不主動(dòng)的幼兒也勇敢的舉起小手),讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。
對(duì)于小班的孩子而言,今天整個(gè)活動(dòng)的量還是偏多了點(diǎn),畢竟他們才進(jìn)園兩個(gè)多月,考慮到孩子的發(fā)展能力的不同和對(duì)活動(dòng)的興趣,很有必要把本次的活動(dòng)再做延伸,如:延伸部分可以讓能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)出完整句,能力弱的孩子只要顏色和名稱講對(duì)就可以了。力求讓每個(gè)孩子有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì),摘到他們“想摘到的果子”。
小班故事水果屋教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
難點(diǎn):理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車(chē)每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事,感受與朋友分享的樂(lè)趣。
4、游戲"摘水果"
5、結(jié)束活動(dòng)師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?
活動(dòng)反思:
根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用!端荨肥且黄錆M童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的`過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
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