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誠實與信任優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的誠實與信任優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
誠實與信任優(yōu)秀教案1
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、教學重點、難點：
憑借課文的語言文字，朗讀體驗文中蘊涵的人間真情，感悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
三、教學準備：課件
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、引導讀題。
2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（板書：一張紙條、一個電話）
�。ǘ┚x課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車的反光鏡，他在小紅車上留下了一張紙條，請你來寫一寫紙條上的內容。
2、組織學生交流紙條上的內容。
3、你怎么知道紙條要寫這些的'呢？多媒體出示第3小節(jié)。
4、你從句中的哪個詞語看出作者是特意要把自己的聯(lián)系方式請楚地告訴對方的？而且作者是在怎樣的情況下寫明的呢？你體會到了什么？
5、引導學生仔細閱讀第1——2自然段，了解事故原因。
6 、責任到底在誰？從哪兒看出來？
7、引讀：作者則是這么想的：但它畢竟是停著的，責任應該在我。說說體會到了什么？感情朗讀這句話。
�。ㄈ┚x課文第二部分。
1、默讀兩人的對話，了解對話的內容。
2、分角色朗讀兩人的對話。（多媒體出示兩人的對話部分）
3、理解兩人的對話，引導學生朗讀感悟各自想表達的心意。
4、引讀最后一個自然段，說說小紅車主說了好多話，哪句話會深深地留在作者的腦海？
5、（再次出示小紅車主說的第三句話。）你讀著這句子話，有什么感受？（板書：比金錢更重要）
6、學生把這句話書寫在書簽上，贈于他人。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展積累。
1、總結全文。
2、課外請搜集關于誠信的名人名言和小故事，下節(jié)課我們來交流。
誠實與信任優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語。
3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學重難點：
使學生懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、板書課題，齊讀課題。
2、問：請同學們快速的默讀課文，將課文中含有這個題目的句子找出來。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！�
二、初讀課文，感知內容
1、請同學們打開課本，放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。思考：課文講了一個什么故事。
2、同桌交流。
3、檢查
�。�1）學生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
�。�2）說一說課文主要講了什么意思。
三、再讀課文，自學字詞
1、小聲讀課文。注意讀準生字新詞，在文中圈畫出生詞，讀通課文。
2、出示生詞，檢查自學效果。
3、指導范寫生字，注意筆順。
4、學生描紅。
5、學生上臺展示自己寫的字。
第二課時
一、導入新課
1、今天我們學習哪一課？
2、出示課題，生讀課題。
3、（出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。
4、指名讀，你強調什么？誰還有不同的讀？
二、質疑研讀，探究“誠實”
1、自由朗讀1~3節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。
4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？你是從哪句話讀出來的？
5、教師相機出示語段：
�。�1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責任應該在我�！�
�、僦该x。（3位）
�、诮處熤貜妥x，明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責任應該在“我”？（畢竟）
�、壑该卮�，并讀此句。（2遍）
④來！我們大家一起感受作者內心的誠實，齊讀這句話。
�、菽氵�劃了那些句子？
（2）“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
①指名讀。（3位）
�、谧x得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這個詞“環(huán)顧”，請再讀一遍�！碍h(huán)顧”是什么意思？“環(huán)顧”是為了做什么？（找車主）
�、郗h(huán)顧四周，看不見一個人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來？作者沒有逃，而是留下來做什么？
�、苤该x。有沒有一個思考過程該不該留字條？是一時的沖動么？（扎根）
�、葜该僮x。
�、摭R讀這句話！
�。�3）是的，這兩句話我們可以感受到作者的`誠實，那種在內心扎了根的誠實，來我們一起來為這種在內心扎根的誠實呼喚！一起讀讀這兩句話！
�。�4）在可以“一走了之”的情況下，他沒有走，做了什么？（寫字條）他這么做內在的動力來自什么？
�。�5）議字條。
�、偎倪@種行為會帶來些什么？
②師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？
三、品讀對話，體驗真誠
1、請同學們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣�？此麄円还灿袔状螌υ�？
2、第一次對話。
�。�1）小組讀。
�。�2）讀懂了什么？
�。�3）我接到電話會是什么心情？“驚訝”
�。�4）再指名分角色讀，齊讀。
�。�5）在第一次對話中，你有什么疑問嗎？
3、第二次對話。
�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”
�。�2）重復“這使我感動”，我感動什么？
�。�3）指名分角色讀，齊讀。
�。�4）讓車主感動的僅僅是這張字條么？
4、第三次對話。
（1）小組讀。
�。�2）你是從那句話知道的？指讀。
�。�3）從哪里看出“我”給了車主信任？超過
（4）無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。真是“我”的誠實給了車主一種信任感。齊讀這段話。
�。�5）分角色讀。
5、整體分角色朗讀這次對話。
四、挖掘含義
1、齊讀最后一節(jié)。
2、“他的話”指什么話？
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！�
3、怎么理解這句話？
4、背誦這一段。
五、遷移練習
1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能換個題目嗎？
2、師：同學們，這則感人的故事學完了，相信大家對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你一定有許多許多話要說。（與1交換）
3、指名交流，師相機評點。
4、出示“季子掛劍”。
板書設計：
誠實與信任＞金錢（？）↙↙↘
寫字條打電話
�。ǜ兄x——感動——再感謝）
誠實與信任優(yōu)秀教案3
【教材解讀】
蘇教版實驗教科書小學語文第七冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
【教學重點】
讀中感悟“打電話”這部分內容，體味誠信。
【教學難點】
感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
【教學準備】
多媒體課件，學生搜集關于“誠實”的故事和名人名言。
【設計理念】
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。” 學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點，根據(jù)中年級學生的特點，可以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，通過誦讀、分角色表演讀等，感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴，再進一步地開展師生、生生間的對話，達到步步升華的效果。
第二課時
一、導入課文，初識誠實與信任。
1、分別用誠實、信任造句。
�。ǜ鶕�(jù)學生原有認知水平，初步理解誠實與信任）
2、揭示課題。
二、質疑研讀，探究“誠實”
�。�1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（直入主題，讓學生通過具體的語言文字去體會、揣摩人物的品質）
�。�2）教師相機出示語段：
a.“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責任應該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生在討論中體會“我”的誠實：勇于承擔責任）
b.“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
�。ㄒ龑W生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學生記在書上，記在心中。）
三、設計練筆，理解誠實。
1、給車主留個條。
學生交流紙條內容，在請學生說的過程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）。
�。ㄍㄟ^學生的練筆，讓學生進入角色，在自己身上多找原因，設身處地的解決碰車這件事，極好的促進了學生對誠實的更深層次的理解）
2、再讀課文，討論造成事故的原因。
其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？
a、天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
b、小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米
3、小結：我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責任心和誠實。(板書：不怨天尤人，勇于承擔責任。)
�。◤牟煌慕嵌忍骄空\實，作者的誠實品質躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）
四、品讀對話，體驗以誠贏信。
1、自由讀。
這部分，你感受最深的是什么？用一個詞語概括。（信任）
2、爭辯：誰信任誰？
我給予了車主誠實與信任，車主同樣也回報了我誠實與信任。
�。ǔ浞职l(fā)揮學生主體作用，讓學生在爭辯中掌握誠實與信任之間的`聯(lián)系）
3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）
五、拓展延伸，深化誠實、信任
1、理解關鍵句。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你是怎樣理解這句話的？（抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思）
2、自由談誠、信。
六、遷移練習，擁有誠、信。
1、閱讀《校長趣事》。
指名讀，自由發(fā)言：從這故事中你知道了什么？（通過故事，陶冶情操，促使學生以誠實換取他人信任。）
2、教師贈送名言。
3、師結：以誠感人者，人亦以誠相應； 以信感人者，人亦以信相悅。
同學們！ 愿我們的心中永遠樹立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕�。ㄒ约钚匝哉Z結束課堂。）
附：
1、板書設計
19、誠實與信任
慎獨
誠實 勇于承擔責任 → 信任
不怨天尤人
2、誠信小故事《校長趣事》
美國加州的一位校長宣布：如果全校150位小學生能在4個月內讀完7000冊圖書，他就在圣誕節(jié)當眾親吻一只小豬。結果可想而知，這位校長當著全校學生的面跟一只小豬來了個隆重的一吻。
美國猶他州的一位校長在學期開始時與全校師生打賭：如果你們在11月9日前，讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班。所以，從那天開始，全校師生也瘋狂讀書，校長只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了5副。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和熱吻。
3、誠信名言
誠是開山斧，信是做人金，人無誠信難立身。
受人之托，終人之事。
君子以誠為貴。
君子一言，快馬一鞭。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
誠實與信任優(yōu)秀教案4
一、導入新課
1、今天我們繼續(xù)學習課文（指讀課題）
2、出示：
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！�
這是小紅車的主人對我說的一段話，誰能用一句更簡潔的話來概括它的意思。
�。ò鍟赫\實與信任比金錢更重要）
讓我們一起讀好這句話，注意讀好。
二、感受“我”的人物形象
1、小紅車主人為什么說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，認真聽老師讀1—3小節(jié)。思考：假如你是那個交警，在這起交通事故中你會把責任判給誰？
2、如果你是這個作者，在這種情況下你會怎么做？
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動？在那些讓你有想法的詞語或句子下面加上著重號。
4、交流哪個詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應該包含哪些內容？（板書：一張字條）
小結：……可見，我是多么誠實多么細致啊
6、可是，老師覺得不理解，作者為什么敢把電話留給一個素不相識的人，不怕敲詐嗎？不怕對方是個貪財?shù)娜藛�？不怕對方對方獅子大開口嗎？
小結：是啊，這張字條留下了作者的誠實，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺得誠實與信任比金錢更重要�。ò鍟毫粝拢�
三、品讀對話，體驗真誠
師：就是這么一個夜晚，我在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與“我”聯(lián)系，同學們，假如你是小紅車的主人，當你看到這張字條時，你會怎么想？
1、三天后我接到了小紅車主人的電話，請同學們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車主人的.對話。（板書打電話）
2、指名兩生分角色指名讀第一次對話，提出疑問：第一次對話中有什么地方有點不合常理？
�。ǜ兄x）被撞壞車還要向他表示感謝
“已經換上了”還沒鑒定已經換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話，你能找著答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動）（字條）
4、讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話（感謝他給自己留下了誠實與信任）
5、你覺得小紅車主人是個怎樣的人？（信任他人）
6、一根細細的電話線傳遞著什么？
�。▊鬟_著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于誠實和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情��！這不是一種美好的境界嗎？（板書收獲）
7、男女生分角色朗讀對話，通過朗讀傳遞真情（體味語言文字標點傳遞情感）
8、這樣的朋友真該結交，我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學們你們想想誠實與信任和年齡、職業(yè)有關嗎？）
是啊，雖然他的情況我一無所知，但他的話卻深深印在了我的腦海里
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記�。�
印在我腦海中的是他的哪句話？
我為什么會牢牢記住這句話？（他讓我明白了誠實與信任比金錢更重要）
出示再讀
10、現(xiàn)在你一定明白課文為什么要用“誠實與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實比金錢更重要》《誠實的心靈》）
誠實是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
誠實與信任優(yōu)秀教案5
�。ǖ诙n時）
教學目標：
1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體著手，直奔中心。
1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)
3、 為什么誠實和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個問題。
三、學習1~3自然段。
1、自由朗讀，體會 “我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
�。�1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔責任。
�。�2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。
3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。
四、學習4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的'動作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。
五、學習第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結全文
1、學了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設計：
誠實和信任
比金錢更重要！
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