中班教案

時(shí)間：2024-02-24 09:01:02 教案

中班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班教案

中班教案篇1

　　活動名稱：

　　大背心

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片，理解圖意。

　　2、學(xué)用較完整語言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。

　　準(zhǔn)備：

　　電腦幻燈片

　　流程：

　　經(jīng)驗(yàn)回憶——觀察講述——延伸

　　過程：

　　一、用已有生活經(jīng)驗(yàn)講述取暖方法

　　1、天氣冷了，小動物會不會冷？你有什么辦法幫小動物暖和起來？

　　2、大象沒有厚厚的衣服怎么辦？

　　二、觀察畫面并講述自己的理解

　　1、兔媽媽在干什么？它給誰織毛衣？為什么要織毛衣？

　　2、大象看到小兔的新背心，心里會怎么想？小兔看到大象沒有背心很冷，心里是怎么想的？

　　3、小兔把大象帶回家，對媽媽說什么？

　　4、小兔和媽媽在干什么？它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w？

　　5、這是什么時(shí)候？你從哪里看出來？小兔在干什么？媽媽在干什么？為什么媽媽晚上還要織毛衣？

　　6、我們在睡覺的時(shí)候爸爸媽媽在干什么？

　　7、大象穿上新背心，心里怎么樣？大象會怎么對兔媽媽說？

　　8、小結(jié)后完整欣賞。

　　三、延伸：

　　為小動物設(shè)計(jì)小背心。

　　活動完全出乎我的意料，幼兒講述真是太好了，他們能用很規(guī)范的詞語來表達(dá)圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現(xiàn)不如他們好，沒有及時(shí)抓住幼兒的好詞進(jìn)行拓展豐富；情感表達(dá)對中班上學(xué)期的'幼兒來說有一定的難度，但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來感受體驗(yàn)別人的想法并積極講述，我應(yīng)該及時(shí)將幼兒的想法進(jìn)行發(fā)展引導(dǎo)，使幼兒的情感得到鞏固；活動是在主題背景下的活動，應(yīng)該注重圍繞主題展開活動，在潛移默化中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法；情感體驗(yàn)的形式可以多樣有語言有動作，使幼兒切身體會幫助別人的快樂。

中班教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。（學(xué)生回答）

　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說得真好！今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭得開放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學(xué)知識

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識記生字關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確自學(xué)要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�(dǎo)

　�、蹤z查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識字情況；理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思；會用“亮晶晶”、“透明”說話。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�(dǎo)、質(zhì)疑。

　　③小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

　�、芙處熖嶙h，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的.，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。

　�、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　�、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動作背，看哪些同學(xué)最動情，動作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學(xué)們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　�、谛〗M匯報(bào)。

　　三、課堂總結(jié)。

中班教案篇3

　　空氣是孩子們時(shí)時(shí)刻刻接觸、感受著的物體，對于空氣，孩子們既熟悉又陌生，知道我們的周圍充滿空氣，卻看不見摸不著，對于空氣到底是以什么樣的形態(tài)存在在我們的世界里，孩子們并不是特別清楚，為了加深孩子們對空氣的認(rèn)識，更加直觀的感知空氣的存在，我組織了這個(gè)科學(xué)探究活動，借助吸管、氣球、石頭、空礦泉水瓶、空杯子、塑料積木等物體來幫助孩子們感知和了解空氣的存在。

　　活動開始，我先用談話引起孩子們的興趣，問孩子們空氣是什么？哪里有空氣？孩子們紛紛表示我們周圍到處都是空氣。接著我出示了氣球，問孩子們，氣球里面有空氣嗎？孩子們有的說有，有的說沒有，有的說吹大了才有，請了一個(gè)小朋友把氣球吹大以后，孩子們都確定的說這時(shí)候氣球里面有空氣，在大家的意見達(dá)成一致后，我問孩子們，如果把氣球的口松掉會發(fā)生什么事？孩子們紛紛表示里面的空氣會跑掉，我又問那如果把氣球口放到水里然后松手呢？孩子們有點(diǎn)疑惑，我拿來一盆水，請一個(gè)孩子把氣球放在水里，通過觀察討論，孩子們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物體放到水里，空氣可能會跑到水里，冒出氣泡。接著，我出示了吸管，石頭、杯子、瓶子、積木等物品，先請孩子們猜一猜這些東西里面是不是有空氣，并在記錄表上先進(jìn)行記錄，接著請小朋友將這些物體放到水中驗(yàn)證是不是有空氣，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果也記錄在記錄表上。

　　本次活動我先通過談話和個(gè)別示范幫孩子們建立了空氣跑到水里會冒泡的認(rèn)識，接著就請孩子們自由進(jìn)行觀察記錄。本次活動的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處就是在于借助水幫助孩子們直觀的感知空氣的'存在，自由的操作環(huán)節(jié)讓孩子們的興趣非常之大，寬容的探究氛圍也讓孩子的思維沒有限制，從而發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象：比如杯子要直直的放到水里再斜過來才會冒泡；用手?jǐn)D一下塑料瓶子，塑料瓶子里就會冒出許多泡泡；有些石頭會冒泡而有些就不會。當(dāng)然活動中也存在著一些問題，比如調(diào)查的加入，孩子們較少接觸到調(diào)查表，因此對于記錄并不是很熟悉，很多孩子光顧著操作而并沒有將操作結(jié)果記錄下來，觀察表直觀展示實(shí)驗(yàn)和猜測的作用沒有發(fā)揮。另外，孩子們的操作方法也對孩子們的操作產(chǎn)生了一定的影響，部分孩子由于沒有經(jīng)過仔細(xì)的思考而直接得出了錯誤的結(jié)論，最后，活動結(jié)尾可以再提供給孩子一些其他材料，比如海綿等等供幼兒進(jìn)一步探索。

　　總體來說本次活動較為成功，孩子們參與活動的興趣非常高，在自由探索中孩子們獲得了很多關(guān)于空氣特性自己如何做操作記錄的經(jīng)驗(yàn)，孩子們在愉悅中獲得了成長。

中班教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)知道長和短，會比較物體的長短。

　　2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：長短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根，排序卡1張。

　　三、活動過程：

　　1、談話引入，認(rèn)識鉛筆。

　　(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀?今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆，請你們仔細(xì)看看你的鉛筆是什么樣子的?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。

　　(3)師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的…… (4)師小結(jié)：鉛筆是長長圓圓的。

　　(分析：引入來源于學(xué)生生活，同學(xué)們對鉛筆的外形已有初步的了解�；顒觿傞_始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深學(xué)生對鉛筆的認(rèn)知。)

　　2、感知鉛筆的不同點(diǎn)，探究比較物體長和短的方法。

　　(1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：顏色、長短不一樣。

　　(分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察，通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強(qiáng)對鉛筆的了解。)

　　(2)師：(長短)你是怎么比的呢?

　　生：用眼睛看出來的。

　　師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?

　　(3)師：想知道老師是怎么比的嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。

　　(4)師小結(jié)：原來鉛筆有不同顏色，有長有短。比長短時(shí)，我們要將兩根鉛筆的一端對齊，然后看另一端，就能比出長短了。

　　(分析：以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短，提高學(xué)生解決問題的能力，拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生按從長到短或從短到長的順序排列文具，強(qiáng)化比的方法。(1)師：剛才我們學(xué)會了比較長短的'方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊(duì)。

　　(2)師：誰愿意先來比比它們的長短?請學(xué)生操作。比出最長的文具后，教師馬上從長到短排隊(duì)。

　　(分析：在實(shí)際操作時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法，為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)

　　(3)師：現(xiàn)在是從長到短來排隊(duì)，還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出，教師

　　直接出示從短到長的排隊(duì)方法。

　　(分析：以啟發(fā)性的問題，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從短到長的排序方法，豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。)

　　(4)師：下面就請你們也來比比文具的長短。

　　(5)學(xué)生自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長短，然后開始依次排隊(duì)。

　　4、展示學(xué)生作品。

　　(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使學(xué)生能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。)

　　(2)師：瞧瞧，你們排對了嗎?(如有錯誤，請學(xué)生及時(shí)糾正。)

　　(3)師小結(jié)：同學(xué)們真能干，能比出這些文具的長短，并將文具從長到短或從短到長的來排隊(duì)。

　　5、練習(xí)

　　四、反思：

　　本節(jié)課，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活動中學(xué)生參與性強(qiáng)，興趣濃厚�；顒油ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征，如長長的，有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較文具，并將文具從長到短或從短到長的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　通過教學(xué)活動還存在著許多不足之處：

　　1、排序卡畫上小紅旗，讓學(xué)生豎著從長到短或從短到長地排隊(duì)，更適宜學(xué)生操作。

　　2、在糾錯時(shí)可請學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學(xué)生等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。

中班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

　　2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已熟悉故事、PPT 、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

　　2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)

　　1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？兇猛時(shí)的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現(xiàn)）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）

　　活動反思：

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的'理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無聲動畫時(shí)，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時(shí)語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時(shí)不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

中班教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、鍛煉自己動手能力。

　　2、開發(fā)大腦的想象能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　通過設(shè)計(jì)服裝感到一年四季服裝的不同。

　　活動準(zhǔn)備

　　剪刀、雙面膠、彩紙、報(bào)紙、、撲克、各種樣式塑料袋。

　　活動過程

　　1、討論四季服裝。

　　衣服的.顏色、樣式、薄厚、大小等等。表達(dá)自己所喜歡的服裝。

　　2、拿出材料，引入活動主題。

　　出示材料，引導(dǎo)小朋友去想像自己喜歡服裝。按照自身?xiàng)l件量身訂做，親手制作自己想要的衣服。

　　3、材料制作。

　　在制作過程中，幼兒有不足的地方，教師指導(dǎo)�？梢栽谥谱骰顒又邢嗷ビ懻摗�

　　4、模特走秀。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

中班教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　高楓的《大中國》是一首校園民謠曲風(fēng)的歌曲，唱出了祖國河山的多姿多彩，表現(xiàn)了中國人共有的民族自尊與自豪，“一個(gè)家”的比喻讓人覺得愛國就是那么親切。這首歌融合了許多地方民歌調(diào)子的歌曲，伴以鏗鏘喜慶的鑼節(jié)奏，形成了一種熱烈的氣氛，使廣大聽眾在聽、唱這首歌時(shí)，能感到一種強(qiáng)烈的情感和親切熟悉的音樂與節(jié)奏，同時(shí)把中國的特點(diǎn)都數(shù)了個(gè)遍。所以我選擇了這節(jié)活動，希望能夠通過對于《大中國》這首歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在感受歌曲雄壯有力的氣勢的同時(shí)，感受中國土壤的遼闊，表達(dá)對祖國的熱愛和自豪。

　　本次活動分三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過聽一聽，欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲雄壯有力的氣勢；

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過看一看，讓幼兒觀察中國地圖，了解歌詞的大意；

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過演一演，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢。

　　2.嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　中國地圖；與歌曲《大中國》有關(guān)的.圖片資料，如長江、黃河、萬里長城和青藏高原的圖片。

　　活動過程：

　　一、聽一聽——欣賞歌曲，感受歌曲雄壯有力的氣勢。

　　1.今天老師帶來了一首歌曲，請你來聽一聽。播放歌曲《大中國》，幼兒欣賞。

　　2.你聽過這首歌嗎？你在哪里聽過？

　　3.你聽這首歌曲有什么感受？誰會喜歡唱這首歌？

　　4.人們唱的時(shí)候精神會怎樣？

　　5.小結(jié)：《大中國》這首歌唱得是我們祖國，它唱到了中國的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國人，我愛中國這個(gè)家。

　　二、看一看——觀察中國地圖，了解歌詞的大意。

　　1.欣賞教師演唱，了解歌詞的大意

　　2.讓我們再來欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？

　　3.聯(lián)系歌詞討論

　　1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國，兄弟姐妹都很多”是什么意思？

　　小結(jié)：中國有56個(gè)民族，就像大家庭一樣，56個(gè)民族都是兄弟姐妹。

　　2）歌詞“長江”“黃河”“萬里長城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”

　　老師這里有些圖片，請你看看這些圖片給你帶來一種什么樣的感覺？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）

　　3）再次欣賞歌曲：這一次請你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？

　　三、演一演——嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。

　　1.用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語言。

　　2.自選樂器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。

　　3.共同確定一種節(jié)奏語言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂器輪換的方式進(jìn)行。

　　4.幼兒與教師一起嘗試用樂器演奏歌曲。

中班教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在生活中幼兒對數(shù)量有一定的概念,能講出數(shù)的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性,因而設(shè)計(jì)這一個(gè)活動,通過比較獲得數(shù)量的概念,真實(shí)感受數(shù)量之間的關(guān)系。

　　活動目標(biāo):

　　1、初步感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

　　2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。

　　3、在活動中能傾聽同伴的發(fā)言。

　　重點(diǎn):比較兩組物體的數(shù)量,找出使它們相等的方法。

　　難點(diǎn):比較三組物體的數(shù)量,找出中心組。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、教具:動物卡片(小兔5只,蘿卜4個(gè))

　　2、學(xué)具:幼兒用書,鉛筆,人手一筐積木:六個(gè)紅、六個(gè)綠、六個(gè)黃

　　活動過程:

　　集體活動:

　　1、感知4、5的數(shù)量

　　教師出示動物卡片,引導(dǎo)幼兒看圖說說:草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒將小兔和蘿卜一一對應(yīng)地排隊(duì),用手指點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證出小兔多,蘿卜少。

　　2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等

　　教師引導(dǎo):這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多幾,4個(gè)蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個(gè)蘿卜或者去一只兔子的'方法,使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。

　　學(xué)習(xí)尋找中心數(shù)量。4、5、6中5 為中心數(shù)。

　　3、幼兒操作

　　兩組物體的比較。

　　請幼兒拿出四個(gè)紅、五個(gè)綠積木,排一排,發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?

　　拿出六個(gè)黃積木,發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量,獲得相等的方法。

　　操作活動:

　　引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物數(shù)量,找出一樣多的實(shí)物并打“√”。

　　觀察紅旗和園點(diǎn)的數(shù)量,要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形和圓點(diǎn)的排列,請你依樣接畫。

　　觀察實(shí)物數(shù)量,請你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。

　　反思:

　　在幼兒的活動中,對兩組數(shù)量的比較容易學(xué)會,能用兩種方法,而對三組數(shù)量的物體的比較難得多,在尋找中心數(shù)量時(shí),困難一些。因?yàn)閷τ變簛碚f,要使數(shù)量相等,他們不會用去一或添一個(gè)數(shù)量少的辦法,往往會出現(xiàn)添很多個(gè)物體,所以在用這個(gè)辦法時(shí)較困難,需要通過反復(fù)的操作才能學(xué)會這種方法。

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