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幼兒園大班科學(xué)教案:了解空氣是什么

時(shí)間:2024-03-07 08:21:00 教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案:了解空氣是什么

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案:了解空氣是什么,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班科學(xué)教案:了解空氣是什么

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

  2、課件—空氣污染

  趣味練習(xí)

  空氣污染的原因

  趣味練習(xí)

  如果沒(méi)有空氣

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知空氣的存在及其特性

  1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲。(教師示范)。

  2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?

  猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

  3、實(shí)驗(yàn)

  我們來(lái)試一試,杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。

  手帕濕了嗎?為什么?

  杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。

  4、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?

  那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。

  你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

  5、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開(kāi)袋口?纯创镉惺裁?

  請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

  6、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見(jiàn)空氣嗎?能摸得到空氣嗎?

  聞一下空氣是什么氣味的?

  小結(jié):我們的周圍充滿著空氣?諝馐强床灰(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西。

  二、認(rèn)識(shí)空氣的作用

  1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?

  2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  3、除了我們?nèi)诵枰諝馔,還有誰(shuí)也需要空氣?

  小結(jié):除了人類離不開(kāi)空氣外,動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

  三、了解空氣遭受污染的情況及其危害性

  1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響?

  2、觀看課件圖片

 。1)滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;

 。2)汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染;

 。3)燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;

 。4)工廠煙囪排放的黑煙;

 。5)焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;

 。6)正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

  3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

  4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

  改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

  四、游戲《氣球火箭》

  1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?

  2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?

  3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

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