語文教案

時(shí)間：2024-03-10 08:35:57 教案

語文教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　教學(xué)方法

　　自瀆自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。

　　2、教師制作課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要*細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

　　板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　　1、這篇課文主要講了什么？

　　2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　　3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。

　　星羅棋布：像天上的.群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

　　環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

　　大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

　　絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發(fā)言。

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

　　1、交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：

　�、偻ㄍ鶑V場的路不止一條。生活也是這樣。

　　交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　　聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

　�、谖掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　�。ㄟ@句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

　�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я�，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

　�。ㄕ�(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

　　④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

　�。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

　�、萋�(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

　�。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）

　　五、拓展實(shí)踐

　　（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

　�。�2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展總結(jié)

　　同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

　　七、嘗試運(yùn)用

　　1、嘗試練筆。

　　師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

　　2、班級(jí)交流。演讀課文。

語文教案篇2

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺(tái)”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語文、用語文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫作方法。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場學(xué)習(xí)觀察及購物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片等。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　走進(jìn)市場，在生活中學(xué)語文用語文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、練習(xí)讀輕聲

　　1．讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無變化。

　　小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

　　2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

　　小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

　�、谧龊缶Y的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

　�、塾行╇p音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

　　3．試一試，怎樣讀好輕聲。

　　①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

　　②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

　�、墼谌ヂ曌趾竺娴妮p聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

　　4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

　　二、漢字真有趣

　　1．讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

　　2．比較帶點(diǎn)字的異同。

　　①讀音相同或相近。

　�、谧中沃杏谢咀帧胺健�。

　　③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個(gè)字的意思。）

　　3．交流。

　�、倌隳軈^(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的.好方法你掌握了嗎？

　�、谀氵€有什么記字的好方法？

　�、壅乙唤M同音字，編個(gè)小韻文。

　　三、讀一讀，再仿寫一段話

　　1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會(huì)這樣寫的好處。

　　2．想一想：第一句

　　教案《語文S版三年級(jí)語文上冊《語文百花園八》教案》，來自網(wǎng)！

　　話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

　　3．仿寫一段話。

　　提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫�？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1．教師范讀古詩并簡介作者。

　　2．學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

　　4．指導(dǎo)背誦：

　　①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

　�、谔羁�。

　　有（）無（）不娛（），

　　有（）無（）不算（）。

　�。ǎ┑剑ǎ╅g（）似玉，

　�。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。

　　5．背誦本詩。

　　二、閱讀《九龍壁》

　　1．正確流利地朗讀短文。

　　2．同桌交流，理解短文。

　�、倬琵埍谠谀睦铮看笮�、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？

　　②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

　　3．感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

　�、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

　　③作者為什么有詳有略地介紹？

　　三、布置語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

　　1．鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場，學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

　�、儆^察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

　　②想一想：你打算為誰買？買什么？

　�、墼鯓诱夜衽_(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

　　二、小組交流

　　1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

　�、偈裁磿r(shí)間、與誰一起、到哪里去購物？

　�、诟爬ǖ卣f說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

　　③你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

　�、苣阌惺裁锤惺埽�

　　2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

　　3．小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

　　三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

　　四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文

　　五、同桌交流并欣賞習(xí)作

語文教案篇3

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，語文教案－鏡泊湖奇觀。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。

　　3．圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：

　　（1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

　�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語“聳峙”。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

　　齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4．組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

　�。�1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

　�。�2）奇在吊水樓瀑布。

　�。�3）奇在地下森林。

　　四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－鏡泊湖奇觀》。

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的`神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

　　2．課堂交流，匯報(bào)成果。

　　學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

　　（1）認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　（2）認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�3）認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　（l）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。

　�。�2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

　�。╨）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

　�。�2）吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

　　（3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　　（4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說？

　　3．教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

　　六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　附：板書設(shè)計(jì)

語文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1．快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　2．體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　知識(shí)鏈接：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、倥e例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、诜诸悇e：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、圩鞅容^：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

　�、茏髟忈專簩�(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、荽虮确剑簩______比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。

　　⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、呦露x：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、庾饕茫阂谜f明有以下幾種形式——

　　引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

　　3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　（1）注音：

　　峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗

　　彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：

　　彌漫：征兆：崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：

　　A、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

　　【合作探究】

　　1、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

　　4、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的`說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

　　達(dá)標(biāo)測評(píng)，整理學(xué)案：

　　判斷下列說法的正誤：

　　1、本文是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說明文。

　　2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬

　　3、千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，

　　4、能夠激發(fā)讀者的想象。

　　5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

　　6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

　　7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

　　8、華環(huán)由小變大

　　9、天氣趨向晴好。

語文教案篇5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知，感受，感悟和感染四個(gè)層次。感知，以朗讀為主；感受，以口說為主；感悟，以學(xué)習(xí)語言為主；感染，以誦讀為主。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。

　　【設(shè)計(jì)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

　�。�、抓住特點(diǎn)，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨。

　�。�、以各種形式多讀，領(lǐng)會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　【設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)】

　　第２、３兩段典型段，通過多讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大，通過多讀，口語中進(jìn)行升華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城是我過勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

　　【設(shè)計(jì)過程】

　　一、在初讀中感知、感受

　　１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

　　２、學(xué)生各自談自己閱讀的感受，不受限制，暢所欲言。

　�。场某踝x中你感受到萬里長城是怎樣建成的？請?jiān)僮x有關(guān)段落：

　　⑴ 從第三段可看出萬里長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

　�、� 從第四段可以知道萬里長城的建成，是中華民族的驕傲。

　　（充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受，這時(shí)的.感受最真切、最自然。）

　　二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染

　�。�、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動(dòng)你的？

　�。ǖ冢�、３段）

　�。病W(xué)習(xí)第２段：

　�、� 領(lǐng)悟第３句的比喻句，找出本體、喻體是什么？

　　⑵ 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

　�。场⒕毩�(xí)感情朗讀第２段。

　�。�、學(xué)習(xí)第３段：

　�、� 這么高大堅(jiān)固的長城令“我”想到了什么？從文中找出來讀一讀。

　　（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）

　�、� 師深情朗讀這段話：

　　生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么？

　　學(xué)生自由講：

　�、� 我看到民工沉重的腳步。

　　② 我聽到民工那痛苦的呻吟。

　　③ 我看到民工倒斃路上。

　　④ 我想到長城是用民工的血汗、生命筑成……

　�、� 仿照老師感情朗讀這段話，集體讀，小組讀，個(gè)別讀：

　　生：讀多少次？我不能再讀下去。

　　師：讀到懂！讀到能理解！

　　（充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。例如：學(xué)生通過多讀上述這段話，學(xué)生感情真是流露出來，當(dāng)時(shí)我掃視教室，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。）

　�、� 嘗試背誦第３段。

　　三、在口語中升華

　　你讀了這篇課文，肯定印象很深？請同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。

　�。�、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　�。�、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　３、長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

　�。�、長城！我生長在幸福的生活中，我要好好學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　情感性是語文學(xué)科的個(gè)性，本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程，有“知”才能有“愛”，有“愛”才能有“悟”，而入于“化”（感染）。在導(dǎo)讀過程中，本人以多種手段煽情，把教學(xué)推向高潮。

語文教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“哺育”、“報(bào)酬”、“陶冶”、“晨光熹微”、“絡(luò)繹不絕”等詞語。能用“陶冶”、“哺育”、“絡(luò)繹不絕”等詞語造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解作者從古井行到啟迪，懂行了應(yīng)該怎樣做人。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，懂行古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無所求，無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

　　4、能給課文分段，歸納段落大意和主要內(nèi)容。并能理解課文中含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解含義較深的詞語和課文中含義深刻的句子。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　小黑板、卡片、圖畫

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，初步了解課文大意。

　　二、教學(xué)過程

　　1、提題談話

　　這篇課文是以第一人稱寫的，講的.是“我”的故鄉(xiāng)有一口古時(shí)候留下來的水井。多年來古井一直為人們提供泉水，無私奉獻(xiàn)自己全部的力量，給“我”留下了深刻的印象，使“我”受到很大的啟迪，贊古井無私奉獻(xiàn)自己全部力量的高尚風(fēng)格。這篇課文生字比較多，有些句子的意義比較深刻難以理解，我們在學(xué)習(xí)的過程總共同探討。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文一遍，借助字典識(shí)字和理解詞語。

　　3、通過自學(xué)，想一想，這篇課文寫了什么？

　　4、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，出示容易讀錯(cuò)的生字練讀。（卡片）

　　rǔbǔtáoyěqiàn

　　乳汁哺育陶冶歉意

　　luòyìxúnchóu

　　絡(luò)繹不絕年過六旬報(bào)酬

　　（2）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　注意“熹、暮、瘸、酬、歉”等字的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)。

　　5、訓(xùn)練區(qū)別形近字，不要寫錯(cuò)字形。（出示小黑板）

　　熹（）暮（）繹（）歉（）冶（）