風(fēng)的幼兒園教案

時(shí)間：2024-03-18 07:33:42 教案

風(fēng)的幼兒園教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的風(fēng)的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

風(fēng)的幼兒園教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片、課件、學(xué)生畫的圖畫。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。

　　師：聽說(shuō)咱們班同學(xué)最愛(ài)猜謎語(yǔ)了，我這有個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看，它是什么？

　　“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭�！保ò鍟猴L(fēng)）

　　師：你知道風(fēng)什么樣嗎？什么顏色？什么形狀？有多大？有多高？你見過(guò)嗎？這樣一個(gè)看不見摸不著的東西，能畫嗎？可有三個(gè)小朋友竟然畫出來(lái)了（板書：畫），他們是誰(shuí)呀？快讀讀課文，你就知道了。

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、自由輕聲讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫出來(lái)了。

　　2、再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會(huì)讀的字詞句多讀幾遍。

　　3、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。師：你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽出有幾個(gè)詞語(yǔ)挺難讀的，咱們?cè)僮x讀行嗎？（出示生字、詞語(yǔ)）

　　4、現(xiàn)在趕快把詞語(yǔ)朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。

　　1、探究：三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個(gè)自然段？

　　2、學(xué)生自讀第7自然段，思考。

　　3、討論：你覺(jué)得他們畫得怎么樣？（巧妙）從哪兒感受到的？

　　4、全班交流。教師隨機(jī)板畫：白云、柳枝、國(guó)旗；板書：飄、舞、飄揚(yáng)。

　　交流過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動(dòng)、柳枝起舞、國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。

　　5、小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。教師小結(jié)：這幾個(gè)小朋友的畫，無(wú)論是飄動(dòng)的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗，都使我們感受到了風(fēng)。請(qǐng)你小聲讀讀課文，再次感受風(fēng)來(lái)了。

　�。ㄋ模┥钊胱x課文，探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。

　　1、自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰姷娘L(fēng)畫出來(lái)？

　　2、交流，教師引導(dǎo)。

　　3、總結(jié)：看來(lái)，我們要善于觀察生活，以后遇到問(wèn)題也要積極動(dòng)腦筋思考呀！

　　（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。

　　1、思考：如果讓你也來(lái)畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫？

　　2、學(xué)生思考后，動(dòng)筆畫一畫。

　　3、小組交流。現(xiàn)在快把你畫的風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽吧！

　　4、指名展示圖畫、練習(xí)說(shuō)話。

　�。┳鳂I(yè)。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)