(精華)實用的語文教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第一課時
一、有趣的漢字:了解漢字的發(fā)展
1.學生觀察,感受漢字的構圖與形體美,了解漢字從甲骨文到楷書的發(fā)展變化。
2.除了范字“宮”外,教師可以輔助介紹其他的有趣的漢字的演變:如“馬”“休”等。
二、詞語超市
1.學生自讀發(fā)現(xiàn):這些詞語有什么共同特點?
2.匯報交流:每個詞語中前兩個詞互為反義詞。
3.借助詞典釋難詞。
4.讀一讀、記一記這些詞語。
5.拓展:你還知道哪些由反義詞組成的詞語?
三、名詩名句
1.自由讀一讀課本上的名詩名句,你讀懂了什么?(它們都與雪有關)
2.交流討論。
教師點撥引導:認識詩中的比喻夸張等手法。
3.背一背這些詩句。
4.積累更多的'與雪有關的詩句。
四、寫字板
1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。
2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。
3.學生寫字練習,教師巡視指導。
4.同桌互評寫字情況。
五、閱讀欣賞:《麻雀》
1.學生自學短文,了解短文的內(nèi)容。
2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學生交流閱讀體驗。
文章通過一個動物之間的故事表達了一種普通而超越的情感——對愛的崇敬。
4.學生再讀談自己對文中麻雀的看法,并畫出讓你感動的句子。
5.寫一寫自己最深的感觸。
6.完成詞語庫的積累。
7.拓展閱讀:《最美的名字——秦沫沫》《唐山大地震中的母與子》《血色母愛》
第二課時
一、提前布置
1.學生準備:通過各種媒體搜集廣告。
2.教師準備:布置教室環(huán)境,營造廣告氛圍。
二、讀廣告
1.談話導入。
2.自由練習讀廣告。
明確讀廣告要注意的幾點:
。1)這則廣告推銷的是什么產(chǎn)品,這種產(chǎn)品的品牌是什么。
。2)跟同類產(chǎn)品比較,這種產(chǎn)品有什么特點,有什么優(yōu)點。
(3)這種產(chǎn)品銷售的地點或聯(lián)系電話。
。4)分辨廣告內(nèi)容是否真實可靠。
3.小組內(nèi)讀廣告。
4.推選代表在班級讀廣告。
(允許同學提問或評價)
5.教師總結。
第三課時
一、明確習作要求
1.從你搜集的廣告中任選一個,按照讀廣告應注意的要點寫出來。
2.鼓勵有創(chuàng)意的寫法。
二、學生習作
教師巡視學生習作情況,隨時評價,并及時指導學困難學生的習作。
第四課時
一、引導學生自評
將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進行潤色。
二、引導學生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。
互評重點:發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點;幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點評
1.教師評介本次習作的整體情況。
2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本,引導學生共同點評,教師作引導講評。
語文教案 篇2
【教學要求】
1、讀懂例文,體會童話故事生動、有趣的特點。
2、指導學生看圖想象說話。
3、在練說的基礎上,按照事情發(fā)展的順序編寫童話。
【教學重點難點】
重點:在練說的基礎上,編寫童話。
難點:按事情發(fā)展的順序,把童話編寫得生動有趣。
【課前準備】
1、例文的錄音。
2、教材插圖的'放大彩圖。
【教學過程】
一、激情導入
小朋友,教師知道你們都愛聽故事,今天,教師就請小朋友來吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽例文錄音。
今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事,請小朋友聽聽,故事的主人公是誰?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?
2、學生自由讀例文,弄清事情的起因、經(jīng)過和結果。
三、學編童話
1、談話激趣。
小朋友,你們覺得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來編編童話故事吧!
2、指導看圖練說。
。1)編點什么呢?我聽說最近幼兒園的老師很苦惱,有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣,你們覺得老師的提議怎么樣?
。2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友,你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?
、傩〗M討論討論。
、谥该f。
③師生共同想象、評議、補充。
。ㄌ崾荆盒⊥玫谋砬?小兔會說些什么?小兔該怎么辦呢?結果怎樣?)
。3)依照例文,按照情節(jié)的發(fā)展,完整地編一個童話。
①說給同桌的小朋友聽,互相補充。
②大組交流、評議。
。4)自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖,看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。
①學生自由練說。
、诮涣髟u議。
3、學生練寫草稿。
4、交流、評議、補充。
(1)小組互讀互評互助。
。2)大組交流,師生共同提出修改意見。
5、學生修改、謄寫。
語文教案 篇3
教學目標:
1、能正確認讀本課的“燦、爛、固、簡、顏、著、逗、串”8個生字,積累詞語“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”8個。正確書寫“燦、爛、固、簡、串”5個生字。
2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡直、顏色、著名、逗人喜愛、一串串”等詞語,嘗試學習簡單的詞語搭配。
3、正確朗讀課文,注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進行熟讀、背誦、積累。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。
重點難點:
1、能正確認讀本課的8個生字,積累詞語5個。正確朗讀課文,注意段落、句子及句子之間的適當停頓。尋找自己感興趣的'句子進行熟讀、背誦、積累。
2、初步學習詞語之間的正確搭配;能模仿“什么樣的什么”的結構,填寫合適的詞語。
教學工具:
教學課件
教學過程:
一、 激發(fā)興趣,導入新課
1、同學們,害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊,這是一個充滿希望的季節(jié)。
2、 那么,秋天給你印象最深的景色是什么呢?
3、秋天真是豐收的季節(jié)!讓我們一起走進迷人的秋色。齊讀課題。
二、整體感知,了解內(nèi)容
1、究竟是什么景色讓作家如此著迷,請同學們認真讀課文,用書上的句子告訴大家。
2、 生自己輕聲讀讀課文,要求:
。1) 借助拼音,把課文讀正確。
(2) 找相關的句子。
3、 檢查交流。
指名分節(jié)讀課文,評議。
4、 學習第一節(jié)。
(1) 指名讀。
(2) 學習生字:燦、爛、固
燦爛:部首相同。
“燦”:平舌音,交流記字方法。
“爛”:比較 爛—攔
“固”:全包圍結構,形聲字。
理解“固然”:雖然,誠然。
。3)師生合作讀。
三、復習鞏固。
1、連線。
2、寫字指導。
燦:左右結構,左窄右寬,寫時注意,右邊的“山”有多個豎畫,要寫得高低不同。
爛:左窄右寬,右邊“蘭”的三橫長短不一,中間一橫最短,第三橫最長。
固:全包圍結構的字。左右有豎畫的字,左邊應收而右邊伸展。
語文教案 篇4
指導思想
根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
教學目標
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力:
2、初步引導學生學會搜集整理資料,培養(yǎng)學生的合作意識。
課前準備
1、教師制作關于橋的課件;
2、學生搜集橋的圖片;
3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,談話導入
1、師:同學們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定
道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦?
生:橋
師:好,那我們就給這節(jié)課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢?
生:想
2、播放有關橋的課件(課件演示橋的發(fā)展:木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等)
師:剛才你們都看到哪些橋呀?
生:木橋,竹橋,石橋--------
師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導學生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)(引:1、她是怎么把這座橋說得好的?2、她說的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨特的地方是什么?)
3、小結過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來的橋是什么樣的:呢?(板書:未來)請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語言訓練,傳授方法
1、指名介紹自己設計的橋,師生、生生模擬對話。
師:某某同學,你設計的橋是什么橋呀?
生:我設計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子游戲、睡覺。
。ㄏ旅娴耐瑢W對他的設計提問)
生:它有什么特點呀?(或什么用途呀?)
生:我給你提一個建議,可以把它設計的更美觀一些!
(再找?guī)讉同學說說,然后小組交流)
(1)我設計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界里的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的`偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
。2)我設計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!
。3)ufo橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
2、引導學生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。
3、在小組內(nèi)評出“最佳設計者”
師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什么獎呢?誰來提一提?(1、你得意思是說給他平一個美觀獎;2、你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊,對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設一個特殊獎項,“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法)[
三、再創(chuàng)情境,擴展訓練。
1、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設計方案。
2、各小組匯報,交流。
3、小組間交流
。1)每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設計方案,介紹后將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進行質疑(從橋的造型,材料,色彩等方面)
4、頒獎儀式。
四、回顧歷史,升華感情。
1、總結這節(jié)課,老師給學生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字)讓學生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動手制作橋的模型。
語文教案 篇5
第一課時
教學目標:
完成“積累運用”的內(nèi)容。
教學過程:
一、辨析組詞
1 出示有關的漢字,學生讀一讀,找特點。
2 指名反饋,歸納:同音字。
3 學生完成練習。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵學生積累其他詞語。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對這些詞語、句子的理解。
3 學生補充,鼓勵課后積累。
四、填一填
1 學生完成練習。
2 集體講評。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句,學生讀。
2 討論:“有的”和“有”的`不同。
3 指名反饋。
4 學生練習。
5 集體交流。
第二課時
教學目標:
1 閱讀短文,掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學過程:
一、閱讀短文
1 學生借助字典、詞典,讀通短文。
2 認讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文,說說你從中了解到了哪些知識?
二、介紹大海
1 請學生說對大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學生自讀。
2 反饋,你從中掌握了一項什么本領?
3 教師小結。
第三課時
教學目標:
寫文字說明,辦以《大!窞橹黝}的小報。
教學過程:
一、展示收集到的資料。
1 請同學們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導寫說明文字。
1 教師引入。
2 指導寫說明:指出寫說明時應該注意的問題。
3 學生反饋,教師小結。
4 學生練習寫說明文字。
三、指導辦報。
1 引導學生回憶自己平時看到的報紙的樣子,特點。
2 學生反饋。
3 小組討論自己小報的主題,起一個響亮的名字。
4 學生反饋,教師指導學生辦報時注意的事項。
5 學生合作辦報。
6 小報展,互相點評。
語文教案 篇6
教學目標:
一、知識能力:
1、認識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話語句的不同語氣。
3、感知“地心引力”的科學常識。
二、過程方法:
1、通過多種形式的朗讀,讀好對話語句的不同語氣。
2、通過收集資料,了解科學知識。
三、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。四、課前準備:“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學生自由回答)
2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道!
二、自讀課文,了解大意。
1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。
2、檢查學生自識生字的情況,并進行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。
3、用生字組詞擴詞。
4、同桌互讀互聽互糾正。
5、自讀課文,讀正確,讀通順。
6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。
三、討論交流,領會內(nèi)容。
1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>
2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>
3、借助實驗,結合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。
。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的'力量就是一種引力。
。ǎ玻┭菔尽芭nD觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
(3)在課文里,找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、趣味朗讀,深入領會。
1、選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
二、討論交流。鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
三、指導書寫。
1、認讀生字。
2、觀察要寫的字,看課件學習書寫筆順。(本課全是左右結構的字)
3、老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。
4、學生練寫,老師巡視輔導。
四、拓展實踐。小試驗:地球的引力
1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。
3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
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