大班美術(shù)活動教案:廢紙堆里的奇跡

時間：2024-03-25 11:24:49 教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班美術(shù)活動教案:廢紙堆里的奇跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)活動教案:廢紙堆里的奇跡

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過對一不規(guī)則形紙片的想象，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，感受紙版畫中“變廢為寶”的樂趣。

　　3、進一步鞏固紙版畫中剪、拼、貼的技能。

　　活動重點：

　　能夠根據(jù)紙片的原有形狀，進行有效的想象，并巧妙地進行添加、拼貼，創(chuàng)作出一幅完整的紙版畫作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不規(guī)則廢紙片人手一張、剪刀、漿糊等物。

　　活動過程：

一、出示廢紙箱，引導(dǎo)幼兒對不規(guī)則紙片進行想象。

　　1、“誰來猜猜，它象什么？”（引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行想象。橫著、豎著、斜著看分別象什么？）

　　2、“你是怎樣看出來它象XXX的?”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙片的形狀進行有意義的想象。例：這是XXX的什么？那是XXX的什么？）

　　3、“你的XXX需要加上或去掉點什么嗎？”（怎樣使XXX變得更象？請幼兒邊說邊上臺演示，教師引導(dǎo)幼兒盡量從廢紙箱中找出相應(yīng)的形狀。）

　　二、幼兒挑選一件“寶貝”（一張不規(guī)則形狀的廢紙），并對自己的形狀進行想象。

　　1、同伴間相互講講象什么。

　　2、請一名幼兒上臺說說自己的形狀象什么。

　　三、幼兒制作，教師輔導(dǎo)。

　　制作要點：

　　1、根據(jù)紙片的原有形狀進行想象添加，使它成為一新形象。

　　2、為作品中的“主角”添做背景，形成完整畫面。

　　四、作品展評。

　　1、向同伴、老師講講自己的作品內(nèi)容。

　　2、將作品布置與“展臺”上，集體賞評。

四、教師小結(jié)：

　　1、今天，我們用廢紙制作了有趣、漂亮的版畫，而且還減少了垃圾。其實，我們身邊還有許多的廢舊材料可以用來加工成漂亮的藝術(shù)品，讓我們的生活環(huán)境變得更漂亮，垃圾變得更少。

　　2、出示廢舊材料制作的藝術(shù)品，引導(dǎo)幼兒欣賞，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境、美化環(huán)境的愿望。

　　五、延伸活動：紙版畫拓印。

　　活動反思：

　　每一次紙版畫活動后，孩子們都會剪下來很多廢紙，雖然我一再強調(diào)別亂扔，可孩子們們總會“落”下那么幾張，既影響了環(huán)境，又是一種浪費——有的“廢紙”還挺大，細(xì)一琢磨，形狀還挺有趣：象個跳舞的人，只是少了一個“頭”；象一輛小轎車，只是少了兩個輪子；如果添上兩只角，還可以變成一頭�！谑俏揖驮O(shè)計了這一次活動《垃圾堆里的奇跡》，意在讓幼兒通過對一不規(guī)則形紙片的想象，激發(fā)其發(fā)散性思維，培養(yǎng)其想象創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，感受紙版畫中“變廢為寶”的樂趣。

　　活動開始，我就設(shè)置了游戲情景“找寶貝”，引導(dǎo)幼兒對一不規(guī)則形狀的紙片進行想象，在寬松的氛圍中，孩子們興趣高昂，發(fā)散性思維得到了很好的發(fā)展，想象也發(fā)揮到了極限。一張簡單的紙在他們的眼中成了駱駝，成了戴鴨舌帽的老爺爺?shù)念^像，成了一只吹風(fēng)機，成了一條坐在礁石上的美人魚……我不禁為孩子們的想象力驚嘆，再看孩子們的作品，從歌星——電話機——運動員——奧特曼——鴨子——大象——小狗……一幅幅作品充滿了“神韻之美”，猶如“神來之筆”，無不閃現(xiàn)著精彩與靈動。

　　活動很快就結(jié)束了，可孩子們并不愿意結(jié)束，他們圍在“作品展覽區(qū)”，興致勃勃地向每一個人介紹：你知道我的歌星的“高跟鞋”是哪來的嗎？是我從地上撿到的，有趣吧！……得意之情，溢于言表，他們深深地為“廢紙堆里的奇跡”而激動、驕傲。通過這次活動，孩子們的環(huán)保意識加強了，紙版畫的創(chuàng)作也實現(xiàn)了“技能型”向“想象型、思維型”的成功轉(zhuǎn)變。

　　從這個活動中，我得到了幾點啟示：

　　1、要善于從平時的教育、生活中挖掘活動題材，抓住教育契機。

　　2、要設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，點燃幼兒的活動激情，使教育得到事半功倍的效果。

　　3、要讓幼兒感受成功的喜悅，以此作為下次學(xué)習(xí)的動力！

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