大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：
連一連
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義，掌握1—5的數(shù)量和數(shù)序。
2、練習(xí)按物計(jì)數(shù)，按范例畫圓，按數(shù)畫物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、小棒。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況，作好上課的準(zhǔn)備。
基本部分：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)從1數(shù)到5，從5倒數(shù)到1。同時(shí)教師出示數(shù)字卡片。
1、幼兒一起數(shù)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)。
二、觀察桃子圖（教師出示教具）
1、教師提問(wèn)：“盤子里裝著什么？數(shù)一數(shù)有幾盤？每盤有幾個(gè)？（要求幼兒自己獨(dú)立數(shù)）。
2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數(shù)字：
每個(gè)數(shù)字各表示哪盤桃子的數(shù)量，找出來(lái)給他們畫上連接線。
3、抽幼兒上前重新排列盤子的.位置，和下面一排數(shù)字相對(duì)應(yīng)。
�、拧⒂變河懻摚哼@5盤桃是按什么順序排列的？
�、�、齊度：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)；1、2、3、4、5。
三、數(shù)一數(shù)：畫上與圖中數(shù)目同樣多的圓。
1、教師示范一圖：出示2個(gè)文具盒（讓幼兒準(zhǔn)確的說(shuō)出數(shù)量詞），同時(shí)貼上兩個(gè)圓片。
2、讓幼兒依次說(shuō)出剩下各圖的數(shù)量：
4個(gè)卷筆機(jī)，
5只鉛筆，
3把剪刀。
3、讓幼兒獨(dú)立為物體畫上相應(yīng)的圓圈。
結(jié)束部分：
一、教師小結(jié)。
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)，連一連。
教學(xué)后記：本課幼兒能很好的連線、添畫、畫圈。教學(xué)效果良好。在教學(xué)中老師隨時(shí)提醒幼兒要保持書面的整潔。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事。
3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)大雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說(shuō))
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的.事情已經(jīng)畫出來(lái)了，我們現(xiàn)在就來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀察圖片、理解情節(jié)、大膽表述。
1、出示圖二：我們一看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話，練習(xí)小白兔的問(wèn)話，注意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么話呢?小白兔又會(huì)說(shuō)什么呢?小白兔會(huì)想什么辦法幫助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么辦法幫助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說(shuō)對(duì)話)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對(duì)話。在小白兔的幫助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請(qǐng)小朋友講把這兩幅圖完整講述。一下他講的怎樣?要突出對(duì)話。
2、小白兔幫助小螞蟻過(guò)了河，心里可(大考吧幼兒教育 )開(kāi)心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見(jiàn)誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講述一下。
一下講述的情況。突出對(duì)話。
3、小白兔用粉紅色的雨靴幫助了小螞蟻過(guò)河，幫助鳥媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：幫助別人會(huì)感到很快樂(lè))
4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起起個(gè)名字。
5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴大家，然后把在故事中加上對(duì)話、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒集體講述，可以講給老師聽(tīng)。
7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述(幼兒好與不好，并說(shuō)出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子幫助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心幫助別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生蛋和熟蛋的特征，
2.能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)生蛋和熟蛋
1.師：今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，可是它不小心弄混了，要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它，猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶？哪一個(gè)是熟蛋寶寶？
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰(shuí)有好辦法，來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上）
2.幼兒探索操作，并請(qǐng)幼兒交流自己是用什么好辦法來(lái)分辨生蛋和熟蛋，教師用標(biāo)記記錄下來(lái)。
二、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師：現(xiàn)在海寶要用好辦法來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上，做區(qū)分。
1.搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶都要開(kāi)始玩搖搖樂(lè)的游戲，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)？
要求：請(qǐng)你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開(kāi)來(lái)！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經(jīng)完成了�，F(xiàn)在輕輕開(kāi)始！
幼兒開(kāi)始操作，教師巡視，操作過(guò)后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的？2號(hào)蛋寶寶呢？（1號(hào)蛋是晃動(dòng)的，有聲音的；而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的，沒(méi)有聲音的）教師把結(jié)果記錄下來(lái)。
師：那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧！
2.照一照，利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請(qǐng)幼兒來(lái)示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請(qǐng)來(lái)小電筒，等一會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)大電筒，請(qǐng)你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來(lái)，仔細(xì)的看一看，哪一個(gè)蛋寶寶是透光的！先完成的'小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別）
在投影一下，教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)1號(hào)蛋寶寶是透光的，2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來(lái)）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了，看一看，他們誰(shuí)的本領(lǐng)大！
要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子，所以請(qǐng)你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快！就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師：現(xiàn)在我們看一看記錄表，他們搖的時(shí)候有聲音，在電筒下看是透光的，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？
幼：生蛋，因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w，所以會(huì)發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開(kāi)，放在盆子中，驗(yàn)證猜測(cè)，并小結(jié)：原來(lái)，生蛋里面是液體，搖一搖會(huì)發(fā)出聲音，照一照，看一看會(huì)透光，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些特征的是熟蛋呢？
幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶，猜測(cè)正確的幼兒舉手。
師：今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來(lái)分辨生蛋和熟蛋，在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣，但是提的問(wèn)題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個(gè)問(wèn)題去掉，猜測(cè)過(guò)后，可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個(gè)小操作，第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題；而在第二個(gè)操做中，活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié)；在第三個(gè)操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié)，所以時(shí)間有些拖沓。在討論中，其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時(shí)，仔細(xì)的探索，在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時(shí)候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中，教師們都設(shè)想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒(méi)學(xué)會(huì)，把蛋都打在外面了，所以在活動(dòng)調(diào)整后，需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開(kāi)展。
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營(yíng)養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的鳥筑巢的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
材料準(zhǔn)備：故事圖書，PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，聽(tīng)，是誰(shuí)？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造成美麗的'小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什么要筑巢？你知道他們是用什么來(lái)筑巢的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、小鳥到底是用什么來(lái)筑巢的？我們來(lái)仔仔細(xì)細(xì)一個(gè)故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開(kāi)始——“頭轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”
提問(wèn)：
●麗麗幫助了誰(shuí)？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什么辦法筑巢的？
小結(jié)：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開(kāi)啄木鳥”——結(jié)束
提問(wèn)：
●麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒(méi)有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
�。ㄐ∩饺浮酰鹆银B——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結(jié)：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無(wú)雙的建筑師。
3、提問(wèn)：“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（世界上獨(dú)一無(wú)二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺(jué)得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友？
小結(jié)：麗麗是一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友！
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見(jiàn)。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的強(qiáng)烈對(duì)比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時(shí)螺絲的可操作性很強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性，滿足幼兒的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計(jì)以及大小的匹配。
2．通過(guò)親自操作、探索，知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。
3．對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)裝備
1．每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫。
2．不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供給幼兒時(shí)是混放的。)
3．課件《小螺絲，大秘密》(螺絲在生活中的運(yùn)用以及螺旋線在生活中的運(yùn)用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。
活動(dòng)過(guò)程
1．大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)
師：積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起，你有什么好辦法?
實(shí)錄：可以將積木插起來(lái)，用膠帶粘起來(lái)，用繩子綁起來(lái)，用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。
師：今天我準(zhǔn)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。
實(shí)錄：孩子們進(jìn)行投票，雙面皎得票最多。
2．動(dòng)手操作，積極探索
師：到底誰(shuí)能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來(lái)將四種材料都試試!
實(shí)錄：這個(gè)繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開(kāi)了；我的螺絲挺緊的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你將紅色的笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)
小結(jié)：原來(lái)螺絲固定積木是最緊、最牢的。
3．仔細(xì)觀察，尋找秘密
師：為什么這個(gè)小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?
實(shí)錄：因?yàn)樗袀�(gè)有洞的蓋子和長(zhǎng)長(zhǎng)的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；因?yàn)樗砩嫌幸蝗σ蝗Φ木�，能夠轉(zhuǎn)起來(lái)。
師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。
在我們的`生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?
實(shí)錄：門上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車上有螺絲；玩具上有螺絲……
小結(jié)：在我們的生活中，到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)
4．嘗試配對(duì)，發(fā)現(xiàn)不同
師：老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。
師：在配對(duì)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
實(shí)錄：有的螺絲長(zhǎng)，有的短；有的粗，有的細(xì)；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。
小結(jié)：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，延伸活動(dòng)
師：我還給你們帶來(lái)了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?
實(shí)錄：因?yàn)槠孔涌梢詳Q開(kāi)；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……
小結(jié)：是呀，人們?cè)谠S多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來(lái)互相連接，又快又結(jié)實(shí)。其實(shí)，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有很多本領(lǐng)，讓我們一起去找一找吧!
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂(lè)器？他是怎樣演奏樂(lè)器的？
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)家》。
活動(dòng)反思
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的.音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。
3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲，對(duì)半球的凹面、凸面有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的`圖示。
3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流：
用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用，并進(jìn)行記錄和交流。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解"愛(ài)鳥周"的含義。
2、感受鳥類與人類的關(guān)系。
3、產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥類、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室和幼兒收集鳥類的圖片及其于人類關(guān)系的資料。
2、操作材料：畫紙、畫筆、稻草、紙盒等。
3、幼兒用書：《愛(ài)鳥周》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒討論鳥類與人類的`關(guān)系。
欣賞鳥類圖片，幼兒互相交流自己認(rèn)識(shí)的鳥。
看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒相互交流、討論：鳥類與人類的關(guān)系。
教師小結(jié)：有的鳥專吃害蟲，保護(hù)莊稼和樹木；有的鳥可以送信；有的鳥很大，有的鳥可以觀賞；還有的鳥可以為人們提供有營(yíng)養(yǎng)的蛋。
2、討論、了解愛(ài)鳥周的含義。
引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有鳥類世界會(huì)怎樣？人們是怎么做的？
教師小結(jié)：鳥和人類共同生活，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥類。在每年的4月至5月初的某一個(gè)星期為"愛(ài)鳥周"，督促人們愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類。
3、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥行動(dòng)。
討論：小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥類？
教師和幼兒總結(jié)：小朋友可以做一些力所能及的保護(hù)鳥類的事情：做個(gè)"小小宣傳員"，向大家宣傳愛(ài)護(hù)鳥類；不傷害小鳥：不抓、不打小鳥；為小鳥做窩……
幼兒分組活動(dòng)：繪制保護(hù)鳥類的宣傳畫，制作"小鳥的家"等。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的'，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
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