大班教案

時間：2024-03-28 08:51:09 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案

大班教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過游戲小猴尋寶，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力、。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順序及找規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的.一半的份數(shù)、玩具若干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

　　活動過程：

　　1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進(jìn)行晨練。（做熱身運(yùn)動）

　　2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子（練習(xí)跳高）。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，許多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧！”然后飛走了。

　　3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去。（就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。）大家一起填對后，山門打開。

　　4、進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個大猴子從一條路去尋寶。（示范：“上山”：從桌子上走過。發(fā)現(xiàn)老虎�！般@洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。）然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

　　5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

　　6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

　　結(jié)束：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過吃水果讓孩子們體會各種味道。

　　2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　水果（香蕉，檸檬，西紅柿），水果照片（香蕉，檸檬，西紅柿）

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過品嘗各種水果讓孩子們體會各種味道，互相區(qū)別出來。

　�、倜幻⒙勔宦�，研究一下。

　　②把準(zhǔn)備的`水果切開，嘗一嘗。

　　-吃一點(diǎn)兒香蕉，香蕉是什么味的？

　　-檸檬和西紅柿又是什么味的呢？嘗一嘗檸檬和西紅柿。

　�、劭纯此恼掌懻撘幌滤鼈兊奈兜馈�

　　-香蕉很甜，它是黃色的。

　　-吃過檸檬后有誰是像老師一樣的表情？檸檬是非常酸的水果。

　　-用手印出各種水果。

　　二、展開

　　1、一邊看活動紙一邊討論。

　　-這里是哪兒呢？

　　-這里是長滿水果的果園。果園里都有哪些水果呢？

　　-現(xiàn)在果園里還沒有很多水果，讓我們用手印出一些水果來怎么樣？

　　2、用手在活動紙上印出一些花朵，裝飾一下果園。

　�、儆糜∈钟肀憩F(xiàn)出來。

　　-現(xiàn)在果園里還沒有很多水果，讓我們印出其他的水果怎么樣？

　�、诤⒆觽兛催^老師做的示范之后，照著老師做的樣子印手印。

　�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　-給蘋果畫上蒂。

　�、軐τ谑褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　�、堇蠋煄椭⒆觽冇〕龈鞣N水果。

　　三、結(jié)尾

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的水果。（幼兒教育）

大班教案篇3

　　使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途

　　1．通過介紹許多有趣的汽車，擴(kuò)大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲

　　2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒的想象力

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒自帶或教師收集各種模型車

　　2．各種汽車的圖片八九張

　　3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景用模型車布置一個汽車城

　　活動過程

　　一、帶幼兒進(jìn)汽車城，引起幼兒的興趣

　　師：今天教師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里的汽車都是我們小朋友帶來的，父們想去嗎？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄟM(jìn)活動室）

　　二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途

　　1．幼兒自由擺弄種汽車

　　師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認(rèn)識，還知道它的名字

　　2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途

　　師：有些汽車連教師都不認(rèn)識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的小朋友帶來的'車如果你認(rèn)識也可以介紹

　　幼兒回答：救護(hù)車是專門送病人到醫(yī)院去的：消防車是救火的；灑水車是給馬路澆水的；翻斗車是專門運(yùn)用土的……

　　三、教師介紹早期汽車的形態(tài)、功能特點(diǎn)

　　1．出示老爺車，幼兒觀察

　　師：這是什么汽車？

　　幼兒回答，教師總結(jié)：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候才有的，現(xiàn)在沒有了，它的速度很慢

　　2．出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車

　　師：老爺車還不是最早的車你們看，這是最早的汽車呢！像什么？像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢

　　四、向幼兒介紹各種先進(jìn)的、有趣的汽車、擴(kuò)大幼兒知識面

　　1．出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處

　　師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進(jìn)、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什么用處？跟現(xiàn)在的車有什么不同？（嘗試題）

　　幼兒回答，教師小結(jié)：（1）兩頭都能開的車；（2）可以一分為二的車，需要時就變成兩輛；（3）可以豎起的車，停車時只用兩個輪子；（4）可以爬山的車……

大班教案篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展運(yùn)動知覺，感知方位、深度、速度、節(jié)奏；

　　2、初步建立軀干用力意識，能根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)用力；

　　3、使幼兒喜歡和同伴游戲，培養(yǎng)抗挫與堅持的心理素質(zhì)

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、長10m，寬1m的紅布2幅；

　　2、小紅旗、小黃旗各5個。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┯縿拥摹昂＠恕�。

　　1、幼兒站立于紅布兩側(cè)，手握紅布，根據(jù)教師語言動作指示，完成以下動作。

　　2、海上起風(fēng)了：（1）微風(fēng)——快速高頻率抖動手腕：肘關(guān)節(jié)，令紅布形成微風(fēng)吹過水面的感覺；（2）大風(fēng)——大幅度上舉，下擺紅布，并根據(jù)口令節(jié)奏順序準(zhǔn)備定位手臂位置努力的用肩關(guān)節(jié)動肘關(guān)節(jié)，手腕上下運(yùn)動；（3）狂風(fēng)——上下大幅度、高頻率擺動紅布，運(yùn)動腰部力量

　�。ǘ┯螒颍合蚯白笥�。

　　1、幼兒站立于紅布后側(cè)握布，據(jù)方位指示，完成不同方向不同速度的移動。

　　2、幼兒站天下無雙紅布后側(cè)握布，完成不同方向的'隊形變化。

　　（三）坐“船”去。

　　幼兒盤腿坐在紅布中間，用手拉起模幅兩側(cè)，形成一條船，并隨著海浪的起伏，用自己的身體表現(xiàn)海浪的變化。

　　1、合唱《眾人劃漿開大船》。

　　2、海浪的變化。

　　3、眾人開大船（蹲寺手朝上握紅布）。

　�。ㄋ模┯螒螨R心協(xié)力。

　　勇爭小紅旗

　　規(guī)則：

　　1、幼兒四人一組站立于“甲板”上，頂著風(fēng)浪克服，教師背后牽拉阻力前行。

　　2、教師用紅布兜住四個幼兒用力拉住他們，努力向前走完任務(wù)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：

　　在音樂伴奏下，幼兒手牽手小朋友們走紅毯，發(fā)獎品，回教室。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解多種卡通片，能大膽講述自己喜歡的卡通片,并知道要學(xué)習(xí)好的方面、

　　2、能有選擇的看卡通片，多看有積極意義的卡通片。

　　活動準(zhǔn)備：

　　師對近期的卡通片有所了解、調(diào)查表、幻燈片、動畫片、音樂，奧特曼中的幾張圖片。

　　活動重點(diǎn)：

　　能大膽的講述自己喜歡的動畫片并說明理由。

　　活動難點(diǎn)：

　　能在看看、說說、辯辯的過程中進(jìn)一步了解卡通片中的人物形象，體驗真善美。

　　活動過程：

　　一、聽卡通片音樂，引出活動。

　　播放《聰明的一休》的音樂。

　　師：剛才我們聽到的是什么音樂？你們看過這個動畫片嗎？

　　除了這部，你還看過哪些動畫片？

　　二、說自己喜歡的卡通片，說明理由。

　　你最喜歡哪部卡通片？

　　為什么喜歡，說說里面講了什么？

　　三、看《奧特曼》圖片，辯好與壞理由

　　1、出示圖片

　　師：這是什么？你們喜歡看嗎？為什么？（喜歡看的與不喜歡看的分開坐）

　　2、就喜歡與不喜歡進(jìn)行辯論。

　　師講清規(guī)則：每隊人要說明自己的'理由，又不同意見的小朋友必須等別人辯論完后，說“我反對”，再開始辯論。別人辯論時要仔細(xì)聽，如不仔細(xì)聽就犯規(guī)。

　　3、小結(jié)：奧特曼喜歡打架，但他打的是怪獸，是為了保護(hù)人類，這說明了它很勇敢。但是如果我們好朋友之間大家這是不行的。

　　四、推薦自己喜歡看的卡通片，教育孩子有選擇的看卡通片。

　　1、你看過那些有意義的卡通片，能不能給大家推薦下？

　　2、小結(jié)：我們看動畫片不僅是為了娛樂，放松自己，也為了能增長知識。所以我們要看些內(nèi)容健康的，適合我們的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們輕松的同時才能得到更多的知識。

大班教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。

　　2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣。

　　4、養(yǎng)成合作互助，競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　【教學(xué)用具】

　　竹竿（細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米）

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放歌曲《跳起來》

　　師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

　　師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

　　[媒體播放視頻：竹竿舞]

　　師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？

　　二、竹竿舞教學(xué)

　　1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進(jìn)出時機(jī)

　　師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。

　　接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？

　　[音樂播放]

　　（小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）

　　師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）

　　師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

　　師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

　　師：小朋友想一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時候，你們怎么做呢？

　�。ㄓ變簝扇艘唤M，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）

　　（為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的.幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習(xí)）

　�。ń處熡^察及時進(jìn)行指導(dǎo)）

　　2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)

　　師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

　　誰愿意來跟我配合來打竹竿？

　�。ㄕ堃幻變号浜涎菔敬蛑窀停ㄒ龑�(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時兩人的動作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）

　　師：小朋友們都來試試！

　　(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]

　　師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？

　　（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）

　�。ㄌ耐瑢W(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合）

　�。ū纫槐�，哪組小朋友喊的口令高、齊）

　　3、學(xué)習(xí)基本動作

　　師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？

　　[視頻播放：竹竿舞]

　　（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動作的配合）

　　師：小朋友們回去結(jié)合不動的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

　�。ㄓ變喝w練習(xí)）（在不動竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師及時指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習(xí)了嗎？

　　（小組嘗試）（重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時機(jī)恰當(dāng)）

　　（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）

　　（輪換）

　�。ㄕ麄€跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導(dǎo)）

　　（分小組展示練習(xí)成果）

　　4、提高難度，創(chuàng)編動作

　　師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

　　最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了�，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！

　　（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）

　　5、展示學(xué)習(xí)成果

　　（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？

　　以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

　�。ㄐ〗M輪流協(xié)作表演）

　　師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？

　　（小組互相評價）

　　三、放松整理

　　師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心��？接下來，讓我們來做放松活動。

　　跟音樂做身體的拉伸及放松

　　【活動延伸】

　　在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動作的創(chuàng)編。

　　小百科：竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　活動過程：

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝）

　　2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是......

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"

　　2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"

　　2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

　　3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

　　2）、幼兒自己翻書閱讀。

　　3）、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁�？聽聽故事�?教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關(guān)注孩子的.反應(yīng)，隨時停下來進(jìn)行自然的交流）。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

　　三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

　　5）教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

　　6）請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去"）

　　延伸活動：

　　1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、將詢問到的答案寫出來。

　　設(shè)計意圖

　　●引起注意

　　布置 "薦寶會"

　　●激發(fā)幼兒對"已有的陳述性知識"的回憶、再感受。

　　幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"

　　●呈現(xiàn)"本活動的新知識"信息

　　1、閱讀圖書的封面，認(rèn)識彩虹、狐貍和獾、盡頭。

　　2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

　　3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索

　　●闡明新舊知識的關(guān)系。促進(jìn)理解

　　1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

　　2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索

　　3、用動作引領(lǐng)孩子表達(dá)對寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

　　1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁；

　　2）對照圖書中狐貍和獾的表情和動作兩兩結(jié)對進(jìn)行表演

　　4、教師有表情地朗誦圖書。

　　●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)

　　1、留白，讓幼兒參與表達(dá)

　　2、詢問聽課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。

　　進(jìn)而知道，每一個人的寶貝是不一樣的哦！

　　3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽）、精神的（兔爺爺）通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

　　4、對自己原有的對"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活動的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書；讓圖書走進(jìn)幼兒

　　圍繞著活動的重點(diǎn)，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動：

　　1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動物高興"的關(guān)系--策略

　　"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"（觀察封面）

　　"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁幼兒讀書）

　　"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書" （教師翻頁幼兒讀書）

　　2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書"的感受--策略

　　"他會是什么樣子呢？是大還是�。渴鞘裁搭伾�"

　　"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

大班教案篇8

　　一、說目標(biāo)

　　本活動的目標(biāo)為：知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。這是根據(jù)本周的社會活動目標(biāo)以及結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)來精心制定的。因為大班孩子即將邁入小學(xué)，養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天做、以及珍惜時間的好習(xí)慣，他們將終身受益。

　　二、說內(nèi)容

　　剛開始我想把本活動的內(nèi)容定為《當(dāng)天的事情當(dāng)天做》，這樣更直觀明了，但又想到幼兒對故事最感興趣，用故事來導(dǎo)課幼兒更容易理解一些，更能吸引孩子的注意力，所以我就把內(nèi)容定為《小猴蓋房》。

　　三、說準(zhǔn)備

　　1、為了用事實說話，課前布置作業(yè)主題畫《我看到的春天》。

　　2、為了更好的交流討論，準(zhǔn)備幼兒用書。

　　3、為了讓孩子直觀的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備課件（故事《小猴蓋房》、一周活動安排表、兒歌《不等明天》）

　　四、說活動過程

　　本活動共分為五個環(huán)節(jié)；

　　1、通過檢查作業(yè)導(dǎo)入活動。

　　2、通過故事感知當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　3、通過看一周活動安排表進(jìn)一步知道當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　4、通過學(xué)習(xí)兒歌《不等明天》知道要珍惜時間。

　　5、延伸活動，沒有完成作業(yè)的孩子把作業(yè)補(bǔ)上。

　　五、說反思

　　大家都知道社會活動它是一個實踐活動，而《綱要》中指出要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，通過同伴之間共同交往、探索、游戲，讓孩子獲得知識，避免單一、呆板的言語說教。

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　　(1)這一節(jié)活動我覺得教師替代孩子太多，整節(jié)課都是教師一個人在說，沒有把孩子放在主體的'地位，沒有把時間和空間充分還給孩子，孩子沒有實踐的機(jī)會。

　　(2)課堂模式相對簡單都是一問一答，教師教法、孩子學(xué)法單一。

　　(3)每個環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過，沒有上實、上透。

　　（二）根據(jù)上述情況，我找到了幾點(diǎn)對策：

　　第一，剛開始的導(dǎo)入部分（提問“小朋友把自己昨天畫的畫《我看到的春天》拿出來”）應(yīng)該讓孩子多討論，讓孩子真實的說說自己完成作業(yè)以后有什么感覺，沒有完成作業(yè)以后又有什么感覺。把時間給了孩子，教師不要急著參與，讓孩子在交流討論中真實的去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　第二，在第三環(huán)節(jié)（看一周活動安排表），討論問題當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天沒有完成有什么危害，教師可以采用直觀演示，如撥珠子讓孩子直觀的體驗到當(dāng)天的事當(dāng)天應(yīng)該完成。

　　第三，教師在講了故事跟學(xué)習(xí)了兒歌以后，可以讓孩子自由討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。孩子學(xué)到觀察法、討論法、對比法、提問法、總結(jié)法。

　　第四，教師提問過多過難，提問不精練，孩子不容易理解，占用時間過長。教師可以把不必要的提問省去。如第一個環(huán)節(jié)的提問就可以省去。然后第三個環(huán)節(jié)的提問也可以省去。