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大班教案

時間:2024-03-31 07:21:37 教案

大班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  一、活動目標:

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關系。

  活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。

  二、活動準備:

  PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

  三、活動過程:

  1、導入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

  2、幼兒制作紙橋。

 。1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?

 。2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

  3、教師小結(jié):“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的.重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。

  4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

  5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  大班科學《有趣的紙橋》教學反思

  通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應和效果不是很好,比如:剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構,導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置,導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預,讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發(fā)了學生進一步探究的興趣。

大班教案 篇2

  活動目標

  1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2.嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  活動準備:

  玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

  活動準備:

  音樂磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。

  活動過程

  一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作

  二、用洋娃娃和小熊進行師生互動,引出話題

  師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

  出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會唱歌呢?請聽。

  三、學唱歌曲

  1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  2.個別交流:洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的`?

  幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。

  3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

  4..其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

  (讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱得不錯,不過能不能唱得再好點呢?

  師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

  四、想象創(chuàng)編

  1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

  2.創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進行引導。

  3.個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

  4.請全體幼兒來表演。

  五、跳圓圈舞

  1.師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

  2.請幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

  3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  六、聽音樂跳出活動室

  教學反思:

  教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

大班教案 篇3

  設計思路

  孩子進入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關心社會,尤其是一些社會熱點問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關心社會的責任,并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設計裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

  在設計活動時,我注重了以下幾方面:

  首先,根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求,我著重引導幼兒進行想象創(chuàng)造。如:對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想,對裝飾材料的組合運用,這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

  其次,我也注重我園的基礎課程。在技能的傳授上老師也開拓思路,把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說,在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高,都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設是一種潛在的教育因素,能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我?guī)ьI幼兒外出參觀“飾品自助店”,并在活動室創(chuàng)設了“延中創(chuàng)意室”,讓孩子身臨其境,大大激發(fā)活動興趣。

  在選擇材料及材料投放時,注意因材施教。如:為能力較差的`孩子,提供一些半成品的材料,讓他也能體驗成功感。由于了解了每個孩子,激發(fā)了他們內(nèi)在的情感,孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的。

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  1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

  2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

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  利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

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  1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

  2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。

  3.欣賞作品。

  [活動流程]

  激發(fā)興趣、導入活動—引導構思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

  [活動過程]

  (一)激發(fā)興趣,導人活動。

  1.帶領幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

  2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

  3.激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

  (二)引導構思,聯(lián)想組合。

  1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

  2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

 。ㄈ┳灾鬟x材,想象制作。

  1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

  2.幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當點撥、指導。

 。ㄋ模┫嗷ソ榻B,欣賞作品。

  1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

  2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

大班教案 篇4

  【活動目標】

  1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

  2、樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。

  3、知道生氣不利于身心健康。

  【活動準備】

  師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

  幼:兒童用書第5、6頁

  【活動建議】

  (一)活動流程圖

  傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

  (二)活動流程

  1、利用錄音激趣導入

  教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

  2、觀察圖片理解故事

 。1)觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

  提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

 。2)觀察圖二到圖四

  ①教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?

 、谟^察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?

  生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

  ③教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。④出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)

  ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

 、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言

  ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情

 。3)觀察圖五

  教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

 。4)觀察圖六到七

  教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

  教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

 。5)觀察圖八到圖九

  教師過渡語:小動物們聽了你們的.主意自己也有了好辦法。

  教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

  教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

  3、完整傾聽故事

  教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。

  4、遷移拓展

  教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談談生活體驗)

  教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。

  四、活動延伸

  1、教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。

  2、教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

  附故事《生氣豬上天》

  小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚!斑,一塊蛋糕!毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃!毙⊥、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上!昂俸倮,嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

大班教案 篇5

  活動目標:

  1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動物的特征,編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

  2.安靜鉆心地傾聽他人講述,用較完整連貫的語言講述故事。

  3.懂得在危急的時候,不僅需要他人的幫助,更重要的是要設法自救,才能獲得平安。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  大班29號掛圖

  活動流程:

  簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩)

  活動過程:

  1.提出故事題目,進行簡短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

  故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一起去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段,然后動腦筋想辦法把故事編完。

  2.教師講述故事的前半段,突出詞語:機靈。

  講述后提問:朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己嗎?用什么辦法?

  3.幼兒小組討論,幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

  4.個別幼兒在集體面前講述續(xù)編的'部分。

  5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

  教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

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