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三年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》教案1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)P27—28。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。
2、能熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（出示題目）
讓同學(xué)們找一找，填一填。
2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺得挺快就解決了問(wèn)題？這里面有規(guī)律，今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。
二、探索規(guī)律
1、（出示“算一算”的三組計(jì)算題）
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。
（2）（四人小組）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
�。�3）（全班交流）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學(xué)生說(shuō)清楚計(jì)算的`過(guò)程。
�。�4）（四人小組）討論探索每組中兩個(gè)因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。
�。�5）（全班交流）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
�。�6）思考：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來(lái)計(jì)算150×30的話，算法有幾個(gè)步驟？
使學(xué)生明確有兩個(gè)步驟：先計(jì)算15×3=45，再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即150×30=4500。
三、嘗試練習(xí)
1、書P27“試一試”第1、2題。
2、教師巡堂進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)；或全班勘誤訂正，抽查個(gè)別學(xué)生是怎樣計(jì)算的，是否正確地掌握了計(jì)算程序。
四、鞏固強(qiáng)化
要求學(xué)生直接口算填表。
五、實(shí)踐應(yīng)用
書P28第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。講評(píng)時(shí)，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復(fù)習(xí)一下四則混合運(yùn)算順序。
六、思維訓(xùn)練
看誰(shuí)寫得多。（）×（）=800
（）×（）=1260
七、小結(jié)：你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第27頁(yè)“算一算”“試一試”及第28頁(yè)“練一練”
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。
2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？
2．出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。
二、講授新課：
1．提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？
生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或50X10=5X（10X10）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
�。�1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。
（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30X40140X30
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。
�。�1）先計(jì)算14X3=42
（2）在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁(yè)1、2
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。
三、鞏固練習(xí)：
1．書上第28頁(yè)1、2
第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、書上第28頁(yè)3、4
由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。
3．第28頁(yè)5
脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的'基本技能，并注意算式中括號(hào)的作用。
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1、提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？
2、出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。
二、講授新課：
1、提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？
生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或50X10=5X（10X10）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。
�。�2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30X40140X30
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。
�。�3）先計(jì)算14X3=42
（4）在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁(yè)1、2
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。
三、鞏固練習(xí)：
1、書上第28頁(yè)1、2
第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、書上第28頁(yè)3、4
由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。
3、書上第28頁(yè)5
脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號(hào)的作用。
《找規(guī)律》練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。
2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
和同桌比一比，看看誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)（脫式計(jì)算）
11×12+3630×23+8670×90-150
800-22×21(37+13)×2612×31-12
三、綜合運(yùn)算
1、看誰(shuí)寫得多。
（）×（）=400（）×（）=１２00
�。ǎ粒ǎ�=400（）×（）=１２00
�。ǎ粒ǎ�=400（）×（）=１２00
�。�、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應(yīng)付多少錢？
要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。
第１小題中強(qiáng)調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。
南瓜：22×10=220(元)蘿卜：18×20=360(元)
第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（22×10＋18×20=580(元)）
�。�、根據(jù)下面的價(jià)格來(lái)計(jì)算。
品名單價(jià)
籃球６０元足球３５元
排球４０元羽毛球拍１８元
書包３０元
�。保┵I20個(gè)足球，要付多少錢？
�。玻┩趵蠋熞I35個(gè)書包，帶上1000元夠嗎？
�。常├杳鲙�200元，可以買哪些東西？
�。础⑼鯉煾狄惶旃ぷ鳎感r(shí)，每小時(shí)能加共２６個(gè)零件。
工作５天能加工多少各零件？(26×8×5)
四、課堂小結(jié)
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