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四年級語文下冊教案：百花園
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的四年級語文下冊教案：百花園，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文下冊教案：百花園1
教材簡析：
語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。
語海暢游安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內(nèi)容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本收集的是幾個與動物有關(guān)的成語。
閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)目標：
1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。
2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。
教學(xué)重點難點：
重點：加強學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
難點：編、寫動物寓言故事。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。
2、教師自制的簡單課件。
教學(xué)方法：
文本是教學(xué)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時間：第周
課時安排：5課時
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！
二、分項訓(xùn)練
語海暢游
1、漢字真有趣
�。ㄕn件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。
（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？
�。�2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。
�。ǘ捎腥c水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）
�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。）
�。�4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。
[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]
2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。
今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚羊腸小道
�。�1）誰來讀一讀。
�。�2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
�。�3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。
（4）學(xué)生匯報。
�。Q立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的'地方。比喻見識少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]
�。�5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。
3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。
�。ㄕn件出示短文）
�。�1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？
（2）學(xué)生讀文討論后匯報。
�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。
�。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）
�。�4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達到學(xué)以致用的目的]
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。
3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！
二、分項訓(xùn)練
積少成多
讀讀背背
（課件出示）
畫眉鳥
百囀（zhuàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
（宋歐陽修）
�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準字音。
�。�2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。
（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）
�。�3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？
（4）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。
�。ㄔ陂_滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。
這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）
（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。
我的采集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在后
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
（1）請同學(xué)們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）學(xué)生匯報
�。ǘ际怯嘘P(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）
�。�3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？
�。▽W(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）
�。�4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、抄寫成語。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》
�。ò鍟邯{子和鹿）
二、學(xué)習(xí)短文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生讀文，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報，教師梳理。
（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？
�。ㄩ_始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？
3、學(xué)生小組討論交流后匯報。
�。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？
（學(xué)生結(jié)合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。
第四、五課時
教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。
二、分項訓(xùn)練
語文大課堂
1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。
（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？
（2）學(xué)生匯報收集到的寓言故事。
�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？
�。�4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。
故事名稱
主人公
主要內(nèi)容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。
�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。
�。�2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。
3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？
�。�2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]
�。�3）學(xué)生展示。
�。ǹ凑l的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）
4、編、寫動物寓言故事。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？
�。�2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？
（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？
（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？
�。�5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個道理；
三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。
�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。
�。�2）動筆把編好的故事寫下來。
�。▽懝适聲r可以對故事做一些修改。）
�。�3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記：
四年級語文下冊教案：百花園2
第一課時
1、語海暢游
“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達效果“等三項內(nèi)容。
“詞語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學(xué)生再舉幾個類似的詞語。
“讀一讀，填一填”，意在讓學(xué)生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背。
“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時，讓學(xué)生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達的強烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強烈的語氣。
2、積少成多
本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主，詩的背景和詩的'意思學(xué)生有所了解即可，教師不必作詳細的解釋，更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。
3、閱讀平臺
閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時，先r2學(xué)生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達的意思。后來用“知音”指自己的朋友。
第二課時
1、能說會道
本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的特定意義，對學(xué)生進行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)前，布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。
教學(xué)時，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。學(xué)生寫草稿時，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個節(jié)日的的特點，進行場面描寫。草稿完成后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出要修改的地方，認真修改。
“語文百花園”教學(xué)可安排2課時。
四年級語文下冊教案：百花園3
�。�
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強了整合。通過這些練習(xí)，達到逐步提高語文綜合
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強了整合。通過這些練習(xí)，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
設(shè)計理念
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。
教學(xué)目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。
2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學(xué)生熱愛勞動人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的.方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
重點難點
掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)時間
五課時。
教學(xué)流程
第一課時
內(nèi)容：語海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。
2.交流特點：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。
如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）
1.自由讀，讀準句子。
2.同學(xué)間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）
3.加強練習(xí)：用不同的說法表達。
�。�1）街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
�。�2）這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩《四時田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”
1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
�。�1）共幾個小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
（2）作者在寫這些內(nèi)容時運用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報。
5.感情朗讀，體會情感。
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
（1）什么是轉(zhuǎn)述？
�。�2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時點撥。
四、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個人準備。
回憶寒假生活，確定表達內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。
3.小組交流。
要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點，為轉(zhuǎn)述作準備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度，轉(zhuǎn)述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達是否連貫。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作。
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上一節(jié)課，我們通過口語交際，評出了班上的“轉(zhuǎn)述之星”。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出小作家。希努力。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？
2.反饋思考情況。
3.幻燈出示要求：
（1）想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認真回憶事情的經(jīng)過。
（2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動的事情寫得具體、生動。
�。�3）盡量用上平時積累的好詞好句。
4.學(xué)生動手文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評。
一、明確要求
出示評改要求與重點，如：
1.語句是否通順、清楚？
2.內(nèi)容是否具體？
3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？
二、自讀自改
根據(jù)老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號進行修改。
三、互評互改
一般兩人一組，自己找同伴，互相點評與修改。
四、全班交流
1.采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片斷、語句，師生適當(dāng)點評。
2.選定幾個片斷和一兩習(xí)作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意保護習(xí)作水平較低的學(xué)生的自尊心，多發(fā)現(xiàn)其閃光點。
五、舉辦展覽
對自己的優(yōu)秀習(xí)作進行、抄正，準備參加展覽。
四年級語文下冊教案：百花園4
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。
2、讓學(xué)生認識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既、、 又……”造句
3、讀背五個科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。
4、通過閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時刻用科學(xué)知識解決遇到的困難
5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報告。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語言積累。進一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。
教學(xué)難點：
理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既、、 又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導(dǎo)。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激發(fā)興趣
同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。
二、出示對聯(lián)，探究問題
1、出示：讀對聯(lián)、辨字音
“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
2、這是明－徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個“好”的讀音不同）
“好”在不同的讀音時，字的意思有什么不同？（讀hǎ時：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時：意思是喜歡,詞性：動詞）
3、再讀對聯(lián)，感受（個別生讀）
4、你還想到哪些字也有這樣的特點？
多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時意思是：宿舍，茅舍。一個是動詞，另一個是名詞。
5、我們會知道，一個字在表示不同的意思時，會有相應(yīng)不同的讀音。
三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語
1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r，會時常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個句子好嗎？
常見的有“因為 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我們再學(xué)習(xí)一個關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”
3、讀一讀下列句子，注意帶點的詞語。（個別生讀句子）
4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？為什么？
5、交流討論中知道：“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩個部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。
6、用“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個句子。
四、教學(xué)“科學(xué)名言”
1、出示例句，個別生讀，齊讀，多種方式讀句子。
2、教學(xué)第一個名言：“問號是開啟任何一門科學(xué)的.鑰匙“ 從這個句子中你體會到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？
3、小組合作學(xué)習(xí)其它名言。
4、背誦這些科學(xué)名言。
5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。
板書設(shè)計
一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”（并列關(guān)系）
三、科學(xué)名言
“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”
“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”
對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母
第二課時
一、激發(fā)興趣，引入課題
同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）
二、質(zhì)疑課題，明確重點
1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）
2、帶著你的問題，認真讀課文，看看你會知道什么？
三、交流探討，深化理解
1、讀了課文你知道了什么？說一說
2、這個探險隊員是在什么情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時。）
3、這個年輕的隊員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ （平時積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時鎮(zhèn)定自若等等）并引導(dǎo)學(xué)生說出理由。
4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動之余，會想些什么？
5、如果這個年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會是怎樣？
四、擴展延伸
1、學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？
2、聯(lián)系生活實際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情。“發(fā)生了什么？怎樣解決的？”
3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實踐活動。
板書設(shè)計
用冰取火
本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”
探險隊隊員 豐富知識 頑強不屈 鎮(zhèn)定自若
第三課時
一、話題導(dǎo)入
讀了《小樹的死因調(diào)查報告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識，也學(xué)會了寫調(diào)查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報告。好嗎？
二、活動準備的教學(xué)
�。ㄒ唬┐_定調(diào)查主題。
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。
�。ǘ└鶕�(jù)主題，劃分小組
1、板書幾個同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動。）
2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。
（三）選擇調(diào)查方法。
1、復(fù)習(xí)實地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。
2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務(wù)。
三、實地調(diào)查：
1、成立調(diào)查小組，落實調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點分配任務(wù)，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)
2、約定好時間，制定好方案，強調(diào)安全問題等。
3、要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準備在小組內(nèi)匯報。
四、課堂交流：
1、小組交流：
把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準確，誰的建議最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點查找不足、積累經(jīng)驗。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時遇到的困難，解決辦法等。）
3、指南針
我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報告時，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？
�。�1）、請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對資料進行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準確，包括時間、地點、人物、
4、寫調(diào)查報告：
�。�1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報告的一般方法、
�。�2）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式。
�。�3）調(diào)查報告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。
板書設(shè)計
我的調(diào)查報告
一、確定調(diào)查主題。
二、根據(jù)主題劃分小組
三、選擇調(diào)查方法。
四、實地調(diào)查：
五、課堂交流：
六、指南針：寫調(diào)查報告：
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)百花園的知識興趣深厚,不但能讀準對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內(nèi)容能獨立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準備調(diào)查報告的內(nèi)容,小組合作效率高.
四年級語文下冊教案：百花園5
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標點。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點：
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時間：
第12周
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的.注意點。
4、出示幻燈
“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字，并開火車進行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。
�。�1）把“學(xué)生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
�。�3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
�。�4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
�。�2）學(xué)生做課本中加點的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
�。�1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
�。�2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背
1、出示古詩
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
�。ㄎ覀儜�(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關(guān)心他人的小姑娘。）
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》
二、能說會道-----講述我家的故事
�。�、教師讀題目要求。
�。病⒈敬蔚木毩�(xí)對我們有什么要求呢？
�。场⒄故緦W(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
�。�、各個小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進行討論。
三、 總結(jié)
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
四年級語文下冊教案：百花園6
學(xué)習(xí)目標：
1．了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2．會用比喻、排比句式說句子。
3．積累成語及名句。
4．通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5．圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重難點：
1、會用比喻、排比句式說句子
2、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)方法：講授法談話法讀書指導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法
合作學(xué)習(xí)法讀書感悟法
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
第一課時
一、語海暢游
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1．認識旁和束旁，說說它的由來。
2．讀有束旁和旁的字。
3．說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
�。ǘ⿲�(dǎo)語：我們再看看下面的句子
1．通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2．體會比喻、排比句的好處。
3．用帶點詞語說一句話。
4．師生評價說的句子。
二、積少成多
1．讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？
2．這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3．還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4．把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5．同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1．自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2．帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3．和同學(xué)交流看法。
4．能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5．結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
�。�1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6．句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7．品讀全文�？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8．積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1．抄寫有旁和束旁的字。
2．積累詞語名句。
3．背誦詩句。
第二課時
一、教師談話：
春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)：
1．你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
�。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2．還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫文
1．出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花
2．指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>
桃花：
�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
�。�1）出示文字。讀一讀例段。
�。�2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3．小結(jié)介紹花的角度：
�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
�。�2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
�。�3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4．怎么寫
�。�1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
�。◤倪\用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
�。�2）運用多種寫法。
�。�3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1．有關(guān)花的'詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2．部分花的資料、例段
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二：
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1．圍繞花寫一段話。
2．寫好后和同學(xué)交流。
3．班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學(xué)資源利用自我設(shè)計之課堂練習(xí)及作業(yè)
四年級語文下冊教案：百花園7
【教學(xué)要求】
1.“語海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法，對學(xué)生進
行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。
2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。
3.“閱讀平臺”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問真摯感人，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀，感受小女孩純真的愛心。
4.“能說會道”—“講述我家的故事”，意在通過讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對學(xué)生進行愛心教育，提高學(xué)生的口語交際能力。
5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例，學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體，寫出真實情感。
【教學(xué)重點】 “能說會道”——“講述我家的故事”，引導(dǎo)學(xué)生與家長充分交流，
選出真正能夠感動自己也能感動他人的事例在班內(nèi)交流。
【教學(xué)難點】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情，要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動寫具體，注重細節(jié)描寫，從細微處見真情。
【課前準備】
學(xué)生準備：1.布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)
2.準備能記錄家中感人事例的照片或者視頻錄像。
教學(xué)準備：多媒體課件
【課時安排】3課時
第一課時
一． 預(yù)習(xí)提綱
1. 第一題“和”“與”起到什么作用？
2. 找出第二題不屬于同一類的詞。練習(xí)給第三題加標點。
3. 思考《別董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。
二． 展示交流
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1. 同學(xué)們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí)，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準備了嗎？
2. 過渡：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進去，便能感受到它的妙趣無窮！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“語海暢游”
1. 詞語真有趣
A課件出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導(dǎo)，《水滸傳》和《西游記》。
請同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。
(2)小組出代表讀，并正音。
(3)學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。
(4)齊讀第一題詞語。
B 課件出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點與缺點”
�。�1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題
�。�2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。
教師總結(jié)：“和”及“與”作用是連接前后兩個詞語，前后兩個詞語無輕重、主次之分，我們把它們叫做連詞。
�。�3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？
�。�4）齊讀兩組詞語。
2.下面每組詞語中各有一個站錯了隊，把它找出來，寫在括號里。
�。�1）導(dǎo)入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。因為那里有一些成員站錯了隊伍，自己都不知道，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
�。�2）課件出示書第二題
A．老師提出要求：糾錯小隊員們注意了，我們不僅要指出誰站錯了，還要讓他們心服口服，知道自己為什么站錯了。
B．小組合作，討論交流。
C．分組匯報
第一組：學(xué)生 因為“學(xué)生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。
第二組：少年 因為“農(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類
第三組：電視 因為“話劇、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。
第四組：電影 因為“電冰箱、電風(fēng)扇、微波爐”都是電器。
3.給下面的句子加上標點符號。
�。�1）同學(xué)們，回憶一下，我們都學(xué)過哪些標點符號啊？
（2）今天，我要再一次考驗一下大家能否準確地使用這些標點符號，敢于接受老師的考驗嗎？（課件出示課本101頁第二題）小組討論
教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標出；書名號用于標出書名、篇名、報紙名、刊物名。
（三）學(xué)習(xí)“積少成多”
1.導(dǎo)入：結(jié)束了“語�！钡囊环瑫秤螘秤沃螅覀冊賮硪黄鸶惺芤幌挛覈圃姷镊攘Π�！
2.課件出示古詩《別董大》
�。�1）從題目中，你知道了什么？
（2）自讀自悟
�。�3）集體品讀交流
�。�4）感悟再誦，練習(xí)背誦。
第二課時
一．學(xué)習(xí)閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱
1.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？
2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？
3.思考史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？
�。ǘ┙涣髡故�
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛，在今天的閱讀平臺中，愛仍在繼續(xù)。
2.板書題目、質(zhì)疑。
�。ㄕn件出示）
(1)心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？
(2)“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？
3.學(xué)生帶著問題自讀課文并思考：短文寫了一件什么事？
4.指名分自然段朗讀課文，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？
5.集體有感情朗讀課文。
二．能說會道
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫成一篇小短文。
（二）導(dǎo)入：又一個愛的故事深深感動了我們，聽起來是那樣的平凡而有微不足道，可卻讓人心中充滿了溫暖。其實，就在我們身邊，就在我們的.小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧！
�。ㄈ┟鞔_要求（課件出示）
1.指名讀出。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主要內(nèi)容和表達方法；注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動，把最感人的部分說具體。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)交際
1.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)砹擞嘘P(guān)照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！
2.分小組交流，教師參與其中。
3.小組推薦代表，集體交流，全班評議。
代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。
第三課時
筆下生輝
一．導(dǎo)入
同學(xué)們，在口語交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時間的關(guān)系，很多同學(xué)沒有能為大家講述。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里，你們便可一吐為快。
二．明確習(xí)作要求
�。ㄒ唬┪覀冎v述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧
1.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？
2.寫人離不開寫事，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？
3.要寫出自己的真實感受。
�。ǘ┲该x出，明確要求
板書要點：寫一位親人
選一件事來寫
寫出真實情感
三.構(gòu)思選材
1.播放輕音樂，生構(gòu)思
2.班內(nèi)交流選材，師生共同評議。
四.習(xí)作指導(dǎo)
1.寫一個人，怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢？
2.以《地震中父與子》為例：
課件出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。
思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進行描寫？讓我們感受到了什么？
課件出示：十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。
思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？
五.欣賞范文《我的外公》
六.學(xué)生列提綱
教學(xué)反思：本單元的口語交際是講述自己家中最感人的故事，學(xué)生興趣濃厚，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系本單元習(xí)作要求，確定要寫的一位親人，講述關(guān)于人物最感人的事例及給自己的感受，練習(xí)本次習(xí)作。
四年級語文下冊教案：百花園8
教學(xué)目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。
教學(xué)重點：
1、分類積累詞語。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學(xué)難點：
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的`真情實感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。
二、出示詞語
姐妹花園
來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。
hújiàgāngmù
()蝶（）水
（）駛衣（）
山（）（）才煉（）
�。ǎ┥ǎ┎迹ǎ┍�
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)
千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪
三、豐收園
來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。
出示：百花圖
誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。
出示古詩、詩歌
同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。
四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)
介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!
同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。
練習(xí)說
小組推薦說
五、小結(jié)
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
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