語文百花園三教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的語文百花園三教案,希望能夠幫助到大家。
語文百花園三教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音,感受漢字的有趣。
2、改寫句子,體會不同句式的表達(dá)效果。
3、背誦古詩,增加語言積累,感受中國古代詩歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》,逐步提高閱讀水平。
5、增強(qiáng)環(huán)保意識,培養(yǎng)口語交際能力。
6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學(xué)重點:加強(qiáng)語言積累,提高閱讀水平,培養(yǎng)交際能力,學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
教學(xué)難點:培炎口語交際能力,學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,歡迎大家來到美麗的語文百花園,這里有有趣的漢字,春天的古詩,迷人的葡萄溝,在這里,我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士,開展綠色行動,實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎?
二、暢游語海,體驗趣味
(一)漢字真有趣yàn(吞咽)
1、出示第一個多音字:咽yè(嗚咽)自己讀一讀這個字及其組詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會在我們的漢字中,有一部分字一字多音,讀音不同,導(dǎo)致它的意思也不一樣,讓學(xué)生體會到多音字的有趣)
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多,例如,種、惡、干(依次出示這三個字的讀音)
3、自己讀一讀,在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。
4、引導(dǎo)交流評議,訂正錯誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語,并互相評價,糾正錯誤。
例如:種:zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí),對以前學(xué)習(xí)過的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
。ǘ┓抡绽,改寫句子。
1、教師引入:在我們的漢語中,不光漢字有這么多的趣味,就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子,說說你能從中感受到什么?
例:又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。(讓學(xué)生在讀悟的過程中體會到:這兩句話的意思是一樣的,但是表達(dá)的方式是不一樣的,從而體會到在漢語中,有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達(dá)。)
3、學(xué)生完成練習(xí),集體評議。
大風(fēng)刮斷了樹枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
。1)春風(fēng)吹綠了小草。
。2)媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩,積少成多。
1、自由讀古詩,認(rèn)識字詞,不會的字可以解決。
2、充分朗讀,把古詩讀正確,流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思,對學(xué)生理解上的偏差,教師及時進(jìn)行糾正。
詩的前兩句是寫景,描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光:山野遍綠,杜鵑聲聲,細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下,由寫景過渡到寫人,最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是:山野里到處綠油油的,漲滿的.河水映著天光,白茫茫的一片,杜鵑聲聲啼叫,細(xì)雨像霧一樣;鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié),閑人很少,農(nóng)婦剛采罷桑葉,又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀,邊想象詩中所描繪的景象,熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫,全班交流展示。
四、閱讀短文,提高能力。
1、自由讀短文,不會的字詞自己解決。
2、同桌互相交流,說說你通過自己讀書認(rèn)識了哪些字,理解了哪些詞語。
3、默讀課文,提出自己不理解的問題。
(在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點理解:五光十色,熱情好客,陰房等詞語的意思,在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容,讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。)
4、自由讀課文,想想為什么課文中說:葡萄溝真是個好地方。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會:葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名,葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。)
5、自由練習(xí)朗讀,讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。
6、開展朗讀比賽,讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:能說會道。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、播放短片。(短片的內(nèi)容是:社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋,田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。)
教師:同學(xué)們,看了短篇以后,你有什么樣的感受?(請學(xué)生自由來談自己的感受。)
2、那么,當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風(fēng)景的時候,還應(yīng)該做一些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,談自己的建議。)
3、教師:那么,就讓我們行動起來吧!當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士,開展保護(hù)家園的活動。
二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動。
1、小組交流討論:你們打算開展什么樣的活動?
2、小組匯報自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書中的泡泡圖,引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動內(nèi)容。
(1)給花草澆水
(2)每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹
。3)做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌
。4)編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語
三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。
要求:
(1)聲音不要太大,讓本小組的人聽清楚,又不影響其它的小組。
。2)要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求:
(1)聲音要洪亮,讓同學(xué)們聽清楚。
。2)交流時,要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚,還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。
。3)全班評議:誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:筆下生輝。
一、師生交流,導(dǎo)入新課
上一節(jié)課,同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動的經(jīng)過和體會,講得很好,但是由于時間有限,有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系,除了說以外,我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來,讓更多的人看到。你們有興趣嗎?
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書,明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求,說說你讀懂了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)在參加綠色行動的活動中,你印象最深的情景是什么?
。2)在當(dāng)時的情景中,人物有什么樣的動作和語言?
(3)你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫?
三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。
明確:在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來寫,要抓住人物的動作和語言來寫,同時要按照一定的順序來寫。
四、學(xué)生自由完成習(xí)作。
五、小組內(nèi)互相交流、評改。
方法:四人為一個小組,互讀、互評、互改。(每人要讀三篇,改三篇)
六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流,請同學(xué)們欣賞評價。
語文百花園三教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,積累有關(guān)生肖的成語,進(jìn)行說話練習(xí),學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語交際能力,激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點難點:
1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)過程:
一、語海暢游
1.讀讀繞口令,看誰讀得好。
。1)練習(xí)讀繞口令。
。2)齊讀。
。3)開展比賽,看誰讀得又快又對。
(4)說說自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿,一只大天鵝,它們口很渴,喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜,一根四兩八。樂壞了小花花,脫下花褂褂。包起大黃瓜,抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
(1)讀書中的句子,明確要求。
。2)自己練習(xí)完成。
。3)讀自己補(bǔ)充完整的'句子,檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
。4)投影出示同學(xué)的句子,共同訂正。
“因為”是原因,“所以”是結(jié)果。
、僖驗橄掠炅耍晕医裉鞗]有到公園去游玩。
②因為丁丁生病了,所以他今天沒有來上學(xué)。
二、積少成多
1.讀讀背背。
(1)朗讀古詩《蜂》。
(2)說說你對古詩的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié):這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后,自己卻享用得很少的現(xiàn)象,反映了農(nóng)民一年辛苦勞動,創(chuàng)造了巨大的財富,卻得不到溫飽,全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實。這首詩表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情,同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅,含意深刻,引人深思。
。3)有感情地朗讀古詩。
(4)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)認(rèn)讀成語。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻
。2)理解意思。
(3)抄寫成語。
(4)交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.口語交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
語文百花園三教案3
【內(nèi)容簡析】
本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動,內(nèi)容有連接詞語、給句子加標(biāo)點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語言積累,初步學(xué)會使用冒號和引號,運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文,培養(yǎng)口語交際能力和作文能力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
【設(shè)計理念】
加強(qiáng)自主練習(xí),凸顯閱讀訓(xùn)練重點,注意說與寫的結(jié)合,著眼語文素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確搭配詞語,培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。
2.初步學(xué)會使用冒號和引號。
3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語,進(jìn)一步豐富語言積累,滲透誠實守信的思想教育。
4.通過閱讀短文,強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。
5.通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”,并選擇其中一個年齡段寫下來,促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。
【重點難點】
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力。
【教具準(zhǔn)備】
“能說會道”情境圖,要求學(xué)生帶來自己小時候和不久前拍的相片(沒有近期照片,可帶一面小鏡子)。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中,又有豐厚的收獲。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題——我會連
1.提出要求:“我會連”有兩組詞語,請大家先讀一讀,想一想,左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞語交朋友,然后動筆連一連。
2.出示兩組詞語,請兩位同學(xué)連一連,其他同學(xué)在書上動筆做一做。
3.請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯,及時糾正。
4.全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點符號
1.教師介紹冒號和引號的一般用法。
(冒號在兩個句子中的'作用是停頓以提起下文,表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分,標(biāo)明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。)
2.出示兩句話,指名讀句子,并說說哪些是說話人的原話。
3.動筆加標(biāo)點,提醒除冒號、引號外,還要加上其他標(biāo)點。
4.講評。
四、學(xué)習(xí)“積少成多”(讀讀背背)
1.出示成
教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園六》教案》,來自網(wǎng)!
語,指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。
2.借助詞典,說說成語的大意。
3.同桌互背。
4.把成語抄在“采集本”里。
五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”《周處除三害》
1.《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。
2.自由讀短文,遇到生字,可以查字典或向同學(xué)請教。
3.指名讀短文,簡要說說短文寫了一件什么事。
4.出示文后思考題,讓同學(xué)邊讀邊想,并寫出不懂的問題。
5.圍繞文后思考題討論交流。
6.提出不懂的問題,并進(jìn)行討論。
7.讀完這個故事,你明白了什么道理?
8.摘記自己喜歡的詞句。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】“能說會道”
一、揭示話題,明確要求
1.出示“能說會道”情境圖,說說圖上的小朋友在做什么。
2.請同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容,看看這次“能說會道”有什么具體要求。
。á僬f的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”,重點是自己的“樣子”;②要仔細(xì)觀察自己的照片,注意外貌、姿態(tài)和表情;③想象十年后的樣子要合乎情理。)
二、觀察照片,介紹交流
1.各自拿出小時候和不久前拍的照片,仔細(xì)觀察,想想怎么介紹自己的樣子,說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。
2.分小組互相介紹交流,教師了解交流情況。
3.指名介紹。
4.說后評價。(主要從兩個方面進(jìn)行評價:①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點;②按一定的順序說清楚。)
三、展開想象,說說“將來”
1.看照片或鏡子中的自己,想象十年后自己會變成什么樣子,也可以想象那時你在做什么事。
2.指名介紹,并進(jìn)行評價。
3.小組交流。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”
一、想一想,自己喜歡寫哪一個年齡段
二、理清順序
三、動筆練習(xí)
語文百花園三教案4
內(nèi)容簡析
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容,即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀,進(jìn)行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力,讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
設(shè)計理念
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知,以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過杳字典,自學(xué)不認(rèn)識的字:
2 .通過詞語接龍練習(xí),豐富詞匯。
3 .通過讀讀背背、采集本,積累語言,豐富課外知識。
4 . 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點難點
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備 生字卡片。
教學(xué)時間 3 課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1. 說說平時你遇到了不認(rèn)識的字,是用什么方法去認(rèn)識它的。
2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來,然后學(xué)會它,看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3. 你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好,好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二練習(xí)“照樣子組詞語”
1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2. 自己練習(xí)詞語接龍,看看你能想出多少組詞語。
如:勸:(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3. 四人小組合作,看看哪一小組想出的詞語最多。
4. 指名說。
5. 自由讀一讀這四組詞語。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1. 自由讀,遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙,然后再多讀幾次。
2. 同桌合作,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音。
3. 指名讀,檢查、正音。
4. 自由讀,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作,每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得好,還有哪些要注意的地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀,注意停頓,有感情地讀一讀。
8. 齊讀,然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1. 自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2. 同桌互相聽讀,糾正錯音。
3. 指名讀,想想這段話講了什么內(nèi)容。
4. 拿出你的采集本,四人小組互相交換,欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺”
1. 自由讀短文,要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以,也可以請教同學(xué)。
2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。
3. 同桌互相聽讀短文,糾正對方的錯音。
4. 再讀短文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作讀短文,要求讀得通順流利。
6. 指名檢查讀,評讀。
7. 聽老師范讀短文,想:短文寫了一件什么事?
8. 默讀短文,想想為什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10. 你也做一回小作者,向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心,把你的零用錢匯給他們,你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11. 同桌互相看看對方填得怎么樣,大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12. 老師評點。
二學(xué)習(xí)“能說會道”
1. 自由讀引導(dǎo)語。
2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的`事。對哪一件事你印象最深?
4. 四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說話是否流利等。
5. 指名說。評一評講述得怎么樣,好在哪里,有哪些要注意的地方。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1. 讀內(nèi)容,明確寫話要求。
2. 把四幅圖連起來觀察,想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下,再指名說說。
3. 仔細(xì)觀察每幅圖,想想這件事發(fā)生在什么時候,什么地方,有哪些人,他們之間是什么關(guān)系,正在干什么。
4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5. 面向全班交流,互相評議。
6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來,注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
語文百花園三教案5
【內(nèi)容簡析】
本次語文百花園安排了四大項內(nèi)容,包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識,也注重語言的積累,訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)知識,積累語言,培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別,讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫句子,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物,把話表達(dá)得既形象又生動,發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句,積累語言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗,從中學(xué)會觀察,學(xué)會收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。
【重點難點】
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力,學(xué)會搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件及圖片。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、探究漢字,激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的'差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字,進(jìn)行區(qū)分。
4、讀對話框里的對話,加深理解,教師歸納:一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展:你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)
二、品讀句子,仿寫句子
1、讀句子,對比,思考哪個句子寫得好,好在哪里。
2、歸納。
。ǖ谝唤M中的第二個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,使句子表達(dá)更形象,更具體可感。第二組中的第二個句子展現(xiàn)了水花四散時的特點,形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時,展開了豐富的想象。)
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答,師生點評。
三、背誦詞句,積少成多
1、讀背成語,了解大意。
2、指名背誦成語。
3、學(xué)生舉一反三,說說描寫春天的成語。
。ā按阂獍蝗弧⒋荷珶o邊”等。)
4、讀背詩句,了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。
四、閱讀短文,自主感悟
1、讀短文,了解短文意思。
2、細(xì)讀短文,思考:作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?
3、獨立思考后,小組討論。
4、匯報成果。
。ㄗ髡呦M禾斓娘L(fēng)是綠色的,它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的,讓人感到?jīng)鏊;希望秋天的風(fēng)是金色的,使人有豐收的感覺;希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的,令人覺得暖和。)
5、有感情朗讀短文,體會想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語及詩句背給父母聽。
2、寫三個比喻句。
第二、三課時
教育目的:
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,探尋花的世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動準(zhǔn)備:
1、舉行一次班級春游活動,搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。
2、春游時,愛畫畫的,準(zhǔn)備一個速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;通過查找或訪問,搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識。
活動過程:
(主持人甲、乙上場。)
甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“探尋花的世界”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開,今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動,F(xiàn)在,我宣布活動開始!
乙:俗話說:“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節(jié),春天是無限美好的,百花競相怒放,到處是花的海洋、花的世界。通過春游,同學(xué)們一定收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。
。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況。)
。ǜ餍〗M表演節(jié)目。)
1、音樂表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。
請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。
3、攝影展。
各小組派代表上臺,對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
4、寫作匯報。
請各組的小作家上臺表演朗誦。
5、總結(jié),頒發(fā)獎品。
語文百花園三教案6
【內(nèi)容簡析】
本次百花園設(shè)置了“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五個欄目,共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游(口語交際)、觀察景物寫作等。通過這些訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,豐富語言積累,培養(yǎng)讀寫能力。
【設(shè)計理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計力求使“語文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中夯實基礎(chǔ),積累語言,提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過形近字的比較和組詞,培養(yǎng)辨識漢字的能力。
2、通過背誦古詩、朗讀詩歌,積累語言。
3、通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語交際活動,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,提高語言表達(dá)和口語交際能力。
4、練習(xí)用圍繞一個意思寫具體的語言特色,描寫自己喜歡的景物,培養(yǎng)觀察思維和寫作能力。
【重點難點】
口語交際和寫作訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
1、小導(dǎo)游旗若干面,小導(dǎo)游標(biāo)志若干個。
2、風(fēng)景圖或課件。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個“語文百花園”,比一比誰是暢游語海的小高手,誰是讀書積累的小行家,誰是能說會道的小導(dǎo)游,誰是筆下生輝的小作家。
二、第一部分:語海暢游
(一)練習(xí)第一題
1、讀題目,明要求!驹O(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
2、觀察本題中的每組字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。拷M都是形近字,“架和駕、慢和漫”又是同音字。)
3、題中的這每組字,你是怎樣記、怎樣辨識的?把你的好方法在四人小組里交流。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點辨識字形,組成詞語。)【設(shè)計意圖:通過辨字的過程,讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律!
4、匯報,集體訂正,評價。
。ǘ┚毩(xí)第二題
1、讀例句。
先讀讀(1)(2)兩個句子,再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、討論:上面的兩個句子為什么可以合并成一個句子?這樣合并句子,有什么好處?
小結(jié):意思連貫的兩個句子可以合并成一個句子,合并后的句子更簡潔清楚!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣!
3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題,說說合并兩個意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時,第一句后面改用“,”,第二句中的“我們”省略了。
4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。
練習(xí):
1、小紅急忙推開門。
2、小紅大聲說:“請不要傷害小動物”。
三、第二部分:積少成多(讀讀背背)
1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》,讀準(zhǔn)字音讀通詩句。
認(rèn)識多音字:柴:chái(火柴)zhài(鹿柴)
2、理解詩題:鹿寨————表示一個地名。
3、再讀,邊讀邊想:詩人寫的是什么地方?什么景物?(這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時空寂優(yōu)美的山林景色,反映了詩人閑適心境。)
4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。
5、反復(fù)朗讀,想象情境,試著讀出感情。
6、練習(xí)背誦,小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦。【設(shè)計意圖:使學(xué)生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦,不斷加深自己的文化積淀!
四、第三部分:閱讀平臺《雨中的樹林》
1、自由練讀,有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。
2、帶著問題,邊讀邊悟!驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究,幫助他們把握文章大意,發(fā)展思維能力!
、僮哌M(jìn)雨中的樹林,作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的.事情?(滾動的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動植物的動態(tài)描寫)
、诎延嘘P(guān)的句子找出來讀一讀。
、劭吹竭@新奇的景象,你有什么感受?(我們應(yīng)該融入大自然,熱愛大自然。)
3、練習(xí)有感情地朗讀,把自己的驚奇和喜悅展示出來。
4、找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做個小調(diào)查,了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌,體會家鄉(xiāng)的可愛,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
語文百花園三教案7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí),培養(yǎng)寫字能力,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程:
第一課時:
一、認(rèn)讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀,評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認(rèn)識大寫字母
1、出示書本中的路標(biāo),看看上面寫的是什么?
2、這些字母與小寫字母一樣嗎?
3、區(qū)分大小寫,識記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
三、我會寫
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論:上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么?
5、書空筆順,并講解在田字格中的'具體位置。
6、教師板演,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫,評議。
四、連一連
1、出示八個數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物,,再獨立進(jìn)行連線。
4、指名上臺板演,訂正。
五、背一背
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀,評議正音。
3,說說你讀懂了什么?
4、指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)
第二課時
一、看圖選句子
1、出示圖(1),引導(dǎo)觀察說話,判斷句子表達(dá)正誤。
。1)指名說說圖片上畫了什么?
。2)學(xué)生觀察說話
(3)評議誰說得對,誰說得好。
出示圖片下方的兩句話,加以選擇。
A、學(xué)生自由讀句子。
B、指名選擇表達(dá)正確的句子,并說明為什么選這句話。
C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
D、:我們在看圖說話時,先要看清楚圖上畫了什么,再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
。4)同樣方法讓學(xué)生獨立完成圖片(2).
二、能說會道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》,學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話:你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么?
3、聯(lián)系自身,引導(dǎo)說話,啟發(fā)教育。
。1)你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請先和同桌說一說。
。2)指名反饋
。3)適時指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá),并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實際行為進(jìn)行點評。
。4)評一評誰做得對,說得好。
。5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢?
三、課時
在生活中,還有很多時候都需要大家的愛心,比如無家可歸的小鳥,沒帶雨具的同學(xué),迷路的小朋友,要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語文百花園三教案8
【內(nèi)容簡析】
本次百花園主要安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容,包括認(rèn)識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))、練習(xí)觀察與習(xí)作等,通過這些訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言,提高說話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知識,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識部分多音字,培養(yǎng)辨識同音字的能力。
2.通過語句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個意思。
3.通過讀讀背背,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受古詩語言的優(yōu)美,積累語言。
4.通過閱讀訓(xùn)練,了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,使學(xué)生初步獲得情感體驗,培養(yǎng)愛國之情。
5.通過綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語言的能力。
【重點難點】
說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件;自制小紅花。
【教學(xué)時間】
四課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
內(nèi)容:“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們又要去一個百花園中玩一玩,你們想去嗎?(出示課件“語文百花園”。)百花園中的知識可豐富了,我們分成四小組游百花園,分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。(出示一些紅紙花。)比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
①讀詞語,說說每組詞語中哪些字讀音相同。
、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。
、壅f說這些字讀音相同,意思有什么不同。
④你還能給這些同音字組詞嗎?
2.改寫句子。
①讀例句,說說例子中第一句和第二句的異同。
、趪L試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。
、蹤z查學(xué)生完成情況。
④用開火車的形式,分別為每小組出示五個不同的句子,讓每組學(xué)生改被字句,給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
、菪〗M討論:改寫被字句要注意什么?
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀,學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背,邊讀邊背邊感悟。
4.討論:讀了這些詩句,你想到了什么?
5.同桌互相背誦,能背的舉起手來,哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識多音字。
2.把本次學(xué)的古詩積累下來。
第二課時
內(nèi)容:“閱讀平臺”“語文大課堂”(部分)。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們,我們的祖國物產(chǎn)豐富,景色迷人,請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論:為什么說葡萄溝真是好地方?
3.學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句,并積累下來。
三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”
1.設(shè)置情境,出示課件。(分別是校園、田野、社區(qū)等景色。)
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗?我們怎樣當(dāng)好綠色小衛(wèi)士?
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求:態(tài)度要自然大方;語言要熱情、有禮貌;語句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語交際。
(1)組成小組,大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動。
。2)小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
(3)小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士,給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言,談?wù)勛约簠⒓泳G色行動的經(jīng)過和體會。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實際工作。
第三課時
內(nèi)容:“語文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士;貞浺幌,在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境,引導(dǎo)說話
1.屏幕顯示:校園里,美麗的`小花壇里鮮花盛開,樹木青翠挺拔,草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園,有兩位同學(xué)在澆花,還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說著什么。
2.啟發(fā)說話。
。1)這是什么時候?
。2)這是什么地方?
。3)這些同學(xué)叫什么名字?他們在做什么,說什么?他們臉上的表情怎樣?
3.分小組交流:說說在校園里的“綠色行動”同學(xué)們做什么,說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。
5.師生評議,所選的代表說得怎樣,如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫,展開“綠色行動”的情境說話。
三、指導(dǎo)寫作
1.思考:你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景?
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果:
按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來,我們怎樣說就怎樣寫。
4.學(xué)生開始寫,教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動”中,同學(xué)們真聰明,在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時,還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來,大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充,習(xí)作一定會更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作,讀自己的習(xí)作,修改習(xí)作。
第四課時
內(nèi)容:講評習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們在上一節(jié)課寫的習(xí)作都挺不錯,下面我們一起來讀一讀,評一評。
二、講評習(xí)作
1.請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。
3.選代表把習(xí)作投影出來,全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫成文
今天,真是“功夫不負(fù)有心人”,把習(xí)作寫好、修改好,我們可以說都成了“小作家”,下面還要當(dāng)“小書法家”,把習(xí)作抄端正。
語文百花園三教案9
。內(nèi)容簡析 本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了&ldqu
內(nèi)容簡析
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí);“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習(xí);“能說會道”是一次口語交際練習(xí),要求評選動物明星;“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高說話能力。
設(shè)計理念
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個有趣的學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識,培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法,把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典,讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言,積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
重點難點
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
教學(xué)時間
三課時。
教學(xué)流程
第一課時
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
一、引入新課,提出要求
二、讀一讀,注意每組詞里加點字的聲母有什么不同
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法,區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語,借助拼音分組讀詞語,邊讀邊想:每組的兩個音節(jié)有什么不同?
3.指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀,糾正對方的錯音。
5.檢查讀,看誰讀得好。
三、漢字真有趣
1.自由把漢字讀一讀,不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
四、查字典,看看下面句子中帶點的詞是什么意思
1.分組讀讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典,說說帶點詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”,意思是缺乏生活資料;“無窮”的“窮”,意思是窮盡!耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~,用于某些有頂?shù)臇|西;“頂著風(fēng)”的“頂”是動詞,表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學(xué)生說說一
。簝(nèi)容簡析 本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容:一是字的正音練習(xí),二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法,三是查字典的練習(xí);“積少成多”安排了&ldqu
些其他多義詞的例子。
五、本課收獲
第二課時
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
一、積少成多
1.自由練習(xí)讀,同桌互讀。
2.大家相互交流,這首詩講的'是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,能夠借助拼音把字音讀正確,遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文,及時糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓他們回答文章后面的問題。
三、本課收獲
第三課時
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
一、引入新課,明確題目要求
二、教學(xué)時,可按這樣的步驟完成
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來,通過觀察和查閱資料,了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時,注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé),把自己小組的動物明星選好,并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹,大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。(教師巡視指導(dǎo)小組交流。)
4.在班上評選動物明星?捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持,各小組依次進(jìn)行介紹,各組代表充分發(fā)表意見,其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見,最后,可以用投票或舉手表決的形式,評選出十大動物明星。
三、筆下生輝
1.明確要求:把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好,制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫。
四、收獲
語文百花園三教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
(1)語海暢游----誦讀成語,讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法
(1)通過誦讀成語,讀準(zhǔn)實際效果;把安寫好,熟練地掌握漢語知識,進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時間的格言,讓學(xué)生理解并背誦這些格言,從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀,讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因,并學(xué)習(xí)他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本次語文百花園的各項訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字,并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間,樹立堅定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點:1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、格言集
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、出示投影:課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的,第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)
3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀,注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況:是否讀出了平、翹舌、,是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思,在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思,教師不必強(qiáng)加)
7、出示: 臨 堅 緊 帥 師 歸
(1)學(xué)生讀這組字,并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋:出示泡泡里的話,全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí),教師檢查反饋。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時間的格言。
6、全班互相評價,看誰收集的資料最好,教師適時進(jìn)行評價,以激發(fā)學(xué)生積累語言文字的熱情,并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。[
三、閱讀平臺----大器之材
1、指名分段朗讀短文,要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生A:寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生B:寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學(xué)生C:寫了這是一個非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想,每個自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段:寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段:寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段:寫了小男孩工作的效率很高。
第四段:寫了小男孩成為正式的圖書籟,但是他要搬家了。
第五段:寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員,他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段:寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)
7、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心,無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念,這樣才會成功。)
四、作業(yè)布置
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的.發(fā)現(xiàn)
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個小組進(jìn)行評價:是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求:
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候,要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認(rèn)真聽,可以提出疑問,可以補(bǔ)充。
(3)大家評一評,看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣,而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)
1、指名讀題,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情,先講給別人聽,再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)
大家剛才進(jìn)行了討論交流,對自己身邊的世界又有了深入的了解,大家一定會更加愛護(hù)大自然,老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動物、植物,讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文百花園三教案11
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解“一”字的聲調(diào)變化。
2. 幫助學(xué)生分辨“析”與“折”,增強(qiáng)學(xué)生對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣。 通過查字典,聯(lián)系具體語言環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行一詞多義的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生辨 析多義詞。
3. 通過讀讀背背,強(qiáng)化本單元思想教育,幫助學(xué)生積累關(guān)于“勤奮”的格言。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用,暢談從故事中受 到的啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片,鼓勵學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用。
5. 引導(dǎo)學(xué)生 “夸夸同學(xué)的閃光點”,進(jìn)行互動式口語交際,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察, 學(xué)會贊美別人。
6. 在口語交際的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作“寫寫同學(xué)的閃光點”,學(xué)習(xí)用多種方法搜 集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點:
1. 指導(dǎo)學(xué)生辨析多義詞。
2. 讀讀背背關(guān)于“勤奮”的格言。
3. 指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片。
教學(xué)難點:
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用,學(xué)會表達(dá)閱讀感 受。
2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動式口語交際“夸夸我的同學(xué)”。
3. 指導(dǎo)學(xué)生用多種方法搜集資料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,完成習(xí)作“寫寫同學(xué)的閃光點”。
課前準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生自帶詞典。
2. 學(xué)生收集有關(guān)勤奮的格言。
3. 學(xué)生自帶一本讀過的課外書。
4. 教師準(zhǔn)備多媒體課件。
5. 教師準(zhǔn)備讀書登記卡。
6. 教師準(zhǔn)備閃光點登記表。
教學(xué)過程:
一、語海暢游
1.讀一讀,注意“一”字聲調(diào)的變化。
。1)自己讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀詞語,注意“一”字的讀音。
。3)你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎?
。4)鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一字讀音的變化規(guī)律,然后老師總結(jié)一字聲調(diào)變化的規(guī)律,,找一找本冊中“一”字聲調(diào)變化的詞語。
(5)我還能舉出這樣的例子。 (學(xué)生自己舉例,老師板書,然后大家再讀一讀)
例:一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁)
。ㄒ圾Q驚人 一絲不茍 一馬當(dāng)先 一言為定 一字千金
一言難盡 一視同仁 一望無際 一見如故 一模一樣
一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意)
2.漢字真有趣。
目的:一方面增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣,另一方面幫助辨析“析”和“折”。
(1)自己讀一讀,你從這段話中了解到了什么?指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文,了解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關(guān)系。
。2)你會分辨“析”和“折”了嗎?
鼓勵學(xué)生自己說一說,老師結(jié)合圖解和說明進(jìn)一步講解這兩個字的演變過程。
分別用兩個字組詞,然后讀一讀,記一記
選字填空。曲(折)、分(析)、對(折)、解(析)
說說還知道哪些會意字?
3.讀句子,查字典,想想帶點詞語的意思。
目的:引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。
過程:(1)在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。
。2)自己試著進(jìn)行選擇,把所選的意思帶到句子中讀一讀,看是否合理。
。3)學(xué)生匯報,教師講評。(第一組句子中“保險”,是“擔(dān)!钡囊馑肌T诘诙淅镏浮凹蟹稚⒌纳鐣Y金,補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法。”第二組句子中“精神”一詞,讀“”指“人的'意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)!痹诘诙淅镒x “”,指“活躍,有生氣”。
分別用“精神”的不同含義試著說句話
二、積少成多 讀讀背背:
目的:強(qiáng)化本單元的思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。
過程:
。1)自讀,注意讀正確、流利。
。2)小組讀,互查。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,都是表示“勤奮”的格言。
。3)說一說自己的理解,大體了解格言的意思。可以從字面上,也可以結(jié)合實例說一說自己的理解。
結(jié)合本單元課文,相關(guān)名人故事和圖片,強(qiáng)化勤奮好學(xué)的思想教育。
。4)試著背一背。進(jìn)行背誦比賽,看誰背得快。
(5)指名背一背。
(6)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用,給貪玩的同學(xué)一句勉勵的話。
(7)抄寫在《采集本》上。
(8).你還知道哪些關(guān)于“勤奮”的名言警句?
三、閱讀平臺
目的:結(jié)合本單元的教學(xué)重點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從故事中受到啟發(fā)。
過程:
讀題目,了解題意。(“聯(lián)”指對聯(lián),“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。)
2、初讀短文,了解大意。利用課題幫助學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(短文講的是北宋著名文學(xué)家 蘇軾 少年時代 改寫對聯(lián) 立志 發(fā)憤讀書 的故事。)
3、細(xì)讀短文,質(zhì)疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語。
。ㄗ载(fù):自以為了不起。生僻:不常見的,不熟悉的?裢簶O端自高自大。攻讀:努力讀書或研究一門學(xué)問。)
運(yùn)用聯(lián)系上下文,對比閱讀的方法,說說文中的兩副對聯(lián)各是什么意思?改寫前后意思有什么區(qū)別?
4.再讀短文,啟示明理。
讀了短文后,你有什么啟示?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)點撥。
(學(xué)習(xí)不能驕傲狂妄,從小立志發(fā)憤讀書,長大才能有所成就。)
四、指南針
目的:學(xué)習(xí)制作讀書卡片。
過程:
1.讀一讀,從讀書的重要談到制作讀書卡片的好處。
2.說一說,(展示課件第六屏)看看范例中的讀書卡片包括哪些具體內(nèi)容?
3.做一做,參照樣子,具體指導(dǎo)學(xué)生用一篇課文或讀過的課外書制作讀書卡,要求寫清楚書名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收獲。
4.評一評,展示評比學(xué)生所制作的讀書卡片,當(dāng)然也允許學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上有不同形式的讀書卡。
5.用一用,鼓勵學(xué)生在課外閱讀中自覺地使用讀書卡片登記,積累優(yōu)美詞語,記錄點滴感受。
五、能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點
目的:讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點,“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì),來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”;同時也可以從別人身上汲取好的東西,促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。
口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想:
。1)鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá),在口語交際中滲透寫作知識。
。2)借助口語交際活動拓寬寫作思路。
。3)將習(xí)作教學(xué)與語文實踐活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,注意觀察,提高認(rèn)識能力,學(xué)會贊美別人。
2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種方法搜集資料,為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程(兩課時):
第一課時
一游戲引入
我們在電視中經(jīng)常看到有些主持人在進(jìn)行人物專訪提問時,喜歡讓被采訪者在極短的時間內(nèi)回答出問題。今天,老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人,采訪咱班同學(xué),請大家也在很短的時間內(nèi)回答提出我的問題,你們愿意接受我的采訪嗎?
1、你們最喜歡吃的水果是什么?為什么喜歡吃?
教師評價:喜歡外形
喜歡味道
喜歡營養(yǎng)
……
2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么?
3、教師小結(jié):看來水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。
二、新課講授:水果談得不錯,我們再換個話題好嗎?,請同學(xué)把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。
。ㄒ唬┰谖覀儼,你最想夸獎的同學(xué)是誰呢?寫好后把答案舉起來,給周圍的同學(xué)看看。
1我要進(jìn)一步采訪了:為什么你要夸他呢?
指名2—3名同學(xué)回答,在同學(xué)介紹的時候,其他同學(xué)要仔細(xì)聽,看看他夸的人物有什么閃光點?
。ù谁h(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點的方法,馬上給予表揚(yáng)。)
預(yù)計情況:(1)學(xué)生舉了一個事例
表揚(yáng):他能舉一個自己很熟悉的事例,很有說服力,看來舉一個熟悉的事例是個好方法。
預(yù)計情況:(2)可能有的學(xué)生會列舉多個事例
點撥:看來你對他真得很了解,一下子舉出了好幾個事例,能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎?
3、教師引導(dǎo):就像水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個方面來說一樣,其實人的閃光點也可以體現(xiàn)在多個方面,除了前面談到的,你還能想到哪些方面的閃光點。
4、教師小結(jié):看來介紹人物特點也可以從很多方面表現(xiàn),而且要想讓別人記住自己介紹的人物,就要抓住他與眾不同特點,而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。
(二)如果老師再給你一次接受采訪的機(jī)會,你能不能說出一位身邊有特點的人?同時介紹能表現(xiàn)他這個特點的事例。請看采訪提示。(出課件一)
◎你想向大家介紹誰?他的閃光點是什么?
1、大家打開手里的信封,拿出答題卡,(出示課件二)
誰()
閃光點()
用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個閃光點的事例。
2、事例說的要簡潔,能說出這個人的特點就行了。這是我寫的答題卡。
(教師示范說事例:劉明特別愛幫助同學(xué)。)
3、請同學(xué)填寫自己的答題卡,填好后和同桌交流,交流時重點聽聽對方說的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點。
2、反饋小組意見:你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點嗎?
你對誰說的事例拿不準(zhǔn),全班交流。
。ㄈ┩ㄟ^采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點的人,也回憶了發(fā)生在他們身上的事例,如果讓咱們把這個同學(xué)寫下來行嗎?(出示課件三:寫作題目和要求)
題目:夸夸我的同學(xué)
要求:1、通過一件或幾件事寫出同學(xué)的閃光點。
2、注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。
1、習(xí)作就要按要求完成,請同學(xué)讀讀要求,結(jié)合這兩點要求,想一想:要寫這位同學(xué),還有什么困難呢?
。ㄈ鐚W(xué)生說不出困難可這樣問:我們下周作文課上寫這個人,在下面一周的時間里,我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢?)
預(yù)計困難:事情過去很長時間了,我對他當(dāng)時的語言、動作記得不太清楚。
教師點撥:
1、這的確是個很實際的問題,因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事,可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了,大家有什么好方法解決這個困難呢?)
[隨機(jī)板書:訪問、再次回憶]
2、訪問就要事先有準(zhǔn)備,就像今天老師采訪你們一樣,我們可以問些什么呢呢?誰能具體談?wù)劇?/p>
(你還記得他當(dāng)時是怎么說的嗎?)
(你還記得他當(dāng)時的表情嗎?)
(你當(dāng)時是怎么說的?)
3、人物的特點,特別是性格方面的特點會時常在生活中表現(xiàn)出來,如果你能再創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境,讓這個人真地說一說、做一做,你觀察起來就更清楚了。
例如:寫同學(xué)耐心講題,可以再拿一道自己不會的難題向同學(xué)請教,觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。
4、教師小結(jié):當(dāng)然,無論是使用再次回憶,還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法,我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態(tài),為完成習(xí)作的第二個要求服務(wù)。
三、課后延伸
那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢?老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。(出示課件四:記錄表)
1、我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了?(人物、閃光點)
2、下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動作、語言、神態(tài)。
。ǔ鍪窘處煹姆独
誰( ) 閃光點( )
事例 在…情況下 語言 動作 神態(tài)
3、預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利,下周的習(xí)作課上能帶來更豐富的材料。
4、根據(jù)收集的資料,指導(dǎo)習(xí)作重點。我們想把事情寫具體,就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果,其中經(jīng)過是最重要的,要寫詳細(xì),而且還要抓住當(dāng)時同學(xué)的語言、動作、神態(tài)來寫。既然是寫同學(xué)的閃光點,還可以簡要介紹同學(xué)的外貌,這樣人物形象就更豐滿了。在寫的過程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句。
5、進(jìn)行課堂習(xí)作,提示要求:
(1)明確同學(xué)身上的閃光點是什么。
。2)選擇一件能體現(xiàn)他的閃光點的事寫下來。
6、習(xí)作難點講評。(展示課件第十一屏)利用學(xué)生范文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫,以突出人物閃光點。師生互評,學(xué)生自改和互改。
7.展示習(xí)作成果。辦一期板報,“夸夸同學(xué)的閃光點”貼上同學(xué)的照片,再把自己寫的文章貼在下面。
語文百花園三教案12
要求
1.培養(yǎng)與人交往要誠實守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點符號,積累表示誠實守信的成語。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語的好習(xí)慣。
重點
難點1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點符號。
2.培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時兩課時
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點符號。
2.積累成語。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
一 語海暢游
1.我會連。
(1)讀讀詞語,理解意思。
(2)獨立連線。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標(biāo)點符號。(練習(xí)正確使用冒號和引號。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點符號。
(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你!
二 積少成多
讀讀背背。積累誠實守信的成語。
(1)讀詞語。
(2)理解詞語的意思。
言行一致:說的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。
廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅持不懈:堅決保持、維護(hù)或進(jìn)行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅韌不拔:信念堅定,意志頑強(qiáng),不可動搖。 光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實地:形容做事踏實認(rèn)真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫成語。
三 閱讀平臺
閱讀短文,回答問題。
(1)默讀短文,回答問題。
(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。
(3)帶著問題,再讀短文。
(4)組織討論。
、僦芴幊τ泄,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
、诤髞,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
一 能說會道
1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我
2.明確要求。
(1)說說不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時候的你有什么不同。
(3)展開想象,說說十年后你又會變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說,師生共同評價。
二 筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個年齡段的你,寫下來。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見,再進(jìn)行修改。
例文:
照 片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時,我們一家人去康西草原玩兒時照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的'褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長時間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
語文百花園三教案13
【內(nèi)容簡析】
“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容!罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源,理解它們的不同含義,并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字,體會漢字的構(gòu)字特點;填寫量詞,懂得數(shù)量詞的使用!胺e少成多”要求讀、背古詩《墨梅》,進(jìn)行語言積累和文化積淀!伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》,目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀,發(fā)展思維能力,增強(qiáng)環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容,設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語交際能力!肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓(xùn)練,要求學(xué)生聽聲音展開想象,抓住特點寫一段話。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線,讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文,學(xué)習(xí)語文,拓展知識面,發(fā)展思維能力和表達(dá)能力,促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義,正確使用數(shù)量詞,增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積淀。
2.讀背古詩《墨梅》,積累語言。
3.閱讀短文,繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4.通過口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5.通過習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。
【重點難點】
通過學(xué)生自主的語言實踐,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
【教具準(zhǔn)備】
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖;植物過冬的有關(guān)資料;幾種生活中常聽見的聲音(如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音)的錄音。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
今天,我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?纯凑l最聰明,收獲最大。
二、分項訓(xùn)練
。ㄒ唬罢Z海暢游”
1.了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
。1)出示廣字旁演變的掛圖,學(xué)生觀察、想象、猜意思。
(2)出示病字旁演變的掛圖,學(xué)生觀察、想象、猜意思。
。3)學(xué)生自讀課本中的文字說明,了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
。4)學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語,口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的`理解,體會它們與偏旁的關(guān)系。
(5)再說一些廣字旁和病字旁的字,加深理解。
2.量詞的填寫。
。1)學(xué)生獨立讀一讀,填一填。
。2)同桌交流,全班互動,在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空:
a.有多種填法的,如:一(幅、張)圖畫 一(棵、株)松樹 一(片、方)凈土 一(顆、碟)豌豆
b.容易犯錯(與方言表達(dá)有關(guān))的有:一(只)汽車 一(個)豌豆 一(支)斧子 一(個)氣味 一(只)眼鏡
。3)告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞,這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
。ǘ胺e少成多”——讀背古詩《墨梅》
。1)學(xué)生自讀古詩,借助拼音或查字典,把古詩讀正確、通順。
。2)教師簡介作者王冕(元代詩人、畫家),解釋題目“墨梅”的意思。
。3)學(xué)生自讀古詩,理解詩意,在小組里說說。
。4)學(xué)生質(zhì)疑問難,教師結(jié)合釋疑,幫助學(xué)生感悟詩人通過歌頌?zāi)罚憩F(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。
(5)反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
。ㄈ伴喿x平臺”
教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》,
——閱讀短文《路邊的橡樹》
。1)自由輕聲讀短文,想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
。2)默讀短文,交流讀后的感受。(抓住筑路工人與工程師的言行,體會人們行為的高尚。)
。3)再讀短文,讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
。4)齊讀短文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:“能說會道”——讓花草樹木好好過冬
。ㄕn前活動:觀察身邊的花草樹木,想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道,就去請教長輩,或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出話題
1.出示課件,讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘,需要人們的保護(hù)。
2.揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合搜集的信息,訓(xùn)練交際
1.聯(lián)系生活,結(jié)合搜集到的知識,討論交流:花草樹木是怎樣過冬的?怎樣才能使它們更好地過冬?
。1)把自己知道的在小組里與同學(xué)說說,小組推選代表,綜合大家的發(fā)言,準(zhǔn)備全班交流。
(2)全班交流:同小組同學(xué)可以補(bǔ)充,其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問,教師適時把同學(xué)之間的互動引向深入,注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范,體現(xiàn)交際的互動性。
2.聯(lián)系生活實際,說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。(引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實際,具有可操作性進(jìn)行評價,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。)
三、學(xué)以致用,融入生活
1.把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳,喚起人們保護(hù)花草樹木的意識。
2.為保護(hù)身邊的花草樹木,使它們能夠好好過冬,做一些力所能及的事。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:“筆下生輝”——聽聲音寫作文
。ㄕn前準(zhǔn)備:注意傾聽身邊的聲音,真切感受不同聲音的不同特點,及同一種聲音的前后變化。)
一、多角度啟發(fā)回憶
1.播放幾種聲音的錄音(如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車?yán)嚷暤龋,師生聊一聊:聽到了什么(模擬聲音)?是什么聲音(猜)?為什么說是這種聲音(聯(lián)系生活)?
。玻貞浬睿瑢W(xué)一學(xué)、說一說各種聲音,包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)
1.師生、生生互動說具體:自己最熟悉的聲音是什么?這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音?從聲音中你知道或想到什么?
。玻畡邮謱懀喊炎约合胝f的話寫下來,教師巡視指導(dǎo)。
。常〗M互動評一評:把自己寫的作文在小組里讀一讀,組員之間互相品一品,評一評,看看哪些地方是大家欣賞的,哪些地方還要進(jìn)一步說明白、說具體。
4.集體交流,賞一賞:在小組互評的基礎(chǔ)上,以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流,教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語段,提出修改意見。
三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作
語文百花園三教案14
一,教學(xué)目標(biāo)
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
二,教學(xué)時間
三課時
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個成語.
6,:這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習(xí)把話寫具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個句子,,認(rèn)識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
五,作業(yè)
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的'景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
二,積累詞語
1,出示詞語.
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
第三課時
看圖說話:幫助小白兔過河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報,引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說話寫話.
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講
2,講得可真好,這個故事編得太妙了,老師真想聽每個同學(xué)講一遍,可時間不允許,怎么辦呢
好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
五,動筆寫話.
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園三教案15
教材分析:
本百花園共安排了五項學(xué)習(xí)內(nèi)容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游-----讀對聯(lián),辨字音和讀句子,用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
教學(xué)重難點:
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時間:第7周
教學(xué)時數(shù):3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)“語海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論,交流注意點。
(1)讀對聯(lián),辨字音和讀句子,
。2)用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習(xí),教師反饋做練習(xí)情況。
6、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
。2)學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多
1、出示幻燈:
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、各個小組內(nèi)交流對名言的.理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言,教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
1)、自瀆短
教案《語文S版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》,
文,想一想,每個自然段寫了什么?
2)、你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?
3)、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由。
4)、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容:“指南針“”語文大課堂“
教學(xué)過程:
五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、各個小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法,寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時,注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準(zhǔn)備:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查方法;進(jìn)行實地調(diào)查:落實調(diào)查任務(wù),對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析;做好課堂交流;寫出調(diào)查報告。
。1)想一想:怎樣把收集材料呢?。
。2)怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)
九、學(xué)生寫調(diào)查報告,教師隨堂指導(dǎo)
十、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
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