五年級(jí)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》

時(shí)間：2024-04-04 11:01:40 教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《天游峰的掃路人》推薦度：
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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》

五年級(jí)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義

　　3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。

　　二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)、揭題

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山......它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？

　　2、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？

　　二、自讀課文

　　1、一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。

　　3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自讀效果

　　1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音

　　2、答疑解難

　　3、理清課文脈絡(luò)

　　根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段

　　第一段（1、2）

　　第三段（4-12）

　　四、再點(diǎn)名分段讀課文

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫

　　1、在一片（）中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩--嘩--”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（清靜寂靜）

　　2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（）了。（溝通暢通）

　　3、這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直（）我回到住地。（跟著伴隨）

　　第2課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。

　　2、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　3、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。

　　二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　1天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。（板書(shū)：天游峰）

　　過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻

　　多媒體：句子（板書(shū)：天游峰：險(xiǎn)峰九百多級(jí)

　　游客：望而卻步半途而返）

　　2作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人，（板書(shū)：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階。

　　當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我們簡(jiǎn)直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他？一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛？這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位--（板書(shū)：的）（讀題）天游峰的掃路人。）

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

　　1、自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給大家。

　　2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹）

　　3、課文中哪些語(yǔ)句描寫了老人的外貌，找出來(lái)讀一讀。

　　多媒體出示：對(duì)于老人外貌的描寫為什么要分開(kāi)寫呢？這樣寫會(huì)不會(huì)顯得寫作沒(méi)順序？

　　多媒體：仔細(xì)打量

　　讓我們一起來(lái)讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問(wèn)？

　　是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人？

　　找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

　　掃路人的工作累嗎？再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。

　　他為何說(shuō)“不累”？老人是如何說(shuō)的.？指名讀。從中我們能感受到什么？（老人對(duì)山的喜愛(ài)之情）

　　讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語(yǔ)氣。

　　老人說(shuō)的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中--（引讀）讀到這，你有什么感受，想說(shuō)些什么？

　　讓我們一起再來(lái)讀一讀這兩段，感悟作者對(duì)掃路人的佩服。

　　將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對(duì)比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開(kāi)朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識(shí)，明白：只有愛(ài)一份事業(yè)，才會(huì)從中樂(lè)此不疲。

　　還從哪些地方可以看出老人那份開(kāi)朗、自信，看出他對(duì)山的深厚感情？找找有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　聽(tīng)到這，我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“（--引讀）30年后，我再來(lái)看您！”

　　多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？

　　組織讀議，啟發(fā)思考：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”30年后，他們能相聚嗎？

　　老人怎么說(shuō)的？老人的話說(shuō)明了什么？(老人有一顆對(duì)生活滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心)

　　4、小結(jié)：作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。

　�。�(lián)系人物的性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語(yǔ)氣來(lái)讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。）

　　5、總結(jié)全文

　　6、四人小組分角色讀全文。

　　填空：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心（）他。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　多媒體顯示練筆要求：

　　“30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯......”

　　根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫一段話。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　13、天游峰的掃路人

　　天游峰險(xiǎn)峰

　　游客望而卻步半途而廢

　　掃路人不累掃上去掃下來(lái)

　　開(kāi)朗自信

　　時(shí)間緊張

　　五、我的教學(xué)反思：

五年級(jí)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》2

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫；理解文中的主要詞語(yǔ)。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　2、小黑板。

　　3、課文錄音磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！

　　板書(shū)：天游峰的掃路人

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞。

　　出示：

　　攀登、精瘦、運(yùn)動(dòng)鞋、氣喘吁吁

　　瘦削、眉毛、慈善、宿鳥(niǎo)

　�、磐阑プx檢查

　�、浦缸x，互評(píng)

　�、沁@些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫，需要討論的？

　�、韧瓿烧n后練習(xí)2。

　　2、指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。

　　提問(wèn)：課文主要寫什么？

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫天游峰的掃路人的？

　　第一段（第1、2節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。

　　第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。

　　第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿自信。

　　三、精讀課文第一段。

　　1、聽(tīng)讀第一自然段。（播放磁帶）

　　⑴聽(tīng)讀。

　�、坡�(tīng)了這句話，你知道了一些什么？板書(shū)：天游峰

　　2、齊讀第一自然段。

　　3、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀。

　　4、說(shuō)話練習(xí)。

　　出示：

　　天游峰

　　5、文章怎樣來(lái)寫天游峰的險(xiǎn)？

　　出示：

　　九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　�、胖该x。這一句告訴我們什么？

　　板書(shū)：九百多級(jí)石梯

　�、七@一句用什么方法來(lái)寫天游峰的險(xiǎn)？

　�、窃趺创虮确降�？從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣？

　�。ǜ�、陡、窄）

　�、惹榫皠�(chuàng)設(shè)

　　教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。

　　⑸自由讀。

　　邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。

　�、手该x。

　　6、這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來(lái)嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？

　　自由練讀，指名朗讀。

　　8、指名讀課文第一段。

　　四、作業(yè)。

　　1、認(rèn)真誦讀課文。

　　2、寫出下列字的筆畫數(shù)。

　　攀（）、瘦（）、鞋（）

　　眉（）、慈（）、宿（）

　　3、抄寫詞語(yǔ)。

　　攀登、傍晚、伴隨、氣喘吁吁

　　瘦削、鞋子、慈善、自在悠閑

　　宿鳥(niǎo)、眉毛、汗珠、炯炯有神

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　天游峰是一座怎樣的山峰，文中哪些語(yǔ)句寫了，請(qǐng)你朗讀給大家聽(tīng)。

　　二、精讀第二段。

　　1、指名讀。

　　2、“我”未見(jiàn)其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明，請(qǐng)讀讀有關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地體會(huì)。

　　3、出示：

　　我循聲迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

　�、胚@段話著重描寫了人物的什么？

　�、颇銓�(duì)老人的初步印象是什么？從哪些詞句中感受到的？

　�、悄隳馨堰@樣一位干煉的老人通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�、日l(shuí)來(lái)試試？

　　4、這位老人是誰(shuí)呢？

　　板書(shū)：掃路人

　　三、精讀第三段。

　　1、文章的第三部分著重描寫了人物的對(duì)話。

　　2、請(qǐng)自由輕讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受、體會(huì)。

　　⑴老人每天一級(jí)一級(jí)地掃石階、多辛苦��！

　�、啤安焕�，不累，我每天……掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！崩先说倪@句話，說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑，可以看出老人與山的感情很深。

　　⑶第7節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地，它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。

　　⑷文章的第1段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險(xiǎn)，這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們，讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險(xiǎn)。

　�、伞澳菍訉盈B疊的石階……倒抽了一口冷氣。”用對(duì)比的手法，寫出了游客攀登之難，以及老人每天掃石階的頑強(qiáng)，寫出了作者對(duì)老人的敬意。

　�、省鞍凑f(shuō)，我早該退休了，……我能舍得走嗎？”這段話是寫老人對(duì)自己美好生活的描繪，從最后一個(gè)反問(wèn)句可以知道老人一輩子也不想離開(kāi)大山。

　　⑺“三十年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。”這句話表達(dá)了老人對(duì)生活充滿了信心。

　�、踢@里通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行為的語(yǔ)句把一個(gè)自信、豁達(dá)的'老人呈現(xiàn)在我們面前。

　�、汀斑@充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”寫出了對(duì)老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。

　　注：學(xué)生在講述體會(huì)、感受時(shí)，要充分讓他們朗讀課文，要有感情地投入地讀，或讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音磁帶，或教者范讀，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想讀好書(shū)的興趣，在講解人物外貌時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。

　　3、指名分角色朗讀。

　�、盘煊畏宓膾呗啡耸窃鯓右晃焕先四�？

　　（自信、爽朗）

　�、莆恼聫拈_(kāi)始到結(jié)束，字里行間流露出作者對(duì)老人的什么感情？

　�。ǔ缇�、仰慕）

　�、欠纸巧首x。

　　四、欣賞佳句。

　　這篇文章你們喜歡不喜歡讀？請(qǐng)大家再讀一遍，把你喜歡的句子畫下來(lái)。

　　2、有感情地賞讀佳句。

　�、啪虐俣嗉�(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

　�、撇瑁軣�，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。

　�、鞘菹鞯哪槪嫔詈�，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。