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找春天教案

時間:2022-06-26 04:46:47 教案 我要投稿

【精華】找春天教案合集9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的找春天教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】找春天教案合集9篇

找春天教案 篇1

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

  本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

  【教學(xué)策略】

  1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時安排:兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  (放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達,談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認識,不用教了。)

 。3)演示識字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

 。4)匯報識字方法。

  看實物猜字(躲、符、鵲);

  做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認讀。

  6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的'字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  4.學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

  5.教師范寫!跋⒁、躲、解”幾個難寫的字。

  6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)

  2.學(xué)生交流。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。

  五、朗讀課文,擴展活動

  1.讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。

  2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

  第二課時

 。ㄔO(shè)計思路:在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會美。)

  一、談話,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

  問:春姑娘找到了什么?

 。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)

  小草野花嫩芽小溪

  二、品讀,品味佳句

  1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

  2.指名讀4-7自然段,體會排比句特點。

  3.看讀,體會感情。

  (1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

  (2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

  4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

  5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

  三、欣賞,自主表達

  1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

  2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

  3.毛遂自薦背誦課文。

  4.引讀。

  師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

  師:她在……,生:在……;

  師:她在……,生:在……。

  5.集體齊背。

  四、拓展,升華情感

  1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

  要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

  2.爭當(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)

找春天教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學(xué)重點:會認、會寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點:體會春天美景。

  教學(xué)類型:精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?

  生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時

一、品讀課文,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的.呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結(jié):

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  四、作業(yè)布置:

  五、板書設(shè)計:

  六、課后反思:

找春天教案 篇3

  一、教材分析

  本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認9個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運用的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點

  1、識字和寫字。

  2、讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  四、教學(xué)難點

  讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、 教學(xué)準(zhǔn)備

  a) 多媒體課件

  b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料

  c) 音樂《春天在哪里》

  六、 教學(xué)時間

  兩課時

  第一課時

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  在學(xué)習(xí)短文的同時熟記本課的生字。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點

  1、識字

  2、 讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運用的習(xí)慣

  四、教學(xué)難點

  讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料

  3、自制生字卡片

  六、教學(xué)過程

  課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。

 。ㄒ唬 導(dǎo)入課題

  春天在哪里呢?你找到春天了嗎?

 。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)

  學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)

  看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?

 。ǘ 課內(nèi)預(yù)習(xí)

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?

 。ㄗ宰x,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個人輪流讀等。)

  看誰能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。

  師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。

  2、出示要認識的生字:

  (1) 組長帶領(lǐng)同學(xué)識記生字

 。2) 展示識記方法(在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法?給大家說說。)

  識字提示:

  a、聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

  b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

  c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識記。

  3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

 。ㄈ 學(xué)習(xí)課文

  1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段

  春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個好消息告訴大家吧!

  出示:第一段 春天來了!春天來了!

  出示2、3、頁的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:

  哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?

 。ㄖ该x)其他小朋友邊看圖邊聽。

  你聽出了什么?

  指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動的心情讀出來?

 。ㄖ该x)

  2、 學(xué)習(xí)第3段

  先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。

  師:可春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿,找阿,他們找到了嗎?

  自讀3—7段

  3、 學(xué)習(xí)3—7段

  他們找到了嗎?自讀4-7段

  指名讀。

  他們找到了嗎?(找到了)

  出示冬天圖:這時一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。

  學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。

  讓同學(xué)上臺展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點評

  (1) 第四段:a你為什么講草畫的這么小呢?

  B兩幅圖畫比較,你認為誰畫的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點。

  春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)

 。2) 早開的野花很少,像春天的眼睛(點評)

  (3) 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  點評:嫩芽,小小的嫩嫩的

  師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動,就像跳動的——?(音符)

 。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)

  發(fā)揮想象

  指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫的這么好,讀的肯定會更好,自讀4—7段

  重點指導(dǎo)第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛啊!

  自讀后三段,指名讀。

  配樂讀4-7

  你覺著春天怎樣?

 。溃駛害羞的小姑娘……)

  4、學(xué)習(xí)第八段

 。1) 過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀

 。2) 放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/

  讓我們一起走進大自然,感受一下春天的美吧!

  現(xiàn)在,你想說什么?

  鼓勵學(xué)生把心里想說的'贊美春天的話說出來。

  配音,朗讀全文

 。3)你還在那找到春天的足跡了呢?請你繼續(xù)畫在這張紙上。(播放音樂)

  板書設(shè)計 1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

  第 二 課 時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀背誦課文,指導(dǎo)書寫生字,完成課后練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會寫9個生字,能把字寫得正確、端正、整潔。

  2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨立讀貼寫字的能力。

  3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運用的習(xí)慣

  三、教學(xué)重、難點

  寫字

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板,字卡。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1、朗讀課文

  2、指導(dǎo)背誦課文

  3、復(fù)習(xí)生字

  讀會認的字,組詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)書寫生字

  1、出示生字,認讀,組詞。

  2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點:都是左右結(jié)構(gòu)的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。

  3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

  4、 重點指導(dǎo):

  “躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  “探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  “溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細致的指導(dǎo)。

  (三)找找說說,看誰組詞多。

  (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

  (2)照樣子,填一填。

  遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________

  躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

  資料提供者:柳楊

找春天教案 篇4

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:

  2、談話:

  春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、同學(xué)們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

  板書課題。(齊讀課題)

  二、初讀課文認識生字

  1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。

  教師巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學(xué)生。

  2、同桌互讀互評,糾正字音:

  重點讀準(zhǔn):探、嫩、觸。

  3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。

  重點指導(dǎo)識字較困難的小朋友。

  4、小組里輪讀課文:

  比一比:誰的音準(zhǔn)?誰讀得流暢?

  組織大家及時評價讀音,落實識字學(xué)習(xí)。

  教師參與小組學(xué)習(xí),特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

  三、課中活動

  和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

  個別指點,特別注意指點書寫不太好的學(xué)生。

  2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結(jié)經(jīng)驗。

  點評,適時范寫。幫助自評,總結(jié)經(jīng)驗:

  重點指導(dǎo):溪、搖。

  3、小組同學(xué)互評互學(xué),各自擦掉寫得不好的字,重新寫

  五、教學(xué)效果測評

  1、“開火車”認讀生詞、生字。

  2、同桌相互聽寫:

  脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

  第二課時

  一、自由讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

  2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

  二、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的'哪句話讓你知道春天真的來了。

  2、“探出頭來”是什么樣的呢?

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

  4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

  6、誰來表演(出示4~7自然段)

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

  三、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們( )了春天的什么?

  四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

  1、連線:

  小草是春天的 琴聲

  野花是春天的 音符

  嫩芽是春天的 眼睛

  小溪是春天的 眉毛

  2、連線:

  小草 丁丁冬冬

  嘩嘩響

  嫩芽 開一兩朵

  一大片一大片

  吐出嫩芽

  野花 葉子吐出一大片

  探出頭來

  小溪 長長隨風(fēng)搖擺

  樹枝上 笑

  風(fēng)箏尾巴上 叫

  春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

  桃花、杏花枝頭 搖啊搖

  五、小結(jié)

  春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

  六、練習(xí)設(shè)計

  畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

  以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

找春天教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識記“脫、探”等12個生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過很多經(jīng)典詩句,你知道哪些描寫春天的詩句?

  《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

  現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過去,剛剛進入春天,我們把它稱為“早春”,請小朋友仔細想一想,早春有哪些特點?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)

  思考:看到課題你想知道什么?

  齊讀課題。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1、師范讀,出示聽讀要求:

 。1)認真聽,聽準(zhǔn)字音。

 。2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  出示生字:

  脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

  (1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

  采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

 。2)擦去拼音讀。

  3、交流識字方法。

  4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、請你默讀課文,說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的'第幾段?誰能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

  2、請小朋友再默讀一遍課文,說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1) 生:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細地找啊,找啊。

  師:從這句話中你體會出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動作表示出來。

  其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示:草色遙看近卻無。

  誰能帶著你的理解來讀一讀這句話?

  (2)請小朋友再認真默讀課文,說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  師:你覺得這里面哪個詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

  請大家離開座位用動作表示這兩個字,看誰表演的好,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  誰能有感情地來讀一讀?

  (3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ盎、樹木、小溪)

  師: 你喜歡哪一句,為什么?

  小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動)

  請小朋友看2--3頁插圖,交流觀后感受。(體會春天的美好,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。)

  請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

  3、春天來了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

  四、師生共讀

  老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

  師總結(jié):

  孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

  2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  3、課外閱讀朱自清的《春》。

  板書設(shè)計:

 。ㄌ镒指瘢

  躲

  找春天

  小草 眉毛

  野花 眼睛

  樹木 音符

  小溪 琴聲

找春天教案 篇6

  【教材分析】

  《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重點】

  識記生字,積累詞語,感情朗讀。

  【教學(xué)難點】

  體會春天的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  2.課件。

  3.歌曲《春天在哪里》

  【課時安排】

  2課時

  【教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

  1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

  2.師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

  3.板書課題,齊讀。(板書:找春天)

  二、初讀課文,自主識字

  1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

  2.檢查生字情況。

 。1)出示生字詞,學(xué)生認讀。(自讀、指名讀、開火車讀)

  指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。

  “遮”讀一聲。

  “嫩”韻母是en不un。

 。2)合作交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  (3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  3.出示句子,鞏固識字。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的.音符吧?

 。4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  (5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  三、朗讀課文,感悟積累

  1.快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。

  (2)讀好帶“!”的句子。

  2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  3.學(xué)習(xí)4—7自然段

 。1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  A.指名讀句子。

  B.相機出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

  (2)再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

 。3)多種形式的朗讀,積累背誦。

  4.學(xué)習(xí)第8自然段

 。1)我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

 。2)朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  A.由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

  老師引背――自己背――指名背―――齊背

  五、課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  六、實踐作業(yè)

  “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  板書設(shè)計

  1 找春天

  看到了 小草 野花 樹木

  聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑

  聞到了 花香

  觸到了 春風(fēng)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示生字詞,學(xué)生開火車認讀。

  2.填空:

  春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

  二、匯報交流

  1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

  3.仔細觀察,學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。

  4.教師范寫,重點指導(dǎo)。

  探:右半部分要一筆一畫細致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  躲:“身“作偏旁,第六、七兩筆右邊不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  溪:右半邊部件多,要寫緊湊,不要漏寫“ “。

  凍:偏旁是兩點水,不要寫成三點水。

  野:右邊不要多寫一撇。

  5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。

  6.同桌評議,修改不足。

  四、積累運用

  1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。

  2.完成課后,“找找說說“的練習(xí)。

  五、實踐活動

  1.書寫生字詞,完成《同步》。

  2.積累描繪春天的詞語。

  3.收集描寫春天的古詩,最少背誦兩首。

找春天教案 篇7

  教材簡介

  春天來了,它像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,它害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;它美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;它活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點

  學(xué)習(xí)重點:識記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、相關(guān)課件

  課時安排

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1.會認9個生字,會寫5 個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)

  師:是的.。春天來了!春天來了!它像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。它藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

 。ㄒ唬┮蛔x課文,過生字關(guān)

  1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎他,讀得不好的幫助他。

  3.課件出示生字寶寶,多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記住。

  4.班級里交流識記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,注意積累。

 。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)

  1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。如:

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我們看到了它,我們聽到了它,我們聞到了它,我們觸到了它。

 。5)它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2.放聲朗讀課文

  (三)三讀課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報信的時候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2.師:聽了你們的話,我們幾個孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3.師:教師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s--

  出示句子:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、僮杂勺x句子

  ②指名讀

 、壅f說為什么這樣讀?

  通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

  ④再讀句子,讀出自己不同的體會

  4.齊讀1-3段課文

  5.留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們再跟著孩子們歡快的腳步,走進春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.探 躲 脫 凍 溪

  3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4.學(xué)生書寫,評議。

  第二課時

  課時目標(biāo)

  1.會寫4個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,它聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,耳聽為虛,眼見為實,就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,它就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

  二.朗讀感悟

 。ㄒ唬┐禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機出示句子:

  3.學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。

  4.匯報學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

 。ǘR讀4-8段課文

  1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩

  2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3.自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩句

  板書設(shè)計:

  1 找 春 天

  小草 春天的眉毛

  野花 像 春天的眼睛 美

  樹木的嫩芽 春天的音符

  小溪 春天的琴聲

找春天教案 篇8

  新課標(biāo)“倡導(dǎo)對文本的個性化解讀,尊重學(xué)生的多元化理解”“倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗!币虼税咐,教師讓學(xué)生潛心會文,充分與文本對話后,談?wù)剬Υ禾斓母惺堋F鋵嵰彩前盐谋镜恼Z言轉(zhuǎn)化成自己個性化的語言。學(xué)生有了文本的憑借,談感受自然是水到渠成。而值得一提的是,當(dāng)學(xué)生在談感受時,教師千萬不能冷眼旁觀,以防學(xué)生漫無目的地?zé)o端發(fā)散,過度進行個性化解讀。

  表面看上去熱熱鬧鬧,學(xué)生海闊天空,說短道長,氣氛似乎很熱烈,但實際是彩色泡沫,“繁花滿園未必是春。”因此,當(dāng)一個學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的'”,教師并未急著去談其它的感受,而是在肯定其會讀書,會思考后,便鎖定“活潑”這一感受,讓學(xué)生繼續(xù)深入思考,激發(fā)想象。

  這一引一撥,學(xué)生所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富,假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘,學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀,那么課堂上詩情迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了!

找春天教案 篇9

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

 。▽W(xué)生們說出有關(guān)描寫春天的詞語或者句子)

  是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生們自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

 、俅禾煜駛害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

 、鬯诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1.讓學(xué)生們先觀察每個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學(xué)生們互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

  3.學(xué)生們練習(xí),師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生們,獎給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)知識

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。

  2.把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.學(xué)生們讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,學(xué)生們背誦有關(guān)段落

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