《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分析路瓦栽夫人的形象,透過(guò)小說(shuō)描繪的環(huán)境,了解造成其悲劇的根源。
2.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
3.在整體把握的基礎(chǔ)上,對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约旱脑u(píng)價(jià);通過(guò)交流,理解作品的深刻內(nèi)涵。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)鑒賞瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)性格復(fù)雜的人物。
2.體會(huì)本篇小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的精巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析人物形象,探求作者的寫(xiě)作意圖。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【預(yù)習(xí)要求】
1.通讀全文,查字典,給生字生詞注音釋義。
2.朗讀全文,體會(huì)人物的思想感情。
3.思考并填空(試簡(jiǎn)述理由)。
。1)根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,這是一篇關(guān)于 的小說(shuō)。
。2)我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入示例同學(xué)們,你們剛才看到的項(xiàng)鏈漂亮嗎?它可以襯托出一個(gè)人的美麗高貴,也可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。現(xiàn)在就有這么一個(gè)女人因?yàn)橐粭l只值500法郎的假鉆石項(xiàng)鏈,經(jīng)歷了十年的磨難,——這到底是怎么回事呢?就讓我們一同走進(jìn)19世紀(jì)法國(guó)“短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑的《項(xiàng)鏈》去探個(gè)究竟。
二、作者簡(jiǎn)介莫泊桑(1850-1893),法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,出身在一個(gè)沒(méi)落貴族的家庭。他在農(nóng)村長(zhǎng)大,在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律,后又入伍,戰(zhàn)后,做了九年小職員,這些經(jīng)歷使他對(duì)那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有了深刻的認(rèn)識(shí)。1880年,《羊脂球》的發(fā)表使莫泊桑一鳴驚人。除了《羊脂球》外,代表作還有短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》(《首飾》)《一家人》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等。
三、檢查預(yù)習(xí)由學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的生字及注音,生詞及釋義;其他學(xué)生有不同看法可提出交流。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境加以判斷。
四、概括內(nèi)容,熟悉情節(jié)出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)要地概括內(nèi)容。(設(shè)計(jì)這一步驟的目的是讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的.感受,并能抓住主要情節(jié)。)主要情節(jié):借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈。
五、分析人物形象
1.經(jīng)過(guò)這樣的周折之后,我們的主人公瑪?shù)贍柕,她的外貌是否發(fā)生了變化?發(fā)生了怎樣的變化?(學(xué)情預(yù)測(cè):這個(gè)問(wèn)題不難。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明,不要憑印象泛泛而談。)示例:“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”“因?yàn)樵趮D女,美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格。”……
2.一個(gè)原先非常美麗的女人,她的外貌發(fā)生了如此巨大的變化,那么,她的性格發(fā)生變化沒(méi)有?(學(xué)情預(yù)測(cè):這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生恐怕有不同回答,有的認(rèn)為有變化,有的認(rèn)為沒(méi)有。教師不必要求學(xué)生一次就給出明確回答。先讓學(xué)生討論前一天布置的預(yù)習(xí)題。給學(xué)生一定的思考時(shí)間后,讓學(xué)生四人小組討論,注意要根據(jù)文本來(lái)推斷。)
3.先請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答昨天布置的預(yù)習(xí)題:我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智,多方面闡述自己的觀點(diǎn),充分體現(xiàn)審美主體的獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生闡述意見(jiàn)的時(shí)候,注意依據(jù)文本。)
4.教師小結(jié),回到第二個(gè)問(wèn)題的探討:瑪?shù)贍柕滦愿袷欠癜l(fā)生變化。
小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言和文本的解讀中我們發(fā)現(xiàn),瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象不是單一的、片面的,她有著愛(ài)慕虛榮的一面,但也有誠(chéng)實(shí)守信、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、純潔善良的一面。并且隨著自己命運(yùn)的改變、生活的波折和磨難,性格中美好的一面越來(lái)越凸顯出來(lái)。正如我們?cè)谖恼碌慕Y(jié)尾所看到的,較之先前,她由注重自己外表轉(zhuǎn)向更注重自己內(nèi)心,能夠比較坦然面對(duì)自身的現(xiàn)狀。
六、布置作業(yè)
1.閱讀課文,深入思考本文主題,也就是課前布置的“預(yù)習(xí)1”。
2.查閱有關(guān)《項(xiàng)鏈》的評(píng)論。(課后收齊同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)1,部分同學(xué)的觀點(diǎn)納入課件。)
第二課時(shí)
一、討論作品主題(該環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述自己見(jiàn)解。)
1.請(qǐng)同學(xué)交流預(yù)習(xí)作業(yè),分小組討論作品主題
2.請(qǐng)小組派代表闡述自己組的觀點(diǎn):
二、體會(huì)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙及其在文中的作用
1.由于一串假項(xiàng)鏈,而改變了整個(gè)人生。十年之后,當(dāng)瑪?shù)贍柕略诠珗@里遇見(jiàn)佛來(lái)思節(jié)夫人的時(shí)候,當(dāng)年十分親密的朋友已經(jīng)認(rèn)不得她了,對(duì)此,瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊环N感覺(jué)呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文的結(jié)尾部分,從“有一個(gè)星期天”至結(jié)尾。(讓同學(xué)稍微準(zhǔn)備再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,把握人物的心理。提醒學(xué)生注意一些語(yǔ)句,如“依舊年輕,依舊美麗動(dòng)人”這里有怎樣的一種感受;佛來(lái)思節(jié)夫人“感動(dòng)極了”,對(duì)瑪?shù)贍柕抡f(shuō)那番話時(shí)會(huì)怎么說(shuō)等等。)
2.請(qǐng)同學(xué)想象當(dāng)瑪?shù)贍柕侣?tīng)到那掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí),接下去的情節(jié)會(huì)怎樣呢?(這是一個(gè)開(kāi)放性題目,同學(xué)的設(shè)想可能有多種多樣,要注意依據(jù)人物的性格來(lái)設(shè)想。)
3.小說(shuō)為什么到此戛然而止?為什么不寫(xiě)下去,例如,寫(xiě)瑪?shù)贍柕掳颜骓?xiàng)鏈要回來(lái),歡天喜地地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎?明確:假項(xiàng)鏈與十年青春的代價(jià)之間的反差太大,此結(jié)局給予人們思想情感上的沖擊是很大的,對(duì)于其小說(shuō)主題的思考,是強(qiáng)有力的啟動(dòng)。如果繼續(xù)寫(xiě)下去,寫(xiě)她歡天喜地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎,反差就小了,對(duì)于讀者的情感思想的刺激力度就比較小了。另外,戛然而止的結(jié)局給予人們充分想像的空間,而把最后結(jié)果寫(xiě)出,就限制了人們的想像。
4.大家想一想,這個(gè)故事的結(jié)局在前頭有無(wú)征兆?明確:此結(jié)局在前頭有伏筆。一是佛來(lái)思節(jié)夫人無(wú)所謂的態(tài)度,如瑪?shù)贍柕孪蛩钑r(shí),她二話不說(shuō),毫不猶豫地答應(yīng)道:“當(dāng)然可以”,特別是借去后許久才還,而且已經(jīng)知道項(xiàng)鏈的搭鉤曾被弄壞,但卻沒(méi)有打開(kāi)盒子查看,她的不高興是因?yàn)榻枞ヌ枚皇沁@項(xiàng)鏈有什么異樣。二是珠寶店老板告知,他只賣(mài)出了那個(gè)盒子,可見(jiàn)這項(xiàng)鏈不是原裝的。三是瑪?shù)贍柕屡d奮狂熱地大跳其舞,陶醉、沉迷在成功的歡樂(lè)里,什么都不想了,散會(huì)的時(shí)候又因怕自己寒磣的外套遭人恥笑而一心只想趕快逃走,如此忘乎所以,如此舉動(dòng)過(guò)大,慌里慌張,注意力又如此絲毫未顧及到項(xiàng)鏈上,不出事才怪呢。
三、品味語(yǔ)言(這一環(huán)節(jié)視上課情況而定?呻S堂講解,也可單獨(dú)進(jìn)行。)
1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義?明確:這個(gè)“也”字告訴我們,當(dāng)時(shí)很多像她這樣的美麗動(dòng)人的姑娘憑借自己的美貌躋身上流社會(huì),而她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。
2.“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓,陶醉于成功的光榮,陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里,陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜密的勝利里!狈磸(fù)品讀這句話,能讀出哪些意味?
明確:(1)這里運(yùn)用反復(fù)、排比等手法,突出表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。(2)小說(shuō)反復(fù)用“陶醉”一詞,正是強(qiáng)調(diào)她的忘乎所以可能帶來(lái)的危險(xiǎn),強(qiáng)調(diào)她沉迷在這不切實(shí)際的虛榮里的可悲的一面,與后來(lái)的十年辛酸形成照應(yīng),構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。
3.結(jié)尾說(shuō),佛來(lái)思節(jié)夫人“依舊年輕,依舊美麗動(dòng)人”。這句話的重要性在哪里?明確:這句話的重要性,對(duì)于上段話即人生無(wú)常那段話而言,是照應(yīng),印證;對(duì)下述的對(duì)話內(nèi)容而言有雙重的反襯作用:一是反襯出因虛榮的追求和意外的變故使自己?jiǎn)适Я饲啻海袁數(shù)贍柕律隽藷o(wú)限的感慨。二是反襯了瑪?shù)贍柕虏⑽匆虼撕蠡冢⑽醋詰M形穢的可貴,因而有了后面那段不無(wú)自豪的對(duì)話。
四、布置作業(yè):
1.預(yù)習(xí)《詩(shī)兩首》,朗讀、背誦那兩首詩(shī)。
2.完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》相關(guān)練習(xí)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1.我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。
2.根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書(shū)瑪?shù)贍柕氯宋镄愿瘛?/p>
3.七個(gè)“夢(mèng)想”四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想”愛(ài)慕虛榮 借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈假項(xiàng)鏈苦不堪言。
第二課時(shí)
1.根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,這是一篇關(guān)于 的小說(shuō)。
2.根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書(shū)本課主題。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目的】
品味歐享利式的結(jié)尾;認(rèn)識(shí)虛榮的危害;學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法
【教學(xué)重點(diǎn)】
注意辯析虛榮和過(guò)度的虛榮,探求隱藏于悲劇后面的根源;鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、閱讀課文,熟悉小說(shuō)情節(jié),項(xiàng)鏈教案。(課前完成)
二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。
1、以詩(shī)導(dǎo)入新課!疤焐恢挥忠恢唬奈辶甙酥,鳳凰何少鳥(niǎo)何多,啄盡人間千萬(wàn)石! (明·倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖)
“一片一片又一片,兩片三片四五片,六七八片九十片,飛入蘆花總不見(jiàn)!
。ㄇ濉o(wú)名氏《冰雪詩(shī)》)
說(shuō)明:這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇,最后一句卻是奇峰突起,化平淡為神奇,詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類(lèi)似于歐·享利式的結(jié)局,它們的共同點(diǎn)是出人意料,合乎情理,《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。
2、(學(xué)生速讀三分鐘)運(yùn)用演繹法,從文章的結(jié)局往前推,導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?
請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈子 還項(xiàng)鏈 發(fā)現(xiàn)真相
【從結(jié)局往前推,既可以提高學(xué)生的興趣,又可以較 地集中學(xué)生的注意力】
3、提問(wèn):從文章的內(nèi)容看,大家不難理解出人意料,可說(shuō)它是合乎情理的,有什么根據(jù)嗎?
有。三處:a 佛來(lái)思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽 ,甚至沒(méi)有一句叮囑的話。
b 送還時(shí),佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。
c 珠寶店里只賣(mài)出盒子,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)鏈教案》。
【文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人,但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事 理,不能脫離實(shí)際,這樣才是真正的好作品。不然,生編硬造,出人意料,卻不合乎情理,就成了荒唐,不會(huì)有什么審美價(jià)值,也必將遭到人們的'唾棄。對(duì)于文學(xué)作品,無(wú)論是長(zhǎng)是短,都須遵循四字真言:合情合理!
三、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。
提問(wèn):
1、任何事情的發(fā)展,都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲?
虛榮。
2、在文中有哪些表現(xiàn)?
環(huán)境:寒傖、黯淡、破舊、粗陋
夢(mèng)想:古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴
心境:傷心、悔恨、失望、困苦
3、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好,有自己的夢(mèng)想,有不好的心情,這不允許嗎?這有錯(cuò)嗎?
沒(méi)錯(cuò)。
4、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法?為什么?
不認(rèn)同。我們承認(rèn)人都有虛榮心,有虛榮心不一定就是壞事。相反,有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡境,無(wú)動(dòng)于衷,并不令人稱(chēng)道。但凡事皆有度,超過(guò)合理的度,事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過(guò)于強(qiáng)烈,所以才會(huì)有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下,一步步趨向高潮。
5、文章以悲劇收尾,除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外,不會(huì)不會(huì)有其它原因呢?
還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在,個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映,馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話,多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。
6、在深味虛榮的危害時(shí),你同情馬蒂爾德的遭遇嗎?若有,想想是什么使你有如此感受。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案3
設(shè)計(jì)意圖
故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣,蘊(yùn)含一定的生活哲理。通過(guò)田鼠太太的一系列行為,通俗易懂地說(shuō)明了一個(gè)道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助這個(gè)故事,根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了“猜一猜、想一想、判一判”等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒積極思考,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)圖片大膽想象、猜測(cè)和講述故事內(nèi)容。
2.能積極參與討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的判斷能力。
3.初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”,學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
8張PPT課件,第1張:田鼠太太走在樹(shù)林里的背影;第2張:田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈;第3張:田鼠太太分別遇見(jiàn)花母雞、兔子、刺猬和烏龜;第4張:9瓶花生仁,8袋玉米,7袋稻子;第5張:9瓶花生仁,點(diǎn)擊后變成一條長(zhǎng)袖連衣裙;第6張:8袋玉米,點(diǎn)擊后變成一條褲子;第7張:7袋稻子,點(diǎn)擊后變成一雙鞋子;第8張:田鼠太太倒在雪地里。
活動(dòng)過(guò)程
一、根據(jù)故事名稱(chēng)猜測(cè)故事內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)故事名稱(chēng)。
炳:今天趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事,看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理。
出示故事名稱(chēng)“田鼠太太的項(xiàng)鏈”,提問(wèn):①有你們認(rèn)識(shí)的字嗎?誰(shuí)知道“太太”是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?
2.猜一猜故事內(nèi)容。
師:《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會(huì)講些什么呢?請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。
小結(jié):你們從故事的名稱(chēng)就能猜出這么多的故事內(nèi)容,真了不起!
二、根據(jù)部分圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容
師:我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片,請(qǐng)你們看看這些圖片再來(lái)猜猜故事的內(nèi)容。
1.播放第1張PPT。提問(wèn):這是誰(shuí)?這是什么季節(jié)?秋天的時(shí)候田鼠太太會(huì)忙些什么呢?
幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),感知故事發(fā)生的時(shí)間、人物等。
2.播放第2張PPT,)提問(wèn):田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?/p>
3.播放第3張PPT。提問(wèn):故事中還有誰(shuí)?他們會(huì)和田鼠太太說(shuō)些什么呢?
三、理解故事內(nèi)容,對(duì)田鼠太太的
行為展開(kāi)討論
師:《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣,哪些和我們想的不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
分段播放故事,每聽(tīng)完一段,教師借助提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.從“秋天到來(lái)的.時(shí)候”到“因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食”。
播放第4張PPT。師:田鼠太太都找了些什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。想象一下,這個(gè)冬天田鼠一家會(huì)怎么過(guò)?你覺(jué)得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請(qǐng)舉手。
2.從“一天,趁天氣還不是特別冷”到“田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上”。
師:這串項(xiàng)鏈會(huì)給田鼠太太的生活帶來(lái)什么變化呢?如果是你撿到,你會(huì)怎么做?要說(shuō)真話哦!
3.從“田鼠太太帶著高貴的項(xiàng)鏈,高興地走在大街上”到“趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧”。
、賻煟耗懵(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想呢?她會(huì)用花生仁換衣服嗎?
②師:這些都是你們的想法,田鼠太太的想法是:對(duì)呀,我都好久沒(méi)買(mǎi)新衣服了,也該給自己買(mǎi)件漂亮的新衣服了。于是,她急忙跑回家,拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。
教師邊講述邊播放第5張PPT,讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。
③師:誰(shuí)能把田鼠太太的做法說(shuō)給大家聽(tīng)?請(qǐng)支持田鼠太太做法的。小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊,左邊的小朋友記住,你們是不支持田鼠太太做法的。
4.從“田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子”到“拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子”。
播放第6張PPT。師:田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請(qǐng)繼續(xù)留在右邊。
5.從“田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢”。
師:你們說(shuō)田鼠太太要不要換?還有誰(shuí)支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?
小結(jié):可是,田鼠太太沒(méi)有聽(tīng)我們的意見(jiàn)。
6.從“她想到自己脖子上掛著高貴的項(xiàng)鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后”到“田鼠太太又餓又累,暈倒在雪地里”。
隨故事進(jìn)展,分別播放第7張、第8張PPT。師:田鼠太太早就準(zhǔn)備了過(guò)冬的糧食,怎么會(huì)又餓又累,暈倒在雪地里呢?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎?
小結(jié):是啊,無(wú)論做什么事我們都要想一想“什么才是最重要的”。如果沒(méi)有吃的,生病了,漂亮又有什么用呢!
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
1.師:有沒(méi)有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服,又能安全過(guò)冬?
小結(jié):我們都很愛(ài)美,也應(yīng)該把自己打扮得漂漂亮亮,但一定要想清楚了,用最好的辦法來(lái)裝扮自己。
2.師:現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請(qǐng)你們回家后把想法畫(huà)下來(lái),下次我們一起來(lái)續(xù)編故事。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈,訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)敏感度。
2、在操作過(guò)程中,幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配,并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍(lán)、綠等幾種顏色。
3、在游戲活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)粘貼紙條的技能方法,激發(fā)幼兒動(dòng)手的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景一個(gè)
2、作品范例一個(gè)
3、各種彩色紙條若干
4、固體膠或漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事引出主題(展示作品范例)
師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一串美麗的項(xiàng)鏈,你們想知道這串項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)的嗎?那今天老師就給你們講一個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的小故事(提出問(wèn)題)
師:故事還沒(méi)有講完,好心的.小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀,我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧!
2、教師引入活動(dòng)(再次展示作品范例)
師:要不我們一起來(lái)幫助小鴨,幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧(介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色)
師:小朋友看這些彩色的是什么呀?有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢?
師:還有什么呢。ń處煵僮,幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程)
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作
師:請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條,然后我們一起來(lái)制作吧
4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3.懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件。
2、不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙
3、各種小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互動(dòng)
師:親愛(ài)的小朋友們,讓我來(lái)看一看你們有沒(méi)有坐好!真棒!今天張老師非常開(kāi)心,能和你們一起玩一玩,樂(lè)一樂(lè),你們開(kāi)心不開(kāi)心?
幼:
師:老師告訴你們,除了我們開(kāi)心,后面海來(lái)很多客人老師,他們也很開(kāi)心,讓我們一起問(wèn)聲客人老師好!
幼:
二、故事導(dǎo)入,引起幼兒注意
師:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,在聽(tīng)故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公!它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?小朋友們來(lái)猜一猜
幼:
師:我們看看到底是不是小刺猬呢?一起來(lái)看看吧!
出示PPT小刺猬的圖片
師:真的是小刺猬,小朋友們真聰明,它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧!你好,拉亞,歡迎你!
幼:
觀看PPT第一段講解故事,引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意
師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?墒,有一件事情,讓他非常的煩惱。因?yàn)椋掷锏男?dòng)物總是怕被他身上的刺扎痛,所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐,拉亞的日子過(guò)的好孤單啊。因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。有一天,拉亞從果園里找來(lái)了許多小豆子。小朋友們,看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼:(圓形,顏色,大小中說(shuō))
師:小刺猬看到顏色,大小不一樣的豆子,它靈機(jī)一動(dòng),它有了一個(gè)好主意,是什么好主意呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小刺猬說(shuō):“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。”
小朋友們聽(tīng)到小刺猬想什么好主意?
幼:
師:對(duì),是用那些豆子穿成一條項(xiàng)鏈。你們的小耳朵聽(tīng)的非常仔細(xì)。是呀,拉亞用了這些綠豆子,紅豆子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈,拉亞的手非常巧,它用這些豆子穿呀穿呀,一條項(xiàng)鏈穿好了,我們來(lái)看一下,你們覺(jué)得項(xiàng)鏈美嗎?
幼:
師:美在哪里呢?
幼:
師:項(xiàng)鏈的顏色美不美呢?顏色有什么不一樣呢?
幼:
師:你發(fā)現(xiàn)顏色師怎么排列的呢?
幼:
師:他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的秘密,小刺猬的項(xiàng)鏈師一個(gè)紅一個(gè)綠,一個(gè)紅一個(gè)綠,我們大聲地把這個(gè)美麗的秘密說(shuō)出來(lái)。
幼兒齊聲說(shuō):
師:真棒!我們寶貝一下子發(fā)現(xiàn)小刺猬脖子上的項(xiàng)鏈幼顏色的'秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了,森林里的動(dòng)物看到拉亞脖子里的項(xiàng)鏈,他們會(huì)怎么樣呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?
幼:
師:你從哪里知道的呢?
幼:
師:他們看著這么漂亮的項(xiàng)鏈,笑了,他們心里想這條項(xiàng)鏈這么漂亮,也非常想要和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕,而且希望和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕,而且希望和拉亞一起學(xué)穿項(xiàng)鏈,拉亞覺(jué)得非常高興,拉亞說(shuō):“走走,我?guī)銈円黄鹑於棺影!豆子可以做成美麗的?xiàng)鏈!崩瓉啂е(dòng)物們?nèi)於棺,是不是?寶貝們?/p>
幼:
師:他們撿來(lái)了許多顏色大小不一的豆子,小兔子第一個(gè)穿好了項(xiàng)鏈,我們來(lái)看一看小兔子是怎么穿的,好嗎?
出示小兔子PPT
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)小兔子項(xiàng)鏈美麗的秘密
幼:一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠
師:它的項(xiàng)鏈里面有個(gè)顏色的秘密,一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠,我們一起把這個(gè)秘密大聲的說(shuō)出來(lái)好不好?
幼:
師:咦,我們?cè)賮?lái)看小兔子項(xiàng)鏈里除了一個(gè)顏色的秘密,還有第二個(gè)秘密藏里面?
幼:(大。
師:有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的
幼:
師:原來(lái)項(xiàng)鏈里面有個(gè)大小的秘密,他們2個(gè)大的,1個(gè)小的,2個(gè)大的,1個(gè)小的,真棒,你們覺(jué)得小兔子美不美?
幼:
師:小兔子非常開(kāi)心,因?yàn)樗捻?xiàng)鏈穿好了,在一旁的小猴子可著急了,你們指導(dǎo)小猴子為什么著急嗎?
幼:
師:它的項(xiàng)鏈穿完了嗎?
幼:
師:對(duì)呀,它的項(xiàng)鏈只穿了一半,還少一半,它可著急了,小猴子小猴子,別著急,我們來(lái)幫你穿完,好不好呀?那我們要幫助小猴子穿完項(xiàng)鏈,我們要來(lái)看看它的項(xiàng)鏈有什么秘密?
幼:一個(gè)紅,一個(gè)綠,一個(gè)黃
師:你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色的秘密,那有什么大小的秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼:一個(gè)小,一個(gè)大,一個(gè)小
師:原來(lái)小猴子的項(xiàng)鏈里面也有2個(gè)秘密,那么我們發(fā)現(xiàn)它的秘密后,我來(lái)試試看,下面應(yīng)該穿什么顏色的豆子呢?
幼:
師:那紅色是對(duì)的,那是穿大的還是小的呢?
幼:
師:那是不是紅色的大豆子呢?我們來(lái)看看!
出示PPT
師:是對(duì)的,我們?yōu)樽约汗墓恼,下面我?qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)再下面一個(gè)穿什么豆子?
幼:
師:看,我們幫助小猴子穿好了項(xiàng)鏈,小猴子怎么樣了?
幼:
師:它開(kāi)心的笑了,小動(dòng)物穿好了項(xiàng)鏈,一起去參加森林舞會(huì),他們看到小兔子和小猴子脖子里的項(xiàng)鏈,也想姚一條,于是
。ǘ┯^看PPT第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
小刺猬開(kāi)始學(xué)著穿項(xiàng)鏈。展示PPT “小刺猬撿來(lái)的豆子”
1、提問(wèn)豆子有什么特點(diǎn)
2、拉亞項(xiàng)鏈的特點(diǎn)
(三)展示PPT “小刺猬帶著項(xiàng)鏈見(jiàn)到小朋友”,引出大家一起做項(xiàng)鏈
1、“拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈!
2、故事中交代操作要求
“小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆,請(qǐng)你按照規(guī)律,幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈!
。ㄋ模┱故綪PT “小兔子的項(xiàng)鏈”
1、提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密?一個(gè)紅,一個(gè)黃,一個(gè)綠
2、提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密??jī)蓚(gè)大,一個(gè)小
。ㄎ澹┱故綪PT幫助小猴子穿項(xiàng)鏈,加深對(duì)排序的認(rèn)識(shí)
1、提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密?一個(gè)紅,一個(gè)綠,一個(gè)黃
2、提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密?一個(gè)小,一個(gè)大
3、提問(wèn)學(xué)生,幫助小猴子穿項(xiàng)鏈。
三、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
幼兒操作,并講述操作結(jié)果
“你幫助了誰(shuí)?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?”
小結(jié):通過(guò)小朋友們的幫助,小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,可高興了。
四、幼兒展示自己的排序。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開(kāi)心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形貼紙、動(dòng)物圖片
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。1)故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,他渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(出示圖一)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人,因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿(mǎn)了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩,一個(gè)人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn):小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大。
2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法!提問(wèn):猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
3、聽(tīng)故事:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?
4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?瞧,小動(dòng)物什么表情?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)
。2)大膽嘗試
1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了?葱⊥米拥谝粋(gè)做好項(xiàng)鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片三)
。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密:一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……
2、過(guò)渡:小兔子的項(xiàng)鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片四)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈,幼兒說(shuō)出規(guī)律)
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?
小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了,他感謝你們。
三、幼兒操作
1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小動(dòng)物做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄏ日(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規(guī)律,出示在黑板上,再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規(guī)律)
四、情感升華,體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的'項(xiàng)鏈,你幫助了他,你快樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè))
五、活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)結(jié)合一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律排序,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,也表現(xiàn)出極大的興趣,上課時(shí)能夠積極舉手回答老師的問(wèn)題,也能結(jié)合場(chǎng)景展開(kāi)想象。在講述故事環(huán)節(jié)中,我能夠生動(dòng)地表達(dá)故事意境,這是一個(gè)進(jìn)步。但是由于活動(dòng)涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容,我的語(yǔ)言表述不夠精準(zhǔn),沒(méi)有掌握“規(guī)律”的概念和要素,因此,在操作環(huán)節(jié)中,仍有個(gè)別孩子不能理解。而我也沒(méi)有進(jìn)行示范操作,講清操作規(guī)則,致使最后幼兒活動(dòng)出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案7
設(shè)計(jì)思路:
“田鼠太太的項(xiàng)鏈”是一次將文學(xué)作品與數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合實(shí)施的活動(dòng)。故事富有一定的生活哲理,通過(guò)文學(xué)作品的欣賞,讓幼兒明白這樣一個(gè)道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的;故事中另一個(gè)可以挖掘的教學(xué)點(diǎn)就是糧食交換的數(shù)量計(jì)算。該活動(dòng)主要是在啟發(fā)孩子理解文學(xué)作品的意義的同時(shí)幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理,在食物逐漸減少的過(guò)程中讓孩子理解減法的含義。整個(gè)活動(dòng)一共有兩次減法操作,第一次操作幫助孩子初步了解減法的`含義;第二次是告知孩子糧食全部換掉了,讓他們列式表示換的過(guò)程,既培養(yǎng)孩子的逆向思維,又讓他們了解0的意義。教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表達(dá)自己的推測(cè),從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用加減法表示事物的增減,理解減法算式及0的實(shí)際意義。
2、初步懂得做任何事的時(shí)候都要想清楚,什么才是自己最需要的。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用加減法表示事物的增減,理解減法算式及0的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppT,0~10數(shù)字,減號(hào),等于號(hào)卡片若干,操作板
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、ppT1:昨天我們一起聽(tīng)了一個(gè)什么故事呀?
2、ppT2:故事中的田鼠先生因?yàn)橐鲞h(yuǎn)門(mén)用了四天的時(shí)間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物,誰(shuí)還記得每一天都找到了些什么嗎?
3、請(qǐng)你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米,多少紅棗和多少花生呢?
4、ppT3:田鼠先生看著自己找到了這么多的食物,心里特別高興,它想:這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的,于是它就放心的出遠(yuǎn)門(mén)了,田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。
二、聽(tīng)聽(tīng)算算
1、ppT4:第二天,田鼠太太在樹(shù)林里散步,發(fā)生了什么事,它是怎么做的?
2、ppT5:田鼠太太戴上了項(xiàng)鏈走在街上遇見(jiàn)了誰(shuí),它怎么說(shuō)的?
3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服?(出示ppT6)要用這么多食物去換禮服,田鼠寶寶非常擔(dān)心地說(shuō):“我們還剩多少糧食呢?夠不夠我們吃的?”
4、到底柜子里還各剩下多少玉米,多少紅棗,多少花生呢,我們來(lái)幫田鼠寶寶算一算。(幼兒操作)
5、你用的是什么方法?這些數(shù)字各表示什么?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的試題,ppT7)
6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個(gè)玉米,7顆紅棗,6;ㄉ澄镆幌伦由倭撕芏,可田鼠太太說(shuō)只要省著點(diǎn)吃還是夠的。
7、(出示ppT8)田鼠太太穿上了漂亮的禮服,項(xiàng)鏈顯得更高貴了又走在大街上,遇見(jiàn)誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?
8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢?(出示ppT9)
9、這下田鼠寶寶更擔(dān)心了,它著急得拉住媽媽?zhuān)骸皨寢、媽媽(zhuān)澄锊欢嗔,別拿走!边@一次,柜子里還剩下多少食物呢?請(qǐng)你們趕快幫田鼠寶寶算算。
10、幼兒操作,要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的試題,ppT10)
11、田鼠寶寶說(shuō):“怎么都沒(méi)有了呢?騙人的,你們?cè)趺此愕陌?”?qǐng)你們幫它解釋一下吧。
三、想想說(shuō)說(shuō)
1、你們覺(jué)得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲(chǔ)藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎?
2、總結(jié):不管做什么事情,都要先想清楚,什么才是最需要的,這樣才不會(huì)犯錯(cuò)。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3. 懂得并感受分享是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┎シ臥PT,出示封面圖片。
教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物,是誰(shuí)?1. 出示小刺猬的封面圖片。教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。2.引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。
。ǘ┬蕾p繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。
教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是,有一件事情總是讓他非常得煩惱,因?yàn),森林里的小?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀,因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?墒,有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
。ㄈ┙處熱槍(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。
提問(wèn):
1.出示第五頁(yè)圖片。你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說(shuō)出顏色、大小的區(qū)別)
2.出示第六頁(yè)圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)
3. 出示第五頁(yè)圖片。森林里的`小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來(lái)的?
4. 出示第五頁(yè)圖片。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出顏色和大小的排列順序)
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(引導(dǎo)他們說(shuō)出顏色和大小的排列順序,并滲透一些情感教育)
(四)幼兒操作"小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈",教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師:森林里的小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,有的小動(dòng)物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了,有的小動(dòng)物還沒(méi)有串,請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)秘密,也可以是兩個(gè)秘密。
。ㄎ澹﹨⒓由治钑(huì),活動(dòng)結(jié)束。
教師:小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈,他們可開(kāi)心了,邀請(qǐng)我們一起去參加森林舞會(huì),開(kāi)心嗎?教師:天黑了,我們回家吧!
活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng):幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事,能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。
2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚,什么才是自己最需要的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將文學(xué)作品制作成PPT。
2、一段抒情樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色:
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
3、瞧!誰(shuí)來(lái)了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4、秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?
二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議,初步了解作品內(nèi)容
1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?(模仿話語(yǔ))追問(wèn):“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎,田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?
3、聽(tīng)了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么?(仔細(xì)觀察畫(huà)面)
5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。
6、秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
過(guò)渡:讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到了,到底發(fā)生了什么事情。
三、完整欣賞故事,設(shè)問(wèn)討論,理解作品內(nèi)容聽(tīng)完故事,你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?
1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?
2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢?
3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?
推進(jìn):那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
4、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?
小結(jié):第一,不管做什么事情,都要先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。第二,撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。
四、小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣
1、你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論,集體辯論)
2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?
結(jié)束語(yǔ):請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。
延伸活動(dòng)
1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容,提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、排數(shù)、續(xù)編、表演。
2、隨著冬季的到來(lái),開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬的資料。
教學(xué)反思
有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是:
精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確,對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的.情感:對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。
教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法,采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽(tīng)”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。
重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過(guò)程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng),能關(guān)注并滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望,鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。
2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)繪本故事制作PPT,選擇一段抒情性的樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
3、瞧!誰(shuí)來(lái)了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4、秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?
二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議,初步了解作品內(nèi)容。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí),從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)
1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?(模仿話語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?
3、聽(tīng)了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)
5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。
6、秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
過(guò)渡性結(jié)語(yǔ):讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí),到底發(fā)生了什么事情。
三、完整欣賞故事,設(shè)問(wèn)討論,理解作品內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:借助問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)
聽(tīng)完故事,你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?
1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?
2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都www.300168.com到哪里去了呢?
3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服的做法對(duì)嗎?為什么?
4、那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太你會(huì)怎么做?
教師:不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了愛(ài)漂亮,以小失大。
四、小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的`積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)
1、你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論,集體辯論)
2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?
教師結(jié)語(yǔ):請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事創(chuàng)編出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、續(xù)編和表演。
2、隨著冬季的到來(lái),開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。
教學(xué)反思
有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是:
預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確,對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。
教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法,采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽(tīng)”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。
重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過(guò)程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng),能關(guān)注并滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望,鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案11
一、導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語(yǔ)
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂(lè)方程式:快樂(lè)=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看,物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小,快樂(lè)就越多,所謂知足常樂(lè)。反之,一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限,欲望無(wú)窮大,那將怎樣呢?我們來(lái)看小說(shuō)《項(xiàng)鏈》,從中尋找答案。
2、作者介紹
莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫(xiě)了350多篇中短篇小說(shuō),6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和3部游記。莫泊桑在短篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出,有“世界短篇小說(shuō)巨匠”之稱(chēng)。
他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說(shuō)描繪了各種各樣的生活場(chǎng)景,刻畫(huà)了各個(gè)社會(huì)階層各種職業(yè)的人物形象,小說(shuō)《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫(xiě)小資產(chǎn)階級(jí)的故事。
3、檢查預(yù)習(xí)
。1)小說(shuō)的線索是什么?
。2)圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了哪些幾件事?
二、分析悲劇成因
1、師:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞,那么,你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢?
明確:魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看!爆?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子,卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià),從小康之家墜入困頓,這不能不說(shuō)是個(gè)悲劇。
2、提問(wèn):那么,瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>
明確:她誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽。
3、提問(wèn):這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>
明確:因?yàn)樘摌s心作祟。
4、思考討論:文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心?(按情節(jié)發(fā)展順序來(lái))
(1)序幕部分
提問(wèn):序幕部分是怎么刻畫(huà)她的虛榮的?
明確:她夢(mèng)想著追求豪華生活,渴望進(jìn)入上流社會(huì),而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活;然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的,“沒(méi)有漂亮的.服裝,沒(méi)有珠寶,什么也沒(méi)有”。她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾,可謂“心比天高,命比紙薄”。正如文中所說(shuō)“這些東西,在別的跟她一樣地位的婦人,也許不會(huì)掛在心上,然而她卻因此痛苦,因此傷心!边@種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷,正可看出她的虛榮。
師:正如亞里士多德所說(shuō):“悲劇主人公不是善良的典范,卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人。而他(她)之所以犯錯(cuò)誤,不是由于他(她)對(duì)自己身外的事物一無(wú)所知,便是由于他(她)的欲望!
。2)“借項(xiàng)鏈”部分
提問(wèn):作者如何描寫(xiě)瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化?
明確:“猶豫不決”、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安;
“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往
“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安;
“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。
師:作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化,淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界。
。3)“失項(xiàng)鏈”部分
a、提問(wèn):舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”說(shuō)明了什么?
明確:長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。
b、討論:生活和她開(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑,就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),項(xiàng)鏈丟了。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在?
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案12
教材分析:
本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印,并對(duì)之作色彩描繪,很有動(dòng)感。其中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的.美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的,惟獨(dú)極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富,對(duì)大海充滿(mǎn)了憧憬和憧憬。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞,朗讀課文,理解課文,感受大海的美。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“白的又和”4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。
2.能正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語(yǔ),累積語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
先情境導(dǎo)入,再通過(guò)初讀掃除字詞障礙,然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀,想象畫(huà)面,體會(huì)意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
由文章受到的美的熏陶,能夠投身到大自然中享受著大自然的美好快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字,理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文,感受大海的美,體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。
難點(diǎn):想象課文所描繪的畫(huà)面,理解大海的項(xiàng)鏈指什么。
課時(shí)安排:2課時(shí)
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案13
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以游戲的形式,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式,讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序),引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的'興趣。
教師交待制作項(xiàng)鏈的要求:每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈,先把繩子的一頭打個(gè)結(jié),保證穿好的珠子不會(huì)掉,然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿,這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項(xiàng)鏈,老師巡回觀察指導(dǎo),同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上,教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。
請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“為什么你覺(jué)得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法,教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志,與幼兒一起分析排序規(guī)律,并進(jìn)行接龍。
教師小結(jié):哦,現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈漂亮,原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的,有顏色的變化、有形狀的變化,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈,看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了,好嗎?
4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo),并適當(dāng)提問(wèn):“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的!
幼兒穿好后,小朋友之間互相觀賞,并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律穿的,并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較,讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束:
“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案14
設(shè)計(jì)意圖:
皮亞杰說(shuō)過(guò):數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以游戲的形式,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),以游戲的.形式,讓幼兒在穿珠,貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。
目標(biāo):
1在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。
2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3有興趣地參加活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè);吸管,長(zhǎng)紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。
過(guò)程:
1、出示娃娃,引起幼兒興趣
。1)老師以娃娃口吻說(shuō):“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇??/p>
。2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
2、介紹材料,幼兒操作。
(1)老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說(shuō):“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”
。2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。
3 、結(jié)束。
“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?
《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物性格的剖析,讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說(shuō)主人公帶來(lái)的巨大打擊,記取小說(shuō)提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說(shuō)主人公遭打擊而不沉淪,遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。
3、通過(guò)對(duì)小說(shuō)的鑒賞,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。
2、人物形象的分析與概括。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。
[教學(xué)方法]
質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、熟悉小說(shuō)的情節(jié)。
2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)本文結(jié)局意料之外,情理之中的含義,重點(diǎn)探討本文結(jié)局的空白藝術(shù),讓學(xué)生知道什么是空白,并在寫(xiě)作中嘗試這種技法。
。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]
一.導(dǎo)入新課:
有這樣一個(gè)故事:長(zhǎng)征路上,冰天雪地之中,一個(gè)人又凍又餓,行將死亡。這時(shí),司令生氣地找軍需部長(zhǎng),因?yàn)槭撬氖殻抛寫(xiě)?zhàn)士這樣凍餓致死,出人意料的是,原來(lái)這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止,意味悠長(zhǎng)。
這種結(jié)局往往是出乎意料,又合乎情理,今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。(板書(shū)題目)
二.概括文章結(jié)構(gòu)
。ㄕn前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,解決生僻字詞,熟悉情節(jié),了解作者情況。)
提問(wèn):1。文章的最后結(jié)局如何?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?
明確:得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相
附圖:
提問(wèn):2。從文章的內(nèi)容看,瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的,我們不難理解結(jié)局的意料之外,可我們還說(shuō)它是情理之中,這在文中有哪些根據(jù)?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。
明確:文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快,甚至沒(méi)有一句叮囑的話。
瑪?shù)贍柕逻項(xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看一下。
珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。
教師小結(jié):
文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理,不能脫離實(shí)際,這樣才是真正的好作品,不然生編硬造,出人意料卻不合乎情理,就成了荒唐,不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字:合情合理。
三.分析、鑒賞結(jié)局的空白
本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外,還有一個(gè)特點(diǎn):空白。文章的結(jié)局是實(shí)在的,但同時(shí)又是空白的,實(shí)在是說(shuō)指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚;空白則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>
提問(wèn):1,?shù)贍柕侣?tīng)到佛萊思節(jié)夫人的驚嘆后,會(huì)有什么樣的想法?故事將會(huì)怎樣發(fā)展?請(qǐng)談一下自己的看法好嗎?
。▽W(xué)生自由交流,然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。)
提問(wèn):2。使用空白藝術(shù)有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法?
明確:可以給讀者留下豐富的想象空間,意蘊(yùn)深厚,余味悠長(zhǎng)等。
提問(wèn):3。你能從你所接觸過(guò)的文章,音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎?
提示:中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白,但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好,相反透過(guò)空白,還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境,那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異,雖虛而實(shí),雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。
參考例子:
1。要畫(huà)一座寺廟,但又不得有建筑出現(xiàn),怎么辦?一僧一溪一桶足矣,雖不見(jiàn)寺,但寺已在心中了,即《深山藏古寺》之妙啊。
2。畫(huà)《花襯馬蹄香》,一馬奔跑,數(shù)蝶圍其蹄隨舞,雖不見(jiàn)花,但花香已四溢了。
3!都t樓夢(mèng)》中,黛玉臨死前喊的那一聲寶玉,你好,給人們留下了無(wú)限的想象空間,黛玉臨死前的復(fù)雜心情,也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。
4。雨晴(王駕)
雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。
由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想:鄰家春光到底如何明媚?
5。小小說(shuō)《德軍剩下來(lái)的東西》,讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。
6!杜眯小分,關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)中,有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的遐想;繪畫(huà)中有十里蛙聲出山泉的優(yōu)美意境。
教師小結(jié):
文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法,是借無(wú)形表現(xiàn)有形,賦空白以豐富多彩的形象性,依據(jù)欣賞主體的不同,表達(dá)豐富的生活內(nèi)容,虛實(shí)結(jié)合,有無(wú)互補(bǔ),創(chuàng)造出言外之旨,含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫(xiě)出了結(jié)局,就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論,就會(huì)縮小讀者思考的空間,作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造,這不是很好嗎?
值得注意的'是:運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè),因境而設(shè),刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果,反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊,埋好伏筆,空白不等于含混晦澀,令人費(fèi)解。
四。作業(yè)布置
1。完成課后第四題,寫(xiě)到作業(yè)本上。
2。結(jié)合寫(xiě)作第四單元對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作要求及示例,仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式,寫(xiě)一篇小小說(shuō),做到周記本上。
附板書(shū):項(xiàng)鏈
一、結(jié)局的空白藝術(shù)
效果:想象空間大讓人回味無(wú)窮
使用:因情而設(shè)因境而設(shè)
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
分析人物形象,探討文章主題。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
分析人物形象。
。劢虒W(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。
。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù),這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。
二、分析人物形象
提問(wèn):1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺(jué)到:使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過(guò)分虛榮。現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下,她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度?(要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié))
明確:她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想;她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受;她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理;她在舞會(huì)上的陶醉;她在舞會(huì)后的逃走······
作者態(tài)度:諷刺
提問(wèn):2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)嗎?作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎?在當(dāng)時(shí)的法國(guó),女性只有憑借美貌和風(fēng)姿,才可得到社會(huì)的認(rèn)可;女性的意識(shí)和價(jià)值,只有在男子目光的觀照下,才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位,追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下,你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法,可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談。)
提示:現(xiàn)代社會(huì)中,親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮,為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn),大家想一下,在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下,瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方?
例如:
。1)賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明,不拖、不逃、不賴(lài)、不買(mǎi)一掛假的去騙,這樣做都可以逃避責(zé)任,但這樣也是極其自私的,她沒(méi)有這樣做,表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。
。2)她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌,又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨,被人追求,而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí),她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款,從而輕而易舉地還債,而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó),在今天的中國(guó)都是屢見(jiàn)不鮮的?伤龥](méi)有這樣做,為什么?因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活?梢(jiàn),她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。
。3)她一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練,不僅改變了她的容貌,更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒(méi)有了十年前見(jiàn)佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,有的是自在從容,多么的達(dá)觀,多么的平和。
由此我們這樣來(lái)總結(jié):(可讓學(xué)生自己概括總結(jié))
瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程,如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格,那么,后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)這一側(cè)面,作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。
二、討論小說(shuō)的主題
小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)完成的,正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣,對(duì)這篇小說(shuō)的主題,歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論,目前尚無(wú)權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是:小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。這里,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目,同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目,也可自擬題目(不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱(chēng)等),展開(kāi)論述,就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。
《天堂與地獄》得與失、禍與福
《一夜縹緲夢(mèng),十年艱辛苦》瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>
《我虛榮,我之過(guò)?》虛榮心的背后
《人生無(wú)常,我心有主》無(wú)悔的選擇
《想說(shuō)愛(ài)你不容易》面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲
。ㄕn上給學(xué)生時(shí)間,寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。)
教師總結(jié):
多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過(guò)度虛榮;讀到了做人要講誠(chéng)信,要有尊嚴(yán);讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想,在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你在以后的人生路上怎么走有所啟迪,那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí),對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,凡事都不要一概而論。
三、作業(yè)布置
從下面題目中任選一題或自己擬題,寫(xiě)一篇練筆。
A、說(shuō)說(shuō)路瓦栽
B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的追求?
C、說(shuō)說(shuō)我們身邊的瑪?shù)贍柕?/p>
附板書(shū):
項(xiàng)鏈
一、人物形象二、文章主題
瑪?shù)贍柕拢簮?ài)慕虛榮多元化主題
維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀
誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢
【《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案02-14
《項(xiàng)鏈》教案優(yōu)秀08-11
《項(xiàng)鏈》教案優(yōu)秀【優(yōu)秀】03-20
項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案6篇09-04
項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案7篇06-14
項(xiàng)鏈的教案03-13
《項(xiàng)鏈》教案11-16
《項(xiàng)鏈》的教案11-28
《項(xiàng)鏈》教案03-09
穿項(xiàng)鏈教案02-06