《項(xiàng)鏈》教案

《項(xiàng)鏈》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編整理的《項(xiàng)鏈》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《項(xiàng)鏈》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用ABAB排列的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項(xiàng)鏈2—3串，畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的實(shí)物或圖片2—3張。

　　2、小筐內(nèi)裝若干長(zhǎng)短粗細(xì)不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈，觀察項(xiàng)鏈材料排列的特點(diǎn)

　　1、出示有間隔圖案的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

　　這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？

　　2、出示交替排列的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形ABAB排列的特點(diǎn)。

　　這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊(duì)的

　　3、出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、顏色、排列方法等）。

　　這些是什么？讓我們來(lái)看一下，這幾根項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧洗┑�？是怎樣排列的呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈兩種材料間隔排列的`特點(diǎn)）。

　　4．如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？

　�。ǘ�）我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈，嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。

　　3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

　�。ㄈ�）項(xiàng)鏈展覽會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　1、以展示會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，請(qǐng)幼兒介紹排列的方法。

　　2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。

《項(xiàng)鏈》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)穿珠子。

　　2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。

　　3、感受串珠子的樂(lè)趣。

　　材料：

　　各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。

　　玩法：

　　1、在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過(guò)，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。

　　2、按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。

　　3、將這些材料用來(lái)裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。

　　4、將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類(lèi)送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次《串珠子》的.游戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。

　　這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開(kāi)放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們�！按�珠”還能使幼兒用多種不同的路子進(jìn)行研究探索，有不同的發(fā)現(xiàn)，給予幼兒空間自由發(fā)揮，能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

　　串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專(zhuān)注能力，每個(gè)父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項(xiàng)很好的練習(xí)。父母可以準(zhǔn)備一些大的珠子或鈕扣，給寶寶一根細(xì)線或絲繩，教他把珠子或鈕扣一個(gè)個(gè)串起來(lái)，做成項(xiàng)鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，同時(shí)教寶寶在練習(xí)時(shí)要集中注意力。

《項(xiàng)鏈》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙

　　3.各種小動(dòng)物的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)

　　師：親愛(ài)的小朋友們，讓我來(lái)看一看你們有沒(méi)有坐好！真棒！今天張老師非常開(kāi)心，能和你們一起玩一玩，樂(lè)一樂(lè)，你們開(kāi)心不開(kāi)心？

　　幼：......

　　師：老師告訴你們，除了我們開(kāi)心，后面海來(lái)很多客人老師，他們也很開(kāi)心，讓我們一起問(wèn)聲客人老師好！

　　幼：......

　　二、故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　師：今天我給大家?guī)��?lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公！它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？小朋友們來(lái)猜一猜

　　幼：......

　　師：我們看看到底是不是小刺猬呢？一起來(lái)看看吧！

　　出示PPT小刺猬的圖片

　　師：真的是小刺猬，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！

　　幼：......

　　觀看PPT第一段講解故事，引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意

　　師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒牵�有一件事情，讓他非常的煩惱。因?yàn)�，森林里的小�?dòng)物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過(guò)的好孤單啊。因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園里找來(lái)了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　幼：......（圓形，顏色，大小中說(shuō)）

　　師：小刺猬看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)，它有了一個(gè)好主意，是什么好主意呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小刺猬說(shuō)：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈�！�

　　小朋友們聽(tīng)到小刺猬想什么好主意？

　　幼：......

　　師：對(duì)，是用那些豆子穿成一條項(xiàng)鏈。你們的小耳朵聽(tīng)的非常仔細(xì)。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，我們來(lái)看一下，你們覺(jué)得項(xiàng)鏈美嗎？

　　幼：......

　　師：美在哪里呢？

　　幼：......

　　師：項(xiàng)鏈的顏色美不美呢？顏色有什么不一樣呢？

　　幼：......

　　師：你發(fā)現(xiàn)顏色師怎么排列的呢？

　　幼：......

　　師：他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的秘密，小刺猬的項(xiàng)鏈師一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，我們大聲地把這個(gè)美麗的秘密說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒齊聲說(shuō)：.......

　　師：真棒！我們寶貝一下子發(fā)現(xiàn)小刺猬脖子上的項(xiàng)鏈幼顏色的秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，森林里的動(dòng)物看到拉亞脖子里的項(xiàng)鏈，他們會(huì)怎么樣呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　幼：

　　師：你從哪里知道的呢？

　　幼：....

　　師：他們看著這么漂亮的項(xiàng)鏈，笑了，他們心里想這條項(xiàng)鏈這么漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學(xué)穿項(xiàng)鏈，拉亞覺(jué)得非常高興，拉亞說(shuō)：“走走，我?guī)�你們一起去撿豆子吧！豆子可以做成美麗的�?xiàng)鏈�！崩瓉啂е�小動(dòng)物們?nèi)�撿豆子，是不是？寶貝們�?/p>

　　幼：......

　　師：他們撿來(lái)了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個(gè)穿好了項(xiàng)鏈，我們來(lái)看一看小兔子是怎么穿的，好嗎？

　　出示小兔子PPT

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)小兔子項(xiàng)鏈美麗的秘密

　　幼：一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠

　　師：它的項(xiàng)鏈里面有個(gè)顏色的秘密，一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠，我們一起把這個(gè)秘密大聲的說(shuō)出來(lái)好不好？

　　幼：......

　　師：咦，我們?cè)賮?lái)看小兔子項(xiàng)鏈里除了一個(gè)顏色的秘密，還有第二個(gè)秘密藏里面？

　　幼：......（大�。�

　　師：有幾個(gè)大的，幾個(gè)小的

　　幼：.......

　　師：原來(lái)項(xiàng)鏈里面有個(gè)大小的秘密，他們2個(gè)大的，1個(gè)小的，2個(gè)大的，1個(gè)小的，真棒，你們覺(jué)得小兔子美不美？

　　幼：.......

　　師：小兔子非常開(kāi)心，因?yàn)樗�的�?xiàng)鏈穿好了，在一旁的小猴子可著急了，你們指導(dǎo)小猴子為什么著急嗎？

　　幼：......

　　師：它的項(xiàng)鏈穿完了嗎？

　　幼：.......

　　師：對(duì)呀，它的項(xiàng)鏈只穿了一半，還少一半，它可著急了，小猴子小猴子，別著急，我們來(lái)幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項(xiàng)鏈，我們要來(lái)看看它的項(xiàng)鏈有什么秘密？

　　幼：一個(gè)紅，一個(gè)綠，一個(gè)黃

　　師：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色的秘密，那有什么大小的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　幼：一個(gè)小，一個(gè)大，一個(gè)小

　　師：原來(lái)小猴子的項(xiàng)鏈里面也有2個(gè)秘密，那么我們發(fā)現(xiàn)它的秘密后，我來(lái)試試看，下面應(yīng)該穿什么顏色的豆子呢？

　　幼：

　　師：那紅色是對(duì)的，那是穿大的還是小的呢？

　　幼：

　　師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來(lái)看看！

　　出示PPT

　　師：是對(duì)的.，我們?yōu)樽约汗墓恼�，下面我�?qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)再下面一個(gè)穿什么豆子？

　　幼：

　　師：看，我們幫助小猴子穿好了項(xiàng)鏈，小猴子怎么樣了？

　　幼：

　　師：它開(kāi)心的笑了，小動(dòng)物穿好了項(xiàng)鏈，一起去參加森林舞會(huì)，他們看到小兔子和小猴子脖子里的項(xiàng)鏈，也想姚一條，于是

　　（二）觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　小刺猬開(kāi)始學(xué)著穿項(xiàng)鏈。展示PPT “小刺猬撿來(lái)的豆子”

　　1.提問(wèn)豆子有什么特點(diǎn)

　　2.拉亞項(xiàng)鏈的特點(diǎn)

　�。ㄈ�）展示PPT “小刺猬帶著項(xiàng)鏈見(jiàn)到小朋友”，引出大家一起做項(xiàng)鏈

　　1.“拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈�！�

　　2.故事中交代操作要求

　　“小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。”

　�。ㄋ模┱故綪PT “小兔子的項(xiàng)鏈”

　　1.提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密？一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)綠

　　2.提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密？?jī)蓚�(gè)大，一個(gè)小

　�。ㄎ澹┱故綪PT幫助小猴子穿項(xiàng)鏈，加深對(duì)排序的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈顏色的秘密？一個(gè)紅，一個(gè)綠，一個(gè)黃

　　2.提問(wèn)學(xué)生項(xiàng)鏈大小的秘密？一個(gè)小，一個(gè)大

　　3.提問(wèn)學(xué)生，幫助小猴子穿項(xiàng)鏈。

　　三、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　幼兒操作，并講述操作結(jié)果

　　“你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？”

　　小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

　　四、幼兒展示自己的排序。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

《項(xiàng)鏈》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。

　　2、在串項(xiàng)鏈過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍(lán)方紙片若干；電腦音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師

　　小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項(xiàng)鏈美在哪里？（將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來(lái)串項(xiàng)鏈的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后集體說(shuō)）這條項(xiàng)鏈我只串了一半，誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)？（請(qǐng)幼兒示范）小結(jié)：原來(lái)，我是用紅圓—藍(lán)方—紅圓—藍(lán)方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

　　二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

　　1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈，提問(wèn)：什么叫與眾不同？解釋?zhuān)号c眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項(xiàng)鏈，讓我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的？小結(jié)：原來(lái)，因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的項(xiàng)鏈也不相同。

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來(lái)串項(xiàng)鏈，你會(huì)串嗎？你會(huì)怎么串呢？待會(huì)請(qǐng)你去試一試（串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來(lái)的`項(xiàng)鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。

　　3、給客人老師串項(xiàng)鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來(lái)打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽(tīng)了音樂(lè)一起秀一秀，合個(gè)影吧！

《項(xiàng)鏈》教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會(huì)按一定的規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以給媽媽串項(xiàng)鏈的情景，開(kāi)展此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)�激發(fā)對(duì)媽媽的'愛(ài)，從而來(lái)給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按物體的顏色進(jìn)行排序，初步了解abab和abbabb的規(guī)律。

　　2.在為媽媽畫(huà)項(xiàng)鏈的過(guò)程中激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、已經(jīng)畫(huà)有一段項(xiàng)鏈的操作紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的特征，從而愛(ài)媽媽來(lái)送禮物給媽媽?zhuān)?/p>

　　1.你們喜歡自己的媽媽嗎？（愛(ài)）你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢？（因?yàn)閶寢屍�亮；媽媽也�?ài)我，給我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買(mǎi)書(shū)和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……）

　　2.你們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項(xiàng)鏈……）

　　二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）

　　1.出示教師制作的項(xiàng)鏈：我也非常愛(ài)自己的媽媽。老師做了一條項(xiàng)鏈，準(zhǔn)備送給自己的媽媽。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈珠子的排列順序：這條項(xiàng)鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb）

　　3.珠子還可以怎樣排隊(duì)也又漂亮，又有規(guī)律？

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)新）

　　1.提要求：我們也來(lái)做一條想來(lái)送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊(duì)的項(xiàng)鏈。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作紙進(jìn)行操作。

　　3.鼓勵(lì)已完成操作的幼兒嘗試在沒(méi)有提示的操作紙上為媽媽畫(huà)項(xiàng)鏈。

　　4.交流分享。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，送給媽媽項(xiàng)鏈有么顏色，怎樣排隊(duì)的。

《項(xiàng)鏈》教案6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

　　2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。

　　3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)�培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的`節(jié)日嗎？

　　媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

　　二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

　　三、教師示范制作方法：

　　先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

　　四、提出制作要求：

　　輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

　　五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

　　師；小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話？

　　六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。

　　2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)；活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)�而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。

《項(xiàng)鏈》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將文學(xué)作品制作成PPT。

　　2、一段抒情樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色:

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　3、瞧！誰(shuí)來(lái)了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？

　　二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容

　　1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了？（模仿話語(yǔ)）追問(wèn)：“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？

　　3、聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么？（仔細(xì)觀察畫(huà)面）

　　5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

　　6、秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到了，到底發(fā)生了什么事情。

　　三、完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？

　　1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食？這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢？

　　3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

　　推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　4、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。

　　四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

　　1、你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（分組討論，集體辯論）

　　2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢？

　　結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。

　　延伸活動(dòng)

　　1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、排數(shù)、續(xù)編、表演。

　　2、隨著冬季的.到來(lái)，開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬的資料。

　　教學(xué)反思

　　有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。

　　教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法，采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽(tīng)”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

　　重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

《項(xiàng)鏈》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。

　　2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律（三個(gè)物體依次重復(fù)出現(xiàn)）進(jìn)行排序。

　　3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中能和小朋友分享、交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠按 ABAB 的規(guī)律進(jìn)行排序

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動(dòng)物、穿珠 24 套

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)故事情境，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。播放 PPT,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈排序的規(guī)律

　　提問(wèn)：拉亞的項(xiàng)鏈里有什么秘密？

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。

　�。ǘ�）基本部分：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。

　　1、幼兒初步感知小兔的項(xiàng)鏈按 ABC 的規(guī)律排序的，并集體幫助小兔穿項(xiàng)鏈。提問(wèn)：小兔的項(xiàng)鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？

　　2、幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)四條項(xiàng)鏈都是按 ABC 的規(guī)律排序。

　　提問(wèn)：小猴的四條項(xiàng)鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？

　　小結(jié)：小猴 4 條項(xiàng)鏈里藏著共同的秘密是“三個(gè)物體在一起，依次反復(fù)出現(xiàn)”的排序規(guī)律 3、幼兒操作體驗(yàn)，嘗試按 ABC 的排序規(guī)律為小猴設(shè)計(jì)新的項(xiàng)鏈。

　�。�1）幼兒每人選一組材料在操作板進(jìn)行操作。在幼兒操作過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

　�。�2）教師與幼兒一起總結(jié)分享排序結(jié)果

　　請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面分享，說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律排序的。

　　4、幼兒運(yùn)用 ABC 的排序規(guī)律，自主為小動(dòng)物串項(xiàng)鏈，鞏固已有的排序方法及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒用 ABC 的排序方法進(jìn)行實(shí)物穿珠，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。

　�。�3）項(xiàng)鏈展示，請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的排序規(guī)律。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：

　　1、觀察生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，活動(dòng)結(jié)束后再去尋找生活中更復(fù)雜的規(guī)律。

　　2、出示彩虹傘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開(kāi)教室到戶外游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我選擇的材料都是生活中常見(jiàn)的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的'思維，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散，從而聯(lián)想到生活中其他物體中的規(guī)律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過(guò)程中， 不影響幼兒的自主探究。

　　我希望我的孩子們?cè)谏贤赀@個(gè)活動(dòng)之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點(diǎn)，找到隱藏的規(guī)律，提高觀察，分析和推理能力。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候也能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造更美好的事物，體驗(yàn)“有序”的美。

《項(xiàng)鏈》教案9

　　一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇

　　1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會(huì)在生活中有意或無(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯�活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時(shí)符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的'次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)，了解到每個(gè)物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過(guò)程中，幼兒要對(duì)物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。

　　3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說(shuō)：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說(shuō)明他們對(duì)排序感興趣。

　　二、說(shuō)教法的選擇

　　1、為了避免幼兒學(xué)起來(lái)枯燥，被動(dòng)，所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們?cè)谏�彩豐富的畫(huà)面里，通過(guò)有趣的童話情景，學(xué)起來(lái)覺(jué)得輕松有趣�；顒�(dòng)最后時(shí)以開(kāi)火車(chē)的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

　　2、操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過(guò)大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂(lè)、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。

　　三、說(shuō)目標(biāo)的制定

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　目標(biāo)：

　　1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X(jué)得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故而知新。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡(jiǎn)單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。同時(shí)中班的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，并樂(lè)在其中;基于這些原因制定了"學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律"的目標(biāo)。

　　3、懂得并感受分享是一件快樂(lè)的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆?能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)，能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動(dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。

　　突破重點(diǎn)：(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。)循序漸進(jìn)，逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)顏色的規(guī)律;小兔的項(xiàng)鏈有了簡(jiǎn)單的兩個(gè)秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

　　我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中,小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),顏色簡(jiǎn)單只有兩種。大小沒(méi)區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　要求孩子一邊看一邊說(shuō)規(guī)律，這樣做的好處在于，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。

　　化解難點(diǎn)：(按規(guī)律嘗試不同排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛(ài)模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的排列方法，都要問(wèn)"它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎?""它和小兔會(huì)穿成一樣嗎?"有意無(wú)意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識(shí)。操作時(shí)也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　本次活動(dòng)有三部分準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節(jié)能環(huán)保。

　　2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。

　　3、操作中和結(jié)束時(shí)的音樂(lè)。操作中的音樂(lè)是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂(lè)。結(jié)束時(shí)的《火車(chē)開(kāi)啦》活潑快樂(lè)。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽(tīng)這音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)走了，也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：

　　第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。

　　第三步：幼兒操作，鞏固排序。

　　第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。

　　第五步：在開(kāi)火車(chē)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)�參加舞�?huì)。

　　我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧!

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效�；顒�(dòng)不足之處在于：

　　1.個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒(méi)有創(chuàng)新;

　　2.排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。

　　3.幼兒缺乏語(yǔ)言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說(shuō)出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說(shuō)話，講故事比賽等。

《項(xiàng)鏈》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、有興趣地參加活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

　　教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

　　幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

　　2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

　　請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

　　3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的`項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“為什么你覺(jué)得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

　　教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的變化�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

　　4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問(wèn)：“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的�！�

　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

　　5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎 ？”

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。

《項(xiàng)鏈》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用彩色紙學(xué)習(xí)編折項(xiàng)鏈，鞏固上下編折技能，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。

　　2.嘗試與同伴合作完成項(xiàng)鏈，體驗(yàn)編折活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能安靜操作。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　出示范例：這是什么呀？你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？

　　幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。

　　二、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)編折技能。

　　教師編折項(xiàng)鏈。

　　幼兒回憶說(shuō)說(shuō)編折注意的地方。

　　教師小結(jié)：編折的時(shí)候始終以下面的紙條壓住上面的紙條。

　　三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　幼兒自由操作。

　　教師提醒幼兒安靜操作。

　　鼓勵(lì)幼兒和同伴合作黏貼項(xiàng)鏈。

　　師：老師要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`項(xiàng)鏈，你們有什么好辦法，在最快的時(shí)間里完成。（和朋友合作）

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　教師展示幼兒的作品。

　　幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步鞏固了上下編折技能，發(fā)展了動(dòng)手能力，在嘗試和同伴合作完成項(xiàng)鏈時(shí)，孩子們能相互合作，最后把項(xiàng)鏈合作組合了長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒動(dòng)手能力還比較弱，如曹偉晨、徐唯淩等，他們的小手肌肉發(fā)展較慢，再加上幼兒缺乏一定的堅(jiān)持性，故完成作品顯得比較困難，雖然老師請(qǐng)同伴幫助他們，但孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立性老師要和家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)培養(yǎng)。

《項(xiàng)鏈》教案12

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈（二）（減法活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解物物交換，物品會(huì)逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2．了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)一本；谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片；數(shù)字卡；算式題幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引起興趣

　　提問(wèn)：

　　1．田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食？分別有多少？（幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。）

　　2．田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食？

　　二、聽(tīng)故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　1．田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢？(8—8=0)

　　2．你想對(duì)田鼠太太說(shuō)什么？

　　o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀！你的褲腿上裂了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配�！碧锸筇�太馬上回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1．田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬的玉米還有嗎？

　　2．她該不該這樣做？我們能不能再送她一道臧法算式題？( 7-7=0)

　　活動(dòng)4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了�！贝题瑢�(duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太 聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1．田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋？

　　2．我們?cè)偎退�一道減法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎？(3-3=0)

　　三、聽(tīng)故事引發(fā)思考

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1．北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎？

　　2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么？

　　活動(dòng)的反思 ：

　　在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書(shū)、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)找尋問(wèn)題的答案。

　　以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn)，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈，該不該拿？”的問(wèn)題時(shí)，有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”；有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載，然后再還給別人”；有孩子說(shuō)“拿到項(xiàng)鏈后，放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒(méi)有體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整：

　　內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法，突出“0”的'實(shí)際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽(tīng)故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了？”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢？…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢？”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿足，他們的開(kāi)心與安心顯露無(wú)遺；當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí)，孩子是十分的驚訝與欣喜的；當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開(kāi)心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗(yàn)，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì)，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。

《項(xiàng)鏈》教案13

　　一、教學(xué)目的：

　　1． 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　2． 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。

　　3． 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。

　　4． 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫(xiě)的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

　　安排一課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了其中兩位作家的作品：俄國(guó)契訶夫的`《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過(guò)莫泊桑的兩篇小說(shuō)，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）

　　（二）分析課文

　　1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用

　　1） 小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說(shuō)原題是“首飾”。）

　　“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

　　2） 小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫(xiě)了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）

　　借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈

　　3） 品讀小說(shuō)的重要情節(jié)？

《項(xiàng)鏈》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè)的事情。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項(xiàng)鏈。

　　2、幼兒收集的可用來(lái)串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！

　　二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　（1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨(dú)）

　　（2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？

　�。�3）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

　�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）

　　（5）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣？

　　（6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小）

　�。�7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈？（分別觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)）

　�、� 小兔的項(xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。

　�、� 大象的項(xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來(lái)說(shuō)規(guī)律。

　　（8）小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　　（9）現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂(lè)分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡(jiǎn)單美。

　　1、分發(fā)材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂(lè)分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項(xiàng)鏈�。磕窃趺崔k？好請(qǐng)小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。

　　2、要求：

　�、侔茨阆矚g的規(guī)律來(lái)穿項(xiàng)鏈

　　②穿項(xiàng)鏈時(shí)輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導(dǎo)

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈，并跟著音樂(lè)一起跳項(xiàng)鏈舞。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠�有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的`提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè)！活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两�在分享的快�?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

《項(xiàng)鏈》教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生關(guān)注、喜歡老師的情感。

　　2、會(huì)按顏色、塑料加減隔物進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、學(xué)習(xí)剪和穿的技能，發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)能力及手部肌肉的'靈活性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓頭剪刀人手一把。

　　2、細(xì)塑料線或毛線若干、彩色吸管、彩珠若干

　　3、老師戴著自己已做好的項(xiàng)鏈

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：引起幼兒制作興趣。

　　寶貝，你都知道有哪些節(jié)日？（中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)······）

　　寶貝知道這么多的節(jié)日，那你知不知道老師的節(jié)日是哪一天��？寶貝要記住，9月10日教師節(jié)，老師的節(jié)日就要到了，你想怎樣為老師慶祝啊？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手做禮物送給老師）。

　　2、出示老師自己制作的項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒觀察是用什么材料組成的，怎樣制作成的？（引導(dǎo)幼兒觀察出其中的規(guī)律）

　　3、學(xué)習(xí)制作項(xiàng)鏈方法：

　　請(qǐng)幼兒看看桌上有什么材料，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣來(lái)做？教師演示制作要點(diǎn)：吸管要剪的一樣長(zhǎng)短，注意使用剪刀的正確方法，用剪刀剪吸管，穿好項(xiàng)鏈后兩頭要系緊等。引導(dǎo)幼兒觀察吸管的排列，讓幼兒知道按吸管的顏色、數(shù)量加間隔物（彩珠）穿起來(lái)，這樣會(huì)讓項(xiàng)鏈更漂亮（先讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈怎樣排列最漂亮）

　　4、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒注意安全，盡量把吸管剪的一樣長(zhǎng)，根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒按數(shù)量、顏色的不同加上間隔物串項(xiàng)鏈（最好教師提前把吸管剪好，吸管太硬幼兒拿剪刀太危險(xiǎn)）

　　5、展示作品：

　　幼兒相互講講自己的作品，引導(dǎo)幼兒將制作好的項(xiàng)鏈給老師戴上，并給老師說(shuō)一句悄悄話。

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