語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)： 有趣的影子(噴畫(huà))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a) 出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。
老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的.前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b) 學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
i. 先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。
c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d) 請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1.通讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能用其他小動(dòng)物仿照課文段落結(jié)構(gòu)說(shuō)一段話，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生借助拼音，讀同課文，認(rèn)讀生字。
2.利用多方式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
3.全文，啟發(fā)教育學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天森林里舉行了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，看!都來(lái)了哪些動(dòng)物��？（小貓、小猴、小鷹……）
2.有這么多小選手！經(jīng)過(guò)激烈的比賽，小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹(shù)、游泳、飛翔三個(gè)項(xiàng)目的冠軍，你佩服它們嗎？（佩服）
3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（想）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課
�。ń處煱鍟�(shū)課題）《自己去吧》
4.老師手勢(shì)，學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，用自己喜歡的方法把課文讀通，讀的時(shí)候把生字多讀幾次。
2.先讀完的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們同桌兩個(gè)小朋友互相讀讀生字寶寶。
3.讓我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，教教大家讀生字。
�。ㄗ宰宰肿约海�
4.老師現(xiàn)在提高要求，把生字的拼音蓋住，我們?cè)賮?lái)看看小組學(xué)得怎么樣？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！（生：一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)�。┙處煶鍪旧w住拼音的生字。
三.再讀課文，理解內(nèi)容
1.剛才我們會(huì)認(rèn)生字也會(huì)讀課文了，老師再來(lái)檢查一下大家，課文讀得怎么樣？
2.請(qǐng)小朋友快速的讀課文，邊讀邊想，這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀？：
3.生讀完，教師指名反饋，板書(shū)
小猴
小鴨
小鷹
4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢？(如果說(shuō)到小猴：師問(wèn)：為什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的��？（引導(dǎo)生說(shuō)到小猴不敢爬樹(shù)去摘，缺乏自信，所以懇求媽媽?zhuān)⿴煱鍟?shū)：沒(méi)信心
師：那么你能用懇求的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小猴說(shuō)的話嗎？
師：好的，面對(duì)小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢？你來(lái)讀。（生讀：“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎？（沒(méi)有）是媽媽不喜歡它嗎？（不是）那是為什么呢？（養(yǎng)成獨(dú)立生活的'好習(xí)慣）師板書(shū)：鼓勵(lì)
那么誰(shuí)能讀讀第一自然段，把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5.指名反饋，學(xué)生感情朗讀，教師板書(shū)
爬樹(shù)
游泳
飛翔
6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢？
7.集體反饋，教師：是呀，猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養(yǎng)小猴、小鴨、小鷹獨(dú)立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了什么呢？
8.生回答，教師問(wèn)：你是從書(shū)中什么地方知道的，請(qǐng)你讀聽(tīng)一聽(tīng)。（教師相機(jī)板書(shū)）
學(xué)會(huì)爬樹(shù)
學(xué)會(huì)游泳
學(xué)會(huì)飛翔
9.對(duì)呀，小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)爬樹(shù)、游泳、飛翔，你知道為什么它們能夠?qū)W會(huì)這些生活的本領(lǐng)的嗎？師：這都是與媽媽的鼓勵(lì)，自己的努力分不開(kāi)的。
10.讓我們?cè)趤?lái)讀讀這課文，感受媽媽們對(duì)寶寶們的愛(ài)。（齊讀課文）
四.課文擴(kuò)展
1.老師黑板上面還有許多的小動(dòng)物，你能按照課文的樣子也來(lái)編一個(gè)小故事嗎？出示模版。（生利用模版給黑板上的小動(dòng)物編故事）
2.同學(xué)們說(shuō)得真好，在平時(shí)的生活中你自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先在同桌間說(shuō)一說(shuō)。
3.教師指名起來(lái)說(shuō)，并啟發(fā)教育學(xué)生：
對(duì)啊，我們從小學(xué)要學(xué)會(huì)獨(dú)立
自主，自己的事情自己做。長(zhǎng)大以后才能象課文中的小動(dòng)物一樣擁有好本領(lǐng)。
4.師：最后讓我們?cè)侔颜n文齊讀一遍。
五.指導(dǎo)教學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字
教師板書(shū)：
11.自己去吧
小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)
小鴨學(xué)會(huì)游泳
小鷹學(xué)會(huì)飛翔
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)安排】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流，師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎?
二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路：
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。
1、讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?
2、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
3、選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的`人)自主寫(xiě)作。
第三課時(shí)
講評(píng)
一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議。
是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。
4、交換修改。(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文：
�、� 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
�、� 跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
⑶ 檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解買(mǎi)櫝還珠：
�、� 鄭國(guó)人買(mǎi)了什么?櫝指什么?
�、� 珠指什么?還給誰(shuí)了?
3、全班朗讀。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入：
⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
�、� 自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類(lèi)似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。
語(yǔ)文教案 篇4
（一）漢語(yǔ)拼音
1．能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會(huì)拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2．能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字
1．學(xué)會(huì)常用漢字450個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。
2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，分析、記憶字形，能初步理解字義。
3．學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，懂得意思，大部分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
4．練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
5．會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。
6．學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具。
（三）聽(tīng)話、說(shuō)話
1．能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的.提問(wèn)和同學(xué)的回答。
2．聽(tīng)話能集中注意力，不隨便插話。
3．學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的問(wèn)題�？磮D或觀察簡(jiǎn)單事物后，能說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
4．能當(dāng)眾說(shuō)話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言。
（四）閱讀
1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。
2．能理解課文中的詞語(yǔ)和句子。能結(jié)合句子理解詞語(yǔ)。懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。
3．認(rèn)識(shí)自然段。了解課文內(nèi)容。
4．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。
5．讀書(shū)的姿勢(shì)正確，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本的良好習(xí)慣。
（五）作文
1．能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)完整、通順的句子。
2．學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。
3．學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
【信息資料】
1、圖片、生字卡、小黑板、課件。
2、學(xué)生搜集的對(duì)子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、對(duì)對(duì)子：
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。
(如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。)
愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。
2、談話：
你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!
(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))
導(dǎo)語(yǔ)引入：
“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�
利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。
二、自學(xué)
1、借助拼音自由讀：
把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
2、同桌互相讀：
評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?
3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識(shí)字
1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：
是──非長(zhǎng)──短贊──嫌
熱情──冷淡誠(chéng)實(shí)──虛偽虛心──驕傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)
3、同學(xué)交流識(shí)字方法。
4、鞏固識(shí)字：
�、艑�(duì)對(duì)子：
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。
�、瓶磮D貼詞語(yǔ)：
圖一：
兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。
圖二：
兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：
長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。
四、寫(xiě)字
1、課件出示田字格中6個(gè)字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi)：
本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。
根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?
小黑板出示句子：
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。
3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的'字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。
二、朗讀背誦
1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4、背誦課文。
三、感悟
1、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
四、練習(xí)
1、我會(huì)讀。
2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?
3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不 同手段解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不 同手段解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示紙船和風(fēng)箏，板書(shū)“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。
2、教師分別找學(xué)生讀詞，并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫(xiě)一個(gè)字，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀。
(教師寫(xiě)“和”字。)
你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說(shuō)話嗎?
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
(自讀提示1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，2.正確、地朗讀課文。)
要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，拿起鉛筆，邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。
三、檢查學(xué)生識(shí)字情況
(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。)
(1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子，學(xué)生朗讀時(shí)有困難的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福!”
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。
(2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
四、做識(shí)字游戲
(落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字。)
1、拋魔方，讀字，舉字卡
2、摘蘋(píng)果
五、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等8個(gè)生字。)
六、我會(huì)寫(xiě)
(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等4個(gè)生字。)
1.出示生字“壞、松、扎、抓”。
2.給生字組詞。
3.教師示范并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5.展示評(píng)議。
我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)?(學(xué)生說(shuō)完后上臺(tái)貼圖)老師指著板書(shū)朗讀第一自然段。
七、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的'祝福。
2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。
4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段)
5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂(lè)。
6.區(qū)分“漂”和“飄”。
過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友�？墒怯幸惶�，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說(shuō)邊取下紙船和風(fēng)箏)
學(xué)習(xí)7——11自然段。
1、這時(shí)，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧!
2、匯報(bào)提出的問(wèn)題。
3、課堂練習(xí)：
比較句子：
�、偕巾斏显僖部床坏斤L(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。
②山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
(說(shuō)得真好!連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了!)
4、指導(dǎo)朗讀：(示課件)你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些自然段呢?
�、僮杂勺x。
②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。
5、日子一天天的過(guò)去，心里也越來(lái)越難過(guò)了!這時(shí)，是誰(shuí)受不了了?誰(shuí)想讀讀這一段?你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的?誰(shuí)還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,,,,就,,,,”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
6、聽(tīng)了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠 會(huì)看見(jiàn)什么?(邊說(shuō)邊貼上風(fēng)箏)是誰(shuí)放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見(jiàn)了，有什么反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?
7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明!
課中操：《找朋友》(放音樂(lè))
小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧!
八、拓展思維
�、傩∨笥�，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢?
�、谙旅�，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧!
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