語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-11 10:58:00 教案

語(yǔ)文教案

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師，那我就先自報(bào)家門(mén)了。一：自我介紹（略）

　　二：澄清語(yǔ)文的概念

　　提問(wèn)：同學(xué)們，我們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)了，那門(mén)大家誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文到底要學(xué)習(xí)什么？

　　流行的幾種說(shuō)法:

　　1.語(yǔ)言和文學(xué)

　　2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

　　3.葉圣陶：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)

　　高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

　　三：如何學(xué)好語(yǔ)文

　　古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話(huà)題，可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。

　　緣.中國(guó)有句俗話(huà)“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來(lái)比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩(shī)有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對(duì)教師職業(yè)的贊美，而我更喜歡把教師職業(yè)比成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走一批渡客。老師，學(xué)生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣�！步酉聛�(lái)和學(xué)生聊了自己一些故事〕趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

　　意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門(mén)工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。

　　信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。（略）

　　方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。首先，我要求同學(xué)們有民主的觀(guān)念。在我的.課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。其次，大家要有鉆研精神。

　　四、具體要求：

　　（一）、我們的目的爭(zhēng)取做“五一居士”

　�。�1）一手好字

　　（2）一張能言會(huì)道的嘴

　�。�3）一肚子名篇佳作

　�。�4）一筆好文章

　�。�5）一顆永遠(yuǎn)純真善良的心

　　（二）、我們的行囊：

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。

　　2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)，體會(huì)親情的概念。

　　2．中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：賞析誦讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入

　　閱讀《童年》的開(kāi)頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書(shū)課題，扣住“朋友”，整體體會(huì)的要旨。

　　二．點(diǎn)撥

　　1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。

　　學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“文眼”。即的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀(guān)察文題和的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握的中心意思。

　　[明確]：

　　外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人�！�

　　2．讀課文，結(jié)合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。

　　學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)（肖像）；動(dòng)作描寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。

　　[明確]：

　　外貌描寫(xiě)：

　　頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

　　眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的.、快樂(lè)的、溫暖的）小、圓

　　臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　分析：健康慈愛(ài) 樂(lè)觀(guān) 堅(jiān)毅

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)

　　分析：對(duì)話(huà)的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺(jué)的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿(mǎn)意，但只要和“我”說(shuō)話(huà)就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛(ài)（朋友）；比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對(duì)“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。

　　動(dòng)作描寫(xiě)：

　　梳頭、編辮子、嗅煙草

　　分析：反襯她眼睛的明亮。

　　神態(tài)描寫(xiě)：

　　快活

　　總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀(guān)、慈愛(ài)的老人。

　　三．課后消化

　　1.朗讀全文3遍

　　2.仿寫(xiě)訓(xùn)練

　　寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話(huà)寫(xiě)出父親或母親（也可寫(xiě)其他人）對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。（課后完成）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外貌描寫(xiě)：頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

　　眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的）小、圓

　　臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭

　　鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白

　　身材——肥肥胖胖

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)

　　動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草

　　神態(tài)描寫(xiě)：快活

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。

　　二．揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。

　　1．外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。

　　[明確]：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比；在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深?lèi)?ài)；開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀(guān)，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

　　從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

　　2．從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。

　　[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。

　　“她從來(lái)……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。

　　“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。

　　“是她……生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀(guān)的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

　　3．完成課后練習(xí)。

　　三．小結(jié)：

　　這篇自傳體小說(shuō)，通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿(mǎn)幽默感，對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng)，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫(xiě)，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　2．學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，注意字的筆畫(huà)、筆順。指導(dǎo)背誦課文。

　　3. 指導(dǎo)背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格里的`7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意字的筆畫(huà)、筆順。指導(dǎo)背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3）

　　1．（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？

　�。�1）學(xué)生自己讀一讀

　�。�2）領(lǐng)讀

　�。�3）指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　檢測(cè)、生讀準(zhǔn)字音

　　二、出示目標(biāo)（1）

　　師讀

　　三、識(shí)字寫(xiě)字：（20）

　　1．學(xué)生聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

　　由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

　　2．討論識(shí)字方法

　　3．你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？

　　4．選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

　　“鄉(xiāng)”：的各筆要上下對(duì)齊，居中，字正。

　　強(qiáng)調(diào)“片”的筆畫(huà)、筆順，加以書(shū)空。

　　其余生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，抓住特點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　強(qiáng)點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視

　　四、拓展延伸（5）

　�。ㄒ唬┧l(xiāng)和小山村都有著迷人的風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧。

　　1.小組內(nèi)交流。

　　2.指名學(xué)生上臺(tái)全班交流。

　　五、總結(jié)：（3）

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)（7）

　　1.按要求填空

　　“片”筆順為：（），第三筆是（）。

　　“條”是（）結(jié)構(gòu)，上面是（），下面是（）。

　　“鄉(xiāng)”共（）筆，組詞：（）( )。

　　2.選字填空，組成詞語(yǔ)。

　　鄉(xiāng) 香座坐

　�。� 香）水水（鄉(xiāng) ）（坐）下一（座）橋

　　七．布置作業(yè)(1)

　　1、在生字書(shū)寫(xiě)本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請(qǐng)你猜猜和我們?nèi)祟?lèi)的生存什么有關(guān)？

　　（1）學(xué)生說(shuō)：和水有關(guān)

　�。�2）真不錯(cuò)，請(qǐng)大家讀讀這段話(huà)。

　　2.今天這節(jié)課我們就去一個(gè)缺水的地方。

　　二、新授

　　1.請(qǐng)大家讀讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)地方有什么了解

　�。�1）課件學(xué)生自讀

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生說(shuō)：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。

　�。�3）請(qǐng)大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話(huà)好嗎？

　　你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

　　學(xué)生：那里的水太缺少了請(qǐng)你讀讀

　　2.對(duì)于這個(gè)地方，你還有什么了解？

　�。�1）那里人覺(jué)得“水”最寶貴。

　�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請(qǐng)請(qǐng)大家自己讀讀課文吧

　　3.剛才讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難讀的地方？

　�。�1）學(xué)生說(shuō)：第五小節(jié)

　　（2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲……

　　請(qǐng)大家自己讀讀這句話(huà)，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。

　　齊讀

　�。�3）還有難讀的地方嗎

　�。�4）學(xué)生說(shuō)：在文章的第一段，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓也很重要

　　（5）最后一小節(jié)的停頓

　　課件出示：這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話(huà)

　　4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì)讀嗎？

　�。�1）課件出示下面四個(gè)句子：

　　那時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水。

　　儲(chǔ)藏在水窖里的`水就顯得更加珍貴。

　　而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

　　然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。

　　（2）讀生字詞

　�。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子

　�。�4）有信心讀好這些句子嗎？

　�。�5）學(xué)生齊讀這些句子

　　這里需要儲(chǔ)水是因?yàn)檫@里是一個(gè)“缺水”的地方

　　一把普通的鑰匙，說(shuō)明這個(gè)“缺水”的地方

　　還是說(shuō)明這是一個(gè)缺水的地方

　　5.分小節(jié)讀課文

　�。�1）學(xué)生讀課文

　�。�2）教師隨機(jī)地點(diǎn)撥

　　6.文章第一小節(jié)和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水嗎？

　�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，

　　（2）師生交流

　　學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話(huà)看出來(lái)。從期盼這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)很缺水，現(xiàn)在這個(gè)村子的所有人都很期盼。

　　師：知道為什么他們期盼下雨天？

　　學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，

　　對(duì)雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來(lái)感受這樣的場(chǎng)景。

　　（3）課件出示：教師引讀

　　那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請(qǐng)大家自己讀讀劃線(xiàn)的句子�！跋仁恰炜罩械乃�

　　體會(huì)到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話(huà)。（學(xué)生讀）

　　讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）

　　在我們的感召下，教師引讀。

　　7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。

　　結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話(huà)。

　　（1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。

　�。�2）多指名讀

　　8.還有哪些地方看出來(lái)這是個(gè)缺水的地方、

　�。�1）學(xué)生：母親說(shuō)“俄”壞了。

　�。�2）你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？

　　母親之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗匆?jiàn)了用水為我們沖涼的那一幕。

　　9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎幔�

　�。�1）學(xué)生說(shuō)：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評(píng)。

　�。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文

　　（3）同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡粋€(gè)詞語(yǔ)，你想說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　（4）學(xué)生1說(shuō)：舒服。（請(qǐng)你用舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀讓你最舒服的一句話(huà)）

　　學(xué)生2說(shuō)：爽，請(qǐng)您用爽的感覺(jué)讀

　　學(xué)生3說(shuō)：“高興”

　　學(xué)生4說(shuō)：“痛快”

　　此時(shí)的感覺(jué)就是……（連續(xù)幾個(gè)詞語(yǔ)的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因?yàn)檫@是一個(gè)……缺水的地方。）

　　10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過(guò)了，你能猜到原文的題目嗎？

　　（1）學(xué)生說(shuō)：

　�。�2）找到了相關(guān)的語(yǔ)句了嗎？

　�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀

　�。�4）下節(jié)課我們將把這個(gè)詞語(yǔ)帶到文中去，讀文章，談感受。

　　三、下課

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

　　3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、卡片

　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀字母卡片i、u

　　2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)（單韻母）

　　二、教學(xué)語(yǔ)境歌

　　1、出示語(yǔ)境圖；

　　2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、師：媽媽這么關(guān)心嬰幼兒，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、教學(xué)語(yǔ)境歌；

　　（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　�。�1）、幻燈：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

　�。�3）、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　�。�1）、聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y

　�。�2）、聲母y的寫(xiě)法，同桌討論。

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成y y y

　　四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu

　�。�1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　�。�2）、比較yi和Y的區(qū)別

　　（3）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫(yī) 姨椅意

　　指名讀、齊讀

　�。�4）、練習(xí)四聲兒歌

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。

　　（5）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu和四聲

　�。�6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

　�。�7）、yu的`四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

　　yū yú yǔ yù

　　淤魚(yú) 雨玉

　　指名讀、齊讀

　�。�8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)

　　y→a→ya 說(shuō)說(shuō)ya是由哪兩局部組成的？

　　yā yá yǎ yà

　　鴨牙啞亞

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀

　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　謄寫(xiě)聲母y一行；

　　說(shuō)明：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是相對(duì)籠統(tǒng)枯燥的。要提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱(chēng)后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文關(guān)懷教案03-04