我是蘋(píng)果教案

時(shí)間：2024-04-12 16:33:03 教案我要投稿

我是蘋(píng)果教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我是蘋(píng)果教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是蘋(píng)果教案

我是蘋(píng)果教案1

　　教材說(shuō)明

　　這是一首想象豐富、旋律優(yōu)美的抒情短詩(shī)。說(shuō)它優(yōu)美，不僅是因?yàn)樵?shī)的主體意象“小小的，紅艷艷的蘋(píng)果”外形是優(yōu)美的，而且蘋(píng)果這一意象傳達(dá)了一種博大的胸懷，積極的人生態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，以及天地萬(wàn)物之間和諧的美。整首詩(shī)旋律優(yōu)美，其中“我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果” 這一詩(shī)的主體意象三次反復(fù)詠唱，深化了詩(shī)歌的內(nèi)容，推動(dòng)了情感的升華。而說(shuō)它想象豐富，則不僅是因?yàn)樵?shī)人以蘋(píng)果自居，選取了六種典型人物在蘋(píng)果的饋贈(zèng)下獲得不同的幸福、健康和快樂(lè)，而且運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、擬人手法，展示了蘋(píng)果的孕育過(guò)程和性格情感特征，如：我是太陽(yáng)和大地的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌……多么富有創(chuàng)意的想象，但卻又是如此的自然、貼切。

　　“蘋(píng)果”這一客觀形象蘊(yùn)藉了詩(shī)人主觀的情感，成為詩(shī)中的主體意象。詩(shī)人為加重感情的抒發(fā)，深化詩(shī)歌內(nèi)容，用“間隔反復(fù)”的表現(xiàn)手法，對(duì) “我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果”進(jìn)行了三次詠嘆，其間所包含的情感是不一樣的：第一次在第一小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對(duì)勞動(dòng)者的感激之情;第二次在第三小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;第三次在第五小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果為自己能造福于人類(lèi)而自豪的情感。這種相同詩(shī)句在詩(shī)歌的起、中、結(jié)反復(fù)出現(xiàn)的做法，不僅使全詩(shī)在內(nèi)容上首尾呼應(yīng)，而且使基本相同的一段語(yǔ)音流在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)(重復(fù)是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一)，從而增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)感。

　　是誰(shuí)造就了“蘋(píng)果”呢?第二小節(jié)大范圍地運(yùn)用了傳統(tǒng)的修辭手法。其中把蘋(píng)果比喻成“女兒、歌、月亮、星星、珍珠和貝殼”，將這一人們習(xí)以為常的客觀事物描述得形象生動(dòng)。此外更是巧妙地運(yùn)用比擬的手法，化無(wú)情為有情：第一句，蘋(píng)果感激太陽(yáng)、大地、葉子和花兒賦予了它生命，太陽(yáng)給了它陽(yáng)光和溫暖，大地給了它生長(zhǎng)的沃土，它是在葉子和花朵的共同努力下誕生的。詩(shī)人把蘋(píng)果的孕育過(guò)程，借用主體意象蘋(píng)果感激的口吻敘述出來(lái)，顯得更富有人情味兒。第三句，蘋(píng)果更加感激農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。它是農(nóng)民們晶瑩的汗水的“凝固”，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的“結(jié)晶”，正是農(nóng)民們起早貪黑、不辭辛勞的工作，才鑄就了它這樣“一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果”。也正是如此，蘋(píng)果自述自己的“熱情和希望”，愿意為人類(lèi)奉獻(xiàn)一切的美好情感。

　　詩(shī)歌在創(chuàng)作方法上講究的是形象思維，而想象則是形象思維的一種，詩(shī)人通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造形象，表達(dá)感受，抒發(fā)情感，沒(méi)有想象就不會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)，沒(méi)有想象也不會(huì)有詩(shī)。本詩(shī)作者不僅以蘋(píng)果自居，將蘋(píng)果人格化，使詩(shī)中的這一主體意象與讀者更加親近。而且選取六種典型人物，對(duì)蘋(píng)果服務(wù)于人的喜悅進(jìn)行了合理的想象，第一句，蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足，“微笑”“掛”在孩子臉上，“甜蜜”“流”進(jìn)老人心窩;第二句，蘋(píng)果給遠(yuǎn)航的海員和沙漠的行人 “充饑”“解渴”，給他們帶來(lái)生存的希望;第三句，蘋(píng)果能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心健康，使“病中的人增強(qiáng)信心，健康的人更愉快地生活”。這些富有生活體驗(yàn)的想象，折射出的是詩(shī)中主體意象“蘋(píng)果”博大的胸懷和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2.理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。

　　3.感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　4.有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟的能力。

　　教學(xué)建議

　　雖然詩(shī)歌體裁的文章不是小學(xué)語(yǔ)文教材的重頭戲，但這類(lèi)課文語(yǔ)言醇美，情調(diào)高雅，是豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提高孩子的綜合素質(zhì)的極佳途徑。在本詩(shī)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)發(fā)展的主體與詩(shī)歌、作者和學(xué)習(xí)同伴進(jìn)行互動(dòng)式的交流。通過(guò)詩(shī)意盎然的教學(xué)過(guò)程，帶給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的人文環(huán)境，一種美好醇厚的精神享受，讓學(xué)生找回自然天性，感受詩(shī)歌魅力，釋放潛在智慧……那么，該如何營(yíng)造充滿(mǎn)人文氣息的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，使他們受到情感熏陶呢?

　　一方面，通過(guò)朗讀入情入境。詩(shī)歌美常常體現(xiàn)在其詞句優(yōu)美、韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，特別適合學(xué)生進(jìn)行朗讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)推行以來(lái)，一直提倡我們選用多種形式的`朗讀來(lái)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。《我是蘋(píng)果》是一首想象豐富，韻律優(yōu)美的抒情短詩(shī)，教學(xué)中可運(yùn)用聽(tīng)讀、給圖配詩(shī)讀、個(gè)性化朗讀等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和朗讀感悟，熟讀成誦，以達(dá)到“讀中入境，以境帶讀，讀中悟情”的目的。

　　另一方面，借助想象擴(kuò)展思維。葉老曾說(shuō)過(guò)“詩(shī)歌的講授重在陶冶性情，擴(kuò)展思維”。在教學(xué)《我是蘋(píng)果》這一課第4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)蘋(píng)果因別人的快樂(lè)而快樂(lè)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受蘋(píng)果的美好情操，喚起學(xué)生已有的生活

　　經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在理解感悟的過(guò)程中，迅速投入到創(chuàng)新朗誦、仿寫(xiě)詩(shī)句和根據(jù)詩(shī)句編寫(xiě)故事的語(yǔ)言實(shí)踐中去，使學(xué)生的閱讀個(gè)性真正地張揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也在富有人文氛圍的詩(shī)歌賞析中得到提升。

　　課后習(xí)題都與學(xué)文有關(guān)，第一題朗讀課文，背誦課文。要在學(xué)生充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲情并茂地朗讀，促使學(xué)生以讀促理解，在產(chǎn)生審美體驗(yàn)的情況下，熟讀成誦。第二題是創(chuàng)新性的語(yǔ)言實(shí)踐，教學(xué)中在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地、盡情地想象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句仿寫(xiě)。

　　識(shí)字與寫(xiě)字

　　本課要求會(huì)寫(xiě)3個(gè)字：凝、健、康。建議在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)�！澳边€是本課新認(rèn)的生字，注意讀準(zhǔn)音níng。學(xué)寫(xiě)“凝”字，可以放大書(shū)空，分辨清楚第十畫(huà)“橫撇”和第十二畫(huà)“橫鉤”的區(qū)別。“健”中的“廴”不要寫(xiě)成“辶”。“康”是半包圍結(jié)構(gòu)，里邊下半部分不是“水”，要提醒學(xué)生注意。

　　補(bǔ)充資料

　　1.作者介紹。

　　傅天琳，當(dāng)代女詩(shī)人。 1946年1月24日生于四川省資中縣。現(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。詩(shī)集有《綠色的音符》(1981年，四川人民出版社;獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆“1979—1982”全國(guó)新詩(shī)二等獎(jiǎng))、《在孩子和世界之間》《音樂(lè)島》《紅草莓》《另外的預(yù)言》《結(jié)束與誕生》等。

　　2.詩(shī)歌賞析。

　　春，我悄悄告訴你

　　春

　　我悄悄告訴你

　　你的禮物我收到了

　　那溫暖而柔和的春風(fēng)

　　春

　　我悄悄告訴你

　　你的信我收到了

　　那寫(xiě)滿(mǎn)了生機(jī)的碧綠原野

　　春

　　我悄悄告訴你

　　你的照片我收到了

　　那浮現(xiàn)著你的笑臉的

　　鮮花與嫩芽

我是蘋(píng)果教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

　　2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

　　二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

　　1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

　　2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　三、欣賞和學(xué)念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”

　�。�2）大蘋(píng)果唱歌。

　　2、幼兒學(xué)念兒歌

　�。�1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。

　　（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。

　　2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？

　　5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　（1）今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�

　�。�2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

　　7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

　　五、知識(shí)遷移

　　1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”

　　2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋(píng)果。

　　教學(xué)反思

　　《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。

　　其次，我覺(jué)得我的教具的`設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我是蘋(píng)果教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。

　　2、懂得吃東西前要洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋(píng)果1個(gè)、各種水果的貼絨

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　“美麗的秋天來(lái)到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

　　小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的'蘋(píng)果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　二、理解兒歌

　　1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我）

　　出示小口袋（裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

　　出示蘋(píng)果

　　小結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。

　　“你們說(shuō)對(duì)了，我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎？”

　　2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋(píng)果）

　　“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我�！�

　　提問(wèn)：“大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

　　小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開(kāi)心，小朋友的身體也健康啦！”

　　師：“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”

　　3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　　師：“我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的兒歌吧！”

　　4、請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

　　三、嘗試仿編兒歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　師提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋(píng)果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�

　　3、集體仿編兒歌。

我是蘋(píng)果教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)音樂(lè)：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;

　　2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);

　　3、蘋(píng)果若干;

　　4、蘋(píng)果的圖片(包括截面圖);

　　5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　　6、電視、音箱等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一)、引入活動(dòng)：

　　“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉�，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”

　　1、蘋(píng)果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

　　2、蘋(píng)果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

　　3、那么，你能告訴老師，蘋(píng)果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

　　(二)、開(kāi)始活動(dòng)：

　　教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋(píng)果的基本特征。

　　(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

　　附兒歌：〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

　　我是一個(gè)大蘋(píng)果，

　　小朋友們都愛(ài)我，

　　請(qǐng)你先去洗洗手，

　　要是手臟別碰我。

　　(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1 將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。

　　2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我的夸張的.動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

我是蘋(píng)果教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2、能正確朗讀課文,背誦課文。

　　3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。

　　4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能仿照課文的樣子，編幾句小詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看實(shí)物說(shuō)話(huà)、揭示課題

　　1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

　　痛苦的蘋(píng)果

　　晶瑩的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、出示蘋(píng)果，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

　　這是一只（）的蘋(píng)果

　　蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān)。看得出，大家都十分喜歡蘋(píng)果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋(píng)果，一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋(píng)果》。

　　出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)”（注意后鼻音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

　　2、課文中描述的是一只（）的蘋(píng)果呢？

　　出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷

　　3、說(shuō)話(huà)練習(xí)；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗讀課文、理解內(nèi)容

　　1、喜歡做這么一只蘋(píng)果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么而快樂(lè)呢？在不理解的地方做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康

　　理解詞語(yǔ)：充饑、恢復(fù)

　�。�3）思考：蘋(píng)果給（）帶來(lái)幫助。

　　2、蘋(píng)果給那么多人帶來(lái)了幸福，覺(jué)得很——快樂(lè)。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、研讀第4節(jié)：

　�。�1）過(guò)渡：蘋(píng)果為什么愿意做這一切？它在感謝誰(shuí)？

　　請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問(wèn)題。

　　（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

　�。�3）學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　�。�4）學(xué)生試著提出問(wèn)題，交流。

　　*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

　　為什么說(shuō)蘋(píng)果是太陽(yáng)和大地共同的女兒？

　　為什么說(shuō)蘋(píng)果是跳躍的希望和熱情的火？

　　……

　　*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：

　�。╝）是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果。

　�。╞）蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。

　�。╟）蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。

　　（5）師：蘋(píng)果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。蘋(píng)果非常感謝大家，想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè)。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

　　（6）小結(jié)：是��！無(wú)論是蘋(píng)果還是大地、太陽(yáng)、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū)：給予是一種美德（7）齊讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

　　4、朗讀全文。

　　5、挑選你喜歡的句子，背一背。

　　四、仿照課文，說(shuō)幾句話(huà)。

　　1、分層練習(xí)：

　　（1）以“我是蘋(píng)果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋(píng)果”開(kāi)頭，說(shuō)幾句贊美的蘋(píng)果的話(huà)。

　�。�2）仿說(shuō)練習(xí)，例：我是月亮，

　　我是一輪彎彎的、小小的月亮。

　　我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒，

　　我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候；

　　……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　32、我是蘋(píng)果

　　快樂(lè)和滿(mǎn)足大地

　　帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)

　　身心的健康葉子

　　花朵

　　給予是一種美德

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問(wèn)。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如：為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。師：為什么感謝太陽(yáng)？生：因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。生：太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說(shuō)說(shuō)你的'理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng)，天天陪著我，沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。師：難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌�。∩簺](méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長(zhǎng)得那么好。師：是��！蘋(píng)果們，是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝�、星星、珍珠和貝殼般美好、可�?ài)的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)！學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，老師，剛才你讓我們自己提問(wèn)，自己解決問(wèn)題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè)，有種優(yōu)越感，成就感。

我是蘋(píng)果教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮灾庇^的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　�。�1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？

　�。�2）它長(zhǎng)什么樣子？

　�。�3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？

　�。�4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

　�。�5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？

　　小結(jié)：

　　我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的`時(shí)候可以拍拍手。

　�。�2）你聽(tīng)到了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)是一樣的。

　�。�3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

　�。�1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

　　（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

　�。�3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

　�。�4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師小結(jié)：蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

我是蘋(píng)果教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。

　　3在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)音樂(lè)磁帶錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮灾庇^的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　�。�1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？

　�。�2）它長(zhǎng)什么樣子？

　�。�3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？

　　（4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

　�。�5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么？

　　小結(jié)：

　　我是一個(gè)的`大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。

　�。�2）你聽(tīng)到了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)是一樣的。

　�。�3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

　　（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

　�。�3）跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

　�。�4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

　　3師小結(jié)：蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

我是蘋(píng)果教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、小袋子一個(gè)。

　　重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

　　1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

　　2、“小朋友們都愛(ài)我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)小朋友怎么說(shuō)？

　　3、老師帶小朋友洗洗手。

　　三、欣賞和學(xué)念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”

　�。�2）大蘋(píng)果念兒歌。

　　2、幼兒學(xué)念兒歌

　�。�1）幼兒一起來(lái)念一念大蘋(píng)果的兒歌。

　　（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。

　　2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的.東西？

　　5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　�。�1）今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�

　�。�2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

　　7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

　　五、教學(xué)反思

　　教師通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應(yīng)先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個(gè)地方應(yīng)帶小朋友去洗手。最后應(yīng)給小朋友品嘗蘋(píng)果更好。

我是蘋(píng)果教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

　　2、理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。

　　3、感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　4、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、感受蘋(píng)果博大的胸懷、積極的人生態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　一、引讀入境，轉(zhuǎn)換角色。

　　1、師：今天，咱們請(qǐng)來(lái)了一位蘋(píng)果詩(shī)人，咱們用熱烈的掌聲歡迎他（一個(gè)帶著蘋(píng)果頭飾的學(xué)生走入）。

　　2、蘋(píng)果詩(shī)人：我特別喜歡詩(shī)，常常用詩(shī)歌來(lái)說(shuō)自己的心里話(huà)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？"蘋(píng)果詩(shī)人"范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡我嗎？喜歡我什么？（漂亮、有用處等）

　　4、師：把你們對(duì)這位蘋(píng)果詩(shī)人的感覺(jué)送入課題中，讀讀課題（此時(shí)，教師要有所評(píng)價(jià)，如"你真是只快樂(lè)的蘋(píng)果"）。

　�。ㄔO(shè)置"蘋(píng)果詩(shī)人"的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生快速地進(jìn)入情境，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)范讀、表述對(duì)它的喜愛(ài)，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，學(xué)生讀課題時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞。

　　1、用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，畫(huà)記生字詞。

　　2、不懂的字詞，用什么方法解決？（查字典、與同學(xué)討論、聯(lián)系上下文等）

　　3、請(qǐng)大家到"蘋(píng)果識(shí)字樂(lè)園"摘"蘋(píng)果"。

　�。�1）學(xué)習(xí)"會(huì)寫(xiě)字"--"凝、康"。

　�、僦缸x。讀準(zhǔn)字音：強(qiáng)調(diào)"凝"是鼻音、后鼻韻母"níng"。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么地方要提醒大家注意的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生分辨清楚"凝"第十畫(huà)"橫撇"和第十二畫(huà)"橫鉤"的區(qū)別；"康"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里邊的下半部分不是"水"）

　�、蹖�(xiě)字。要求邊寫(xiě)邊記，之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，大家評(píng)議。

　　④說(shuō)字義：生活中，你知道什么東西怎么樣時(shí)會(huì)凝固？進(jìn)行"健康的（）"詞語(yǔ)搭配練習(xí)，讓學(xué)生了解健康的詞義范疇。

　　三、小組合作整體感知。

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀，看看發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一樣--反復(fù)；有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口--韻律優(yōu)美；把蘋(píng)果當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)--想象豐富等。）

　　2、如果請(qǐng)你給此詩(shī)配樂(lè)，是配優(yōu)美舒緩的，還是高亢的，還是憂(yōu)傷的呢？（讓學(xué)生把握這首詩(shī)的基本格調(diào)）

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　四、多角度探究賞讀詩(shī)文。

　　1、形象感知：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、鼻、嘴進(jìn)行摸、看、聞、嘗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)"我是一只（）的蘋(píng)果"。

　　2、讀文質(zhì)疑：課文中哪一節(jié)是夸贊"我"的優(yōu)點(diǎn)的？（第四節(jié)）讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，不懂的做上記號(hào)"？"。

　　3、交流討論。（學(xué)生探討過(guò)程中，教師要適時(shí)向縱深進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。）

　　第一句：孩子們?cè)谑裁辞闆r下得到蘋(píng)果，會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)？我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么？

　　第二句：在漫天黃沙中，一個(gè)人行走了幾天幾夜，一口水也沒(méi)得喝，他會(huì)是副什么樣？此時(shí)，如果有一個(gè)蘋(píng)果出現(xiàn)在他的面前，會(huì)給他帶來(lái)什么？

　　第三句：請(qǐng)學(xué)生演示病中的人，想想他心里會(huì)想些什么？哪位"愛(ài)心小蘋(píng)果"去安慰安慰他？說(shuō)說(shuō)，當(dāng)病人看著蘋(píng)果那紅紅的顏色，聞著淡淡的清香，他會(huì)看到什么？

　　4、聯(lián)系生活，仿寫(xiě)句子：平時(shí)，人們?cè)谑裁吹胤剑裁磿r(shí)候，什么情況下也會(huì)用上蘋(píng)果呢？能否把剛才所說(shuō)的，仿造第5節(jié)的句式說(shuō)說(shuō)？（"我給……""我使……"）

　　5、體會(huì)內(nèi)心：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)"我"是一只怎樣的蘋(píng)果？當(dāng)聽(tīng)著人們對(duì)你的贊美，你心里是種什么樣的感受？（自豪）如果要你在第六小節(jié)"我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果……"后面，再續(xù)說(shuō)幾句，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　6、朗讀釋情：心里已經(jīng)產(chǎn)生自豪之情的小蘋(píng)果，請(qǐng)站起來(lái)，用你們的朗讀來(lái)釋放你們的情感。（5、6節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀"蘋(píng)果卡"上的生字詞。

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　3、說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得"我"是一只怎樣的蘋(píng)果？

　　二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

　　1、與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié)，思考：到底是誰(shuí)造就了蘋(píng)果呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)詩(shī)句的理解。

　　第一句：太陽(yáng)給了"我"光明和溫暖，大地給了"我"生長(zhǎng)的.土地和營(yíng)養(yǎng)。"我"是在葉子和花兒的共同努力下才成長(zhǎng)起來(lái)的。

　　第二句："我"如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。

　　第三句："我"是農(nóng)民們晶瑩的汗水的"凝固"，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的"結(jié)晶"。"我"是農(nóng)民們的希望，"我"要為人們奉獻(xiàn)自己，來(lái)感謝那些賦予"我"生命的"人"。

　　3、齊讀第2、3小節(jié)，想想"我"此時(shí)是什么樣的心情？（感激）如果要在第一小節(jié)后面，再續(xù)說(shuō)幾句話(huà)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？

　　三、再讀全詩(shī)。

　　1、分小組進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽。

　　2、討論，第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣，但感情一樣嗎？

　　第一節(jié)是蘋(píng)果對(duì)孕育它的"人"的感激之情，第三節(jié)是表達(dá)樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感，第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。

　　3、這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？

　　4、這首詩(shī)的作者是傅天琳，當(dāng)代女詩(shī)人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，被分配到市郊縉云山農(nóng)場(chǎng)種果樹(shù)�，F(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。喜歡她的詩(shī)的同學(xué)，課后可以再去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話(huà)》《母親》等。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、喜歡傅天琳的詩(shī)歌的同學(xué)，可以去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話(huà)》《母親》等。

　　2、敢于大膽嘗試的同學(xué)，不妨拿起筆來(lái)，也寫(xiě)寫(xiě)你心中的詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我是蘋(píng)果

　　小小的、紅艷艷的

　　會(huì)感恩

　　樂(lè)于奉獻(xiàn)

我是蘋(píng)果教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。

　　3、有選擇地創(chuàng)作詩(shī)歌，動(dòng)情朗讀，初步培養(yǎng)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能站在蘋(píng)果立場(chǎng)上有感情朗讀詩(shī)歌;理解課文第4節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、詩(shī)歌創(chuàng)作小練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我是蘋(píng)果

　　甜蜜快樂(lè)

　　微笑美好

　　樂(lè)于助人熱情

　　奉獻(xiàn) 報(bào)恩

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊。

　　二、初讀課文，討論“我是只怎樣的.蘋(píng)果?”

　　1、教師范讀，學(xué)生談感受

　　2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋(píng)果?

　　3、師生交流“我是只怎樣的蘋(píng)果?”(外形)

　　4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果�！�

　　5、教師隨機(jī)板書(shū)：可愛(ài)、快樂(lè)

　　三、精讀課文。

　　(一)研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

　　2、讓學(xué)生談感悟。

　　3、讓學(xué)生帶感情朗讀。

　　4、教師小結(jié)并板書(shū)：樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)。

　　5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　6、練讀該小節(jié)。

　　(二)研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋(píng)果”。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論。

　　2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋(píng)果”。

　　4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生練讀。

　　6、教師小結(jié)。

　　四、美讀課文，升華情感。

　　五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

我是蘋(píng)果教案11

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，同時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　《我是一個(gè)大蘋(píng)果》兒歌;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物(蘋(píng)果);蘋(píng)果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

　　三、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

　　難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來(lái)又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?"

　　2、出示一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果："小朋友們真棒，老師帶來(lái)的東西，就是蘋(píng)果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋(píng)果。

　　(二)、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在蘋(píng)果要給小朋友們說(shuō)一些悄悄話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么呢?(老師拿著教具蘋(píng)果說(shuō)："我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

　　2、小朋友們，剛才大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么啊?(老師小結(jié)小朋友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)

　　(三)、欣賞和學(xué)念兒歌

　　1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的聽(tīng)一遍大蘋(píng)果說(shuō)的話(huà)：教師帶上大蘋(píng)果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

　　2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋(píng)果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

　　(四)、仿編兒歌

　　1、通過(guò)請(qǐng)幼兒為"大蘋(píng)果"的朋友仿編兒歌。

　　(1)今天，"大蘋(píng)果"還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰(shuí)?：(出示各種水果胸飾) 。

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

　　2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

　　3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)："小朋友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干嘛呢?"

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓小朋友們排隊(duì)洗手后吃蘋(píng)果。

　　附：兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　　我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　教學(xué)反思

　　《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的`內(nèi)容。

　　其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

我是蘋(píng)果教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的閱讀技能得以提升，觀察力、理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡猜想�！墩l(shuí)吃了我的蘋(píng)果》是個(gè)偵探推理小故事，在“誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果？”這個(gè)主題線(xiàn)下，老鼠執(zhí)著且勇敢地尋找著答案，不斷地堅(jiān)持詢(xún)問(wèn)、推理讓故事向前發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)著他們的經(jīng)驗(yàn)與想象，在跟隨小老鼠將案情調(diào)查到水落石出的過(guò)程，也是鍛煉自己邏輯思維的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細(xì)觀察畫(huà)面的過(guò)程中，激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；

　　2.感受小老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)畫(huà)面信息，以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，猜想、判斷、積極思考是誰(shuí)吃了蘋(píng)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)繪本中動(dòng)物形態(tài)特征已有初步了解；

　　2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面（ppt1），引出課題。

　　1．你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁矗克鼮槭裁纯弈兀?/p>

　�。ㄔ诳薜男±鲜�，被吃掉的蘋(píng)果，小鏟子）

　　2．幼兒猜測(cè)、表達(dá)小老鼠難過(guò)的原因。

　　師：到底是不是你們說(shuō)的那些原因呢？這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》（出示書(shū)名）

　　(析：考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫(huà)面不予觀察，我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。)

　　二、結(jié)合課件與自主閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜想，了解故事情節(jié)。

　　1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；

　　1）小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎？你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吃到蘋(píng)果？

　�。ㄌO(píng)果掉到洞里去了，蘋(píng)果掉落的路線(xiàn)..）

　　2）蘋(píng)果掉到洞里去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋(píng)果呢？

　　（析：鼓勵(lì)幼兒幫助小老鼠想辦法拿出蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。）

　　3）地洞挖好后，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了，它的心情是怎么樣的？它會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了，它覺(jué)得很失望很難過(guò)，于是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰(shuí)吃了這個(gè)蘋(píng)果。

　　(析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察小老鼠的表情，想象老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果不見(jiàn)了的心情，并結(jié)合音樂(lè)渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）

　　2.教師導(dǎo)讀，了解不是長(zhǎng)頸鹿吃掉蘋(píng)果的原因。

　　師：小老鼠遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋(píng)果嗎？為什么？

　�。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)采用教師導(dǎo)讀的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長(zhǎng)頸鹿吃了蘋(píng)果，使幼兒明白需要通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，捕捉畫(huà)面信息，進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略，為下文的自主閱讀觀察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類(lèi)繪本故事，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。）

　�。ㄩL(zhǎng)頸鹿：“我的脖子雖然很長(zhǎng)，可是，要把頭伸進(jìn)那么深的洞里，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來(lái)。這樣，我得先學(xué)會(huì)劈腿才行！”）

　　3.自主閱讀繪本，認(rèn)真觀察畫(huà)面，了解小老鼠尋找“吃蘋(píng)果者”的故事情節(jié)；

　　1）幼兒自主閱讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋(píng)果者”。

　　要求：a.保持良好的閱讀習(xí)慣；

　　b.仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)真思考，是不是它吃了蘋(píng)果？為什么？

　　c.時(shí)間：5分鐘。

　　2）師與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。

　　（析：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)、判斷是不是這只動(dòng)物吃了蘋(píng)果。）

　　3.借助課件，驗(yàn)證答案；

　　1）小老鼠遇到了哪些小動(dòng)物？你覺(jué)得是它吃了蘋(píng)果嗎？為什么？

　�。ㄎ觯汗膭�(lì)由于大膽表達(dá)自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼兒都表達(dá)了看法并說(shuō)明原因后，運(yùn)用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運(yùn)用，使幼兒能更專(zhuān)注、認(rèn)真傾聽(tīng)，能很好地明白不是這只動(dòng)物吃掉蘋(píng)果的原因。）

　　3）小老鼠為什么確定是大象吃了蘋(píng)果？

　　（析：運(yùn)用ppt思維導(dǎo)圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋(píng)果蟲(chóng)提供的線(xiàn)索：蘋(píng)果掉落、長(zhǎng)著白色長(zhǎng)角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會(huì)移動(dòng)的柱子。從而引導(dǎo)小老鼠找到了答案：大象用長(zhǎng)鼻子吸出蘋(píng)果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，感受小老鼠不怕困難、堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)。）

　　小結(jié)：老鼠不怕困難，堅(jiān)持尋找答案，為小老鼠點(diǎn)贊。

　　三、經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難、堅(jiān)持的事情。

　�。ㄎ觯鹤髌分行±鲜蟛慌吕щy，堅(jiān)持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到各種各樣的困難。這個(gè)環(huán)節(jié)例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難并去堅(jiān)持克服的事例，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，從而給孩子們一個(gè)種子：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活遇到問(wèn)題時(shí)要不怕困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。學(xué)會(huì)了不怕困難與堅(jiān)持，你們會(huì)越來(lái)越棒的。）

　　四、延伸閱讀：

　　小老鼠在找到吃掉蘋(píng)果的大象途中，還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它是怎么判斷那些動(dòng)物有沒(méi)有吃了蘋(píng)果呢？明天小朋友去閱讀區(qū)看看吧。

　　活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思：

　　1.首先，為更好的達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，進(jìn)行了課件制作與活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、蘋(píng)果丟失——案件的產(chǎn)生；

　　2、自主閱讀尋找答案的過(guò)程；

　　3、師幼共同驗(yàn)證答案。

　　2）課件制作：沒(méi)有過(guò)多動(dòng)畫(huà)、音效等，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜想。運(yùn)用希沃放大鏡重點(diǎn)觀察：蘋(píng)果，老蛇、鱷魚(yú)、長(zhǎng)臂猿的形態(tài)特征，及小蟲(chóng)提供的線(xiàn)索圖。

　　3）同時(shí)考慮到本班幼兒的'實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)識(shí)字班學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)很多文字），為避免孩子們直接認(rèn)字而對(duì)畫(huà)面不予觀察，我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內(nèi)容，以促使幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀察后再出示出名。

　　2、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們能認(rèn)真觀察畫(huà)面，想象，并大膽表達(dá)自己的想法，宇楠小朋友觀察到鱷魚(yú)的嘴巴太大，塞進(jìn)洞里太緊了，不能張開(kāi)嘴巴吃蘋(píng)果，有的孩子觀察到蛇吞下蘋(píng)果后，身子變胖了，卡在洞里出不來(lái)，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋(píng)果吃了它，這一說(shuō)法得到了大多小朋友的贊同，可是，當(dāng)蘇子恒小朋友說(shuō)是小蟲(chóng)吃了蘋(píng)果了，很多小朋友又覺(jué)得他說(shuō)的有道理，只有秀婷小朋友堅(jiān)持自己的判斷，認(rèn)定是大象吃了蘋(píng)果。之所以出現(xiàn)這種情況，原因在于孩子們第一次接觸推理類(lèi)的繪本，對(duì)那些動(dòng)物的形態(tài)特征雖然有所了解，但要提升到運(yùn)用這些特征去判斷問(wèn)題，顯然難度加大了，所以會(huì)覺(jué)得別人說(shuō)的也很有道理。

　　3、課后反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會(huì)挖掘更多隱藏著的的教育價(jià)值，比如這個(gè)繪本《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》：

　　1）有更多動(dòng)物的生活習(xí)性，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)，鼴鼠...

　　2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會(huì)成功...

　　3）回過(guò)頭來(lái)，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋(píng)果，孩子們想到的辦法里面就會(huì)有遮蓋住洞口等的方法...

　　4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜螅l(fā)現(xiàn)蘋(píng)果沒(méi)有了，會(huì)如何偵察呢？當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)不可能面面俱到，本次活動(dòng)我主要抓住一個(gè)主線(xiàn)“尋找吃蘋(píng)果者”進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。所以本次活動(dòng)也可以說(shuō)是這個(gè)繪本的第一課時(shí)，可以延續(xù)開(kāi)展第二課時(shí)。

我是蘋(píng)果教案13

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

　　2.理解兒歌。

　�。�1）教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

　�。�2）出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

　�。�3）老師帶軍軍洗洗手。

　　3.欣賞和學(xué)念兒歌

　�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾，示范念兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

　�。�2）幼兒學(xué)念兒歌

　�。�3）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

　　4.嘗試仿編兒歌

　�。�1）（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。

　�。�2）蘋(píng)果的'歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

我是蘋(píng)果教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞

　　2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。

　　課前準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀

　　2、思考：課文會(huì)寫(xiě)些什么?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、聽(tīng)錄音，反饋：課文寫(xiě)了什么?(蘋(píng)果很有用，很快樂(lè)。)

　　2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自學(xué)生字新詞

　　2、檢查反饋

　　字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞

　　字形：復(fù)：中間是個(gè)日

　　凝：右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是( )

　　提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標(biāo)

　　凝固，由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶

　　3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句

　　4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的節(jié)奏

　　四、學(xué)習(xí)課文1-2段

　　1、自由讀1-2段

　　2、思考：小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?(四人小組討論)

　　3、反饋

　　(1)蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足;

　　(2)給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望;

　　(3)能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。

　　4、你知道蘋(píng)果還有那些作用?

　　5、師小結(jié)：小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法?他會(huì)說(shuō)什么呢?

　　6、用快樂(lè)、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段

　　7、背誦課文1-2段

　　五、作業(yè)

　　1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、收集有蘋(píng)果的資料

　　板書(shū)：

　　給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足

　　蘋(píng)果給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望

　　促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的`幸福觀。

　　2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)第一段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)訂正。

　　2、朗讀或背誦課文1-2段，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?

　　3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢?讀了第3-4段就明白了。

　　二、學(xué)習(xí)3-4段

　　1、齊讀3-4段

　　2、四人小組討論：是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?結(jié)合完成課后題2

　　3、反饋

　　(1)是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果。

　　(2)蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。

　　(3)蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。

　　4、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段

　　6、背誦3-4段

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢?反饋

　　(1)表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;

　　(2)表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情;

　　(3)表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。

　　四、有感情背誦全文

　　五、作業(yè)

　　1、默寫(xiě)第一段

　　2、完成課作

　　板書(shū)：

　　蘋(píng)果大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者

我是蘋(píng)果教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道吃蘋(píng)果的好處，喜歡大蘋(píng)果。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　3、用愉快的心情唱歌，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)MP3、大蘋(píng)果頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室練聲。

　　播放音樂(lè)《排排坐吃果果》，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入教室。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入。

　�。^戴大蘋(píng)果頭飾）師：小朋友們好，我是一個(gè)大蘋(píng)果，你們誰(shuí)喜歡我呀？為什么呢？

　　教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

　　師：啊，原來(lái)你們都愛(ài)我啊，因?yàn)槲议L(zhǎng)得又大又紅，而且味道又酸又甜，我太高興了，我來(lái)為你們演唱一首歌吧！

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師演唱歌曲。

　　教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解歌詞：我是什么樣子的？什么味道的？吃了我，小朋友的臉會(huì)像什么呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)小朋友演唱歌曲。

　　教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做動(dòng)作。

　　四、開(kāi)心游戲：“我是一個(gè)大蘋(píng)果”

　　請(qǐng)幼兒圍成圈坐好，教師頭戴蘋(píng)果頭飾繞著幼兒行走，同時(shí)教師跟幼兒唱“12345，誰(shuí)是大蘋(píng)果，54321，把我找出來(lái)”，唱完后，教師將蘋(píng)果頭飾戴在一個(gè)幼兒頭上，戴上頭飾的幼兒表演歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　本次活動(dòng)可以在活動(dòng)“怎么吃水果”后進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)幼兒仿編歌曲：請(qǐng)幼兒想一想，除了蘋(píng)果，還喜歡吃哪些好吃的水果？它們是什么樣子的？味道怎么樣？

　　區(qū)角活動(dòng)

　　角色區(qū)：投放音樂(lè)和蘋(píng)果等水果頭飾，鼓勵(lì)幼兒佩戴頭飾表演歌曲。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用彩色卡紙或海棉紙制作水果娃娃造型，作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

　　家園同步

　　1、鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，提高幼兒自信心。

　　2、吃水果時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)水果的'外形和味道，嘗試仿編歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

　　隨機(jī)教育