口算加、減法教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的口算加、減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口算加、減法教案1
教學(xué)目標(biāo)
（一）能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減。
（二）培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握口算方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性。
教具和學(xué)具
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.板演：
40000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）；70000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）。
2.教師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
27＋38= 670＋80= 520＋400= 64－38=
530－400= 730－300= 80－54= 430＋70=
540－200= 35＋16= 360－80= 250＋400=
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
教師談話：過(guò)去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法。（板書(shū)課題：口算加、減法）今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過(guò)去有什么不同呢？
教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250＋470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。
1.教學(xué)例1.
口算：250＋470.
提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？
有250＋400的基礎(chǔ)，同學(xué)們可能會(huì)想到：先用250＋400=650，再用650＋70=720.
教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢？
相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流�？赡軙�(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：
�。�1）50＋70=120，200＋400=600，600＋120=720；
�。�2）25＋47=72，推出250＋470=720.
教師肯定以上幾種想法都是正確的。
2.教學(xué)例2.
口算：540－370.
啟發(fā)性提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢？
相鄰的兩位同學(xué)互相商量，然后全班可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
（1）540－300=240，240－70=170；
�。�2）54－37=17，推出540－370=170；
�。�3）140－70=70，500－100－300=100，100＋70=170.
教師肯定以上想法都是正確的。
練一練
（1）口算：（要求說(shuō)出口算過(guò)程，你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。）
360＋180= 520－150=
410－240= 370＋580=
（2）列出算式，口算出得數(shù)。
一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150.另一個(gè)數(shù)是多少？
3.教學(xué)例3.
口算：
�。�1）17萬(wàn)＋8萬(wàn)=xxxxxxxx萬(wàn)
由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：因?yàn)?7＋8=25，所以17萬(wàn)＋8萬(wàn)=25萬(wàn)。
�。�2）24萬(wàn)＋19萬(wàn)=xxxxxxxx萬(wàn)
因?yàn)?4＋19=43，所以24萬(wàn)＋19萬(wàn)=43萬(wàn)。
�。�3）27萬(wàn)－4萬(wàn)=xxxxxxxx萬(wàn)
因?yàn)?7－4=23，所以27萬(wàn)－4萬(wàn)=23萬(wàn)。
�。�4）35萬(wàn)－28萬(wàn)=xxxxxxxx萬(wàn)
因?yàn)?5－28=7，所以35萬(wàn)－28萬(wàn)=7萬(wàn)。
練一練
（1）口算，要求說(shuō)出口算過(guò)程。
34萬(wàn)＋18萬(wàn)= 23萬(wàn)－18萬(wàn)=
250萬(wàn)＋750萬(wàn)= 50萬(wàn)－27萬(wàn)=
�。�2）列出算式，并口算出得數(shù)。
一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少？
�。ㄈ╈柟谭答�
1.全體同學(xué)筆答。
�。�1）口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。（用豎行的每個(gè)數(shù)與橫行的.每個(gè)數(shù)相加）
�。�2）口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。（用豎行的每個(gè)數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個(gè)數(shù)）
訂正時(shí)，個(gè)別的題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：
�。�1）觀察表（1），在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變了，引起和有什么變化？
�。�2）觀察表（2），在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化？
2.全體同學(xué)試做練習(xí)四的第5題。
溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長(zhǎng)1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米？
在試作的基礎(chǔ)上，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)解題思路。從問(wèn)題出發(fā)來(lái)想：
要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長(zhǎng)是1608米，去年修多少米沒(méi)有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。
口算加、減法教案2
一、鋪墊孕伏（投影出示，搶答）
1．板演：40000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）；70000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）。
2．教師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
27＋38= 670＋80= 520＋400= 64－38= 530－400=
730－300= 80－54= 540－200= 360－80= 250＋400=
二、探究新知
�。ㄒ唬┙處熣勗挘何覀円呀�(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法．（板書(shū)課題：口算加、減法）今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過(guò)去的有什么不同呢？
教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1）
1．提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請(qǐng)大家試一試．
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣把這道題化成以前學(xué)過(guò)的口算？
（2）同桌小聲商量。
2．學(xué)生交流匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（演示課件“口算加、減法”）
板書(shū)匯報(bào)結(jié)果．（設(shè)想三種方法）
A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720
B．250＋400＝650，650＋70＝720
C．25＋47＝72，250＋470＝720
�。ǖ谌N方法是把250看作25個(gè)十，470看作47個(gè)十，25個(gè)十加47個(gè)十得72個(gè)十，所以250＋470＝720）學(xué)生說(shuō)出這種方法應(yīng)給予鼓勵(lì)．
3．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看哪種方法和課本中小明、小華的想法是一樣的，然后引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：哪種方法最簡(jiǎn)便？
4．討論后，教師提示：以后做這樣的口算題時(shí)，可以根據(jù)自己的'具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1．出示例2口算：540－370
2．小組討論：怎樣口算才能又對(duì)又快．
3．匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出思路．
540－370＝170
A．540－300＝240，240－70＝170
B．540－340＝200，200－30＝170
C．540－70＝470，470－300＝170
D．54－37＝17，∴540－370＝170
教師肯定這四種方法正確，同時(shí)說(shuō)明第四種方法：把540看作54個(gè)十，370看作37個(gè)十，54個(gè)十減37個(gè)十得17個(gè)十，所以540－370＝170
4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪種方法最簡(jiǎn)便？
5．練習(xí)
（1）口算（要求說(shuō)出口算過(guò)程，方法自選）
360＋180 410－240 520－150 370＋58
�。�2）一個(gè)數(shù)是590，另一個(gè)數(shù)比它多750，另一個(gè)數(shù)是多少？
�。ㄈ┙虒W(xué)例3
1．準(zhǔn)備題：把下列各數(shù)簡(jiǎn)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
60000簡(jiǎn)寫(xiě)成（），80000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）
60000＋80000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）＋（）得（）
2．出示例3、口算：
�。�1）17萬(wàn)＋8萬(wàn)＝_________萬(wàn)
由學(xué)生自己說(shuō)思路
�。�2）27萬(wàn)＋19萬(wàn)＝_________萬(wàn)
因?yàn)?7＋19＝46，所以27萬(wàn)＋19萬(wàn)＝46萬(wàn)
（3）27萬(wàn)－4萬(wàn)＝_________萬(wàn)
因?yàn)?7－4＝23，所以27萬(wàn)－4萬(wàn)＝23萬(wàn)
（4）35萬(wàn)－28萬(wàn)＝_________萬(wàn)
因?yàn)?5－28＝7，所以35萬(wàn)－28萬(wàn)＝7萬(wàn)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你是怎么口算的？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，講出自己采用的方法）
口算加、減法教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材99～100期末～復(fù)習(xí)0
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第100頁(yè)第八題的教具圖。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。
二、復(fù)習(xí)口算。
1、完成期末復(fù)習(xí)6。
(1)學(xué)生獨(dú)立口算。
(2)集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
(3)比一比。
�、儇Q著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？
②橫著比一比，每一行的`兩道題在口算上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(4)老師小結(jié)：
口算100以內(nèi)的加減法方法不惟一，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行口算，口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個(gè)位算起。
2、完成期末自習(xí)7。
(1)教師說(shuō)明題意“不計(jì)算，你能說(shuō)出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。
(2)學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，集體交流說(shuō)說(shuō)估計(jì)時(shí)你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來(lái)？(同一組的上下兩題也可以比一比)
3、完成期末復(fù)習(xí)8。
(1)出示第8題的教具圖，全班同學(xué)集體練幾遍。
(2)同桌同不合作，樸互算，相互評(píng)。
4、完成期末復(fù)習(xí)9。
15題口算要求學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成，做完后請(qǐng)學(xué)生自查一遍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體訂正時(shí)統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)，了解學(xué)生錯(cuò)題情況，及時(shí)訂正。
5、完成期末復(fù)習(xí)10。
(1)出示第9題看題說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？(已知男孩有8張郵票，小女孩有12張郵票，求小女孩比小男孩多多少?gòu)垼?
(2)學(xué)生自己解答第1題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？集體口答。
(3)第2題同桌同學(xué)先討論，再口答，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？
四、作業(yè)布置。
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