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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)》

時(shí)間:2024-04-15 12:14:19 教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)》

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)》1

  教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

  3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

  回憶《乘法的運(yùn)算定律》這一小節(jié)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)回憶,并相應(yīng)板書。

  二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)

  1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識(shí)。

  2.學(xué)生匯報(bào)課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。

  教師把符合要求的題目貼上黑板。

  學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。

  要求:選擇自己喜歡的方法解答。

  教師巡視,加以必要的指導(dǎo)。

  有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。

  小組內(nèi)交流。

  全班匯報(bào)。

  三、小結(jié)

  學(xué)生談收獲

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  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律及其應(yīng)用--教材第74頁5題及練習(xí)十七7-11題與12*-13*。

  教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算;能夠比較熟練地計(jì)算三步式題和解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

  教學(xué)過程:

  一、口算

  做練習(xí)十七的第7題。

 。2分鐘口算競(jìng)賽,直接在教材上寫出得數(shù))

  二、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法(第74頁第5題相關(guān)內(nèi)容)

  1.加法的運(yùn)算定律。

  教師:“加法有哪些運(yùn)算定律?用字母怎樣表示?”

  讓學(xué)生說,教師板書用字母表示的形式:

  加法交換律:a+b=b+a

  加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

  2.乘法的運(yùn)算定律。

  教師:“除了加法有運(yùn)算定律外,還有什么運(yùn)算有運(yùn)算定律?有哪些運(yùn)算定律?”讓學(xué)生先用語言表述,再說出用字母怎樣表示,教師板書:

  乘法交換律:a×b=b×a

  乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

  乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

  然后引導(dǎo)學(xué)生比較加法和乘法的交換律、結(jié)合律有什么聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們的表達(dá)式類似,只是運(yùn)算的方法不同。

  3.做練習(xí)十七的第8題。

  鞏固加法和乘法的'運(yùn)算定律,看誰能夠根據(jù)運(yùn)算定律填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)或符號(hào)。

  4.加法和乘法的一些簡(jiǎn)便算法。

  做練習(xí)十七的第9題。

  讓學(xué)生在練習(xí)本上做,看誰算得又對(duì)又快。讓先做完的學(xué)生說一說自己是怎樣算的(不用說出應(yīng)用了什么運(yùn)算定律),再了解全班有多少學(xué)生沒用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。然后讓沒有用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的學(xué)生說一說,算得快的學(xué)生是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的。如果還有一些學(xué)生說不清楚,教師要結(jié)合運(yùn)算定律進(jìn)行講解,使他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便算法。

  三、作業(yè)

  1.做練習(xí)十七的第10-11題。

  2.提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)十七中的第12*題和第13*題。

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