建構區(qū)教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的建構區(qū)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
建構區(qū)教案1
活動目標：
1、了解生活中常見車輛的特點和功能。
2、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強安全意識。
3、學習繪畫馬路上的行人和車輛。
活動準備：教學掛圖《熱鬧的馬路》，幼兒美術用書《熱鬧的馬路》，彩筆等。
活動重點：知道常見車輛的特點和功能。
活動難點：了解簡單的交通規(guī)則。
活動過程：
1、引出話題：
“小朋友在平時生活中看過哪些車呀？這些車都有什么用處呢？”
出示掛圖，請幼兒點數(shù)掛圖上的車輛。
“馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？每種車輛各有幾輛？”
教師結合教學掛圖小結：因為馬路上有紅綠燈、警察在指揮著交通，這些車輛都按照交通規(guī)則行駛，所以不會碰撞。這些車輛中有的是載人的（轎車、面包車、公共汽車、雙層公共汽車等），有的是載貨的（卡車等）。
2、請幼兒操作：
教師講解操作的方法：
“你在畫車輛和人物時注意要符合交通規(guī)則。”
教師除了引導幼兒在幼兒美術用書《熱鬧的'馬路》上畫車輛和行人時要注意交通規(guī)則，還要提出操作要求：
“在你的書上找一找，這些車有幾輛是載客的？有幾輛是運貨的？”
教師對部分需要幫助的幼兒給予更多的關心。
3、組織幼兒交流：
請幼兒在小組范圍內交流作品，說說自己這么畫的理由。
建構區(qū)教案2
活動目標：
1、能夠積極主動地參與建構游戲。
2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程：
一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里?(華陽體育館)。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。
師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征?四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。
師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。
六、教師點評，有序收拾玩具。活動目標：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。
2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的.喜悅。
活動準備：
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動過程：
一、觀看課件，談話引入。
小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?
小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……
二、建構萬里長城。
1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉�朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構情況
(1)建構材料、建構方法是否合適。
(2)在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。
三、建構后評價。
1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調整?
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
建構區(qū)教案3
活動目標
1、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的.?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動，教師指導
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
建構區(qū)教案4
設計思路:
在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構區(qū)內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我在活動區(qū)內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特征的`基礎上進行自主建構。
活動目標:
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。
活動準備:
1.建構區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程:
1.引導幼兒觀察建構區(qū)的變化。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?
引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看
(3)幼兒自由分組建構，教師巡回指導。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。
建構區(qū)教案5
【活動目標】
1.引導幼兒學習L型紙卡的拼擺發(fā)法。
2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進行拼擺。
【活動過程】
一、情境主題導入。
教師創(chuàng)設情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?
二、布題。
互動：自由拼擺。
1.教師為幼兒法紅黃藍三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。
2.幼兒拼擺完，教師請個別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?
互動：按規(guī)則拼擺。
小朋友品百出這么多的拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!
1.請幼兒看一看，這個小朋友再拼擺的圖形像么?
2.我先來給這個圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?
3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進行拼擺。
4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會這片輪廓涂紅色。在哪下另一個顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。
三、評價練習。
小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的`幫忙!
清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!
【活動反思】
建構區(qū)教案6
設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的.活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)�！�
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當?shù)貛椭?/p>
四、活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你�！币呀�(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
建構區(qū)教案7
一、活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索過程。
二、活動準備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動過程：
1、復習鞏固：開火車。
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。
2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的`，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求。
2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律。
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。
4、內化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀�要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動結束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。
五：活動延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列式。
建構區(qū)教案8
活動目標：
1、感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。
2、用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。
活動準備：
兒童經(jīng)驗基礎、都見過城市里的一些立交橋、城市里常見立交橋的圖片若干。
活動過程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋為什么叫“立交橋”呢?
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?
教師小結：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱�，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
活動延伸：
1、區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。
2、引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
教案二：立交橋
活動目標：
(一)體驗與同伴合作建構的樂趣。
(二)能與同伴協(xié)商合作，提高合作能力。
(三)合理利用材料，搭建出有立體層次的立交橋及馬路場景。
活動準備：
(一)對立交橋有一定的認識，由于同伴合作的經(jīng)驗。
(二)立交橋馬路圖片。
活動過程：
(一)觀察立交橋馬路圖片，了解其主要特征。
提問：立交橋是什么樣子?他給我們帶來了什么便利?
小結：立交橋是城市交通匯點建立的上寫分層，多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
(二)討論建立交橋的'方法。
提問：搭建立交橋馬路需要建構哪些部分?除了立交橋還可以建哪些?
(三)商討分工，進行操作。
討論：搭幾層立交橋?運用哪些材料?誰負責做什么?
(四)幼兒操作，老師指導。
評價，結束活動。
教案三：多層立交橋
活動目標：
1、能夠體驗幫助他人解決困難的快樂。
2、能掌握穿過的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運用斜坡和轉向進行合理連接。
3、能根據(jù)不同層次的橋選擇合適的橋墩進行搭建。
活動準備：
前期經(jīng)驗的準備：幼兒能從不同側面觀察立交橋，并能了解立交橋的基本造型;在活動《能轉彎的橋》中，幼兒能運用材料進行直角轉向和半圓轉向;在《我們來計劃》活動中，幼兒能通過拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料準備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛(wèi)搭建立交橋的愿望。
師：瞧!今天大衛(wèi)又遲到了，為什么呢?
幼;路上堵車了。
師;對，大衛(wèi)所在的城市，隨著城市的發(fā)展人越來越多，車也越來越多，交通也越來越堵塞了。那小朋友能幫大衛(wèi)解決路上經(jīng)常堵車這個問題嗎?
幼;幫大衛(wèi)所在的城市設計一座立交橋。(開車單雙號出行，鼓勵人們乘坐公交車等)
師;為什么要設計立交橋呢?瞧!我們的城市設計師為我們的交通做了哪些努力呢?
幼：立交橋可以讓很多車可以同時通行。
小結：立交橋是用來舒緩交通堵塞的，立交橋的層數(shù)越多，越能讓好多的車一起通過，誰也不妨礙誰，能解決交通堵塞的各種問題。你愿意幫助大衛(wèi)的城市設計一座立交橋嗎?
師：有時候幫助別人光有愛心是不夠的，還需要掌握一定的本領，做好充足的準備。我們再來仔細觀察一下這些立交橋。
二、細致觀察圖片，學習穿過的搭建技能，并了解每層是通過斜坡和轉彎進行合理連接的。
師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來的?(個別孩子進行操作，教師可指導示范)
小結：矮的層面在高的層面下穿過，用穿過的方法使不同的層面交叉起來。
師：有的立交橋幾個不同層面之間是可以通行的，我們來看一下?(轉向的圖片)
小結：運用斜坡和轉向可以使橋的不同層面之間連接起來。
師;為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負責道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時候可以取一輛汽車進行檢測。
三、幼兒游戲
1、引導幼兒選擇不同材料搭橋柱，設計橋面的穿過。
2、引導幼兒進行合理連接。
3、在恰當?shù)臅r間提醒孩子取汽車進行檢修。
四、作品分享
1、參觀作品
師：孩子們，我們一起先來參觀一下你們搭建的立交橋(注意愛護他人的作品)。你們幫大衛(wèi)所在的城市設計了立交橋，我們來看一下大衛(wèi)對小朋友的設計滿意嗎?
大衛(wèi)：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們設計的立交橋，我上學再也不會遲到了。
2、分享經(jīng)驗，解決問題
師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的?有什么經(jīng)驗或問題想和大家一起分享嗎?你們是怎樣解決問題的?
師：你們真的越來越棒了，不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，還能一起解決問題�，F(xiàn)在讓我也來說一說我發(fā)現(xiàn)的問題好嗎?
建構區(qū)教案9
游戲目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。
游戲準備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的`身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）
建構區(qū)教案10
幼兒園特色活動是一扇窗口，是一個很好的對外交流與展示的平臺。我園在區(qū)級課題《家園互動開展親子結構游戲的實踐研究》引領下，探索開展“親子結構活動”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”辦園理念。希望通過親子建構活動，影響與激發(fā)幼兒大膽表達表現(xiàn)的情感，讓孩子成長為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長對親子建構活動目的、準備、過程，如何引導活動有更詳盡的了解。本次活動是定于全園幼兒的親子建構活動，家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。
本屆“親子建構活動”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”
一、活動目的：
為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”的`辦園理念，為了展示我園特色活動的新內涵，為了促進幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚孩子的個性，我園舉辦第三屆歡樂建構節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構活動。
二、活動時間：20xx年5月4日——6月1月
三、參與人員
有意愿參加比賽的家庭自愿報名參賽，報名者先在班級內參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內的比賽。報名參賽家庭請將家庭參賽人員姓名、作品名稱報于本班班主任，并積極做好參賽的各項準備工作。
四、活動準備：
1、擬定活動方案（包括總方案與年級組方案）。
2、各班級利用家長會開展宣傳、動員工作。
3、邀請家委會代表參與活動的評選。
五、活動過程：
1、宣傳發(fā)動階段： 5月4日——5月8日
2、親子制作階段： 5月9日——5月11日
3、班級自評與推薦階段： 5月12日——5月16日
4、全園展示交流與評選階段：5月17日——5月25日
5、頒獎日期： 6月1日
六、參賽作品的要求：
1、建構作品必須由親子共同制作完成。
2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。
3、作品的內容： 大班主題：中國建筑 中班主題：在動物園里 小班主題：可愛的動物
4、作品尺寸大小不限
七、評比與獎勵
比賽分二期進行，5月15日前評出班級“班級親子建構達人”5組，本屆親子建構活動共評出30組家庭為“最佳色彩獎”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎”，30組家庭為“最具童趣獎”。
八、評委會成員
評委會成員：園方代表、家長代表、幼兒代表。
讓我們與孩子同構同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢想從這里起航。
建構區(qū)教案11
目標：
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設：飛機場的候機室（宇宙星積木）。
準備：
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
過程：
一、 談話導入
1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、 瞧！老師已經(jīng)設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的`飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友�。≌媪瞬黄�！
建構區(qū)教案12
總目標：
1、 喜歡結構活動，并養(yǎng)成一些良好的建構習慣。
2、 能夠模仿老師的范例，并嘗試搭建。
3、 愿意和同伴分享自己成功的作品。 能夠將好的作品保留下來。 內容形式：
搭建樓房、圍墻、馬路、大橋、床、桌、椅、小汽車、小碗、小花、小風車等
中班
總目標：
1、 會按命題構建、2——3人合作游戲。
2、 能夠看簡單的.平面結構圖進行搭建。
3、 嘗試用不同材料搭建立體的命題物品。 嘗試用不同的材料組合比較大型的主題作品。
內容形式：
1、 用各種材料搭建桌椅等。
2、 幼兒園的運動材料。
3、 書報亭、圖書館、中國館、超市等。
4、 高高大大的房子、馬路、十字路口、馬路上的車、周圍的房子等。
5、 小花園、花、樹、小動物等。
大班
總目標：
1、 構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、 能自行設計、自行構造。
3、 和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
內容形式：
1、我們的幼兒園
2、萬里長城、天安門、中國館
3、我們的小區(qū)、小區(qū)中的體育器械
4、東方明珠塔、熱鬧的街道。
5、搭建商廈、十字路口，馬路上的花草樹木。
6、立交橋、拱橋青青草原上的圍墻和城堡。
7、心中的小學。
建構區(qū)教案13
活動目標：
1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木
建構經(jīng)驗。
2、物質：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”
“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）
“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
�。�1）提出建構內容。師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子�！�
�。�2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
�。�1）鼓勵建構區(qū)的'幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。
（2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
5、評價小結。
�。�1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
建構區(qū)教案14
活動名稱：長城長
活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強烈的求知與探索的`信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學習者與研究者，搜集大量的關于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗，但如何整合這些零星的經(jīng)驗，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構完善理想中的長城。
活動目標：
運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進一步完善，并合作進行適當調整，體驗建構的樂趣。
活動準備：
一、環(huán)境創(chuàng)設：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構材料及工具：大小、材質不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點。
�。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，討論改進方法。
（可針對建構技巧方面、合作方法方面、細節(jié)刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對長城進行調整完善。
三、 品長城——欣賞評價改進作品。
�。ǹ舍槍Πl(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
建構區(qū)教案15
活動目標：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力
材料預設：一副撲克牌，平整、牢固、光潔的桌面或地板。
操作方法：將紙牌兩張―對、兩張―對，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在兩個倒v形頂部平放一張牌．然后以同樣的方法，依次往上造，使整個紙牌房子下寬上尖的倒v形。
基本層次：
1．用兩張牌對靠著搭成一個倒v的形狀
2．用多張牌，搭多個倒v的形狀，開互相緊挨在一起．
3．在兩個倒v形的頂部，平放―張牌。
4．在每張平放的.牌上繼續(xù)往上搭建。
初始評價：
1．能用兩張牌對靠著，搭成―倒v形狀。
2．能以多張牌，搭建多個倒v形狀，并互相緊挨著。
3．能在兩個倒頂部平放一張牌，繼續(xù)搭建。
拓展建議：可與孩子二人同時搭建，比一比，誰搭得多，誰搭得高，激發(fā)孩子的興趣。
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