蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)》數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第八單元垂線(xiàn)與平行線(xiàn)第6課時(shí)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第89、90頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線(xiàn)段，會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
2、讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
教具準(zhǔn)備：
直尺、三角尺、量角器、方格紙
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)
1、從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線(xiàn)。
出示例6的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖中分別畫(huà)的是什么。
說(shuō)明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線(xiàn)，我們可以把它們畫(huà)下來(lái)。結(jié)合場(chǎng)景圖分別畫(huà)出三組相交的直線(xiàn)。
2、觀察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相垂直。
讓學(xué)生觀察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。
明確：每組兩條直線(xiàn)都相交與一點(diǎn)，每組兩條直線(xiàn)都相交成4個(gè)角。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的地方。
明確：右邊兩組直線(xiàn)相交成的4個(gè)角都是直角。出示一組垂線(xiàn)，說(shuō)明：像這樣兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。（揭示課題）
指上面的三組直線(xiàn)，提問(wèn)：哪幾組的兩條直線(xiàn)互相垂直？為什么？哪一條直線(xiàn)是哪一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？垂足在哪兒？
3、聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)概念的理解。
提問(wèn)：日常生活中，你還有哪些地方見(jiàn)過(guò)互相垂直的例子？
二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離
在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)，再在直線(xiàn)外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，指出：這是一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P”來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)。習(xí)慣上我們把這條直線(xiàn)稱(chēng)作已知直線(xiàn)，點(diǎn)P是直線(xiàn)外的一點(diǎn)。
從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)任意畫(huà)一條線(xiàn)段，并與已知直線(xiàn)交與一點(diǎn)，談話(huà)：像這樣從點(diǎn)P起，向已知直線(xiàn)畫(huà)線(xiàn)段，可以畫(huà)多少條？
從點(diǎn)P起分別向已知直線(xiàn)畫(huà)幾條線(xiàn)段，且其中有一條是已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，提問(wèn)：在所有從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)畫(huà)出的線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段是哪一條？
討論：還能找到與已知直線(xiàn)互相垂直的線(xiàn)段嗎？在從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段有多少條？
再問(wèn)：這條與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段與其他不垂直的線(xiàn)段相比，有什么特別的地方？
明確：從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)最短。學(xué)生看書(shū)第90頁(yè)例7中的圖，量一量圖中從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)畫(huà)出的所有線(xiàn)段的長(zhǎng)度，看是不是這條垂線(xiàn)最短。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。
反饋：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到什么結(jié)論？
指圖中的垂直線(xiàn)段，指出：這條垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，也就是從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。（板書(shū)：點(diǎn)到直線(xiàn)的距離）讓學(xué)生量一量，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)P到已知直線(xiàn)的距離是多少厘米。
三、鞏固練習(xí)
完成“練一練”，練習(xí)十五第1、2題。
四、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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