幼兒園大班科學教案優(yōu)秀《鋪地磚》

時間：2024-06-15 09:05:28 教案我要投稿

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幼兒園大班科學教案優(yōu)秀模板《鋪地磚》

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案優(yōu)秀模板《鋪地磚》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學教案優(yōu)秀模板《鋪地磚》

　　學情分析

　　本教學活動通過操作，讓幼兒初步感知面積的守恒。本次活動的重點是引導幼兒主動參與測量，激發(fā)幼兒對測量活動的興趣。難點是讓幼兒通過操作活動來討論、發(fā)現(xiàn)正確的測量物體面積的方法。

　　活動目標

　　1．幼兒能夠不受空間、方位、形狀等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。

　　2．幼兒愿意參與活動，積極操作實踐，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　材料準備：

　　1．面積相等、形狀不同的幾何圖形紙每人兩張。

　　2.白紙，打著lcmXlcm的格子，每人一張。

　　3．幼兒用書，剪刀每人一份。

　　活動過程

　　1．出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣

　　教師出示掛圖：曠曠家的新房子鋪上了新的地磚，請你們看看，這兩塊地磚一樣大嗎？你是用什么方法知道的呢？

　　2．探索：它們一樣大嗎？

　　引導幼兒通過數(shù)格子初步感知面積守恒。

　　師：請小朋友翻開幼兒用書，觀察第一幅圖片，這兩張地磚的形狀一樣嗎？（不一樣）

　　師：它們的大小一樣嗎？

　　幼兒自由探索，自由回答。

　　教師引導幼兒說說：你是怎么看出來的？（我用數(shù)方格的方法看出來，兩塊地磚都是由七塊一樣大小的地磚拼起來的。）

　　請個別幼兒演示。再請其他幼兒集體判斷方法的可行性。

　　3．進一步探究：其他幾幅圖上的地磚是否一樣大小。

　　師：那我們再來看看其他三幅圖片，觀察一下每幅圖片中的兩塊地磚形狀一樣嗎？大小一樣嗎？

　　幼兒操作探索。

　　請個別幼兒回答。

　　師：第二幅圖中的兩塊地磚形狀一樣嗎？（不一樣）大小一樣嗎？（一樣大）為什么？（因為兩塊地磚都是由八塊一樣大小的磚鋪成的，所以一樣大）用相同的方法討論其他兩幅圖片。

　　分析：教師可以引導幼兒說說在數(shù)的過程中，如何不漏數(shù)、不多數(shù)。引導幼兒掌握正確的數(shù)數(shù)方法，比如，可以數(shù)一格用鉛筆劃掉一格，或數(shù)一格，用鉛筆在格子里打個鉤等。

　　4．再次探究兩張紙的大小，進一步感知面積守恒。

　　教師出示一張長方形的紙和一張不規(guī)則的紙。（見教學附錄）

　　引導幼兒觀察兩張紙的面積大小。

　　師：這兩張紙一樣大嗎？為什么？（請幼兒自由回答）

　　分析：這里肯定有的幼兒會說一樣，也有的幼兒會說不一樣，教師應允許幼兒進行各種不同的猜測，引起幼兒對探索活動的興趣。

　　師：出示一個小方格。

　　師：有的小朋友說一樣大，有的小朋友說不一樣，到底一樣大嗎？老師這兒有個小幫手：一個小方格，你們可以用它來試一試。

　　出示16K紙（打著lcm×lcm的格子）。

　　師：請小朋友用剪刀把這些小方格剪下來，利用它們來試試，比比這兩張紙到底是不是一樣大。

　　幼兒操作。

　　討論：這兩張紙一樣大嗎？你是怎么知道的？

　　幼兒再次操作，沿線剪出小正方形，用小正方形拼圖，比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

　　小結(jié)：我們可以通過數(shù)格子等方法，來判定兩個物體面積的大小，物體面積的大小是不會受形狀、空間、方位的景響的。

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