聲音音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-06-23 15:15:03 教案

聲音音樂(lè)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的聲音音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

聲音音樂(lè)教案

聲音音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)《尋找生活中的聲音》

　　教學(xué)對(duì)象：

　　一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

　　2．能模仿生活中的聲音。

　　3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。

　　每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！

　　（所有學(xué)生一起舉手）

　　師：��！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！

　　生齊：是耳朵！

　　師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？

　　生齊：聽聲音的。

　　師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！

　　二、聽辨聲音

　�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）

　　師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。

　　師：下面我們來(lái)聽第1種聲音。

　　1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。

　　生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。

　　生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。

　　師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。

　　師：下面我們來(lái)聽第2種聲音。

　�。ń處煵シ臗D：鬧鐘的聲音）

　　生1：是鬧鐘在叫！

　　師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

　　教師播放《在鐘表店里》音樂(lè)片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

　　師：怎么樣？音樂(lè)好聽嗎？

　　生：好聽！

　　師：作曲家寫這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！

　　2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。

　　學(xué)生在聽的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

　　生l：我聽到了貓的叫聲。

　　師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？

　　學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

　　（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）

　�。▽W(xué)生還有的說(shuō)聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

　　師：同學(xué)們都聽出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。

　�。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）

　　師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？

　　3．教師播放CD。

　　師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？

　　生1：是一種飛的動(dòng)物。

　　生2：嗡嗡嗡地飛。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

　　下面我們就來(lái)聽這首樂(lè)曲的片段。

　　教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來(lái)嗎？如果你聽出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。

　　4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

　　（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）

　　生3：我聽到了小孩的哭聲。

　　師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）

　　生4：我聽到了鼓掌的聲音。

　　師：鼓掌的.聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！

　　生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

　　師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？

　　生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇�，還有游泳時(shí)換氣的聲音。

　　師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？

　　（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）

　　生6：我聽到了刷牙的聲音。

　　師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？

　　（生6做刷牙狀）

　　師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來(lái)了嗎？

　　生：老師，老師……

　　師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！

　　生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。

　　師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。

　　師：現(xiàn)在，老師要提高難度……

　　生：�。�

　�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片

　　師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！

　　1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

　　生l：有下雨的聲音。

　　生2：有刮風(fēng)的聲音。

　　生3：有打雷的聲音。

　　生4：好像還有滴水的聲音。

　　師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

　　生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。

　　師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？

　　生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！

　　師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

　　師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。

　　2．教師播放CD。

　�。�1）馬的聲音。

　　生l：馬奔跑的聲音。

　　師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？

　　生齊：聲音大。

　　師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？

　　生：聲音越來(lái)越小。

　　師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們……

　　生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　師：非常好！

　　師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　　3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。

　　學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。

　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂(lè)《出發(fā)》，聽聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？

　　教師播放樂(lè)曲片段。

　　教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。

　　師：你在樂(lè)曲中聽到了什么聲音？

　　學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

　　師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

　　剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

　�。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試” 卡片

　　師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　　1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。

　　師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。

　　生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）

　　生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）

　　生3：好像聲音越來(lái)越小

　　師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）

　　生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！

　　師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。

　　師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？

　　生：好！

　　師：接下來(lái)要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？

　　2．教師播放多媒體音效。

　　多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。

　�。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）

　　師：我們剛才聽到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？

　　生l：有公共汽車的聲音。

　　生2：有摩托車的聲音。

　　生3：警車的警報(bào)聲音。

　　生4：救護(hù)車的喇叭聲。

　　生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

　　生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

　　師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。

　�。▽W(xué)生討論）

　　師：同學(xué)們，討論好了嗎？

　　生齊：討論好了�。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）

　　師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？

　　生1：老師，我們能考考你嗎？

　　師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！

　　生：老師，我們可以用一下電腦嗎？

　　師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！

　　生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：準(zhǔn)備好了！

　　生：請(qǐng)老師聽好！

　　學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。

　　教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

　　師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。

　　接著警車過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……

　　生齊：老師，您真棒！

　　生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽出來(lái)呀。

　　師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？

　�。ń處熥匝宰哉Z(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）

　　生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！

　　（學(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)�。�

　　（學(xué)生表演）

　　師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！

　　師：結(jié)束語(yǔ)（略）。

聲音音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較體會(huì)文明說(shuō)話的意義。

　　2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)在搶著說(shuō)

　　1、（分別出示四只動(dòng)物的圖片）它們是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎么叫的？

　　2、有一天，鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起，它們搶著說(shuō)話，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

　　3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)半影這些小動(dòng)物，選一張你要扮演的動(dòng)物卡片，然后聽我說(shuō)開始，你們就一起學(xué)動(dòng)物叫，好嗎？

　　4、剛才他們一起說(shuō)話的聲音，你能不能聽清楚？聽了之后感覺(jué)怎么樣？

　　小結(jié)：對(duì)了，大家一起說(shuō)話，聲音就會(huì)打架，誰(shuí)說(shuō)的也聽不清。

　　二、搶著說(shuō)話聽不清（欣賞歌曲）

　　1、一位音樂(lè)家把小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的.樣子編成了一首歌，讓我們一起來(lái)聽聽

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌你聽了有什么感覺(jué)？

　　3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，這次聽的時(shí)候，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌有趣嗎？有趣在什么地方？

　　小結(jié)：這首歌有說(shuō)有唱，有一個(gè)人唱，也有許多人一起唱，聽著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子，給人的感覺(jué)有點(diǎn)滑稽

　　4、小動(dòng)物們搶著說(shuō)話好不好？為什么？誰(shuí)來(lái)教教它們?cè)撛趺凑f(shuō)話？

　　小結(jié)：我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的好孩子，現(xiàn)在你們一定知道，只有一個(gè)一個(gè)說(shuō)，大家才能聽清楚。

　　三、聽聽唱唱

　　1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽這首滑稽有趣的歌，請(qǐng)小朋友聽到常的地方拍手，聽到說(shuō)的地方拍腿

　　2、鴨子怎么叫？（教師彈節(jié)奏）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）

　　3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音，讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢？（一個(gè)一個(gè)唱）“我們一起來(lái)試史試”

　　4、接下來(lái)我們一起來(lái)唱這首歌，唱的時(shí)候注意聲音不要打架

　　5、你覺(jué)得我們唱得好不好聽？為什么好聽？

　　四、我相信我們小朋友今后說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng)，對(duì)不對(duì)？

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲形象、生動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲，幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開朗的性格。歌曲音域?yàn)?度（1=C）最高音b，在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適小班幼兒演唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

聲音音樂(lè)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《聲音朋友》是中班上期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。在兒歌<傘>的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有很多的聲響和打擊樂(lè)器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂(lè)器之間的聯(lián)系來(lái)讓讓孩子們來(lái)探索自然界有趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂(lè)器的聲響進(jìn)行聲音匹配，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂(lè)器的聲響進(jìn)行聲音匹配。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過(guò)一些常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。

　　2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂(lè)器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一)復(fù)習(xí)兒歌。

　　1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么秘密為由，請(qǐng)幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響效果的錄音。

　　提問(wèn)：1)你聽到了什么聲音?

　　2)在哪首兒歌中聽到過(guò)這些聲音?

　　2、集體朗讀兒歌《下雨了》。

　　(注：通過(guò)聽真實(shí)聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)

　　二)聲音朋友不見(jiàn)了。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見(jiàn)了。

　　師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉(zhuǎn)過(guò)黑板)

　　我們一起來(lái)朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時(shí)教師不出聲，而是做一個(gè)“沒(méi)有”的動(dòng)作)(附圖1)

　　(注：教師用表情和動(dòng)作給幼兒起到暗示的作用。)

　　提問(wèn)：兒歌中的什么不見(jiàn)了。(聲音朋友不見(jiàn)了)

　　三)找朋友。

　　1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂(lè)器。

　　師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們?cè)谀?”(放錄音)“我們?cè)谶@里”教師順著聲音找到一個(gè)大盒子。

　　師：疑惑地從盒子里逐一請(qǐng)出打擊樂(lè)器。(教師一邊敲擊打擊樂(lè)器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。

　　(注：自然、巧妙地引出打擊樂(lè)器，通過(guò)傾聽使幼兒將打擊樂(lè)器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)

　　四)誰(shuí)是誰(shuí)的聲音朋友。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂(lè)器(找聲音朋友)

　　師：這么多樂(lè)器到底誰(shuí)是誰(shuí)的聲音朋友呢?我們一起來(lái)幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說(shuō)“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂(lè)器。請(qǐng)幼兒用“搖頭、點(diǎn)頭”表示，直到找到沙球，大家點(diǎn)頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭(zhēng)議可請(qǐng)有爭(zhēng)議的幼兒親自操作打擊樂(lè)器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)

　　(注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個(gè)聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂(lè)器進(jìn)行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過(guò)操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)

　　五)我來(lái)幫它找朋友

　　1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂(lè)器。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1)根據(jù)兒歌的順序擺放圖片。

　　2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。

　　3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂(lè)器。仔細(xì)傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂(lè)器。

　　2、請(qǐng)先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。

　　(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時(shí)間，使活動(dòng)環(huán)節(jié)更加緊湊。)

　　3、選擇最適合的配器

　　1)教師請(qǐng)有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂(lè)器，一邊朗讀兒歌。

　　2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽為有爭(zhēng)議的匹配選擇最適合的匹配，同時(shí)全體幼兒參照為自己糾錯(cuò)。

　　4、配器朗讀。(附圖2)

　　1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)

　　2)幼兒一邊操作小樂(lè)器一邊配器朗讀兒歌。

　　3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。

　　師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂(lè)器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)

　　師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)

　　師：你們能讓我感覺(jué)到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請(qǐng)幼兒通過(guò)表情和語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn))

　　4)集體有感情地配器朗讀兒歌。

　　(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)

　　六)找到朋友真快樂(lè)。

　　1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂(lè)器為兒歌中的真是聲音配音效。

　　師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂(lè)器”到森林里參加音樂(lè)會(huì)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家到自己工作盒里選一個(gè)喜歡的打擊樂(lè)器。一會(huì)兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂(lè)器的聲音，就用手中小樂(lè)器為它伴奏。

　　(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，

　　“小樂(lè)器”跟著老師到森林里參加音樂(lè)會(huì)走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實(shí)音效的`小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實(shí)音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實(shí)音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動(dòng)物們也在唱歌，真是一個(gè)好聽又有趣的音樂(lè)會(huì)。

　　(注：活動(dòng)開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌�；顒�(dòng)中幼兒嘗試打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音與象聲詞進(jìn)行聲效匹配。最后通過(guò)配器游戲，打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)

　　2、幼兒交換打擊樂(lè)器再次游戲，游戲時(shí)加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語(yǔ)言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行配器。

　　師：今天森林里可真熱鬧，“小樂(lè)器”跟著老師到森林里參加音樂(lè)會(huì)走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結(jié)束出增加一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個(gè)小樂(lè)器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結(jié)我們手上沒(méi)有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂(lè)器。)

　　師：在我們音樂(lè)區(qū)里還有許多的小樂(lè)器，大家可以到那去找找。

　　(注：在活動(dòng)的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)

　　七、延伸活動(dòng)：兒歌進(jìn)行續(xù)編匹配。

　　1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂(lè)區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。

　　2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動(dòng)時(shí)進(jìn)行兒歌的續(xù)編匹配。平時(shí)我們還聽到什么聲音，可以用什么樂(lè)器來(lái)匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。

　　3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進(jìn)行替代�？梢允怯變簩W(xué)過(guò)的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　附：兒歌

　　下雨了

　　下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。

　　下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。

　　青蛙高興地，呱呱呱呱，

　　小鴨高興地，呷呷呷呷。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

聲音音樂(lè)教案4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的.合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱。

　　2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂(lè)器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、廚房里有那些聲音。

　　1、你聽到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來(lái)模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音。

　　1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

　　4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

　　5、你平時(shí)在廚房里還聽到過(guò)什么聲音?

　　6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。

　　三、廚房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音，︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。

　　4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。

聲音音樂(lè)教案5

　　設(shè)計(jì)思路:

　　《聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。它符合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變簩?duì)小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對(duì)這些小動(dòng)物的叫聲已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，說(shuō)它稍高于原有的認(rèn)知水平是因?yàn)椤堵曇舨怀臣堋愤@一活動(dòng)在學(xué)歌曲和看圖譜的過(guò)程中不僅讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，還讓幼兒學(xué)會(huì)│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時(shí)不能你唱你的，我唱我的。

　　目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教師教學(xué)活動(dòng)的指南，它必須符合幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我確定的目標(biāo)為：

　　(1) 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

　　這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時(shí)歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個(gè)幼兒熟悉的小動(dòng)物，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時(shí)也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。

　　(2) 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　良好的常規(guī)建立對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是很重要的。音樂(lè)活動(dòng)也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設(shè)立這一條目標(biāo)時(shí)，我考慮到了這點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，也學(xué)會(huì)正確的唱歌方法。同時(shí)，在活動(dòng)中，節(jié)奏的掌握也是一個(gè)難點(diǎn)，只有對(duì)│XX X│和│XXXX X│這兩個(gè)節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學(xué)好和唱好。

　　唱準(zhǔn)節(jié)奏對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的，如果剛開始沒(méi)有培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)會(huì)唱歌就有一定的難度。就會(huì)有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時(shí)為了更清晰的讓幼兒分清四個(gè)小動(dòng)物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會(huì)分角色演唱。

　　幼兒園的教法方面，應(yīng)使幼兒有游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒充分地感知和思維。因此，在教學(xué)方法上，我采用了言語(yǔ)法、直觀法和游戲法相結(jié)合，通過(guò)去大森林看小動(dòng)物唱歌比賽為前提，加上生動(dòng)有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網(wǎng)中學(xué)唱歌曲。在學(xué)法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過(guò)4個(gè)小動(dòng)物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│XX X│和│XXXX X│的不同之處，同時(shí)通過(guò)吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個(gè)一個(gè)唱，這樣聲音才不會(huì)吵架。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

　　2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》

　　學(xué)具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個(gè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、讓幼兒掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒會(huì)初步分角色演唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒看著圖譜準(zhǔn)確的唱出節(jié)奏。

　　2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)火車快飛提起幼兒興趣

　　(說(shuō)明：前一段時(shí)間班里的小朋友對(duì)火車這個(gè)交通工具很感興趣，正好活動(dòng)里有小動(dòng)物，因此我通過(guò)我們坐火車去森林玩這個(gè)方式讓幼兒提起興趣，同時(shí)也起到了練聲的作用。)

　　師：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們叫我們?nèi)ネ妫覀円黄鹱疖嚾グ桑?/p>

　　教師與幼兒一起唱《火車快飛》

　　師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動(dòng)物的唱歌比賽��？

　　二、掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏

　�。ㄕf(shuō)明：到了森林，自然要與小動(dòng)物一起玩，我以參加小動(dòng)物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉(zhuǎn)移了過(guò)來(lái)，繼續(xù)我的教學(xué)，接著我又逐個(gè)出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個(gè)小動(dòng)物以及他們不同的叫聲。在出示的過(guò)程中，我不是光出示小動(dòng)物和唱節(jié)奏，而是通過(guò)生動(dòng)有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學(xué)，自己唱出正確的節(jié)奏。

　　在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動(dòng)物的唱歌比賽變成了一首歌”來(lái)吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）

　　師：唱歌比賽開始了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽聽它是怎么唱的？

　�。ń處熝莩哼冗� 呷、呷呷呷）

　　好聽嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（出示小鴨節(jié)奏圖譜）

　　師：小鴨子唱完了，看看下面誰(shuí)來(lái)了？我們聽聽它是怎么唱的`呢？

　�。ń處熝莩簢\嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰）

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。（出示小雞節(jié)奏圖譜）

　　師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，它也唱了起來(lái)，聽！

　�。ń處熝莩哼鬟� 喵、喵喵喵）

　　聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（出示小貓節(jié)奏圖譜）

　　師：小青蛙也要來(lái)表演，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，我們聽聽它是怎么唱的？

　　（教師演唱：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱）。

　　小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）

　　師：小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結(jié)：小動(dòng)物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣

　　師：老師把小動(dòng)物的唱歌比賽編成了一首歌，我來(lái)唱，小朋友來(lái)聽聽。

　　三、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣

　�。ㄕf(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)我并沒(méi)有馬上讓幼兒跟我學(xué)歌曲，而是說(shuō)小動(dòng)物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過(guò)播放小動(dòng)物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽了這樣的音樂(lè)感覺(jué)怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會(huì)吵架，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時(shí)以小動(dòng)物的口語(yǔ)讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動(dòng)物聽，讓幼兒與我一起學(xué)習(xí)歌曲。）

　　師：小動(dòng)物們很高興想再來(lái)表演一次，我們?cè)賮?lái)聽聽它們是怎么唱的好嗎？

　　使用錄音機(jī)，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。

　　師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）

　　因?yàn)樗麄兡愠愕�，我唱我的，聲音就吵架�?/p>

　　師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來(lái)聽一聽。

　　教師彈奏，并唱后面兩句

　　師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽得清。

　　小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？

　　那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”

　　師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌

　　師：小動(dòng)物還想聽我們唱呢，我們?cè)俦硌菀淮谓o他們看，好不好�。�

　　教師與幼兒一起再完整演唱一次。

　　四、初步學(xué)習(xí)分角色演唱

　�。ㄕf(shuō)明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我準(zhǔn)備了4種小動(dòng)物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過(guò)分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強(qiáng)對(duì)歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）

　　師：小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請(qǐng)我們也來(lái)參加小動(dòng)物們的唱歌比賽吧！

　　現(xiàn)在請(qǐng)你把掛在椅子上的小標(biāo)記掛在脖子里，現(xiàn)在我們也是小動(dòng)物咯！要準(zhǔn)備來(lái)唱歌了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱。

　　幼兒唱第一遍

　　師：你們唱的真好聽，我們?cè)賮?lái)表演一遍，這次還可以表演動(dòng)作，看看誰(shuí)最能干！

　　幼兒邊唱歌邊表演

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們玩得真開心，太陽(yáng)都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。

聲音音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程。

　　2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

　　3、使用不同樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)：蓋房子時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　1、你看過(guò)工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來(lái)的呢？

　　2、播放蓋房子的錄象，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)工人叔叔在干什么？

　　3、想一想蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等

　　二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)。

　　1、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自由探索樂(lè)器。

　　2、請(qǐng)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。如：蓋磚塊—響板等。

　　三、聽聽、唱唱：聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

　　1、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽。

　　2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器

　　1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥

　　2、兩組交換樂(lè)器，再次演奏

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很興奮，視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的參與淹沒(méi)了音樂(lè)本身作為聽覺(jué)藝術(shù)的本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂(lè)活動(dòng)中倒成了可有可無(wú)的.，她們的興奮、激動(dòng)、手舞足蹈不是來(lái)自于音樂(lè)本身的體驗(yàn)和感悟，而是由音樂(lè)活動(dòng)中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運(yùn)用，打擊樂(lè)器的演奏等等。但活動(dòng)中幼兒動(dòng)得不夠多，

　　還可以用動(dòng)作表現(xiàn)蓋房子的情景。

聲音音樂(lè)教案7

　　在神奇的大自然中，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的.叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　“我們?cè)谏钪新牭竭^(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

　　二、操作體驗(yàn)，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

　　2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，鼓面上跳動(dòng)的小紙片，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺(jué)?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái)，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

聲音音樂(lè)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一音樂(lè)活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果。活動(dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。

　　2.通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樂(lè)器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。

　　2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。

　　3.音樂(lè)：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

　　1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)“小朋友們，咱們?nèi)?dòng)畫城吧!”

　　教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。

　　2.故事導(dǎo)人：

　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來(lái)是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人。”過(guò)了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友�！庇值攘艘粫�(huì)兒，灰老鼠聽見(jiàn)“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來(lái)看我的。”灰老鼠繼續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來(lái)了�！�(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

　　(二)感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

　　師：故事里有誰(shuí)?誰(shuí)第一個(gè)過(guò)橋?誰(shuí)走路輕?誰(shuí)又過(guò)橋了?誰(shuí)是灰老鼠的朋友?請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。

　　教師再講一遍故事：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過(guò)的.情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　(三)續(xù)講故事。

　　師：故事還沒(méi)結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。

　　灰老鼠問(wèn)藍(lán)老鼠在路上看見(jiàn)了什么，藍(lán)老鼠說(shuō)：“我看見(jiàn)有人在橋上灑了油漆，所有過(guò)路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來(lái)了。”

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。

　　教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的腳印。

　　2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂(lè)，請(qǐng)樂(lè)器朋友來(lái)幫忙吧!

　　出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂(lè)器給動(dòng)作伴奏。

　　4.幼兒選擇合適的樂(lè)器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂(lè)器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音。

　　將幼兒分成兩組，一組用樂(lè)器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，交換游戲。

　　(四)創(chuàng)作“橋上的音樂(lè)”。

　　請(qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂(lè)”

　　——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂(lè)器扮演角色，看圖譜用各種樂(lè)器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。

　　(五)游戲：音樂(lè)和動(dòng)作。

　　通過(guò)游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演，完整的表現(xiàn)音樂(lè)《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂(lè)所帶來(lái)的喜悅，結(jié)束出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思

　　用樂(lè)器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂(lè)器模仿故事里的聲音效果過(guò)渡到用樂(lè)器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

聲音音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點(diǎn)，了解不同的音色特點(diǎn)可以塑造不同的音樂(lè)形象。

　　2、通過(guò)藝術(shù)歌曲的感染，了解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；接受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：由學(xué)生自編自導(dǎo)一個(gè)和音色有關(guān)系的小品，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。

　　二、聽賞：

　　1、女生音色的聲部分類

　　2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛(ài)我中華》，vcd畫面以及教師和學(xué)生的共同有感情的跟唱融合在一起。

　　b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍(lán)藍(lán)的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。

　　c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》

　　2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰(shuí)演唱？她們各有什么音色特點(diǎn)？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎？

　　4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂(lè)自行舞蹈。

　　思考：老師的聲音特點(diǎn)如何？屬于哪一種聲部分類？

　　5、男生音色的分類

　　a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽(yáng)》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。

　　b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模仿演唱者的`聲音。

　　c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模仿演唱者的聲音。

　　6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結(jié)一下三位演唱者的聲音特點(diǎn)嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？

　　三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點(diǎn)，并加上由學(xué)生總結(jié)出來(lái)的歌唱家名字，分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。

　　小結(jié)：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識(shí)的聽辯相結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術(shù)歌曲的同時(shí)也開闊了眼界，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法！

聲音音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒隨著樂(lè)曲做模仿動(dòng)作和拍手、拍腿、垛腳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-小鼓

　　2.課件 ppt-樂(lè)器和聲音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞感受

　　1.課件-小鼓

　　教師：這是什么？（小鼓）

　　2.你在哪里看到過(guò)鑼鼓？

　　什么時(shí)候我們要敲鑼打鼓”

　�。ㄗ層變褐涝诟鞣N節(jié)日的時(shí)候要敲鑼打鼓。）

　　二、樂(lè)器和聲音

　　1.播放樂(lè)器的聲音，讓幼兒傾聽。

　　幼兒欣賞樂(lè)曲，感受感受優(yōu)美樂(lè)曲的氣氛。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的`快慢來(lái)動(dòng)作。

　　三、模仿表現(xiàn)

　　幼兒傾聽樂(lè)曲，拍手的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏

　　幼兒傾聽樂(lè)曲，拍腿的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏

　　幼兒傾聽樂(lè)曲模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂(lè)曲。

聲音音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言節(jié)奏操

　　二、五聲音階

　　1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。

　　念兒歌，做動(dòng)作。

　　2、知道五聲音階的組成將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。

　　讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

　　提問(wèn)：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

　　往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　小結(jié)：五聲調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式，doremisola 五個(gè)音組成。這五個(gè)音隨意組合，就會(huì)變出很有中華民族特色的音樂(lè)。我們以后可以試試來(lái)創(chuàng)編旋律。

　　3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。

　　聽聽少了誰(shuí)？

　　彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。

　　三、四拍的節(jié)奏

　　1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏小椅子游戲

　　2、語(yǔ)言節(jié)奏節(jié)奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的.小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？（個(gè)別——集體）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)奏的叫。

　　3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？

　　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123）（聽出最后一音）幼兒先摸唱一遍，然后說(shuō)出音名。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音��？（12356）我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

聲音音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。

　　2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。

　　2、小手鼓一面。

　　3、圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒蚋笓]做

　　游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

　　游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

　�。ǘ┞曇粼谀睦�

　　1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的'聲音等。

　　傾聽后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

　　2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

　　3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？

　　4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。

　　5、跟著鼓聲做動(dòng)作。

　�。�1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

　　（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路�？�、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

　　（3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

　　注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。

　　6、讓幼兒傾聽“音樂(lè)”。

　　聽后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。

　　活動(dòng)反思

　　探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

聲音音樂(lè)教案13

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《櫻花》、欣賞《春之�！贰独W(wǎng)小調(diào)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)；

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)開展欣賞、歌唱、律動(dòng)、聽辨等豐富的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國(guó)家各具特色的民歌的美，體會(huì)音樂(lè)無(wú)國(guó)界的獨(dú)特魅力。在美妙動(dòng)聽的歌聲中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　2、過(guò)程方法：通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的目的。

　　3、知識(shí)與技能：通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個(gè)國(guó)家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會(huì)它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點(diǎn)。學(xué)會(huì)演唱日本著名的民歌《櫻花》。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：

　　1、中國(guó)處在世界七大洲的哪一洲？

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些國(guó)家也在亞洲？

　　肯定學(xué)生的表現(xiàn)，說(shuō)明今天老師要做一名導(dǎo)游帶學(xué)生去亞洲的一些國(guó)家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國(guó)家。

　　運(yùn)用已掌握的地理知識(shí)可輕松回答出中國(guó)在亞洲，也可說(shuō)出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他

　　通過(guò)對(duì)地理位置的提問(wèn)輕松導(dǎo)入本課的課題以及新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┤毡�

　　亞洲國(guó)家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)國(guó)家。

　　肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日本有哪些獨(dú)特的人文、風(fēng)景。贊許學(xué)生，介紹日本以及日本音樂(lè)的特點(diǎn)（課件）。

　　提問(wèn)學(xué)生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)櫻花與日本的聯(lián)系，待學(xué)生說(shuō)完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。

　　讓學(xué)生打開課本學(xué)唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個(gè)唱名，沒(méi)用哪幾個(gè)？

　�。ㄕn件）教師介紹日本的都節(jié)調(diào)式。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的含義，并學(xué)唱歌曲。

　�。ㄕn件）播放日本另一首著名的民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，加深學(xué)生對(duì)日本民歌的印象。

　　啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）

　　生：日本

　　學(xué)生能說(shuō)出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。

　　生：《櫻花》

　　學(xué)生能說(shuō)出櫻花是日本的國(guó)花、日本的'賞花節(jié)等

　　學(xué)生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個(gè)唱名，沒(méi)用唱名re、sol。

　　分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。

　　學(xué)唱歌曲《櫻花》。

　　欣賞歌曲《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　有感情地演唱歌曲《櫻花》。

　　由歌曲欣賞引入既呼應(yīng)本課開始時(shí)乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　通過(guò)教師一系列的提問(wèn)和引導(dǎo)、學(xué)生的討論分析以及學(xué)生自己學(xué)唱歌曲和民歌欣賞，讓學(xué)生自己去發(fā)掘日本的人文、風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)日本歌曲音階、音調(diào)的特點(diǎn)，并在輕松不單調(diào)的情形下學(xué)會(huì)歌曲《櫻花》的演唱。

　　課件：

　　1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）

　　日本位于亞洲東部，由3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó)，一億多人口。

　　主要音樂(lè)有雅樂(lè)、能樂(lè)（一種包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)）、箏樂(lè)、尺八樂(lè)等。

　　櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國(guó)國(guó)花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。

　　歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語(yǔ)言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。

　　都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi

　　《櫻花》的歌詞（省略）。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》

　　朝鮮（課件）讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷要去的第二個(gè)國(guó)家�？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂(lè)和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三拍子的律動(dòng)活動(dòng)，形象感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學(xué)生跟著旋律作剛練習(xí)過(guò)的律動(dòng)律動(dòng)。播放第二遍歌詞，要求學(xué)生做律動(dòng)時(shí)把兩次弱拍變成手部的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學(xué)生對(duì)朝鮮民歌旋律特點(diǎn)的印象。

　　根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。

　　拍子律動(dòng)：強(qiáng)拍拍手，弱拍拍在手臂上。

　　聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應(yīng)的律動(dòng)，體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及三拍子舞蹈的旋轉(zhuǎn)感覺(jué)。

　　欣賞歌曲，體會(huì)感受畫面中朝鮮族的人文風(fēng)情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　由鮮明的民族服飾引入第二個(gè)國(guó)家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學(xué)生有新鮮感。

　　朝鮮音樂(lè)主要特點(diǎn)是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的三拍子律動(dòng)可讓學(xué)生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學(xué)生對(duì)朝鮮音樂(lè)的印象又可更多地了解朝鮮的人文風(fēng)情。

　　課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）

　　朝鮮半島音樂(lè)包括：雅樂(lè)、民俗音樂(lè)。主要樂(lè)器為伽琴、玄琴、長(zhǎng)鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄈ┯《饶嵛鱽�

　　中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生回答中國(guó)有多少個(gè)民族，待學(xué)生回答完后，說(shuō)出兩個(gè)條件讓學(xué)生猜出要去的國(guó)家

　　1、亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，它有一百多個(gè)民族組成。（課件圖片）

　　2、它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。

　�。ㄕn件）介紹印度尼西亞及他的音樂(lè)（特別是船歌）的特點(diǎn)。播放歌曲《劃船曲》讓學(xué)生隨歌曲做身體的律動(dòng)，體會(huì)船歌的節(jié)奏特點(diǎn)，輕快、抒情的情緒特點(diǎn)和那種蕩漾的感覺(jué)

　　播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》讓學(xué)生體會(huì)印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)印尼船歌情緒的總體印象。

　　學(xué)生回答出中國(guó)有五十六個(gè)民族。

　　根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點(diǎn)判斷出：印度尼西亞

　　欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動(dòng)。

　　由猜謎方式進(jìn)入第三個(gè)國(guó)家既有新鮮感又讓學(xué)生保持高度的注意力和濃厚的興趣。

　　印尼的音樂(lè)比較復(fù)雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來(lái)講，并讓學(xué)生配合身體的律動(dòng)可得到很好的效果。

　　課件：

　�。▓D片）

　　印度尼西亞：由13700多個(gè)島嶼組成，為世界上最大的群島國(guó)家，被稱為"千島之國(guó)"。人口約一點(diǎn)八億人，由上百個(gè)民族組成，其音樂(lè)有復(fù)雜性和多樣性。

　　印尼是島嶼國(guó)家，海與船成為這個(gè)國(guó)家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)日本、朝鮮、印尼三個(gè)國(guó)家民歌音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。

　　教師用電子琴?gòu)椬嗳龡l書本上的旋律，讓學(xué)生根據(jù)提示和自己總結(jié)出的特點(diǎn)聽辨出所屬的國(guó)家。（課件）出示正確答案。

　　說(shuō)明很想帶學(xué)生去更多的地方，但今天時(shí)間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。

聲音音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

　　2、打擊樂(lè)器若干。

　　3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

　　4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽聲音引出課題。

　　(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽，誰(shuí)在叫?

　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!

　　幼：太好了!

　　師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

　　幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

　　(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客

　　。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)

　　2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

　　(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

　　A、師：這是誰(shuí)的家?

　　幼：小兔的家。

　　幼：小兔你好!……

　　師：小兔家有什么?

　　幼：紅茶。

　　師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。

　　B、幼兒操作：

　　搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

　　幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?

　　幼：不對(duì)，是硬幣。

　　幼：對(duì)，是硬幣�！�

　　師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

　　請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

　　(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)

　　(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

　　A、教師帶幼兒到“小貓家”。

　　幼：小貓家到了。

　　幼：小貓你好……

　　師：小貓家里有什么?

　　幼：旺仔牛奶。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

　　B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

　　幼：……

　　幼：是玻璃球。

　　師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!

　　請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(3)聽辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。

　　A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽一聽，到底是什么?

　　B、幼兒操作。

　　師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?

　　幼：是鹽吧。

　　幼：是糖。

　　幼：是沙子吧，聲音很響的。

　　師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�

　　(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

　　師：這是小狗的`家。

　　師：小狗的禮物中是什么東西?

　　幼兒操作，探索后。

　　幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。

　　幼：我也不知道。

　　師：這些小朋友們都聽不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。

　　幼：哦，原來(lái)是雪花片。

　　師：你們?cè)俾犚宦犑遣皇茄┗ㄆ?

　　幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來(lái)了……

　　3、嘗試聽辨打擊樂(lè)器的聲音。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!

　　(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)

　　4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

　　師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

　　教師伴奏完后。

　　師：好聽嗎?

　　幼：好聽。

　　師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

　　(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。