三年級(jí)上次《鷸蚌相爭(zhēng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級(jí)上次《鷸蚌相爭(zhēng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事。（板書：鷸蚌相爭(zhēng)）
2、圖片中哪個(gè)是鷸。哪個(gè)是蚌。他們之間發(fā)生了什么事。
誰(shuí)能用課題中的一個(gè)字來說明。
3、他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。是怎么爭(zhēng)的。結(jié)果又是這么樣的呢。今天我們就來看看這個(gè)故事。
4、開始學(xué)習(xí)之前，老師想看看昨天大家的預(yù)習(xí)情況。
出示詞組：
伸出啄肉? 用盡力氣威脅
合上夾住毫不示弱
沒費(fèi)力氣? 一齊捉住? 喜笑顏開
（1）指名讀詞，相機(jī)正音。
�。�2）齊讀詞語(yǔ)，邊讀邊思考：為什么三排字的顏色不一樣。
�。�3）那么把這些詞語(yǔ)放到課文中，你還能讀好嗎。（分自然段朗讀課文）
二、精讀課文
1、剛讀了課文，誰(shuí)能告訴老師他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)。
�。�1）我們來看看第一自然段。這段文字抓住了鷸、蚌的什么來寫。
�。ò鍟簞�(dòng)作）
（2）這么多動(dòng)詞把剛才鷸、蚌相爭(zhēng)的原因描寫得很生動(dòng)，誰(shuí)來演一演。
�。�3）齊讀感悟。
2、我們知道他們?cè)谟脛?dòng)作相爭(zhēng)，那么接下來他們又是怎么樣爭(zhēng)的呢。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-3自然段，告訴老師這兩段內(nèi)容抓住了什么來寫的。
�。ò鍟赫Z(yǔ)言）
�。�1）指名讀句子。
�。�2）分角色朗讀，體會(huì)“威脅”、“毫不示弱”等詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。
�。�3）爭(zhēng)出結(jié)果了嗎。他們還會(huì)怎么樣爭(zhēng)執(zhí)呢。誰(shuí)來說一說。
�。�4）相機(jī)板書：兩敗俱傷。
�。�5）鷸跟蚌就這么相持著，你不讓我，我也不讓你。夜幕降臨，他倆還在僵持著，雖然累得筋疲力盡，但沒有人愿意先放手。最后讓漁翁撿了一個(gè)大便宜，所以這個(gè)成語(yǔ)的后半部分就出來了——漁翁得利。
3、小故事蘊(yùn)含著大道理。
老師這里還有一個(gè)故事，大家想不想聽。
4、課件出示故事，相機(jī)詢問：“什么故事能化解一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。”（生自由說，能夠復(fù)述課文內(nèi)容即可）
三、拓展延伸
1、多年以后，鷸和蚌的子孫在一次在河邊相遇。他們之間又會(huì)發(fā)生什么事兒呢。請(qǐng)同學(xué)們課后完成續(xù)寫，期待你們的精彩故事。
四、布置作業(yè)
1、續(xù)寫《鷸蚌相爭(zhēng)》。
2、把這個(gè)故事回家講給家人聽。
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