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大班音樂欣賞教案

時(shí)間:2024-07-05 11:10:32 教案

[推薦]大班音樂欣賞教案15篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的大班音樂欣賞教案,歡迎閱讀與收藏。

[推薦]大班音樂欣賞教案15篇

大班音樂欣賞教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事,音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂,增強(qiáng)孩子們對故事的了解,同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松、活潑的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象,嘗試根據(jù)不同的角色,用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié),感受音樂游戲的趣味性。

  3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲輕松、活潑的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  欣賞前奏,引出司馬光砸缸的故事。

  師:很久以前,小朋友很早就起來讀書,司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書,讀書讀累的時(shí)候,他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?

  二、分段分析和欣賞音樂,嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境

  情節(jié)一:快樂游戲

  1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。

  2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

  3、一起表演。

  情節(jié)二:伙伴落水

  1、不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴們快出來吧。

  2、他該怎么辦呀?

  3、其他的小朋友都嚇壞了,嚇壞了是什么樣子?

  情節(jié)三:砸缸救人

  1、司馬光是怎么救小朋友的?

  2、你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?

  3、剛破了,小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。

  4、小朋友得救了,真開心!看來和好朋友玩游戲,可不能做危險(xiǎn)的事,你們記住了嗎?

  情節(jié)四:向司馬光學(xué)習(xí)

  司馬光可真聰明,我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。

  三、完整欣賞表演歌曲,并表演游戲

  1、完整欣賞歌曲,集體表演

  師:我們來完整地聽一聽歌曲,想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

  2、集體完整表演游戲

  請把椅子移到教室旁邊,和好朋友找個(gè)空地方圍成圈,做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友,老師當(dāng)司馬光,玩游戲。

  教師總結(jié):

  玩了這么久我們也該休息了,回去后,可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人,讓更多的人都知道這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主,通過游戲的'情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn),最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié),也能增強(qiáng)對故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與,能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受,但在活動(dòng)時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確,還有上升的空間。

大班音樂欣賞教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作,這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在《中國傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸,具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情,是三段體音樂,第一段四分之四拍的節(jié)奏,舒緩、悠揚(yáng),描繪了美麗的田園景色,牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子;第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍,以歡快、跳躍的節(jié)奏,展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面,和第一段形成鮮明的對比;第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題,夕陽西下,牧童返回鄉(xiāng)村,給人余音裊裊,回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以及人之發(fā)展水平,幼兒通過多種感官欣賞音樂,理解音樂,感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分音樂的性質(zhì),了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。

  3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)難點(diǎn):分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《牧童短笛》音樂。

  2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫。

  3、水墨材料及笛子。

  教學(xué)手段:口頭語言,電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

  師:什么樂器在歌唱?(鋼琴、小鈴、鈴鼓)

  師:小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢?我們來聽一段音樂。

  基本部分:

  一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)

  (1)幼兒靜聽欣賞音樂。

  師:聽到什么了?感覺怎么樣?(悠揚(yáng)、歡快)猜猜看,這段音樂是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子)

 。2)認(rèn)識(shí)樂器————笛子。

  師:見過這個(gè)樂器嗎?見過誰吹笛子?怎么吹笛子的?這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢?

  小結(jié):笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊,它能吹美妙的音樂來。

  教師:笛子演奏的.這段音樂有幾段呢?我們接著聽。

  二、再次完整欣賞音樂,感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  師:聽出來了嗎?有幾段?音樂的節(jié)奏都一樣嗎?

  哪一段是舒緩優(yōu)美的?哪一段是歡快活潑的?

  小結(jié):每個(gè)人對音樂的理解都是不一樣的,有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情;第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍;第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

  師:這么好聽的音樂講了一件什么事情呢?我們來聽一聽、看一看,這一次我要邊聽邊畫了。

  三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事,了解樂曲表達(dá)的意義。

  1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

  師:看出來了嗎?有什么?講了一件什么事情?到底誰在吹笛子呢?(幼兒根據(jù)畫面自由講述)

  2、小結(jié):這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》,講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情,一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。

  師:到底是什么有趣的事情呢?我們聽聽音樂,看看你能想到什么?

  四、分段欣賞音樂,感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  1、欣賞第一段音樂,感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。

  師:這一段音樂聽起來什么感覺?(優(yōu)美、抒情、緩慢)牧童在做什么事情?

  (幼兒自由講述)

  小結(jié):優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背,吹著手中的短笛,看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,飛舞的小鳥,走在美麗的田間小道。

  2、欣賞第二段,感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。

  師:這段音樂和第一段音樂有什么不同?節(jié)奏一樣嗎?他們來到了哪里?牧童這時(shí)候在干什么?

  小結(jié):歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來,斜靠樹枝休息,水牛在水里嬉戲,在田間逗樂的場景。

  3、欣賞第三段,再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。

  師:這段音樂和前面的哪一段音樂一樣?(第一段)牧童又在干什么?

  小結(jié):和第一段的音樂一樣,牧童又騎上牛背,悠閑自得的吹著短笛,走遠(yuǎn)了。

  五、幼兒欣賞視頻,教師配樂講述故事,感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。

  師:老師還帶來了一段視頻,我們看一看,聽一聽。

  故事:彎彎的溪水旁,柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭,一頭水牛緩緩走來。牛背上,穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲,悅耳的笛聲,飄到郊外每一個(gè)角落,鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

  小河里,魚兒在水中歡快的游來游去,水牛下入河中,享受難得的清涼,水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲,一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上,進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

  夕陽西下,牧童醒來,拿起笛子,喚回遠(yuǎn)處的水牛,騎在牛背上,牧童又悠然自得的吹著短笛,笛聲飄向郊外的每一處角落,越走越遠(yuǎn),越走越遠(yuǎn)......

  結(jié)束部分:

  教師梳理小結(jié):今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》,還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢,下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞,看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣?

  延伸活動(dòng):

  結(jié)合區(qū)域活動(dòng),將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū),幼兒聽音樂表演。

大班音樂欣賞教案3

  活動(dòng)名稱:

  音樂——精彩夏天

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解夏季的特征,并要求幼兒用完整的語言講述。

  2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過圖譜學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小圖卡、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  1、律動(dòng):《大中國》、《采茶》、《織布》。

  2、練聲:《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》,《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

  二、導(dǎo)入部分。

  1、談話導(dǎo)入教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說一說夏季特征)

  2、教師完整范唱第一遍,幼兒傾聽。

  教師:前幾天,老師聽了一首好聽的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。

  3、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。

  教師:歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

  教師小結(jié):歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。

  4、教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容,感知樂曲歡快的情緒。

  教師:歌曲里的“夏天”都有些什么?

  5、教師第三次完整范唱,幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容,初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)

  教師:歌曲里的“夏天”有……請你們仔細(xì)地聽,歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?

  教師小結(jié):歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

  三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示,自主學(xué)唱歌曲。

  (1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的`困難,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  (2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

  2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。

  教師:剛才,我們大家是一起演唱歌曲的,還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱,增加趣味性,熟練歌詞。)

  3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽的聲音唱歌,并有感情表演的幼兒。

  教師小結(jié):精彩夏天除了歌曲里說的有藍(lán)天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友,夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

  結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂欣賞教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解《三個(gè)和尚》的故事,明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處的道理。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用說唱結(jié)合的'方式表演兒歌。

  3、體驗(yàn)說唱表演及與同伴合作的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:“今天老師帶來了一部好看的動(dòng)畫片,我們一起來看一看!保ㄓ變盒蕾p)

  師:“動(dòng)畫片里有誰?”“他們長什么樣子?”“發(fā)生了什么事?”(幼兒)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。

  1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。

  (1)師示范朗誦兒歌第一段,分別出示圖片(1、2、3、4),引導(dǎo)幼兒觀察。

 。2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,感受句式特點(diǎn)。

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn))

  2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。

 。1)師:“為什么三個(gè)和尚沒水喝?”(幼兒)

 。2)師示范朗誦兒歌第二段,出示圖片(5、6、7、8),(3)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。

  (1)師:“三個(gè)和尚誰都不愿去挑水,都快被渴死啦,怎么辦呢?”(教師小結(jié),引出第三段)

 。2)師出示圖片(9、10),示范朗誦第三段前兩句

  師:“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢?”(幼兒)

 。3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句,幼兒學(xué)習(xí)。

  4、幼兒完整朗誦兒歌。

  三、學(xué)習(xí)說唱的方法表演兒歌。

  1、教師示范說唱法,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。ㄓ變好鞔_說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法)

  2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說唱兒歌。

  3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說唱表演。

  4、師幼合作說唱兒歌。

  5、幼兒分組合作表演。(出示圖片13、14、15、16)

  四、幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師總結(jié)。

  2、師:我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧!(師幼隨樂表演一個(gè)和尚挑水,兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。)

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  附兒歌:《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝;

  兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝;

  三個(gè)和尚沒水喝呀?jīng)]水喝;

  你說這是為什么呀為什么?

  矮和尚說:我年齡是最小;

  高和尚說:我挑水是最多;

  胖和尚說:新來的少干活;

  誰都不愿去挑水,這種日子怎么過?(哎!)

  小朋友們想一想;

  三個(gè)和尚怎么做;

  團(tuán)結(jié)友愛齊動(dòng)手;

  快快樂樂過生活。

大班音樂欣賞教案5

  設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

  2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機(jī)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)過程:

  1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)

  2、初聽樂曲(1"2遍),請幼兒說一說自己的感受。

  3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)

  4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽樂曲。

  a段(共四句):每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

  b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。

  c段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

  5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

  教師分別清唱a段、b段、c段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。

  6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。

  7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演,體驗(yàn)表演的樂趣。

 。1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

  (2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

  (3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。

  活動(dòng)延伸:

  將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

  自評反思:

  音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

  在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的`想象力。

  音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

  通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

大班音樂欣賞教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

  2.感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件一份。

  教學(xué)過程:

  一、跳一跳,草原小駿馬。

  1.談話:旅游過的地方。

  師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?

  小結(jié):我們的祖國是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

  2.律動(dòng):草原小駿馬。

 。1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

 。2)播放音樂。

 。3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽音樂!

  二、學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

  1.欣賞蒙古風(fēng)光片。

  師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

  2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

 。1)嘗試自己做動(dòng)作。

 。2)老師示范擠奶動(dòng)作。

 。3)再次示范。

 。4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

  3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

 。1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

  (2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

  4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

 。1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

 。2)完整表演。

 。3)不同姿勢再次完整表演。

  三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

  活動(dòng)反思:

  這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的'無限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

  在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

  二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

  三、抓朗讀走進(jìn)文本

  讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

  四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

  葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

  學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

大班音樂欣賞教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

  2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

  3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、打字機(jī)的多媒體課件。

  2、教師自制圖譜。

  3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

  活動(dòng)過程

  1、出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

  師:在很多年以前,人們沒有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來打字。美國有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來欣賞一下,好嗎?

  2、欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

  師:請小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

  3、教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

  師:我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們一起看看。

  我們再聽一次音樂,"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

  4、分a、b段欣賞樂曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

 。1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

 。2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  "為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)

 。3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

  師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

  5、欣賞兩位教師合作的示范表演。

  師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請來了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧。ㄅ浜匣顒(dòng)的教師來到現(xiàn)場)師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的'動(dòng)作方式)

  6、分角色隨音樂表演。

  師:現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當(dāng)打字機(jī),誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦。ê献饔螒蛞淮,交換角色再玩一次)

  7、再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景,共同分享。

  師:讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧。ɡ蠋熁胤呕顒(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

  8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

  師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。)

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

大班音樂欣賞教案8

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》,感受歌曲的主題,提高歌曲欣賞的能力。

  2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試,積極的表達(dá)自己的.情感。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品

  [活動(dòng)過程]

  一、觀看可見,感受活動(dòng)的快樂

  師:“孩子們,昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~,我們一起來看看照片吧!

 。úシ耪n件,引導(dǎo)幼兒觀看)

  二、發(fā)揮想象,雖音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。

  1、初步嘗試肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感。

  師:“小朋友好高興呀,樹葉好漂亮呀!從一個(gè)小芽芽可以長成這么漂亮的樹葉,小芽芽怎么長成樹葉的?請你用動(dòng)作表示出來!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá))

  師:“大家做的真棒呀!”

  2、初步感受音樂,發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中起舞

  師:“樹葉站在高高的樹枝上。隨風(fēng)起舞,太有意思了。老師有個(gè)還注意,步入,我們開始當(dāng)作一片樹葉隨風(fēng)動(dòng)起來吧。好嗎?”

 。ò樽嘣谥幸魠^(qū),輕柔的)

  師:“風(fēng)停了,”引導(dǎo)幼兒回到自己的座位上。

  3、啟發(fā)幼兒想象狂風(fēng)時(shí)的情景

  師:“有風(fēng)的天氣真好玩。但是,不是每天都會(huì)刮輕風(fēng),還會(huì)刮什么風(fēng)?你能作出樹葉在風(fēng)中的樣子嗎?”

  三、感受節(jié)奏的不同變化,并大膽的作肢體動(dòng)作

  1、師:“讓我們一起來表演一下,看看天氣有什么變化!

 。ò樽鄰椬鄡杀,時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作。)

  2、請個(gè)別幼兒嘗試表演

  教師小結(jié)。

  四、完整的表演

 。ㄒ魳窂母咭魠^(qū)――中音區(qū)――低音區(qū))

  用樹葉裝扮自己,完整的表演。

  五、活動(dòng)延伸:

  撿一些樹葉,做成樹葉標(biāo)本。

大班音樂欣賞教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅(jiān)定的心情。

  2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《蟲兒飛》旋律及歌曲。背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、初步感受音樂旋律

  出示MP3,告訴小朋友有一段音樂藏在里邊,猜一猜。播放音樂,幼兒初談感受

  指導(dǎo)語:聽了這段音樂之后你有什么感覺,想到些什么。

  二、通過聽覺、視覺的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲,充會(huì)體驗(yàn)歌曲。重點(diǎn)體驗(yàn)第一部分。

 。ㄒ唬┑谝槐椋醪秸f自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。

  指導(dǎo)語:其實(shí)這段音樂是一首歌曲的旋律,咱們來聽一遍這首歌曲,想一想,你的感覺和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》

 。ǘ┑诙,閉眼聽音樂歌詞,感受歌詞的美。重點(diǎn)體驗(yàn)理解第二段(天上的星星流淚,地上的玫瑰枯萎,冷風(fēng)吹,冷風(fēng)吹,只要有你陪)

  指導(dǎo)語:歌里有哪些歌詞最讓你感動(dòng)。為什么感動(dòng)?

  天上的.星星為什么要流淚,地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來表現(xiàn))

 。ㄈ┑谌,教師清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。

 。ㄋ模┑谒谋,出示掛圖,幼兒觀察圖畫,將聽音樂與看圖畫結(jié)合起來欣賞

  指導(dǎo)語:其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了?為什么會(huì)哭?如果你是這個(gè)小女孩,你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的?(鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來)

 。ㄎ澹┑谖灞,情感的提升,講述背景故事,在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂,支持幼兒提升情感。

  指導(dǎo)語:到底小女孩為什么一個(gè)人坐在這里流淚呢?聽了故事,你就知道了。 這一次你又有什么感覺?

  四、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感,欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來。

  指導(dǎo)語:其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng),很勇敢,她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情,想一想,歌曲里是從哪里開始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。

  五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。

大班音樂欣賞教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園的孩子喜歡音樂,喜歡唱歌,喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,將自己美好的心情表現(xiàn)出來,給孩子提供更多材料,他們會(huì)給我們更多的驚喜!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

  2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程,并歌曲伴奏。

  3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、看看、說說:

  1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

  2.播放蓋房子的.視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程),并說一說工人叔叔在干什么?

  3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

  二、玩玩、想想:

  1.出示打擊樂器,請幼兒自己探索樂器。

  2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn),并選擇出樂器。

  3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。

  三、聽聽、唱唱:

  1.播放音樂,幼兒聽一聽。

  2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

  3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

  四、唱唱、演演:跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。

  一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂器,再次演奏。

  活動(dòng)反思:

  游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過了所規(guī)定的時(shí)間。

  小百科:房子是一個(gè)漢語詞匯,讀音為fáng zi,指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

大班音樂欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽樂曲《森吉德瑪》,體驗(yàn)歡騰熱烈與寧靜悠遠(yuǎn)這兩種不同的情境。

  2、用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,隨樂句表達(dá)自己的感受。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt《森吉德瑪》。

  2、音樂《森吉德瑪》。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,感受節(jié)奏。

  小朋友,我是馬媽媽,你們來當(dāng)小馬,我的小馬在哪里呢?有的小馬蹄發(fā)出的聲音怎么跟我不一樣的?來。媽媽教你一個(gè)辦法。把手指并攏,手背讓它拱起來。試試看,走起來。小馬,走起來。小馬小馬,走,走,走,走,走,走,跟著我,走一走,走一走,跟著媽媽走起來,走走走走,走走走走,走穩(wěn)了,走走走走,走走走走,快快走,走走走走,慢慢走,走走走走,腳步走穩(wěn)了。小馬快快地走,小馬慢慢地走!坝酢毙●R怎么了?“小馬停住了”。

  二、完整欣賞音樂。(aba)

  聽,是什么聲音?媽媽先去看一看。

  放音樂《森吉德瑪》,老師表演律動(dòng)。

  三.分解練習(xí)。

  哎呀,剛才媽媽玩得可真是太開心了,你知道媽媽都去哪里玩了?(樹林里,樹林里,媽媽歡樂地奔跑,草原上,跑累了,媽媽就在草原上散散步)在樹林里,你看到媽媽怎么玩了?(用手怎么玩,用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的.?(可以請小朋友做)

  1、現(xiàn)在,小馬一起來練一練。

  (跟著音樂拍膝)

  跟著第一段音樂表演。

  2、小馬,看看到哪里了?(草原),走累了,停下來,休息一會(huì)兒,欣賞一下草原上的風(fēng)景。你看到了什么?草原上空飄著好多的白云,去抓一抓白云,口渴嗎?喝喝水,草原上好多碧綠的小草,摸摸草原上的小草。

  跟著第二段音樂表演。

  練習(xí)好了,媽媽帶你們?nèi)ネ鎳D!注意聽好音樂,跟好媽媽。你準(zhǔn)備好了嗎?

  跟著音樂在位置上完整地表演一遍。

  好玩嗎?我們再來一次。

  四、完整表演。

  1、小馬,還想不想跟媽媽一起去玩?

  那你們站起來跟媽媽練習(xí)好本領(lǐng),媽媽就帶你們一起去玩。

  幼兒起立,跟著老師一起表演律動(dòng)。

  根據(jù)幼兒的表現(xiàn)提要求。

  2、今天,媽媽玩得有點(diǎn)累了,媽媽呢,請來了小樂器跟小馬玩,小馬準(zhǔn)備好了嗎?

大班音樂欣賞教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,通過生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動(dòng)作來表達(dá)對音樂的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)∶

  1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡達(dá)的形象,愿意在音樂的.伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備∶ ppt課件、音樂、頭飾若干

  活動(dòng)過程

  一.開始部分

  老師談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒子音樂的伴奏下,做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

  師∶雨后的森林舒服極了,天空濕潤潤的,很舒服,小動(dòng)物們都走出來了,呼吸新鮮的氫,他們走來了。幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。

  二.基本部分(播放ppt1并播放音樂,繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,好像要迎接以為重要的人物,它到底是誰呢?)

  讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。

 。1)引導(dǎo)幼欣賞音樂,并帶著問題去聽。

 。2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問

  師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰呀?(聽了這首音樂有什么感受?)

  師∶你聽了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1∶老虎,因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

  2∶我認(rèn)為是獅子,因?yàn)楠{子是森林大王,小動(dòng)物們跑去迎接大王。

  師:教師總結(jié)幼兒的回答,通過音樂感覺是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來了,那到底是誰呢?其實(shí)音樂已經(jīng)給了我們答案。

  師:我們跟隨音樂畫一畫獅子頭像。

  師:是誰來了?(獅子)

  師:是獅子來了,今天獅子來巡視大森林

 。3)出示圖譜,請幼兒分段欣賞音樂

  師:聽音樂獅子發(fā)出什么聲音?(吼叫的聲音)

  師:吼叫了幾聲?

  幼兒聽音樂回答(4聲)

  師:我們一起聽音樂學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

 。4)幼兒上臺(tái)扮演獅王,吼叫,走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

 。5)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (6)出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

  師:獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

 。7)幼兒扮演獅王

  幼兒聽音樂進(jìn)行表演

 。8)介紹師王進(jìn)行曲

 。9)結(jié)合圖譜分段欣賞音樂。

  提問:聽聽結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的?(鋼琴演奏,獅子吼叫結(jié)束)

 。10)欣賞第三部分音樂,感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

  教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

 。11)對照圖譜完整欣賞樂曲;貞浫我魳肥窃鯓颖硌莸?

  1講述,在講述過程中嘗試用簡單形象的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

  2幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演

  三、結(jié)束部

  教師導(dǎo)語∶小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了,圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂,還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽的音樂

  比如有萌雞和母雞。有大象,有天鵝等十四首之多,都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首,我們在今后的學(xué)習(xí)中,還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂,讓我們共同期待吧!

大班音樂欣賞教案13

  【活動(dòng)前評析】

  通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條,并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子,幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論,在這個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受,與煮面條的過程融合在一起,感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);

  2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn);

  2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條)

  【活動(dòng)過程實(shí)錄】

  活動(dòng)過程:

  一、回憶表現(xiàn)的對象

  1、集體交流

  師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?

  面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)

  面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的.變化呢?(慢慢變軟,變彎)

  水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)

  面條煮好了,還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育)

  今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這些曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,我們一起來聽聽看。

  二、傾聽與想象

  1、第一遍:傾聽與感受

  提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)

  小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

  第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)

  第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)

  第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動(dòng))

  師小結(jié):阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

  我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。

  2、第二遍:傾聽與匹配

  阮老師今天帶來了三幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。

 。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。

 。ǔ鍪緢D片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

 。ǔ鍪緢D片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。

  小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!

  強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作

  4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作

  5、難點(diǎn):幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)

  這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。

  小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

  6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)

  三、音樂游戲

  第一遍游戲:

 。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

  第二遍游戲:

  我要請個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。(作者:北京市市轄區(qū)順義區(qū)趙全營中心幼兒園大班阮北)

大班音樂欣賞教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進(jìn)故事的意境,理解故事、展開想象。

  音樂作品能"烘托氣氛,渲染情感,賦予想象",所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂作品,整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品,能讓幼兒有想象表達(dá)的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

  將音樂作品與文學(xué)作品融合推進(jìn),需要注意對音樂作品的選擇,要與文學(xué)作品匹配,運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段,對作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

  基于以上思考,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合,形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂,片段一:歡快的新年音樂;片段二:憂傷的音樂;片段三:充滿想象的八音盒音樂:片段四:凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情,增強(qiáng)了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽感受音樂,幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

  2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

  3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt片段(片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

  2、音樂片段(音樂一:歡快的新年音樂《abba-haPPYnewyear》;音樂二:憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;音樂三:充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》;音樂四:凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

  3、完整的視頻(配上故事講述)。

  活動(dòng)過程:

  一、(播放音樂一:歡快的新年音樂)引出故事,激發(fā)傾聽興趣

  1、這段音樂聽起來有什么感覺?

  2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會(huì)做哪些快樂的事情?

  教師小結(jié):歡快的`新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛,還想到了許多開心的事情。

  (變化音樂,播放憂傷的音樂)

  【設(shè)計(jì)意圖:在同一個(gè)節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂,讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽故事的愿望,為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

  3、聽了這段音樂你感覺會(huì)發(fā)生什么事情?

  【設(shè)計(jì)意圖:播放憂傷的音樂,激發(fā)幼兒的同情心,形成"立體"的欣賞氛圍,為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)!

  過渡:今天老師帶來一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

  二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

  1、觀看片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

  (1)從這張圖片上看,小女孩過著怎樣的生活?

  (2)從哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂,你有什么感受?

  教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:"賣火柴呀,賣火柴呀!"人們都在買節(jié)日的食品和禮物,有誰會(huì)理她呢?整整一天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)銅錢。

  2、觀看片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

  (引出音樂三:充滿想象的八音盒音樂)(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

  (2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:引入充滿想象的八音盒音樂,讓幼兒從音樂中"聽"到希望,他們忽然感覺事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),想象的大門立即打開,他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中,此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)!

  3、觀看片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

  (2)小結(jié):小女孩第一次幻想到"火爐",因?yàn)樗淞,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到"烤鵝",因?yàn)樗I了,她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣誕樹",因?yàn)樗陋?dú),她渴望得到快樂;第四五次幻想到"奶奶",因?yàn)樗芡纯,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

  (3)開始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來會(huì)擦亮整把火柴?

  教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  活動(dòng)反思:

  《賣火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

  一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們在課堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開課導(dǎo)語?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂?通過朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來。2、文本對話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話的含義?奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來?摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了?越飛越高?飛到那沒有寒冷?沒有饑餓?也沒有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過幻想來滿足一下她對幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對話中?和賣火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過配樂朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對她產(chǎn)生了深切的同情。

  二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫法?應(yīng)該會(huì)更好?2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

  三、值得思考之處工具性與人文性是語文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字工具的能力?即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來的教學(xué)中需要思考的。

大班音樂欣賞教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

  2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

  2、感受理解新歌。

 。1)提問:六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

 。2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

  3、幼兒先分樂句,后整首跟唱歌曲。

  4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

  5、復(fù)習(xí)邀請舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

  教學(xué)反思:

  六一之前我們是忙碌的.,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們在各種活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶;顒(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

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