四年級綜合實踐教案

時間：2024-07-14 16:53:20 教案

四年級綜合實踐教案【精選15篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級綜合實踐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級綜合實踐教案【精選15篇】

四年級綜合實踐教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

　　2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的`安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

　　3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

　　二、準備研究的問題

　　1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

　　2、小組交流想法。

　　3、開闊思路——外出活動保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全問題

　　旅游安全與防范措施

　　參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

　　乘車應注意的安全問題

　　公共場所怎樣保平安

　　……

　　把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

　　4、確定主題

　　我們小組確定的主題是：

　　三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

　　1、調查

　�、偻瑢W們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

　�、诳梢栽诮處煹膸椭�，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統(tǒng)計。

　　我想了解的問題

　　1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

　　2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？

　　3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

　　4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

　　5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

　　6、在公園、游樂園游玩時……

　�、壅碚{查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

　　如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

　　同學們的安全意識還不強

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采訪

　　到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

　�、儆懻�，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

　　我們學校的情況可以到校長那兒去了解

　　這些問題教育主管部門應該最清楚

　　我們可以到醫(yī)院去體采訪

　�、谛〗M交流確定采訪的內容：

　　事故情況

　　事故地點

　　事故原因

　　3、交流

　　通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

四年級綜合實踐教案2

　　【活動目的】

　　1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

　　3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

　　4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。

　　【活動準備】

　　錄相、口香糖

　　【活動時間】

　　1課時

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

　　二、查一查

　　引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

　　三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

　　1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

　　2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

　　3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

　　4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。

　　▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的.能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染�；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時�；厥�1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

　　▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚燒。

　　四、做一做

　　課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

四年級綜合實踐教案3

　　教學目標：

　　1、學會簡單的調查方法，并樂于和同學合作。

　　2、知道糧食的來之不易，能關注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識，自覺做到節(jié)約糧食。

　　教學的重點：

　　引導學生進行調查活動，培養(yǎng)“愛惜糧食”的意識。

　　教學的難點：

　　在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。

　　教學準備：

　　對身邊浪費糧食的現(xiàn)象進行小調查。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　歌曲導入

　　1、孩子們，今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實踐課，愛惜糧食。（貼課題）

　　2、聽《鼓上的小米�！�。上課之前，我送給大家一首歌。（出示歌詞）

　　3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食，你知道它是怎么來的嗎？閉上眼睛，坐上徐老師的時空穿梭機到莊稼地里去看一看。（機器配樂）

　　體驗插秧，了解水稻的種植過程

　　1、出示《插秧圖》。看，農(nóng)民伯伯在干什么呀？

　　2、是啊，插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學，我們來學習農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。

　　3、老師示范插秧動作，讓生模仿做20次。（插秧我們可要認真做好，看誰的動作最規(guī)范。）

　　4、交流插秧感受。孩子們，僅僅20次，你們就感到累了，可是你們知道嗎，在種水稻的繁忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個小時，要連續(xù)工作十幾天。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？

　　5、出示水稻種植過程圖，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們，你們知道嗎？插秧僅僅是種植水稻的第一步，還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時，我相信你心里一定有話要說。（學生發(fā)言）

　　6、是啊，糧食來之不易，可是偏偏，我們身邊卻還有很多浪費糧食的.現(xiàn)象。課前，我提前讓大家做了調查，下面，我們來分組匯報。

　　小組匯報：身邊浪費糧食的現(xiàn)象

　　1、各小組上臺匯報。（補充資料學校學活動，做超連接）

　　2、我們班同學在課前也做了各種形式的調查，我們來看一看。

　　3、老師課前也做了相關的調查，我們一起來看看。出示公益廣告。

　　4、孩子，你從視頻中聽到了什么？你感受到了什么？

　　小結過渡語：是呀，（手指視頻最后一個圖片）你的揮霍正伴隨著別人的饑餓，全球有約7、95億饑餓人口，相當于9個人中就有一個人挨餓。孩子們，節(jié)約糧食、刻不容緩，作為小學生的我們，可以做些什么呢？

　　行動環(huán)節(jié)

　　分組討論：節(jié)約糧食的金點子。

　　動手制作節(jié)糧標語。

　　展示成果

　　延伸

　　老師有個更好的創(chuàng)意，請同學們在條幅上簽下自己的名字，表達自己愛惜糧食，反對浪費的決心。（簽字）

　　師總結：一個人的力量總是有限的，讓我們走出班級，走進校園，走向社會，呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去�，F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的小班長（動作），課下，請你讓更多的人神圣地簽上自己的名字，表達節(jié)糧的決心。（下課）

　　設計意圖：讓學生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關。

　　板書設計：

　　略

　　教學反思：

　　《愛惜糧食》這節(jié)綜合實踐活動課，通過生活中真實的案例，多種形式的呈現(xiàn)，生動形象地對學生進行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個環(huán)節(jié)有序進行，達到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學習中思考再到生活中實踐的教學理念。

　　相信今后同學們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約，增強愛惜糧食的意識，養(yǎng)成文明習慣。

四年級綜合實踐教案4

　　【教學要求】

　�。�、采用多種方式觀察、了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等。

　　２、用不同的方式來感受、體驗農(nóng)村生活，表達出對糧食來之不易感受。

　�。�、通過活動培養(yǎng)學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

　　【教學重點】

　　了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等

　　【教學難點】

　　對糧食來之不易感受。

　　【課前準備】

　　課前放手讓學生進行資料的收集和整理。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時

　　【教學過程】

　　第一階段：資料的收集和整理。

　�。裕�

　　第二階段：成果展示。

　　教學過程

　一、教師引入

　　二、展示、交流信息，分六個環(huán)節(jié)

　　進行第一環(huán)節(jié)：“農(nóng)民生活”圖片展。設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產(chǎn)生成就感和滿足感。

　　第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。設計意圖：培養(yǎng)學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發(fā)學生對古詩詞的.熱愛。個人增刪

　　第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。設計意圖：通過收集農(nóng)家生活中的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學生說和寫的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言──普通話”對對碰。設計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在區(qū)分方言和普通話的同時，增強使用普通話意識，并進一步感受祖國語言的魅力，增強熱愛祖國文化的情感。

　　第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農(nóng)”小專家。設計意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農(nóng)業(yè)科技專家角色的扮演，使學生受到科學發(fā)展觀的教育，激發(fā)學生熱愛新農(nóng)村的思想感情。

　　第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農(nóng)村”。設計意圖：培養(yǎng)學生從小熱愛農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設做貢獻的美好情感。

　　三、教師總結，生談感受，活動結束

四年級綜合實踐教案5

　　教學目標：

　　1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

　　2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。

　　3、在實際操作中培養(yǎng)學生動手動腦的能力及審美情趣。

　　教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

　　教學準備：制作材料，膠水，剪刀。

　　教學過程：

　　一、引導學生看圖片，導入課題。

　　觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

　　二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

　　教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的'構成。（分主樓和裙樓）

　　教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

　　請同學們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

　　三、學生動手實踐。

　　設計自己的摩天大樓。

　　分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

　　把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

　　四、學習評價。

　　組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。

　　從積極思考，掌握要領，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。

　　立交橋

　　教學目標：

　　1、學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。

　　2、啟發(fā)學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、在制作過程中培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力。

　　教學重難點：學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。

　　教學準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。

　　教學過程：

　　一、看圖片

　　觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

　　二、學生設計制作立交橋

　　1、復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

　　2、學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。

　　3、讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

　　三、評價。

四年級綜合實踐教案6

　　1、剪紙

　　活動目的：

　　1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

　　2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。

　　3、初步了解剪紙藝術的特點。

　　教學重、難點：

　　感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。

　　課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

　　2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬�、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。

　�。ǘ⒁龑骄考艏埖幕具^程。

　　1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

　　2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

　　3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

　�。ㄈ�、自主設計剪紙圖案

　　1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

　　2、設計創(chuàng)造。

　�。ㄋ模�、“做一做”、“議一議”練習

　�。ㄎ澹�、展示作品，自評、互評

　�。�、我的收獲

　　我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

　　2、臉譜

　　活動目的：

　　1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

　　2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

　　3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

　　教學重、難點：

　　了解特點、動手操作。

　　課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　錄像播放京劇導入新課。

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬�、什么是臉譜

　　1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

　　2、臉譜在戲曲表演中的作用。

　�。ǘ�、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　1、小組進行討論。

　　2、總結顏色在臉譜中的作用。

　　我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。

　　黑色代表（）的性格。

　　白色代表（）的性格。

　　金色、銀色代表（）。

　�。ㄈ�、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

　　1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

　　2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

　�。ㄋ模�、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

　�。ㄎ澹�、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。

　　我自己設計制作了（）個臉譜。

　　三、活動延伸。

　　1、畫一畫。

　　2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

　　3、中國結

　　活動目的：

　　1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、使學生了解中國結及其類型。

　　教學重點、難點：

　　欣賞品位、激發(fā)興趣。

　　課前準備：圖片、樣本、繩

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。

　　2、介紹小知識。

　�。�1）、什么是中國結？

　�。�2）、中國結的發(fā)展歷史。

　�。�3）、中國結的特點。

　　二、說一說：

　　1、播放音樂，欣賞圖片。

　　2、談欣賞后的感受。

　　這些中國結有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？

　　三、做一做：

　　1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）

　　2、展示作品。

　　3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。

　　引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？

　　四、我的收獲

　　我對自己的作品（），因為（）。

　　五、活動延伸

　　“試一試”：我的得意之作。

　　4、樹對風速和氣溫的影響

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

　　2、通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。

　　教學重點、難點：

　　讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

　　課前準備：風速器、紙風車、溫度計

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫，設疑激趣

　　1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

　　2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

　　二、想一想：測試需要哪些工具？

　　1、出示風速器、紙風車、溫度計。

　　2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

　　3、動手制作“小風車”等工具。

　　三、測一測

　　1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

　　以小組為單位分工協(xié)作。

　　2、樹對風速有影響嗎？

　　將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

　　三、說一說：

　　1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！

　　2、我的收獲：今天的活動使我了解了……

　　活動中我對自己最滿意的是……

　　四、活動延伸：

　　1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。

　　5、破壞森林的后果

　　活動目的：

　　1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。

　　2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

　　教學重、難點：

　　培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

　　2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

　　二、讀一讀

　　1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

　　2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

　　3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

　　2、推選“”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。

　　3、比一比，評出“最佳”。

　　4、環(huán)保知識競賽。

　　四、寫一寫

　　把你收集到的資料整理后填入表格中。

　　五、議一議

　　1、四人小組，大膽設想沒有森林的'世界將會是什么景象。

　　2、匯報結果

　　3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

　　4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

　　六、想一想

　　1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

　　2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

　　3、我能為保護森林做些什么呢？

　　4、我的收獲：

　　在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

　　七、活動延伸

　　1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

　　2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

　　案例3生活中的廣告

　　6、廣告知多少

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

　　2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。

　　3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

　　課前準備：收集廣告材料

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

　　二、交流

　　1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

　　2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

　　3、小組討論。

　　4、代表匯報討論結果

　　5、小結

　　三、查一查

　　1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。

　　四、匯報交流

　　1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

　　廣告形式名稱

　　特點

　　適合宣傳的內容舉例

　　2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

　　3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

　　4、師生小結。

　　五、總結延伸

　�。�1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

　�。�2）征集廣告詞：

　　為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

　　7、小小廣告設計師

　　活動目的：

　　1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

　　2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

　　課前準備：

　　收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、觀察背景資料中五幅廣告圖

　　小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

　　二、交流

　　1、互相說說知道的廣告類型。

　　2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

　　3、分組調查

　　引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

　　4、各組派代表匯報調查結果。

　　5、小結：

　　想到的廣告類型記錄下來：

　　類有

　　三、設計廣告

　　寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。

　　1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。

　　2、學生動手設計

　　3、小組交流，互相評價。

　　4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

　　四、活動延伸

　　做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

四年級綜合實踐教案7

　　1、玩雞蛋

　　活動目的：

　　1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設疑引題。

　　出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的`？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。

　�。�1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

　　（2）學生自行設計活動。

　�。�3）學生實施自己設計的活動。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　�。�1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

　�。�2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、。學生自評。

　　7、活動延伸。

　　學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。

　　2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新能力�；顒釉O計按照欣賞――探索――――再探索的思路進行安排。

　　欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術效果的個性化等要求。

　　是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

　　再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

四年級綜合實踐教案8

　　活動目的：

　　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　　3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　　活動準備：

　　課前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

　　活動過程：

　　一、匯總課前調查的資料

　　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。

　　2、四人小組交流調查表，初步了解每家產(chǎn)生的'垃圾種類及數(shù)量。

　　3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

　　4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導學生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

　　5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　　(展示一組有關垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))

　　7、學生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

　　二、確定活動主題

　　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

　　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　　三、設計研究方案

　　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　　四、小結：

　　1、評價學生的方案及表現(xiàn)。

　　2、對后繼研究活動的引導和激勵。

　　反思：

　　本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經(jīng)驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本課各教學環(huán)節(jié)的設計意圖：

　　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。

　　然后是放開手讓學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

　　然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當?shù)闹笇�，并為活動的展開做好充分合理的準備，

　　小結時，對學生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。

　　我的感悟：

　　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規(guī)定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

　　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　　相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

四年級綜合實踐教案9

　　一、導入

　　欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。

　　解決難點

　　二、分析。

　　學生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。

　　師生總結：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實。

　　夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領悟夸張的'表現(xiàn)手法。

　　豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。

　　火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。

　　戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。

　　學習制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。

　　三、作步驟：

　　第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。

　　第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。

　　第三步：整體美化。

　　教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個人物的基本形，這時就要抓住人物特征，突顯創(chuàng)意。

　　激情創(chuàng)作

　　角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。

　　創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。

　　獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。

　　學生創(chuàng)作，教師指導。

四年級綜合實踐教案10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；

　　2、運用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；

　　3、體驗陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。

　　活動過程：

　�。�1）導入主題

　　熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水�？墒钱斔D身的時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的.花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？

　�。�2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點

　　在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。

　　在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？

　�。�3）集體討論，學習花瓶的制作方法

　　引導學生討論花瓶的結構�；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉€部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？

　　教師總結，并示范花瓶的操作步驟。

　�。�4）學生動手操作

　　步驟及要求：

　　1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；

　　2、制作瓶身：有兩種方法

　　取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）

　　搓泥條并將其卷成瓶身；

　　3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；

　　4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；

　　5、運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。

　　活動延伸：

　　我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。

四年級綜合實踐教案11

　　【活動目標】

　　L通過觀察及動手體驗，了解制作涼拌菜的制作方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決生活問題的能力。

　　通過親手制作“涼拌蘿卜”，體驗勞動的快樂和成功的喜悅。

　　通過小組同學現(xiàn)場制作“涼拌菜”活動，再提高合作及自我服務的能力，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和合理飲食的習慣。

　　【教學重難點】

　　重點：探究涼拌菜的基本做法，掌握切菜的正確姿勢及基本刀法。

　　難點：創(chuàng)意涼拌菜需要的材料及畫出創(chuàng)新制作涼拌菜。

　　【活動準備】

　　課件、刀、蘿卜及調味品、盤子、一次性手套等

　　【教學過程】

　　一、導入

　　出示涼拌菜圖片

　　師：天氣一天天的轉暖，炎炎的夏日就要到來了，我給孩子們帶來了幾道菜，看看有你喜歡吃的嗎？那你知道他的名字嗎？這些菜豐富多樣，它們有什么共同的特征，（不炒、調拌）那他們屬于什么菜？（涼拌菜）你能說說什么是涼拌菜？

　�。ǖ掠u價目的：培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣C ）

　　介紹涼拌菜，出示課題。

　　涼拌菜是將可食用的生原料或者焯水后晾涼的熟原料，加工成塊、片、絲等形狀，加入調味料，直接調制而成的一種菜肴。今天這節(jié)課主要研究用生原料制作的涼拌菜，讓我們一起走進 “涼拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。（板書課題：巧做涼拌菜）

　　【設計意圖：從生活中岀發(fā)，讓學生說說吃過的涼拌菜，通過輕松、偷快地談話，讓學生們回憶自己吃過的涼拌菜，先學生說想法，老師再介紹什么是涼拌菜，自然引出課題�！�

　　二、新授

　　今天老師也做了一道涼拌菜，你看符合涼拌菜的特點嗎？

　　L品嘗

　　根據(jù)你的生活經(jīng)驗，評價一下老師做的怎么樣？你需要通過什么渠道來評價，需要用到哪個器官品嘗？說說你的感受。感官------色，嘴、舌頭-----味，鼻子---香，我們中國人對美食文化很有研究，涼拌菜需要色香味倶全才好吃。中國美食文化博大精深，是我們民族的驕傲。

　�。ǖ掠u價目的：增強學生的`民族自豪感）

　　2.探究制作過程

　　根據(jù)你的生活經(jīng)驗，老師制作的這倒涼拌菜，要經(jīng)歷的工序有哪些？（學生邊探究邊填寫在小紙條上）

　　制作涼拌菜

　　按照涼拌菜的制作過程，我們做一道涼拌菜吧？成功的涼拌菜需要色香味俱全，材料老師已經(jīng)準備好了，接下來我們需要做什么？（切制）對于拿刀切對我們來說并不陌生吧，那該怎樣切呢？今天老師請來一位廚師朋友給大家錄制一段視頻，我們一起來觀看學習一下，請大家仔細觀看視頻，你有什么收獲？用刀切菜應該注意些什么？（師演示怎樣切菜）

　�。ǖ掠u價目的：安全教育C ）

　　出示作品，評價提升

　　師：我拿了幾位同學切的蘿卜，你有什么想對她說？（出示學生切蘿卜的塊、絲、片照片）

　　師：我覺得同學們切得都不錯，刀工不是一日即可練就，相信通過你日后的練習，會越來越好。

　�。◤杂u價目的：鼓勵學生把課堂上學到的技巧應用于生活中。）

　　根據(jù)你們小組喜歡的味道做一道涼拌菜吧。制作完成自己品嘗，小組交換品嘗、評價。

　　廚王爭霸賽要求：

　　用時：15分鐘

　　方法：

　　1.大賽堅持小組合作，提倡不同形式、色彩展示菜品2.參賽菜品分別從色、香、味、營養(yǎng)等各方面3.評委：每組派一個代表參加。4.大賽評委應本著公開、公平、公正及事實求是的原則對每份菜品進行品嘗。

　　注：到時沒有完成的小組視為自動棄權。

　　展示評比。

　　拓展健康飲食：雖然吃鹽為求咸，吃糖為得甜，這是人們的基本需求。但咸、甜適度，才能物為所用，才能對健康有益，這是需要研究的問題和掌握的分寸�，F(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，高血壓糖尿的人也越來越多，一般情況下，一個成年人每天只要吃5-8 克的鹽就可以滿足機體的需要了，國家的建議標準為每天6克，吃糖過多疾病纏身為膿球菌繁殖創(chuàng)造條件，造成瘡瘍不斷，我們要科學食用。

　　【設計意圖：通過品嘗、觀察及動手體驗，了解制作涼拌菜的方法。之后，通過親手制作“涼拌蘿卜”，體驗勞動的快樂和成功的喜悅，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決生活問題的能力。此環(huán)節(jié)中播放微課，讓學生跟隨專業(yè)廚師了解正確的切菜及握刀姿勢，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生掌握了相關的知識。為學生拓展一下科學合理的使用調味品，營養(yǎng)和健康知識】

　　制作創(chuàng)意涼拌菜

　　說到我們的飲食，你知道我們中國的飲食文化博大精深嗎？中

　　國一直就有“南米北面”的說法，口味上有“南甜北咸東酸西辣”之分，素有風味多樣、四季有別、講究美感、注重情趣、食醫(yī)結合得講究，你想欣賞一下名廚是怎樣做到這些的嗎？（出示圖片）你想說些什么？創(chuàng)意涼拌菜不但具備了色香味形，而且它還是有一定寓意的。你能做一道創(chuàng)意涼拌菜嘛？并且給它取一個有寓意的名字？

　　1.小組合作，提要求

　　大家以小組為單位自己設計、制作一道創(chuàng)意涼拌菜。先和小組同學討論，你們要制作什么樣的涼拌菜作為主菜及擺盤的裝飾。

　　2.請畫出來。

　　三、小結拓展

　　正是有了我們小組每位同學的努力，最后咱們展示的創(chuàng)意涼拌菜才能這樣豐富多彩。

　�。ǖ掠u價目的：團結合作力量大。）

　　假期里，相信這樣一道道懷著感恩之心，制作的的涼拌菜一定能讓你的家人感受到你對他們深深的愛。

　�。ǖ掠u價目的：感恩家人。）

　　沒有做完的同學也不要著急，下課你們可以繼續(xù)合作完成作品。

　　【設計意圖：通過活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生從小養(yǎng)成多視角、多維度看待問題的思維習慣。同時，通過此次小組合作活動，讓學生體驗在合作中感受和體驗集體的力量，培養(yǎng)學生的團隊合作意識�！�

　　剛才同學們制作的時候，我發(fā)現(xiàn)咱們同學有個特別好的習慣，將制作時產(chǎn)生的垃圾裝進垃圾桶，愛護環(huán)境，從細節(jié)做起。

　　（德育評價目的：培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣。）

　　結束語：

　　同學們，這節(jié)課我們一起探究了涼拌菜的制作方法，課后，帶著你的創(chuàng)意菜單到超市購買你所需要的食材，回家做一道涼拌菜送給自己的家人，做一個孝老愛親、懂得感恩的孩子。

　�。◤杂u價目的：尊老愛親、懂得感恩。）

　　整理物品

　�。◤杂u價目的：培養(yǎng)學生的自理能力C ）

四年級綜合實踐教案12

　　活動內容簡析：

　　賀卡是傳遞信息，交流感情的一種重要的方式，是人際關系的催化劑。充分利用廢舊材料，運用折紙，剪切，粘貼等方法，結合生活實際需要，展開想象，制作出各種各樣精美的賀卡，特別有意義。

　　一、活動目標：

　　1、學生通過動手操作實踐，初步掌握手工設計和制作的基本技能，并能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉化為形式各樣的賀卡。

　　2、培養(yǎng)學生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質和樂于合作的學習習慣，提高學生動手操作能力和大膽創(chuàng)新的能力。

　　3、學生會根據(jù)不同的主題，設計制作造型各異的賀卡。

　　4、通過寫祝福語，提高學生的書面表達能力，激發(fā)學生的感恩情懷。

　　活動重難點：

　　學生通過動手操作實踐，初步掌握手工設計和制作的基本技能，能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉化為形式各樣的賀卡。

　　二、活動對象：四年級的學生

　　三、活動計劃：

　　活動分三個階段

　　第一階段：認識了解賀卡。通過查詢網(wǎng)絡或相關書籍，并與同學交流討論，通過了解認識賀卡，知道賀卡的形式，作用及意義。

　　第二階段：欣賞賀卡，總結制作方法。教師展示各種各樣的賀卡及圖片請學生欣賞，討論，總結出制作賀卡的方法。學生分小組。

　　第三階段：制作賀卡，展示作品。小組合作動手制作賀卡，交流，展示。

　　四、活動過程：

　　第一階段：認識了解賀卡

　　活動準備：學生在網(wǎng)絡或相關書籍上查詢關于賀卡的知識。準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。，教師搜集相關圖片制作成課件。

　�。ㄒ唬┗顒訉�

　　教師展示課前做好的賀卡，用漂亮的信封包裝，讓學生猜想里面裝的是什么？（讓學生欣賞賀卡，激發(fā)學生的學習興趣。）

　　2、你知道賀卡的由來嗎？知道哪些有意義的節(jié)日呢？引出課題《手工制作賀卡》

　�。ǘ┯懻摻涣�，了解賀卡的相關知識

　　學生先討論交流以下問題，再由教師課件呈現(xiàn)各種形式的賀卡圖片，學生欣賞討論。

　　1、你們見過賀卡嗎？都見過什么樣子的賀卡？（生日卡、節(jié)日卡、友誼卡、尊師卡、公關卡、電子賀卡等。）

　　賀卡的形式有哪些？（單頁式，折疊式，開門式，立體式，抽動式等，），賀卡的內容分為哪幾類？（生日賀卡，新年賀卡，尊師卡，圣誕卡，祝賀卡，友誼卡等）

　　2、賀卡有哪些形狀？（長方形、方形、圓形、自由形等）

　　3、賀卡的結構形式有哪幾種？（平面結構、立體結構、音響結構、光學原理結構等四種）

　　4、賀卡的制作方法有哪些？

　　a、手繪法：即直接繪制的方法。

　　b、拼貼法：用不同顏色、不同肌理的材料。如：皺紋紙、花布毛線、糖紙、掛歷紙、吸管、各種米等進行拼貼。這些材料都有美麗的顏色或花紋，若能巧妙利用會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　c、剪紙法：用剪紙作為圖案粘貼到賀卡上去的方法。

　　d、押花法：用干花、樹葉標本裝飾制作而成。

　　6、賀卡的制作步驟：

　　a、確定主題（贈送對象）和內容。

　　b、材料選擇（一般以卡紙為主）。

　　c、設計頁面（封面、內頁）及裝飾。

　　d、填寫祝福語，制作完成。

　�。ㄈ┥鷮υ�，形成小組

　　學生自由組合，形成活動小組。每組選一名小組長。

　　第二階段：欣賞賀卡，總結制作方法。

　　活動準備：學生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料制作精美的圖案。，教師準備10張形式各異的賀卡，課件等。

　　1、欣賞賀卡，討論交流

　�。�1）學生分小組觀察欣賞樣品賀卡，討論，并匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。

　　師：，在上次課上，我們初步了解了賀卡一些知識，它是用來向親人朋友表達美好的祝愿的`，是很受歡迎的禮物形式。這節(jié)課老師將和大家一起探討制作賀卡的方法。我搜集了各種各樣的賀卡，請大家仔細觀察討論你組的這張賀卡，說說你最喜歡這張賀卡的什么？

　　每組發(fā)一張賀卡，請學生邊觀察，邊討論。，每組請一個代表發(fā)言，其它同學補充。

　�。A設：喜歡賀卡的顏色、形狀、裝飾、祝福語，制作的方法，運用的材料，設計的樣式等，引導學生裝飾材料有哪些，制作的方法有哪些，寫祝福語的小技巧等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。）

　�。�2）欣賞各種各樣的賀卡圖片

　　師：同學們真是火眼金睛，觀察得太仔細啦！為了使大家見多識廣，做出更精美的賀卡，我們再來欣賞一些賀卡。

　　課件呈現(xiàn)各種各樣的賀卡，學生欣賞。

　　師：感覺怎么樣��？這些賀卡形狀好看，裝飾新穎。只要大家開動腦筋，相信大家會創(chuàng)作出更別致的賀卡來！

　　2、交流總結：我要怎樣制作出精美而有創(chuàng)意的賀卡？

　　大家是不是很想馬上就動手制作賀卡了？別急，我們先討論一下怎么才能做出精美又有創(chuàng)意的賀卡呢？

　　學生分小組討論以下問題，后發(fā)言。

　　a、，你想做一個什么主題的賀卡？準備設計怎樣造型？

　　b、，制作賀卡時，按怎樣的先后步驟最合理？

　　c、，每個步驟中應注意哪些問題？（裁紙，裝飾，配色）

　　d、怎樣構圖最漂亮，？

　　e、寫祝福語時應該注意什么？

　�。�1）學生發(fā)言時，教師適時引導梳理，相機指導，師生交流同時演示做法，使學生掌握多種方法，形成技能。

　�。�2）學生交流賀卡的制作步驟時，師總結，相機板書。

　�、僬郫B：將卡紙沿中線對折，做成賀卡的樣式。

　�、跇媹D：在準備好的卡紙上畫出賀卡的形狀和圖案。

　�、鄄眉垼河眉舻都舫鲑R卡的輪廓和圖案。

　�、艹尚停河媚z水將剪好的彩紙貼在賀卡上。

　�、菅b飾：給做好的賀卡進行加工，涂上顏色，寫上有關文字。

　�、迣懽８ＵZ：在賀卡上寫出自己想對小伙伴說的話。

　�。�3）構圖小技巧

　　主題先確定，重點要突出；色彩應搭配，比例要協(xié)調；太滿不好看，太小比不美；工具配合用，畫出漂亮圖。

　�。�4）學寫祝福語

　　A、，感謝您，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！

　　B、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。祝您教師節(jié)快樂！愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

　　課件出示，比一比兩種祝福語，哪一組寫得更好？第一種較為簡單的幾句祝福語；第二種情真意切，蘊含著對教師感激和愛戴，語句優(yōu)美。

　　寫祝福語時，要用更優(yōu)美的句子表達你的真情實感，還要把字寫的漂亮些！

　　3、學生自由繪制一張賀卡封面。

　　4、作業(yè)：，繼續(xù)完成這張賀卡，寫上祝福語送給自己喜歡的人。

　　第三階段：制作賀卡，互評互議，展示作品

　　活動準備：

　　學生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料來制作精美的圖案。

　　1、教師談話回顧導入

　　我們欣賞了許多形式各樣的賀卡圖片，學習了制作賀卡的許多技巧，現(xiàn)在我們來一起一下制作賀卡的步驟，需要注意些什么？學生回顧，發(fā)言，教師板書步驟。

　　現(xiàn)在就是你一展身手的時候啦。請小組合作制作一張精美的賀卡吧。

　　2、小組合作設計制作一張賀卡

　�。�1）請小組合作制作一張賀卡。

　　自由討論：你們打算送給誰？送張什么樣的賀卡？（確定主題和制作樣式）

　�。�2）小組分工合作制作賀卡

　　師出示溫馨提示，讓學生注意合作、安全、衛(wèi)生。學生做賀卡，師巡視指導（課件播放輕音樂。）

　　3、作品展評

　�。�1）分小組，逐個地向全班同學介紹自己制作的作品，介紹自己的作品創(chuàng)意及制作方法等。

　�。�2）小組互評互議，共同提高。

　　談最喜歡哪張賀卡，為什么？或提出改進建議。

　　修改完善作品。

　　（3）展示作品。

　　4、活動小結：

　　教師總結：我看每位同學都可堪稱“設計大師”了，各小組同學團結一致分工合理，設計的賀卡各有特色，而且還做得這樣精致，收到你們賀卡的人該是多么的幸福��！

　　5、拓展延伸

　　師：除了這些樣式的賀卡之外，你還見過哪些特殊的賀卡嗎？，生答教師相機課件出示：電子賀卡（視頻）

　　教師談話結束：小小賀卡學問大，同學們以后一定會發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更新穎、更精美的賀卡，帶去你對親朋好友，最真誠的祝福！

　　6、板書設計：

　　折疊－構圖－裁紙－成型－裝飾－寫祝福語

四年級綜合實踐教案13

　　活動目的：

　　1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設疑引題。

　　出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的'？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。

　�。�1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

　�。�2）學生自行設計活動方案。

　�。�3）學生實施自己設計的活動方案。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

　�。�3）小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　�。�1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

　�。�2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、總結評價。學生自評。

　　7、活動延伸。

　　學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。

　　2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。活動設計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。

　　總結是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

四年級綜合實踐教案14

　　【活動背景】

　　姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。

　　【活動目標】

　　知識與技能目標：

　　了解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

　　過程與方法：

　　讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

　　【活動課型】：選題指導課

　　【活動對象】：四年級1班學生

　　【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

　　【活動準備】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

　　2、詢問父母為自己取名字的寓意

　　3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、視頻

　　師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

　　課件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣話

　　師：每個人都有自己的姓名�？�，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），

　　師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

　�。�2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

　�。�3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

　　2、百家姓

　�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀�。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

　�。�2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

　�。�3）課件：百？

　　師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）

　　課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的.填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

　　【板書：數(shù)目】

　�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）

　　課件：趙？

　　師：為什么趙排第一？（生答）

　　【板書：排列】

　　師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

　　師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。

　�。�5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　師：我們班上有姓李的同學嗎？

　　師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

　　我們跟隨短片一起去看看吧。

　�。ㄕn件：播李氏名人短片）

　　【板書：名人】

　　師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

　　說不定五百年前你們還是一家人呢！

　　師：其他同學還想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中

　　國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？

　　課件：姓氏的起源

　　師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？

　　課件：播視頻李姓的起源

　　【板書：起源】

　　師：說說看，你了解到什么？

　　師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

　　課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

　　以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

　　以（方位）為姓西門、東方、南郭等

　　以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

　　…………

　　師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

　　師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們去探究發(fā)現(xiàn)。

　　四、討論選題（相機指導）

　　課件：活動要求：

　　1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；

　　2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

　　五、龍的傳人

　　師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）

　　六、小結

　　師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教學反思

　　中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感�；谝陨纤伎�，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮點一：時間線索

　　本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯(lián)系了現(xiàn)實，又追尋一下生命的過往。

　　亮點二：文化線索

　　通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發(fā)學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。

　　亮點三：趣味探究

　　通過“說”姓名含義；“解”百字數(shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。

　　本課活動過程完整，較好的實現(xiàn)了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。

　　姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。