雪的語言教案

　　活動目標(biāo)：

　　熟悉動畫片第一段內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動詞。

　　積極參與講述活動。

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。

　　活動過程：

　　定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人？

　　觀看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的`動作。

　　再次觀看動畫片，引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情節(jié)。

　　讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法？

　　觀看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運用描述的語言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時自己的心情。

　　議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？為什么？

　　完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。

雪的語言教案4

　　設(shè)計意圖：

　　1.教材

　　本節(jié)大班語言活動，選取故事素材《雪房子》，情節(jié)有趣，篇幅較短，意境優(yōu)美，勾勒出雪中小伙伴嬉戲玩鬧的有趣場景。且故事以“雪”為主題，貼近東北小朋友的生活經(jīng)驗，戶外玩雪是小朋友很感興趣的活動，將其遷移進(jìn)語言教學(xué)活動，一方面能夠拓展其生活經(jīng)驗，另一方面發(fā)展其前閱讀技能。

　　2.綱要、指南要求

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：5-6歲兒童愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，具有書面表達(dá)的愿望和初步技能；喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。《綱要》中語言領(lǐng)域中指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。本次語言活動運用符號記錄故事法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗符號的功能，培養(yǎng)其閱讀的興趣以及鍛煉其前書寫技能。

　　3.幼兒特征

　　大班幼兒在語言表達(dá)能力和傾聽能力方面有了很大的發(fā)展，因此我們在組織語言講述活動時會發(fā)現(xiàn)，小朋友在聽新故事時興趣高漲、注意力集中，而提問和復(fù)述故事環(huán)節(jié)就沒有了興趣。本次語言活動，運用“符號記錄故事法”讓幼兒將理解的故事內(nèi)容與簡單的符號結(jié)合在一起，在依據(jù)幼兒自己自制的“圖書”，復(fù)述故事內(nèi)容，避免課件的反復(fù)使用時幼兒產(chǎn)生厭倦情緒的現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，基本了解故事內(nèi)容。

　　2嘗試運用簡單符號記錄故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)講述故事。3感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：能利用簡單符號記錄故事情節(jié)。

　　2、活動難點：一邊看記錄圖、一邊講述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：雪中玩耍，親身體驗雪球由小變大的'過程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《雪房子》故事課件、故事音頻、大幅圖紙、與幼兒人數(shù)相同的畫紙及畫筆。

　　教學(xué)方法：

　　1.教學(xué)：大班幼兒思維仍具有具體形象性的特點，在本次活動中采用演示法，通過呈現(xiàn)圖片、課件演示等直觀手段刺激幼兒的視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)法：本次活動讓幼兒通過“聽、看、畫、講”多種方式，欣賞故事，理解故事、體驗故事，講述故事，激發(fā)幼兒的閱讀熱情。

　　活動過程：

　　1.謎語形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　猜謎：像糖它不甜，像鹽它不咸，冬天有時飛滿天，夏天誰也看不見。（雪）老師與幼兒一同回憶與“雪”有關(guān)的經(jīng)驗。

　　2.利用課件完整講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：“今天，老師就給你們帶來了一個關(guān)于雪的故事�！崩蠋熗暾�講述故事后，提問：

　�。�1）故事里都有什么小動物？

　　（2）故事中的雪球為什么一次比一次大呢？（讓幼兒感受同伴間互相關(guān)愛的美好情感）

　�。�3）你熟悉這幾種小動物嗎？說說他們都長什么樣子？（為記錄故事做鋪墊）

　　3.師幼共同邊講故事邊用簡單符號記錄故事內(nèi)容。

　�。�1）雪花兒飄呀飄，地上一片白茫茫。咕嚕嚕，一個雪球，滾到了一棵大樹底下。

　　師：雪花飄飄，我們就畫一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一個雪球滾到了一棵大樹下（啟發(fā)小朋友說出自己的想法，教師與幼兒一同記錄），“滾”用曲線，圓表示雪球，再畫一顆大樹。

　�。�2）有只小松鼠，鉆出樹洞："咦？一座雪房子！"它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，住了進(jìn)去："呵呵！風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和！

　　師：我們怎么樣表示小松鼠呢？（啟發(fā)小朋友想想，松鼠身體的哪一部分最與眾不同。例如用尾巴表示小松鼠。）

　�。�3）“咚咚咚”誰在敲門？小松鼠開門一看，是小白兔！"讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎？"小白兔問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說："現(xiàn)在，房子變大了，你進(jìn)來吧！"小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。師：又有哪個小動物來了？我們怎樣表示它呢？

　�。�4）"咚咚咚！"誰又在敲門？小松鼠開門一看，是小熊！"讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎？"小熊問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，你等等。"咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一圈又一圈，變成了一個很大的大雪球。小松鼠對小熊說："現(xiàn)在，房子變大了，你進(jìn)來吧！"小熊很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

　　師：又有哪個小動物來了？我們怎么表示小熊呢？

　�。�5）北風(fēng)"呼呼，呼呼"吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：�。刻�陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地�！鞍」�，春天來了！”大伙兒高興地又蹦又跳。

　�。�6）可是，大伙兒又想念起雪房子來："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊說："大家住在一起，真開心！"小白兔說。"是呀！"小松鼠說："到冬天下雪的時候，我們再造一座房子，還住在一起。"師：“想念”怎樣表示？(請小朋友們討論討論。)最后采用多數(shù)幼兒的想法--畫個心形，在心形里面再畫個雪房子。

　�。�7）裝訂圖書，一起為圖書起名字。4.幼兒分組用自己繪制的圖書，講述故事內(nèi)容。

　　師：小朋友現(xiàn)在與你的小伙伴用自己繪制的圖書，互相講一講這個好聽的故事。老師請小組中推選的小朋友面對大家講述故事

　　活動延伸：請幼兒將自己記錄的符號圖書帶回家，給家人或者或朋友講故事。

雪的語言教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低

　　2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)對周圍人的感恩之情

　　活動準(zhǔn)備：

　　銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響

　　活動過程：

　　情感導(dǎo)入

　　1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有...他...；我喜歡...因為...）小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù)，你覺得這是一個怎樣的家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）

　　2、歌曲：可愛的家

　　3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么？（蒙一班）

　　4、我記得剛認(rèn)識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。

　　觀察版面理解版面內(nèi)容

　　1、看得懂這些上面的東西么？是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的

　　2、怎么會有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）

　　比較

　　1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是xx現(xiàn)在是xx）（教師：數(shù)字變怎么了，（大）說明你長高了）

　　2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。

　　在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）

　　操作要求

　　1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲

　　2、今天的工作中可能會出現(xiàn)一些問題，在減的時候可能會不夠；或者一個是百位數(shù)、一個是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個托盤的時候我還準(zhǔn)備了一個小的托盤）

　　3、取物的時候可能會有兩個人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流

　　1、請把你的答案放上來

　　2、告訴大家你長高了多少？（逐一）

　　3、請xx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。

　　注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動

　　4、將算錯的幼兒數(shù)字卡三張取上來，xx現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了xx高，這個答案對么？請大家以后在工作中幫他一起計算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢？

　　分享

　　今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰�。浚ǜ改�、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達(dá)吧

　　活動反思：

　　主題活動是一種開放、多樣的活動形式，以幼兒實際生活經(jīng)驗為著眼點，從孩子的所關(guān)注的問題出發(fā)，由淺入深地展開活動的`。“長高了”這節(jié)活動源于幼兒的體檢，在測定量身高中他們所引發(fā)的興趣性，嘗試將蒙氏教學(xué)的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)，挑戰(zhàn)性輕輕地?fù)軇又�幼兒的思維之弦，為幼兒思維的任意弛聘提供了無限廣闊的天地。使這種學(xué)習(xí)為生活所用，同時通過身高的比較感知自己的長大，來感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處，這些感恩之情在活動中孩子們也獲得了表達(dá)表現(xiàn)。

　　在教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)語直接影響著幼兒的思維，在細(xì)微之處的提問如能再加斟酌將會有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同，可以考慮省去。

雪的語言教案6

　　內(nèi)容：

　　一個冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友，有的拿鐵鏟，

　　有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的'鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，奇怪的說：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧�！毙∨笥褌兟犃�，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。

　　提示：

　　1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動，學(xué)習(xí)詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。

　　2提問參考：

　�。�1）這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　�。�2）這是誰的家門口？小朋友都來做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰要出來了？大伙趕緊怎么做？

　�。�3）老爺爺正準(zhǔn)備做什么？當(dāng)他走出門來的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？他說了些什么？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑�，他們怎樣？他們想了些什么�?/p>

　�。�可畫圖做為看圖講述，也可當(dāng)做故事欣賞）

雪的語言教案7

　　設(shè)計背景

　　 孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動。

　　活動目標(biāo)

　　 1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)�來一個雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個怎樣的故事？

　　2、故事中都有誰？

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　�。�1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

　�。�2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

　　2、觀察畫面三、四、

　�。�1）兔媽媽想了什么辦法？

　�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

　�。�3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

　　3、觀察畫面五、六、七、

　　（1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

　�。�2）雪孩子是怎么做的？

　　（3）誰來幫助救火？

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了？

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個故事你最喜歡誰？為什么？

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的'小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點難點 教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。 教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動準(zhǔn)備 知...

雪的語言教案8

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教材說明】

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)重點是認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　二、認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字：

　　本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

　　課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實踐再逐步明晰。

　　鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。

　　2、寫字：

　　寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　　三、詞句

　　“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。

　　“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。

　　最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學(xué)生掌握的知識。可啟發(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？你是怎么知道的？再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。

　　四、朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：

　　他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。

　�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）

　　五、實踐活動

　　1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。

　　2、講故事：

　　將課文中的故事講給別人聽。

　　3、續(xù)編故事：

　　《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

　　【教學(xué)時間】

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　【教學(xué)設(shè)計舉例】

　　一、揭題激趣

　　1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　　2、激趣：

　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　四、讀讀議議

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

　　五、想想說說

　　1、看圖8：

　　說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、你想對雪孩子說什么？

　　六、字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　八、布置作業(yè)

　　把課文中的.故事講給別人聽。

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)會提問：

　　生：雪孩子到哪里去了？

　　生：水怎么會飛上天呢？

　　生：雪孩子家著火了，他為什么不知道？

　　生：雪孩子為什么要去救小白兔？

　　生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會走路，還會跑呢？

　　誰說探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界？上述片段向我們證實：孩子不僅有提出問題的潛能，而且具有解決問題的能力。事實證明：只要教師巧作評價，善于引導(dǎo)，孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能，在解決問題的過程中獲得研究的樂趣，體驗成功的喜悅。

雪的語言教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。

　　2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

　�。╬pt出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒��！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

　　總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

　　二、觀察圖片，講述內(nèi)容

　　1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的.影子會是什么樣的呢？

　　2打開 大象與蝴蝶圖：

　　觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？

　　請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？

　　3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

　　總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣？

　　三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！

　　四、活動延伸

　　老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

雪的語言教案10

　　活動目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動物胸飾若干

　　活動過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

　　2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的.長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實�！�

　　神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢。”

　　螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�

　　動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

雪的語言教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗過新年的快樂和幸福。

　　2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩歌并記錄。

　　3、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　活動準(zhǔn)備

　　詩歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、生活經(jīng)驗講述：新年。

　　提問：“新年是哪一天?你是怎樣過新年的?”

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　提問：“圖上有誰?他在做什么?”圖上還有些什么?”

　　二、展??

　　1、欣賞詩歌《新年是什么》。

　　(1)教師配樂朗誦詩歌。提問：“詩歌的名字是什么?詩歌中小朋友夢見了什么?你感覺她

　　的`夢怎么樣?”

　　(2)播放詩歌錄音，請幼兒帶著問題傾聽。提問：“詩歌中的小朋友提出了什么問題?都問

　　了誰?他們分別是怎么回答的?”

　　2.分析理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。(參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁)

　　提問：“詩歌里說新年是什么?為什么這樣說呢?你認(rèn)為新年是什么?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)

　　3.幼兒朗誦詩歌。

　　(1)請幼兒看掛圖有表情的朗誦詩歌。

　　(2)教師與幼兒分角色朗誦。

　　4、通過討論，仿編詩歌。提問：“你認(rèn)為新年還可以是什么?”讓幼兒將討論結(jié)果用畫或者符號記錄下來，鼓勵幼兒互相模仿學(xué)習(xí)。

　　5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創(chuàng)編的詩句中找出大家喜歡的組成新的詩歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。

　　三、結(jié)束

　　韻律活動“慶祝新年”，自然結(jié)束。

　　指導(dǎo)語：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧!”

雪的語言教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏，體會雪花飄舞的情趣。

　　2．在自主學(xué)習(xí)、合作表演中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　MTV“雪花”、“雪花飄飄”。

　　活動過程：

　　1．激發(fā)情趣

　　引導(dǎo)幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說說理由。

　　音樂美－－聽聽這是幾拍子的？感受三拍子的節(jié)奏；合著旋律與“雪花”做朋友。

　　景色美－－在雪花飛舞的`日子里，我們會看到怎樣的景象呢？

　　教師梳理：

　　A．變白變美了。

　　B．運動使人暖和。

　　C．給人們帶來不便。

　　2．自主表達(dá)

　　能不能與同伴合作，用肢體動作講述下雪時的故事？教師引領(lǐng)幼兒結(jié)伴用肢體動作大膽表現(xiàn)，做出不一樣的動作。

　　3．分享交流

　　幼兒進(jìn)行交流，師幼共同評析。

　　活動結(jié)束：

　　“你們講述的故事很動聽，想不想聽聽下雪時老師的故事？”教師點擊畫面“雪花飄飄”（配上說白）。

雪的語言教案13

　　【設(shè)計意圖】

　　?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)，并且具有一定的生活經(jīng)驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學(xué)想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會合作和分享。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　1.ppt課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

　　2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。

　　與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　【活動難點】

　　準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點。

　　【活動過程】

　　一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

　　(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細(xì)聽。

　　二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。

　　1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

　　師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

　　小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

　　2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

　　師：兒歌中哪里顛倒了?

　　小結(jié)：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

　　3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

　　師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

　　師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

　　3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

　　(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望�！邦嵉埂睂τ變簛碚f是個比較抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點�？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

　　三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

　　1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國攝影作品展，請仔細(xì)觀察哦。請說說你看到了什么?

　　你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

　　師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

　　分小組展示創(chuàng)編好的'兒歌。

　　師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。

　　(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

　　幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

　　活動結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

　　【活動延伸】

　　區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識經(jīng)驗，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

　　(評析：區(qū)域活動作為集體教學(xué)活動的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

　　附兒歌：

　　老鼠抓個貓

　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

　　活動反思

　　本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進(jìn)，在體驗、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　不足與改進(jìn)措施：

　　一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計個相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

　　二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

雪的語言教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容：中班語言活動《雪房子》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，基本了解內(nèi)容，分享小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊》、錄音機(jī)、小動物圖片等。

　　四、教學(xué)重點與難點：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。

　　六、教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、出示雪房子圖片，引出課題。

　　師：小朋友們，你們知道這房子是用什么造出來的嗎？是誰造的呢？

　　幼兒對教師提問進(jìn)行討論，并了解今天故事的主題就是“雪房子”。以談話和討論形式引出課題，激發(fā)幼兒活動興趣，感知雪房子的有趣。

　　欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.看《幼兒畫冊》，教師完整地講述一遍故事。

　　2.提問：

　�。�1）故事里有誰？

　�。�2）小松鼠的房子用什么做成的？

　�。�3）雪房子是怎樣變大的呢？

　�。�4）它們是怎樣進(jìn)雪房子的呢？

　　幼兒傾聽教師講述故事。

　　幼兒回答教師提問，了解故事的名稱、主角和主要內(nèi)容。

　　通過對故事的講述和主要內(nèi)容的提問，幫助幼兒感知故事的主要內(nèi)容，更好的感受故事中小動物們滾雪球做房子的樂趣。三、再次欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　引導(dǎo)幼兒邊觀看教學(xué)圖片邊傾聽教師再次講述故事。

　　師：小白兔、小熊也想住進(jìn)雪房子，它們是怎樣對小松鼠說的？小松鼠又是怎么說的呢？

　　幼兒再次認(rèn)真傾聽教師講述故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。通過傾聽—提問—討論—表述—總結(jié)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，更好的'幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小動物們滾雪球做房子的樂趣，學(xué)習(xí)故事中的對話。四、在游戲中學(xué)習(xí)故事對話。

　　1.幾名幼兒選擇小動物頭飾。其余幼兒扮演雪花，四散站在場地周圍。

　　2.首先由兩名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子。扮演小松鼠的幼兒住在房子里面。

　　3.其余的小動物按故事情節(jié)對話，并“推”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成一個大房子，所有的小動物都住進(jìn)去了。

　　4.變換頭飾繼續(xù)游戲，體驗同伴間相互關(guān)愛的情感

　　幼兒能了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，并根據(jù)角色進(jìn)行表演游戲，學(xué)說故事中的相關(guān)對話。

　　通過對故事內(nèi)容的掌握，鼓勵幼兒大膽的用語言表達(dá)，用動作表現(xiàn)，掌握故事中的相關(guān)對話，體驗表演游戲的樂趣。七、教學(xué)反思：

　　活動一開始，我先和孩子們聊玩雪，孩子們對雪的玩法各抒己見，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽故事的興趣，其次，我在講故事的時候，就想了一些辦法，經(jīng)過思考精心準(zhǔn)備了《雪房子》課件，并通過不斷地變換角色來充分吸引幼兒的眼球，加上語氣和表情的變化，孩子們果真聽得津津有味。在接下來的時間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，我精心設(shè)計了幾個問題，讓孩子邊思考邊說，經(jīng)過這樣的幾提問，孩子們很快掌握了故事中的角色對話，而且興致很高。但由于時間掌握的不好，前面提問的時間比較長，導(dǎo)致后面嘗試分組講述的部分沒有很好的完成，教師主導(dǎo)的比較多。

雪的語言教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學(xué)說故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　　師：小朋友們，你們看，這是什么呀�。ǚ孔樱┠銈冎�道這個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！

　　2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合投影儀和圖片，有感情地講述故事。

　　提問：現(xiàn)在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？

　　3、再次欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。

　　教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

　　提問：

　�、傩“淄孟胍�住進(jìn)雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔說的話好嗎？

　�、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪�？

　�、垩┓孔幼兇罅�，小松鼠是怎么說的呢？

　�、苄⌒芤蚕胍�住進(jìn)雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學(xué)說對話）

　�、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪�？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學(xué)說對話）

　　⑥小狗也來了，它是怎么對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習(xí)對話，例如分組說，開火車說）

　�、咝∷墒笤趺椿卮鸬模�

　�、嘧詈螅�四個小動物怎樣了？

　　4、組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)故事中的對話。

　　小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進(jìn)暖和的雪房子呀？

　　老師想和小朋友一起來玩?zhèn)�好玩的.游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？

　�、僬埲�名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。

　　②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導(dǎo)），扮演小松鼠的教師住在里面。

　�、郯缪菪�動物的幼兒依次按故事情節(jié)對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進(jìn)去了。

　　④幼兒可以交換頭飾繼續(xù)游戲，教師也可以參與其中。引導(dǎo)幼兒體驗同伴間相互關(guān)愛的情感。

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