《怎么都快樂(lè)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《怎么都快樂(lè)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《怎么都快樂(lè)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字�？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)
3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
4、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的'小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲)。
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)
3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)
(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評(píng):
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱(chēng)
3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我xxx，我更快樂(lè)。)
4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)
一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)�！�
點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?
通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。
九、板書(shū):
大家都快樂(lè)
一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……
《怎么都快樂(lè)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富�！薄傲w慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。
3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。
過(guò)程與方法：
1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。
2、自讀課文，解決導(dǎo)學(xué)提綱問(wèn)題。
3、研讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。
4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的'真切感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。
1）查字典理解詞語(yǔ)意思。
2）課文講了一件什么事？
3）文中保羅幾次誤解男孩？分別在哪些自然段？
4）思考保羅帶著他們?cè)鯓舆^(guò)圣誕節(jié)，查找圣誕節(jié)資料。
2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的，受到表?yè)P(yáng)時(shí)是快樂(lè)的……我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。
1、 “給予”是什么意思？
B歸納總要內(nèi)容的方法：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次誤解的部分。
出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、思考第一次保羅誤解了什么？
2、有感情地讀一讀1-5自然段，你體會(huì)到什么，從哪些詞句中體會(huì)到的？（畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子和詞語(yǔ)，做好批注）
保羅從辦公室走出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”
3）出示：
�。�1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……
1）、這次保羅錯(cuò)在哪兒？
2）、你們從哪里體會(huì)到什么？做批注。
�。�1）匯報(bào)交流，先來(lái)看看你們從男孩身上體會(huì)到什么？
�。�3）從保羅身上體會(huì)到什么？哪句看出？抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。
3、在這么一個(gè)特別的夜晚，接下來(lái)他們會(huì)去哪兒，怎樣度過(guò)呢？
4、讓我們?cè)賮?lái)找一找他們快樂(lè)的原因吧！
5、誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？
2你們有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？
奉獻(xiàn) 關(guān)心……
《怎么都快樂(lè)》教案3
１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等７個(gè)字。
�。玻�(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
�。常龑�(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂(lè)的含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
�。保笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的.生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正含義，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧罚尯⒆觽冞叧呑雠氖钟螒�。
２．板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
１．教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
�。玻處熖釂�(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？
�。常畬W(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀， 可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
�。矗该囎x課文。
５．自主識(shí)字，集體反饋。
�。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
�。ǎ玻⿺[字卡。
�。叮畢R報(bào)。
（１）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
�。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習(xí)生字。
（３）全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。
�。罚n件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè)
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
１．出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行口頭組詞。
２．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書(shū)寫(xiě)，注意“很”字右半部分的筆順。
�。矗畬W(xué)生描紅，練寫(xiě)。
�。担故咀鳂I(yè)，講評(píng)。
�。保毩�(xí)讀課文。
�。玻畬⒈菊n的會(huì)寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)３遍。
第２課時(shí)
１．出示詞語(yǔ)：
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 打籃球 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
１．學(xué)習(xí)第１小節(jié)。
�。ǎ保┲该x第１小節(jié)。
�。ǎ玻┮粋�(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱(chēng)。
�。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？
�。ǎ矗┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲也來(lái)到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧�。ɑ当�、玩魔方、彈鋼琴）
�。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？
（６）齊讀第１小節(jié)。
�。玻畬W(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個(gè)人玩游戲挺快樂(lè)，但有些事兒還得一起合作才能做好。
�。ǎ保┩篮献骼首x第２小節(jié)。
（２）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。
�。常畬W(xué)習(xí)第３小節(jié)。
�。ǎ保┎伦种i：兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦？
（２）想想怎樣讀好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
４．學(xué)習(xí)第４小節(jié)
�。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂(lè)）
�。ǎ玻R讀第４小節(jié)。
�。保熳x課文，將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
２．練說(shuō)游戲。 選用不同的句式練說(shuō)：
（１）一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
�。ǎ玻� ）個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識(shí)字教學(xué)中，識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂(lè)趣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)。
《怎么都快樂(lè)》教案4
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確朗讀課文，了解課文大意。
2.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字，掌握多音字“得”，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，讀好與句之間的停頓和感嘆句。能說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)出文章的大概意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
導(dǎo)入談話：因?yàn)橛螒颍覀兊耐曦S富多彩！因?yàn)橛螒�，我們的生活快�?lè)自在！你喜歡游戲嗎？你喜歡什么游戲？
1．這個(gè)星期天，亮亮的'爸爸媽媽有事情外出了，亮亮一個(gè)人在家。他玩得可高興了。猜一猜，他玩了什么這么快樂(lè)？（關(guān)注學(xué)生回答中“一個(gè)人玩的快樂(lè)”）
到了下午，亮亮的好朋友來(lái)找他玩。他們倆玩得真高興。猜一猜，他們倆玩了什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“兩個(gè)人玩的快樂(lè)”）
今天，亮亮更高興啦，我們這么多小朋友能跟他一起玩。你們能玩什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“一起玩的快樂(lè)”）
2．小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，幾個(gè)人一起玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。朗讀課題，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自由讀課文。師：誰(shuí)是讀書(shū)小能手？生：我是讀書(shū)小能手，一讀二圈三再讀。
（課件出示讀書(shū)要求）要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
(3)想一想：課文主要寫(xiě)了什么？
概括：第一部分(第1節(jié))寫(xiě)一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第二部分(第2節(jié))寫(xiě)兩個(gè)人可以合作玩的游戲。
第三部分(第3節(jié))寫(xiě)三個(gè)人合作玩游戲也很快樂(lè)。
第四部分(第4節(jié))寫(xiě)許多人合作可以玩各種游戲。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么、獨(dú)自、跳繩、羽毛球、排球、籃球、游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲
(5)指導(dǎo)多音字“得”“正”。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀“玩、當(dāng)”7個(gè)字。數(shù)一數(shù)每個(gè)字的音序、部首、結(jié)構(gòu)，并組詞、造句。
玩：王字旁上緊下松，下橫作提。右邊第三筆撇穿插到左邊提的下方。
當(dāng)：第一筆在豎中線，“彐”橫折起筆在橫中線，注意橫的間距，點(diǎn)和撇在豎的兩邊。
講：左窄右寬，右邊“井”的豎要寫(xiě)直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，字緊湊。
許：左窄右寬，右邊“午”的豎要寫(xiě)直，第二橫穿插到提的上方。
很：左窄右寬，左右相平，雙人旁一撇短，二撇稍長(zhǎng)，右邊豎提要直。
行：左高右低，右邊上橫短，第二橫長(zhǎng)，并穿插到雙人第二撇的下方，豎鉤的豎要直。
音：上寬下窄，上邊“立”字的一橫拉長(zhǎng)壓在橫中線上，突出主筆。
四、鞏固練習(xí)。
給漢字補(bǔ)充聲母或者韻母。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩
許多人玩
《怎么都快樂(lè)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子。
2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作、交流的方式，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)，讀出詩(shī)歌的樂(lè)趣。發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生在聽(tīng)、練中感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
4、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際，理解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片；句子卡片；詞語(yǔ)卡片（游戲名稱(chēng)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入讀文
1、談話激趣：教室里來(lái)了幾位老師，你對(duì)他們說(shuō)什么？請(qǐng)大家鼓掌表示對(duì)老師們的歡迎。許多老師和我們一起上課，你什么感受？
2、板書(shū)課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“怎”。
3、提出疑問(wèn)。
師：聰明的孩子一看見(jiàn)題目就開(kāi)始思考，看了這個(gè)題目，誰(shuí)有想問(wèn)的？
4、教師范讀。
師：打開(kāi)書(shū)第35頁(yè)，先聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，注意句子的停頓。老師讀得怎么樣？
二、學(xué)生讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字詞
1、提出要求：同桌互助讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、展示交流，糾正讀音。
師：這首詩(shī)有幾小節(jié)？
指名分小節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
3、試著回應(yīng)對(duì)題目的疑問(wèn)。
4、（1）貼出含生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意讀就試試，不會(huì)的大家教你讀，讀對(duì)了大家跟讀。（先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生讀，再請(qǐng)后進(jìn)的學(xué)生，哪個(gè)不會(huì)，就重點(diǎn)記）
�。�2）生字卡片檢查生字。
5、分行讀課文，鞏固生字，熟悉課文。
三、讀好第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié)：一個(gè)人玩，你覺(jué)得好嗎？
2、學(xué)生交流自己的想法，與課文聯(lián)系：一個(gè)人玩怎么好？理解“獨(dú)自”、“靜悄悄”。指名讀。
3、關(guān)注省略號(hào)：用紙就折兩種東西？獨(dú)自只能看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)？還能做什么？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)，齊讀。
4、拓展練習(xí)（出示）：一個(gè)人可以（ �。ⅲā 。@樣很好！
一個(gè)人可以（ �。�，也可以（ ）……這樣很好！
師：你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習(xí)，練好了坐端正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、貼出“玩、音、當(dāng)”，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)穿插占格特點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)，講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話激趣。
1、貼出詞語(yǔ)，老師指學(xué)生快速讀。
2、同學(xué)們課下玩的什么游戲？快樂(lè)嗎？（快樂(lè)，就開(kāi)上這樣的快樂(lè)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) ——怎么都快樂(lè)；有不快樂(lè)的`，那就讀《怎么都快樂(lè)》讓自己變快樂(lè)。）男女生交替讀，到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就換。
二、讀好第2、3、小節(jié)
師：一個(gè)人玩，靜悄悄的，很好！兩個(gè)人、三個(gè)人玩怎么樣？
1、指名讀第2、3、小節(jié)，邊聽(tīng)邊想：那個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié)，找到寫(xiě)講故事的句子畫(huà)上橫線。
3、出示句子：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我將你們聽(tīng)。（男生讀，女生讀）
師：這個(gè)字在這讀“dei”，以前見(jiàn)過(guò)讀“de”。出示句子：小公雞吃
得很歡。你得早點(diǎn)起。別人說(shuō)，你得認(rèn)真聽(tīng)。（齊讀）再讀課文中的句子，三個(gè)人講故事和兩個(gè)人有什么不同？
師：兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！自己讀，很好！和老師一起讀，——師生合作讀（學(xué)生分男女到標(biāo)點(diǎn)處交換）。
三、讀好第1、4小節(jié)，體會(huì)快樂(lè)。
1、引讀第4節(jié)。
師：一個(gè)人玩，很好！因?yàn)椤邯?dú)自一個(gè)，靜悄悄的。兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，——（生）五個(gè)人玩，——（生）許多人玩，——（生）因?yàn)椤ㄖ该f(shuō)，如果說(shuō)不出，讓學(xué)生自由讀第4節(jié)畫(huà)出寫(xiě)怎么好的句子）老師想讀這節(jié)，大家聽(tīng)聽(tīng)，看能感受到快樂(lè)嗎？
2、學(xué)生練習(xí)，跟同桌合作讀。
四、仿照填空，體會(huì)不同的快樂(lè)。
出示：______個(gè)人玩，很好！因?yàn)開(kāi)______________。
還可以_______、________……把課文變成這樣，選你喜歡的來(lái)填。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察生字“很、行”，教師示范，講解。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
3、學(xué)生觀察“講、許”，自己練習(xí)，指名板書(shū)，評(píng)改。
總結(jié)：玩游戲，很快樂(lè)！讀課文，很快樂(lè)！寫(xiě)好字，也很快樂(lè)！希望同學(xué)們總能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
板書(shū)：
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩，可以_____、_______……這樣很好！
_____個(gè)人玩，很好！
因?yàn)開(kāi)________________。
可以____，也可以_____、______……
《怎么都快樂(lè)》教案6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒�，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快�?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻?快樂(lè)吧！
2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
（3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。
�。�2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。
�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
（4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。
9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)。
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂(lè)
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂(lè)》教案7
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。
三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法。
(1)觀察這幾個(gè)字的.筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
1、聽(tīng)老師講解生字
2、寫(xiě)生字
設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。
7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計(jì)意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
《怎么都快樂(lè)》教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
"如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車(chē)各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱(chēng)贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫(huà)捺要舒展。
"音"點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。
"講"左窄右寬，最后兩畫(huà)有區(qū)別，第一畫(huà)是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。
易錯(cuò)提示：
"許"右邊是"午"，不要寫(xiě)成"牛"。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽(tīng)得認(rèn)真 děi：得聽(tīng)我的得虧
巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)�？荚嚨�(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。
第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。
第4節(jié)：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè)。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)
省略號(hào)又稱(chēng)刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的`玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫(huà)、聽(tīng)。
(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？
明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！
(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)。
(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？
明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書(shū)故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱(chēng)，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫(huà)我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂(lè)趣。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因?yàn)橐粋�(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。
(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事��！
(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。
因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
2．總結(jié)。
獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《怎么都快樂(lè)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。
（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入
課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》。
2、這棵樹(shù)上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快！（踢放中間，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3、書(shū)空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書(shū)上描一描，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹(shù)上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。
2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。
你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)！
（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3、這個(gè)游戲真快樂(lè)啊！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的'快樂(lè)。
�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語(yǔ)。（板書(shū)：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書(shū)）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)�！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書(shū)）。我們想把所有的游戲都寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。
�。�5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè)。這時(shí)候周?chē)肌办o悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？
�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
�。ㄟ厖R報(bào)邊板書(shū)邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書(shū)。
�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)上寫(xiě)后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè)。
3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開(kāi)火車(chē)讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫(xiě)。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè)，可以跑步、看書(shū)、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!
2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫(xiě)了很多有趣快樂(lè)的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開(kāi)懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事啊！
3、結(jié)課。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、快樂(lè)
怎么都快樂(lè)
“快樂(lè)樹(shù)” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂(lè)
三個(gè)人玩
《怎么都快樂(lè)》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，
2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛(ài)好
yu 音樂(lè)
樂(lè)
l 快樂(lè)
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))
(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。
【板書(shū)】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)
五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫(xiě)句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的'田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“當(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“音”共9筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“講”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
《怎么都快樂(lè)》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。
得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫(xiě)動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書(shū)_____紙船
3．我會(huì)注音。
獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____
4．填寫(xiě)適合的'量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
�。�3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報(bào)紙
5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____
二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì)注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛(ài)做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報(bào)紙，
幫他拿來(lái)老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。
這些都是小事情，
我可干得挺開(kāi)心。
（1）“我”愛(ài)做哪些小事情？
（2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題。
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。
今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!
�。�1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《怎么都快樂(lè)》教案12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
二、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂(lè)、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽(tīng)講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的'）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(zhǎng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(zhǎng)、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)……“靜悄悄”寫(xiě)出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫(xiě)出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時(shí)的快樂(lè)。
九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè)?兩個(gè)人玩快樂(lè)是因?yàn)橹v故事可以有人聽(tīng)，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽(tīng)，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽(tīng)，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽(tīng)眾，我們講起來(lái)會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè)?因?yàn)橐粋�(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè)。
十、課文主題
本文寫(xiě)了一個(gè)人玩是快樂(lè)的，許多人玩更快樂(lè)，告訴我們生活中處處有快樂(lè)，要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂(lè)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）
�。�4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的`詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
（3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)�。┱f(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事��！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）
《怎么都快樂(lè)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣快樂(lè)？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
（1）一個(gè)人，挺快樂(lè)；
你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)？）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛(wèi)生？）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
�。�2）兩個(gè)人，真快樂(lè)；
�。�3）三個(gè)人，很快樂(lè)；
�。�4）許多人，更快樂(lè)。
為什么大家一起玩時(shí)快樂(lè)？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（ ）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和（ ）一起玩快樂(lè)。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
《怎么都快樂(lè)》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。
2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè)，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
①出示詞語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。
②學(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：
出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
①出示詞語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。
②引導(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開(kāi)心。
4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識(shí)字成果。
（1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
�。�2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。
4、師范寫(xiě)生字，生觀察并書(shū)空。
5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè)”，究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？
（2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的`生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的圖片。
�。�4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。
�。�6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。
（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。
（3）練習(xí)表達(dá)：
當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。
當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂(lè)的心情。
要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè)，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）
三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
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