《怎么都快樂(lè)》教案

時(shí)間：2024-07-31 17:09:13 教案我要投稿

《怎么都快樂(lè)》教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《怎么都快樂(lè)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《怎么都快樂(lè)》教案(15篇)

《怎么都快樂(lè)》教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、提高幼兒的參與意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、模仿吸塵器，練習(xí)速跑與即停。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、碎紙屑、果皮、瓜子殼

　　2、家庭便攜式吸塵器

　　3、長(zhǎng)約20厘米的塑料軟管若干根（數(shù)量是幼兒人數(shù)的1/4）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。（場(chǎng)地上事先撒上碎紙屑、果皮、瓜子殼）

　　基本部分：

　　一、請(qǐng)小朋友想辦法把地面清理干凈。

　　教師：哇，場(chǎng)地上這么臟呀！我們?cè)趺辞謇砀蓛裟兀?/p>

　　幼兒自由回答。（把地上的.臟東西撿起來(lái)或用掃帚掃干凈）

　　教師：今天老師給大家?guī)?lái)了非常先進(jìn)的的清潔工具，它有一根細(xì)長(zhǎng)的管子，肚皮大大的，嘴巴專吃臟東西。小朋友猜它是誰(shuí)？

　�。ń處焺�(dòng)作示范加以提示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　二、出示吸塵器。

　　教師操作讓幼兒觀察吸塵器是怎樣工作的。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1、老師：“現(xiàn)在，我們來(lái)模仿吸塵器，做游戲《捉灰灰》�！�

　　2、教師和幼兒一起玩游戲。

　　活動(dòng)前教師先帶幼兒活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　游戲玩法：教師扮“吸塵器”，手背上套上塑料軟管。全體幼兒扮作“灰灰”，四散在場(chǎng)地內(nèi)站好。

　　游戲開(kāi)始，“吸塵器”快速追趕“灰灰”，被吸到的“灰灰”（幼兒）立即停止游戲。

　　（注意：幼兒練習(xí)快跑與即停時(shí)，教師要適當(dāng)指導(dǎo)，提醒幼兒注意快跑時(shí)的安全。）

　　3、幼兒自己玩游戲：

　　教師：這臺(tái)“吸塵器”很累了，我們?cè)贀Q幾臺(tái)新的“吸塵器”吧。哪個(gè)小朋友愿意扮“吸塵器”？

　　教師指名6-8個(gè)小朋友，給他們的手背上套上軟管扮“吸塵器”，其他小朋友扮“灰灰”，大家一起玩游戲。當(dāng)“灰灰”被全部吸完后，交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（教師要鼓勵(lì)幼兒積極與同伴合作，創(chuàng)作新玩法。）

　　四、教師小結(jié)本次活動(dòng)情況。

《怎么都快樂(lè)》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。

　　2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的'節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。

　　2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、新知學(xué)習(xí)

　　1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。

　　得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____

　　2．填寫動(dòng)詞。

　　_____繩_____河_____書_____紙船

　　3．我會(huì)注音。

　　獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____

　　4．填寫適合的量詞。

　�。�1）一_____毛巾

　　（2）一_____板凳

　�。�3）一_____眼鏡

　�。�4）一_____報(bào)紙

　　5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。

　　跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____

　　二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1．照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　靜悄悄_____ _____ _____

　　2．我會(huì)注音。

　　怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____

　　3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。

　　4．讀一讀，做一做。

　　我愛(ài)做小事情

　　爸爸下班汗淋淋，

　　擰上一條熱毛巾；

　　媽媽蹲著在擇菜，

　　端上一張小板凳；

　　爺爺晚上看報(bào)紙，

　　幫他拿來(lái)老花鏡；

　　奶奶做飯很辛苦，

　　讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。

　　這些都是小事情，

　　我可干得挺開(kāi)心。

　　（1）“我”愛(ài)做哪些小事情？

　　（2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？

　　5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題。

　　下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。

　　今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。

　　森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!

　　（1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）我在家，做了什么？

　�。�3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

《怎么都快樂(lè)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

　　4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

　　3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入

　　1、師板書“快樂(lè)”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。

　　2、師板書課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。

　　3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順

　　1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

　　2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。

　　3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

　　①出示詞語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè)，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

　�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。

　�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

　�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

　�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

　　出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

　　出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。

　�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個(gè)人玩的情景。

　�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫的是什么：三個(gè)人玩的情景。

　�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

　　①出示詞語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開(kāi)心。

　　4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

　　5、鞏固識(shí)字成果。

　�。�1）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

　　（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

　�。�4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。

　　師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里�！�

　　6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。

　　三、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的.豎，后寫點(diǎn)和撇。

　　4、師范寫生字，生觀察并書空。

　　5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè)”，究竟是怎么一回事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。

　　3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個(gè)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

　　1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！

　　二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？

　�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽(tīng)音樂(lè)。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽(tīng)音樂(lè)的圖片。

　�。�4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí)，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

　�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫。

　�。�6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。

　　（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？

　　3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

　�。�3）練習(xí)表達(dá)：

　　當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。

　　當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。

　　當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

　　（2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：

　　讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂(lè)的心情。

　　要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。

　　5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè)，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）

　　三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。

　　2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

　　3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)人玩

　　兩個(gè)人玩

　　三個(gè)人玩很好

　　四個(gè)人玩

《怎么都快樂(lè)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　學(xué)情分析

　　本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

　　2、在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè)》評(píng)論

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、課前活動(dòng)及引入。

　　1、日積月累。

　　2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡xx。

　　3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè)。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

　　1、請(qǐng)一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　2、看誰(shuí)反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字�？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)

　　3、我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀、

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

　　三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)、

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)

　　2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

　　3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。

　　4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

　　5、自讀課文，想想自己的`收獲，與同桌交流。

　　6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)

　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

　　(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

　　1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫出玩的游戲)。

　　2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)

　　3、一個(gè)人的快樂(lè)在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

　　(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!)

　　(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

　　5、一個(gè)人玩的快樂(lè)是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè)!沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

　　6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議

　　(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。

　　1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得哦!

　　3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

　　點(diǎn)評(píng):

　　(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求:

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀;

　　2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

　　3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。

　　a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

　　b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

　　c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!)

　　d、許多人還能玩什么游戲?

　　e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè))!

　　f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

　　g、來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法?

　　h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè)。(我xxx，我更快樂(lè)。)

　　4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)

　　5、拓展學(xué)習(xí)。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)。

　　六、拓展閱讀:

　　1、小故事(課件:學(xué)科班長(zhǎng)讀，自由讀)

　　一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”

　　點(diǎn)撥:國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎?

　　通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?

　　2、名言。

　　七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

　　八、總結(jié):許多人玩更快樂(lè)，一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè)的小詩(shī)。

　　九、板書:

　　大家都快樂(lè)

　　一個(gè)人，挺快樂(lè)折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

　　兩個(gè)人，真快樂(lè)下象棋打乒乓講故事

　　三個(gè)人，很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌

　　許多人，更快樂(lè)丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂(lè)》教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)游戲，練習(xí)側(cè)面鉆動(dòng)作。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　拱形門，長(zhǎng)條凳，呼啦圈，《羊羊頂呱呱》音樂(lè)，胸牌，

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、小羊們，我們青青草原上一年一度的“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”馬上就要開(kāi)始了，今天我就是來(lái)挑選運(yùn)動(dòng)員的，待會(huì)兒我就和你們一起做一些訓(xùn)練，看誰(shuí)反應(yīng)快，能大膽做動(dòng)作，我就選它參加今年的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備好了嗎？好，訓(xùn)練馬上開(kāi)始。

　　2、做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)）

　　二、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆，請(qǐng)幼兒自由探索鉆圈的方法。

　　村長(zhǎng)：要想成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，身體不但要棒，而且要很協(xié)調(diào)靈活，現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下。

　　1、幼兒自由探索，教師觀察、指導(dǎo)，提醒小羊們注意安全。

　　2、請(qǐng)個(gè)別小羊示范鉆圈的方法。

　　小結(jié)：身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去，將另一只腳跨過(guò)去圈。

　　3、小羊們分組進(jìn)行側(cè)身鉆練習(xí)。

　　村長(zhǎng)：小羊們剛才練習(xí)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲放松一下，游戲的`名字叫《捕魚》（一網(wǎng)不打魚，二網(wǎng)曬曬網(wǎng)，三網(wǎng)打上個(gè)大鯉魚）

　　三、游戲：捕魚

　　1、第一次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒的頭頂?shù)雀�，幼兒低頭便可鉆過(guò)。

　　2、第二次鉆時(shí)，漁網(wǎng)與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鉆過(guò)。

　　四、游戲鞏固：闖關(guān)

　　村長(zhǎng)：小羊們表現(xiàn)的都很好，我決定把參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽卡，發(fā)給你們，不過(guò)這些參賽卡被灰太狼藏在了大樹(shù)下面的箱子里，要到達(dá)那個(gè)大箱子得鉆過(guò)好多洞，只有勇敢地鉆過(guò)洞的小羊才能得到。

　　五、放松活動(dòng)

　　村長(zhǎng)：小羊們，拿到參賽卡高興嗎？這說(shuō)明你們都是最棒的小運(yùn)動(dòng)員，咱們一起來(lái)慶祝一下吧！

　　圍圓圈側(cè)身走，做放松動(dòng)作。

《怎么都快樂(lè)》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

　　幼：夏天

　　二、通過(guò)觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂(lè)的夏天》

　　（1）、教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　　（2）、幼兒自由翻閱小書。

　�。�3）、教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

　�。�1）、蟬先生的家

　　師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！

　�。�2）、荷花池里的青蛙

　　師：離開(kāi)蟬先生的'家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）

　　師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　（3）、螢火蟲(chóng)

　　蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　　2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件、音樂(lè)。）

　　2、幼兒講述

　　提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？

　　你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。（配樂(lè)講述）

　　活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂(lè)夏天，好嗎？

《怎么都快樂(lè)》教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1．體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　2．認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制向日葵花，故事角色棒偶。

　　2、故事：快樂(lè)的夏天一、講述故事：快樂(lè)的`夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”

　　2)師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”

　　3）師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦奶爝€可以吃什么冰涼涼的東西？

　　4）師：夏天的晚上可以干什么？

　　5）師：你聽(tīng)過(guò)蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？

　　6）師：很熱的夏天，大雨下下來(lái)的時(shí)候感覺(jué)是什么樣的？你看過(guò)荷花嗎？在那里看過(guò)？

　　故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。

　　師：“小朋友聽(tīng)完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來(lái)講一講，演一演�！�

　　延伸活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)的夏天和自己有什么不一樣的地方？

　　說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并在美工區(qū)畫下來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《怎么都快樂(lè)》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1.師生談話,回憶課間活動(dòng)。

　　2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀。

　　游戲踢毽子跳長(zhǎng)繩打籃球下象棋

　　3.引出課題：怎么都快樂(lè)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識(shí)記生字。

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

　　2.交流正音。

　　(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。

　　(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。

　　在分節(jié)朗讀課文中，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語(yǔ)。

　　第一節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽(tīng)音樂(lè)

　　第二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

　　第三節(jié)：講故事甩繩子

　　第四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　3.生字歸類識(shí)記。

　　(1)出示短語(yǔ)：跳繩打排球打籃球講故事

　　(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。

　　(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　了解“籃”用竹字頭的原因。

　　三、讀好第一節(jié)，積累詞語(yǔ)

　　1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。

　　2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。

　　想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。

　　3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：

　　一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！

　　一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！

　　4.拓展一個(gè)人玩的.游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)板書詞語(yǔ)。

　　四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

　　1.指讀板書上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　2.指導(dǎo)書寫“講、許”。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

　　(5)反饋，評(píng)價(jià)。

　　2.指導(dǎo)書寫“很、行”。

　　(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

《怎么都快樂(lè)》教案9

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。

　　二、活動(dòng)形式：

　　講故事等。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬好跃�

　　主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我勞動(dòng)，我快樂(lè)”主題班會(huì)。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都來(lái)做勤勞的好學(xué)生吧！

　　主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠�！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　主持人乙：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)收集到有關(guān)勞動(dòng)的名言。

　　1、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。

　　2、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基

　　3、如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的.全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。烏申斯基

　　4、勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。威廉·配第

　　5、勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

　　6、馬克思說(shuō)：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。

　　7、童弟周說(shuō)：天才是勞動(dòng)換來(lái)的。

　　8、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯

　　11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。

　　13、勞動(dòng)，不僅僅意味著實(shí)際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語(yǔ)言的修養(yǎng)。

　　14、在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。

　�。ǘ郝�(tīng)故事《小白兔和小灰兔》

《怎么都快樂(lè)》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“講、許”兩個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動(dòng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，引出課題《怎么都快樂(lè)》。

　　2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀課題。

　　3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯(cuò)的字音及時(shí)糾正。

　　（二）精讀感悟，隨文識(shí)字

　　1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

　�。�2）指生讀第1小節(jié)。

　�。�3）隨文識(shí)字。

　　跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識(shí)字。

　　“獨(dú)”：組詞識(shí)記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

　　（4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。

　�、僭僮x第一小節(jié)，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？

　　學(xué)生交流。

　　②聯(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　�、郛�(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？

　　學(xué)生匯報(bào)后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號(hào)，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號(hào)來(lái)表示。

　�。�5）小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè)。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

　�。�1）指生讀2、3小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識(shí)字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

　　“羽”：兩個(gè)“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

　�。�3）講故事既可以兩個(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？

　　對(duì)比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。

　　句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。

　�、賹�(duì)比找出不同之處，交流。

　�、诼�(lián)系上文和自己的`經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　　（4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂(lè)趣。

　　3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　�。�1）自由讀第4小節(jié)。

　�。�2）隨文識(shí)字寫字。

　　“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識(shí)記。唱戲、游戲。

　　“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識(shí)記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。

　　指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。

　　老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報(bào)交流。

　�。�4）省略號(hào)表示什么？請(qǐng)你再說(shuō)出人多能玩的游戲。

　�。�5）師生合作讀：

　　一個(gè)人玩——（很好！）

　　兩個(gè)人玩——（很好�。�

　　三個(gè)人玩——（很好�。�

　　四個(gè)人玩——（很好�。�

　　五個(gè)人玩——（很好！）

　　許多人玩——（更好�。�

　　為什么許多人玩更好，更快樂(lè)呢？帶著快樂(lè)的心情齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

　　4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再交流。

　　（三）整合閱讀《春天的歌》中的《分糖果》

　　1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2．填空：（PPT出示）

　　（1）一個(gè)人吃糖，感到（）。

　�。�2）我把糖分給（）、（）、（）、（）。

　　3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。

　　4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè)的事呢？

　　分享能帶給我們快樂(lè)，希望同學(xué)們都試著做會(huì)分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè)。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人玩很好

　　兩個(gè)人玩很好

　　三個(gè)人玩很好

　　許多人玩更好

《怎么都快樂(lè)》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用多種方法玩雪球，提高躲閃、拋接能力，鍛煉臂力。

　　2、不怕冷，能勇敢地參加冬季體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日�；顒�(dòng)中，幼兒用廢紙做小雪球。

　　2、活動(dòng)前幼兒換上合適的衣服，如運(yùn)動(dòng)衣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、互動(dòng)討論：可以怎樣玩小雪球？

　　1、啟發(fā)幼兒提出多種玩小雪球的.方法，如：打雪仗、拋雪球、踢雪球等。想出各種玩法。

　　2、這些玩法，你們都會(huì)玩嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。做動(dòng)作打雪仗的姿勢(shì)。拋雪球的姿勢(shì)……

　　二、做好準(zhǔn)備動(dòng)作，玩雪球

　　1、我們一起來(lái)玩雪球吧，先來(lái)做一做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。伸伸腰，踢踢腿，跳一跳，跑一跑……

　　2、做好了準(zhǔn)備動(dòng)作，讓我們一起手拉手去玩吧，先來(lái)練習(xí)拋雪球：幼兒兩兩相隔3—4米，相互拋接雪球。

　　3、幼兒自拋?zhàn)越友┣颉?/p>

　　4、打雪仗：幼兒分成兩組，相距5—6米，面對(duì)面站好，互投雪球。

　　5、踢雪球：可以設(shè)置一球門，幼兒把雪球輕輕踢進(jìn)球門。

　　三、師幼互動(dòng)，分享快樂(lè)

　　1、師幼互動(dòng)，分享快樂(lè)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們玩得開(kāi)心嗎？

　　2、你都學(xué)會(huì)怎樣玩了啊？

　　3、你覺(jué)得除了有這些玩法，你還發(fā)現(xiàn)可以怎樣玩？

《怎么都快樂(lè)》教案12

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師提出問(wèn)題。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

　�。�2）當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩？

　�。�3）當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

　　2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

　　原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》，看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、出示易讀錯(cuò)的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）

　　4、教師指導(dǎo)正音。

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

　　2、將下列漢字的`音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　z（）怎、t（）跳

　　（）éng繩、q（）球

　　l（）連、（）án籃

　　三、教師指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

　　2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。

　　3、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

　�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。

　�。�2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

　　上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音

　　左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許

　　（3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、寫出帶有下列偏旁的漢字。

　　讠（）（）（）

　　彳（）（）（）

　　4、寫一寫，再組詞。

　　當(dāng)（）

　　音（）

　　四、朗讀課文，了解內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。

　　3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì)做什么？

　　4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

　　5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？

　　6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事

　　打羽毛球拔河……

　�。�2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）

　　（3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。

　　打排球

　　踢足球

　　拔河

　　跳繩五、課堂回顧，拓展延伸

　　1、教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。

　　2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

　�。劢虒W(xué)板書］

　　怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……

　　兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……

　　三個(gè)人玩：講故事、跳繩

　　四五個(gè)人玩：很好

　　很多人玩：拔河、打排球、打籃球……

　　［教學(xué)反思］

　　《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè)。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

《怎么都快樂(lè)》教案13

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。（教師）

　　2．借助拼音自讀課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒�，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快�?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻腵快樂(lè)吧！

　　2．板書課題：怎么都快樂(lè)

　　3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，要求：

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

　�。�3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

　　（4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　�。�1）在課文中用圈出生字寶寶，并用框出它的詞語(yǔ)朋友。

　�。�2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

　�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　　（4）講解多音字"得"

　　三、講解課文，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　�。�1）學(xué)生交流。（一個(gè)人玩很快樂(lè)）

　�。�2）一個(gè)人可以玩些什么？在書中畫出來(lái)。

　�。�3）指名朗讀。

　�。�4）除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

　　3、自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。

　　4、教師講解。

　　5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

　　7．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

　　9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

　　10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

　　11．男女生比賽讀。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　五．布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

　　2、你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六．板書設(shè)計(jì)。

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩

　　快樂(lè)

　　三個(gè)人玩很更許多人玩

《怎么都快樂(lè)》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的節(jié)日。

　　2、了解一些過(guò)年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《鬧新年》mp3；《年獸來(lái)了》視頻；紅包、紙、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以音樂(lè)“鬧新年”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，剛剛聽(tīng)的歌曲里唱什么呢？這是什么節(jié)日呢？

　　二、交流過(guò)年的習(xí)俗、禮節(jié)

　　1、分享過(guò)年時(shí)的習(xí)俗

　　師：你們過(guò)年的時(shí)候都做些什么好玩的事呢？人們是怎樣慶祝的？你知道過(guò)年的時(shí)候，我們南方都有哪些習(xí)俗呢？

　　2、了解拜年時(shí)的禮節(jié)

　　大年初一我們要給長(zhǎng)輩們拜年，那給親戚朋友們拜年時(shí)我們要說(shuō)哪些祝福的話呢？我們可以做什么動(dòng)作來(lái)祝福他們新年好呢？

　　小結(jié)：我們過(guò)年的'時(shí)候要放鞭炮、貼春年、除夕夜要吃年夜飯、大年初一要穿上新衣服去親戚朋友家拜年，這時(shí)候大人會(huì)給你們送壓歲錢，我們要有禮貌的接過(guò)來(lái)，并說(shuō)一聲“謝謝，恭喜發(fā)財(cái)”。

　　三、了解過(guò)年習(xí)俗的由來(lái)。

　　1、師幼相互討論交流

　　師：那你們知道為什么新年的時(shí)候要貼春聯(lián)、穿紅衣服、放鞭炮嗎？

　　2、觀看視頻《年獸來(lái)了》

　　師：年獸最怕什么呢？人們做了什么事呢？最后怎么樣？

　　小結(jié)：年獸最怕光、聲響、還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樑苣戢F，就用了貼春聯(lián)、穿紅衣服、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年。并且大家在見(jiàn)面的時(shí)候還相互祝福。

　　四、玩“送祝�！钡挠螒�

　　玩法：小朋友把自己想送給別人的新年祝福用畫畫的形式畫下來(lái)（如果會(huì)寫字的也可以寫下來(lái)），裝進(jìn)紅包里，然后把紅包送給自己想送的好朋友。

　　師：小朋友都畫好了嗎？現(xiàn)在我們拿著自己的紅包去找自己的好朋友吧！記得要有禮貌哦！

《怎么都快樂(lè)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

　�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。

　　2、在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

　　課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

　　1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》。

　　2、這棵樹(shù)上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）

　　3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

　　這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹(shù)上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。

　　2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）

　　預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。

　　你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？

　　你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

　　預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。

　　你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)！

　　（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）

　　評(píng)：1、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！

　　2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！

　　3、這個(gè)游戲真快樂(lè)啊！

　　三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

　　1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)。

　�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

　�。�2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

　�。ㄒ簧阂粋€(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

　�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

　�。�4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

　�。�5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè)。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。

　　你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？

　�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔啊�。◣煟喊舭簟Ｉ耗阏姘簦┤嘁黄鹪賮�(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

　　2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

　�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

　　自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？

　　想一想：還可以玩什么？

　　朗讀分享。

　　請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的.方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫畫、聽(tīng)音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！

　�。�2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

　　分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？

　�。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）

　　預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

　　預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書。

　　（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）

　　分享。（馮曾））

　　三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

　　男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)！

　　評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)！

　　（4）四節(jié)。（師生接讀）

　　分享。