幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14篇【優(yōu)選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次教育活動(dòng)在教學(xué)策略上運(yùn)用游戲化方法，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)層次目標(biāo)遞進(jìn)。將“碰碰樂(lè)”游戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂(lè)——圖形碰碰樂(lè)——形體碰碰樂(lè)，使他們置身游戲中體驗(yàn)。并通過(guò)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問(wèn)題，引發(fā)、支持、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。
2、比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及初步的空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張、《碰碰樂(lè)》音樂(lè)、筐子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、身體“碰碰樂(lè)”
導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè)，師幼玩“身體碰碰樂(lè)”游戲。
二、圖形“碰碰樂(lè)”
（一）認(rèn)識(shí)正方體
1、出示正方體制作材料。
仔細(xì)觀察：哪些圖形寶寶來(lái)玩碰碰樂(lè)的游戲？怎樣玩呢？
2、觀察驗(yàn)證，了解基本特征。
�。�1）紙上有幾個(gè)圖形？它們都是什么圖形？
（2）這6個(gè)正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的'？
�。�3）幼兒自主選擇工具驗(yàn)證6個(gè)正方形一樣大。
小結(jié)：大家手中都是6個(gè)一樣大的正方形。
3、幼兒操作、認(rèn)識(shí)正方體。
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，6個(gè)正方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)正方體！”
“正方體是什么形狀組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”
小結(jié)：由6個(gè)大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1、出示長(zhǎng)方體制作材料，了解基本特征。
2、幼兒操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
（1）討論分享：長(zhǎng)方體是由幾個(gè)正方形組成的？
�。�2）交流發(fā)現(xiàn)：“碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，6個(gè)長(zhǎng)方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形碰碰樂(lè)；你碰我、我碰你，也碰出一個(gè)長(zhǎng)方體！”
小結(jié)：由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的形體叫做長(zhǎng)方體，由4個(gè)長(zhǎng)方形和2個(gè)正方形組成的形體也是長(zhǎng)方體。
三、形體“碰碰樂(lè)”
游戲鞏固，播放《形體碰碰樂(lè)》音樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
生活中哪些東西像正方體和長(zhǎng)方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩偶、書、小筐
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊請(qǐng)客。
2、小狗小貓排排隊(duì)。
3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、幼兒操作活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表格、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？
生：學(xué)過(guò)
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式
師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2：7、6、5加幾的'進(jìn)位加法和……
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9
生：一個(gè)加數(shù)都是9。
師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9
師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。
2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
活動(dòng)反思：
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的`。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí)，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開(kāi)始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
6的加法算式
難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物卡、看圖列算式卡�？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、碰球游戲。
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解用一樣大小的物體來(lái)間接測(cè)量比較面積的方法。
2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件《公主來(lái)了》;
2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長(zhǎng)方形、三角形磁片若干;記號(hào)筆若干)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較床的`大小
1、操作課件，講述故事的第一部分：公主要來(lái)村子里游玩并要住一晚，村長(zhǎng)號(hào)召大家把家里最大、最好的東西拿出來(lái)給公主用。我們一起去幫村長(zhǎng)把最大的東西挑出來(lái)吧。
2、提問(wèn)：用什么辦法來(lái)比一比，兩張床哪一張更大呢?村長(zhǎng)想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?
二、比較鏡子的大小
1、出現(xiàn)兩面鏡子，提問(wèn)：你覺(jué)得哪面鏡子最大?你們的意見(jiàn)都不一樣，可以用什么辦法來(lái)證明呢?
2、操作課件，提問(wèn)：村長(zhǎng)為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形和圓形兩種墊子，你想用哪一種?為什么圓形不太合適?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問(wèn)：兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比，到底有沒(méi)有誰(shuí)大誰(shuí)小呢?它們一樣大嗎?
三、比較地毯的大小
1、出示操作材料，請(qǐng)幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯，比一比，看看哪塊地毯更大?
2、教師展示幼兒操作材料，提問(wèn)：哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料，但是比下來(lái)結(jié)果一樣嗎?
活動(dòng)反思：
有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾��？
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類推）
二、學(xué)習(xí)“8”
1.故事導(dǎo)入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）
①、出示教具：8條魚，2個(gè)簍子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來(lái).
�、�、2“小火車”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車1點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：我的火車7點(diǎn)開(kāi)�！�
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對(duì)一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚），動(dòng)手分一分
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)本身的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。
2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）
3、能列出6的加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具小魚無(wú)數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作資料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、話題引入。
小朋友向家長(zhǎng)打招呼，“小朋友，本日你們的家長(zhǎng)都來(lái)幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們愉快嗎？（幼兒回答愉快�。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩�！�
二、游戲：小魚游水。
1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過(guò)來(lái)了，（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過(guò)來(lái)了（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來(lái)幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么措施算出來(lái)的？請(qǐng)幼兒思考并回答，上臺(tái)算出算式1+5=6。
2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過(guò)來(lái)的一條魚，“5”是從水里游過(guò)來(lái)的“5”條魚，一共是“6”條魚。
3、幼兒看圖列出算式：
�。�1）依據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來(lái)，看幼兒做對(duì)了沒(méi)有，錯(cuò)的頓時(shí)改正過(guò)來(lái)。
（2）認(rèn)讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。
1+5=6 2+4=6 3+3=6
5+1=6 4+2=6 6+0=6
三、游戲：小魚兒不見(jiàn)了。
1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見(jiàn)了，（教師做魚兒游走的動(dòng)作），出示數(shù)字“1”，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么措施算出來(lái)的`，請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5。
2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見(jiàn)了，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6—2=4。
3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游�。。ㄇ壬┯巫吡�3條魚，教師出示數(shù)字“3”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6—3=3。
4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4”還剩幾條，請(qǐng)幼兒列出算式：6—4=2。
5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚，請(qǐng)幼兒列出算式：6—5=1。
6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0”，列出算式：6—6=0。
四、停止部分。
這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，先生有一個(gè)小小的要求，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來(lái)，算對(duì)了，能力讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請(qǐng)小朋友掀開(kāi)書第23頁(yè)蛋糕店，把算式算出來(lái)吧。請(qǐng)家長(zhǎng)反省一下，看小朋友們算對(duì)了沒(méi)有，算對(duì)了，家長(zhǎng)們就協(xié)助把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
9的分解組成是使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、枯燥，也不容易理解。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知、理解和接受知識(shí)的年齡特點(diǎn)，我將采用實(shí)物操作法，把書中簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變核矚g的活動(dòng)，并讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在游戲中得到練習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并用分解式記錄結(jié)果。
2.在操作活動(dòng)中，熟練掌握數(shù)的分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。
3.能將分解的知識(shí)進(jìn)行遷移、類推和綜合概括。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師用材料：教學(xué)課件《9的分解》。
2.幼兒操作材料：用籃子裝好和孩子數(shù)量相應(yīng)的不完整的花和花瓣；學(xué)具“保護(hù)羊群”；
幼兒操作單頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)8的分解組成。
1.游戲《插花瓣》，請(qǐng)幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應(yīng)的數(shù)量，組成一朵漂亮的花。
2.請(qǐng)幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣，原來(lái)有幾朵，自己插上了幾朵。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作情況，總結(jié)8的.7種分解方法。
二、學(xué)習(xí)9的分解。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒思考：玲玲想把這9個(gè)蘋果放到2個(gè)籃子里，一共有幾種分法呢？
2.出示教學(xué)課件，幼兒學(xué)習(xí)9的分解方法。
3.教師總結(jié)：9個(gè)蘋果一共有8種分解方法，并用相應(yīng)的分解式進(jìn)行記錄。
4.引導(dǎo)幼兒觀察分解式并找出規(guī)律：左邊籃子放的蘋果數(shù)量增多 ，右邊籃子放的蘋果數(shù)量減少，左邊每增加一個(gè)，右邊就相對(duì)減少一個(gè)， 但合起來(lái)的總數(shù)都是9。
三、拓展游戲，鞏固9的分解方法。
學(xué)具操作游戲“保護(hù)羊群”，每位幼兒手拿兩個(gè)羊圈和9只小羊的圖卡，幫助農(nóng)夫把9只小羊分別圈在兩個(gè)羊圈里，試試一共有幾種分法。
四、幼兒完成操作單練習(xí)。
活動(dòng)反思
游戲是幼兒教育中的靈魂，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
這是一節(jié)很成功的課，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。通過(guò)師幼互動(dòng)給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中找到答案�；顒�(dòng)中，教師始終以幼兒為主導(dǎo)，讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中，課堂氣氛也很活躍。在這堂課中，教師能充分利用游戲活動(dòng)這條導(dǎo)火線來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂(lè)于接受和參與，確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自我的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、團(tuán)體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽唇處煄�(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不一樣的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不一樣點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今日教師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎樣做呢?”
(1)介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
(2)制作后講述異同，介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)
“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎樣不一樣?”(有的上頭都是正方形，有的上頭有正方形還有長(zhǎng)方形。
教師手指正方體的一面，這就叫面。我們一齊數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢�(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”此刻請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上頭有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎樣不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字，叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的`都是長(zhǎng)方形(應(yīng)對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(應(yīng)對(duì)面的一樣大)，2個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！澳抢镉袃蓚�(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要研究到看不到的積木，提高觀察本事與空間知覺(jué)本事。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來(lái)，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂(lè))進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈
2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!幼：老鼠師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎?幼兒坐好后師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢?幼兒討論回答。老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎?
3.老師教本領(lǐng)a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的`腦筋動(dòng)得最快，好嗎?出算式，幼兒說(shuō)答案b.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?c.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎?d.打靶(綜合練習(xí))師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎?幼兒擺好椅子后師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4.執(zhí)行任務(wù)師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面放音樂(lè)，走一圈，停下師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎?老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。a.先派一名幼兒抓師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分帶幼兒開(kāi)火車回家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：
1、漂亮嗎？為什么？
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？
4、如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣
1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？
2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的.材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思 考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你為什么要這樣排隊(duì)？
�。�2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？
3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)
六、活動(dòng)延伸：
幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇13
目標(biāo)：理解守恒的含義。能通過(guò)操作來(lái)感受守恒原理。
準(zhǔn)備：實(shí)物若干。幼兒數(shù)學(xué)操作本人手一本。
過(guò)程：
1、容積守恒。
——老師出示兩個(gè)一樣大小、裝一樣多水的瓶子，讓幼兒觀察并描述你看到了什么？一樣多嗎？
——出示一試管和一矮瓶，把剛才兩個(gè)瓶子里的水分別倒進(jìn)試管和矮瓶。
——討論：說(shuō)說(shuō)是試管里的水多還是矮瓶里的水多？為什么？
2、體積守恒。
——出示兩塊一樣大的橡皮泥，請(qǐng)兩個(gè)孩子在不同的地方捏不一樣的東西，然后展示。
——討論：兩個(gè)孩子捏的不一樣的`東西哪個(gè)大？哪個(gè)�。繛槭裁�？
3、長(zhǎng)度守恒。
——幼兒人手兩根一樣長(zhǎng)的繩，讓幼兒自由擺放，可放出不同的造型。讓幼兒討論：繩子花樣在在變化，長(zhǎng)度變不變？
4、面積守恒。
——給幼兒提供每人三個(gè)一樣大小的正方形卡，讓幼兒自由拼圖并展示。
——討論：拼出來(lái)的圖不一樣，但它們是不是一樣大的？
5、幼兒操作。
——幼兒在自己的數(shù)學(xué)本上操作，教師有目的地指導(dǎo)。對(duì)能力弱的孩子讓他借助實(shí)物來(lái)完成。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào)，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫冊(cè)三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成
1.教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來(lái)碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō)："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說(shuō)："你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習(xí)。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來(lái)了一個(gè)西藏小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來(lái)了幾個(gè)好朋友？
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號(hào)卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3
（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3
2.繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
（1）媽媽買了1個(gè)青蘋果，又買了1個(gè)紅蘋果，她一共買了幾個(gè)蘋果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）
�。�2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來(lái)又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）
�。�3）明明先買了2朵花，后來(lái)又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法
（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？
�。�2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)得呢？
�。�3）出示"-"，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）
3.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單地應(yīng)用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習(xí)
1.教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。
2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
3.帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的'加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
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