《螞蟻》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《螞蟻》教案，歡迎大家分享。
《螞蟻》教案1
活動目標：
1.讓幼兒學會按指令游戲，遵守游戲規(guī)則。
2.練習雙腳跳，鍛煉幼兒體質(zhì)。
活動準備：刺球許多。
活動過程：
一.熱身運動，活動身體。
二.故事導入：春天里，螞蟻媽媽種了一塊黃豆，黃豆?jié)u漸長的茁壯，翠綠。現(xiàn)在是秋天了，黃豆成熟了。我們?nèi)臀浵亱寢屖拯S豆。
小朋友表演動作
三.收好了黃豆，讓我們一起幫螞蟻媽媽把黃豆搬回家。
1.教師講解動作要領(lǐng)，示范搬黃豆：把刺刺球夾在兩腿間雙腳跳到對面，放進籃子。
2.請兩名幼兒示范做，教師糾正動作
3.大家自由練習做一遍
4.六人一排進行比賽，第一名獎小紅花
四.整隊，放松活動。
五.教師。(宜昌市興山縣黃糧幼兒園 朱志慈)
《螞蟻》教案2
活動目標
1.學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
活動過程
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣
1.教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）
5.你們想不想也來當魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑氂^察小螞蟻，并示范畫螞蟻
1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
�。ㄈ┯變壕毩�，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的'背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，
結(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
《螞蟻》教案3
活動目標：
1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰和誰？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住著誰？
2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？
5、 教師小結(jié)：
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
活動反思：
一節(jié)課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的.講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重復。
2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。
以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。
《螞蟻》教案4
【教學目標】
1、學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2、學習歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3、樂于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學準備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請舞的經(jīng)驗。
【教學過程】
1、聽音樂，做律動，引起幼兒參與活動的積極性。
�。╨）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
�。�2）做一個拍手律動。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。
2、導入新課。
（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，幼兒有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）
�。�1）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的`、組織得很有秩序。”
根據(jù)幼兒的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。
�。�2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對幼兒進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
�。ㄓ眠@種方式導入新課，可以引導幼兒學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。）
3、聽錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
聽完后，讓幼兒觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)小朋友數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點。
4、 做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請舞。
讓幼兒圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個幼兒當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。
6、小結(jié)。
提問小朋友，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動腦、善于歸納學習內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
【教材分析】
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓小朋友通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
《螞蟻》教案5
目標：
1、發(fā)展幼兒走跑跳的能力。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生玩乒乓球的興趣和和愿望。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。
準備：螞蟻頭飾一個，乒乓球若干，筐一個。
過程：
一、開始部分
1、你們看，我是誰啊?(小螞蟻)
2、我是螞蟻媽媽，你們都是螞蟻寶寶。寶寶們，今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到草地上去玩，你們想去嗎、?
3、那好，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧。(幼兒踏步進場)，做拍拍操2遍)
二、基本部分
1、咦，我的身上怎么會有一顆22豆的，剛才，沒有看見啊。這顆跳跳豆的'本領(lǐng)可大了，他不但能炒炒吃，，而且還能一跳一跳的，還會跟我們做游戲呢。
2、你們想不想跟跳跳豆做游戲呢?
3、在草地上有許多的跳跳豆，你們?nèi)ッ咳苏乙活w，采到了就找一個空的地方玩游戲吧。
4、寶寶們，快到媽媽身邊來，你跟跳跳豆做了什么游戲?
5、哎呀，玩了這么長時間，我的肚子好象有點餓了，他們餓不餓呀?找點什么東西吃呢?媽媽想到了一個辦法，我們螞蟻最喜歡吃豆豆了，不如我們把這些跳跳豆運回家，炒豆豆吃好不好?
6、那好，媽媽在那里準備了一個籮筐，一會先請你們把手里的跳跳豆云到籮筐里，染后再找找看還有沒有跳跳豆，找到了就把它采下來，運到籮筐里，看誰的跳跳豆最最多。
三、結(jié)束部分
跳跳豆都運完了嗎?天快黑了，我們該回家炒豆豆吃了。
《螞蟻》教案6
教學目標：
1.認讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。
2.認識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3.讀通課文，感知課文大意。
教學重點：
識記生字，讀通課文。
教學難點：
理解重點詞句，了解課文內(nèi)容。
教學準備：
1.學生預習課文，勾畫生字詞。
2.教師準備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學過程：
一、看圖，揭示課題
1.老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。
看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，(板書)發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個字的共同點嗎?左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢?寫時要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢。生書寫，教師巡視
小朋友平時都見過螞蟻，知道螞蟻會做什么呢?
看蟈蟈圖：這是誰?板書-蟈蟈師生介紹蟈蟈
2.今天我們學習一篇有關(guān)他們的小故事板書：和誰和誰的故事指導讀題
二、自瀆課文
1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子
2.檢查自瀆情況：抽讀生字卡片
讀詞語，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來
分節(jié)讀，跟著老師齊讀
三、講讀課文第一節(jié)
1.這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?課文哪一節(jié)告訴我們的?自由讀，
2.夏天的天氣怎么樣?是呀，夏天的時候，火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導讀好句子：夏天真熱!表揚
3.夏天這么炎熱，螞蟻們在干什么呢?貼圖，(引導認識螞蟻們在搬糧食，他們的動作)他們怎么搬的?看圖說一說，能用上這樣的句式一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說嗎?
4.這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊呢?你看，他們一邊勞動，還一邊說著話呢?他們會說些什么呢?說得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個一個都干得很起勁，流了很多的`汗，那些詞語可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下來、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語動作演示。小朋友你什么時候也會滿頭大汗?那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢?
5.我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個干得滿頭大汗。請小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻?能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?如果加上動作就更好了，指導讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊!咦，蟈蟈呢?
四、第二節(jié)
1.自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么?也用上有的有的說話
2.你覺得這時蟈蟈們怎么樣?
3.小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個一個都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂舒服
4.完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來。請大家，認真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動，而蟈蟈們不勞動，請男女分讀一二小節(jié)，再來讀讀他們的不同表現(xiàn)
五、學習第三節(jié)
1.螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風也——呼呼的刮起來，天氣真冷呀，誰來讀?
2.這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的?出示圖片，同桌可以一起說說
3.交流看圖情況。你想說誰呢?說到螞蟻圖，隨機出示，自由自在，幸�？鞓匪麄儸F(xiàn)在的生活真是自由自在，幸�？鞓纷x句子
4.說到蟈蟈圖，引導說說，在哭的蟈蟈會說些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了?讀好句子，
5.老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀
六、總結(jié)
1.螞蟻通過自己辛苦的勞動，換來了幸福的生活。而蟈蟈不勞動只能挨餓。你想對螞蟻和蟈蟈說些什么呢?
2.師生互動，角色表演
七、課文學完了，想把這個有趣的故事講給別人聽嗎?
《螞蟻》教案7
活動目標
1. 認真觀察圖片并能用自己的話說出圖片內(nèi)容。豐富詞匯飄蕩”“飛來飛去”“嘰嘰喳喳”。
2. 樂意在集體面前表達自己的想法，并能認真傾聽同伴的講述。
活動準備
1. 教具學具準備：電腦課件（或?qū)嵨锿队皟x、圖片），字卡若干，螞蟻模型一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡器等。
2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體；觀察過螞蟻，初步了解螞 蟻的外形特征及生活習性。
活動過程
觀察講述活動：會飛的……教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察大自然和周邊環(huán)境中有什么物體 是會飛的，什么物體是不能飛的，鼓勵幼兒大膽講述。
看圖聯(lián)想：螞蟻怎么啦？教師用投影儀展示圖片，并出示立體小螞蟻，引導幼兒想象 螞蟻究竟發(fā)生了什么事，并大膽猜想它是怎么飛到天上去的。
兒童故事欣賞：螞蟻飛上天
教師提問幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
提問：
�、倩▍仓械男∥浵佅肴ツ睦铮�
②誰幫助了小媽蟻？它是怎樣帶螞蟻飛到天上去的？
�、畚浵佋谔焐峡匆娏耸裁矗克惺裁锤杏X？
創(chuàng)編故事：我?guī)臀浵侊w上天。啟發(fā)引導幼兒大膽想象各種幫助螞蟻飛上天的辦法，并 能創(chuàng)造性編出新故事情節(jié)。
活動滲透
美術(shù)活動：想象畫——假如我會飛。
音樂活動：歌曲欣賞《小飛機》《我是一只會飛的鷹》。
科學領(lǐng)域的活動：了解飛機飛上天的原因。
健康領(lǐng)域的體育游戲：“小飛機”。
情境滲透：
收集各種會飛行的物體圖片貼在活動室墻面上。
日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么東西是能飛的`，什么東西是不能飛的。
家庭滲透：
建議家長和幼兒一起查閱資料，讓幼兒簡單了解飛機飛行的原理。
兒童故事 螞蟻飛上天
花叢中住著一只小螞蟻，他非常想到天上去旅行，可他不會飛，怎么辦呢？蒲公英說：“讓我來幫助你吧！”
小螞蟻抱著蒲公英的種子，飛呀飛呀，飛上了天。小螞蟻在天上，看到白云在四周飄蕩，小鳥也在自己身邊飛來飛去，他們“唧唧喳喳”地唱著歌，好象在說“歡迎你、 歡迎你！”小螞蟻低頭往下看，大地一片綠色，一座座房子就像一只只蘑菇，十分可愛！小螞蟻終于飛上了天，他感到非常幸福和快樂！
活動分析
本活動選取的看圖講述《螞蟻飛上天》，能夠激發(fā)幼兒的好奇心，為幼兒提供了大膽想象的空間。在活動中，教師引導幼兒觀察圖片，了解“媽蟻飛上天”的原因，并結(jié)合已有經(jīng)驗大膽設(shè)想幫助螞蟻飛上天的方法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，將講述活動與故事創(chuàng)編活動融為一體，有效地提升了幼兒的語言表達能力。
實施指導
活動重點：仔細觀察畫面，大致講述故事內(nèi)容。
活動難點：能對圖片進行大膽推理、猜測和想象。
活動拓展：
1 帶幼兒參觀航模館或機場，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原理，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2 開展“螞蟻在哪里”的觀察活動，知道生活周圍有很多的螞蟻，了解螞蟻的外形特征 及生活習性。
3 組織幼兒進行放風箏的活動。
4 把圖片制作成多媒體軟件，讓幼兒能更直觀感受螞蟻飛上天的過程。
5 結(jié)合美工活動，組織幼兒用彩泥捏搓成“小螞蟻”。
注意事項
1 幼兒看圖時，教師不要急于讓幼兒講出圖片內(nèi)容，應(yīng)允許幼兒充分發(fā)揮想象。
2 日常生活中，教師可以有意識地引導幼兒發(fā)現(xiàn)什么物體是會飛的，簡單了解飛機飛行的原理。
《螞蟻》教案8
活動目標：
1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。
3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動準備：
1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的.位置變化。
3．幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？
�。ǘ⿲W習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1．觀察準備的材料，引出活動方式。
教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。
2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？
3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。
分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？
4．討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？
5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。
教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？
�。ㄈ┙處煼职l(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。
提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
�。ㄋ模┰u價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？
活動延伸：
收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進行更豐富的造型。
《螞蟻》教案9
活動目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、引導幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有互相關(guān)愛才能獲得幸福生活。
3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，
活動準備：與歌曲相對應(yīng)的圖片。
活動過程：
1、出示圖片，講述故事。
師：今天老師給你們請來了一些小客人，大家看看它們是誰？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎？
師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會發(fā)生什么故事呢？先請你仔細的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來表述。（提醒小朋友要按順序看圖）
師：誰可以把這幾幅畫連起來講講？（個別幼兒講述）
師：張老師也來說說這個故事，看看老師說的和你們說的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗誦這個故事）
師：老師和你們說的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？
師：下面我們看圖把這個故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽嗎？
師：好聽嗎？聽老師來唱一唱吧。
師：唱歌的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的？（做了動作、還捂住嘴、還用了口型）
師：那下面就請小朋友看老師的.動作和口型一起再來唱一遍，相信經(jīng)過老師的幫助，你們一定會唱得很好！
師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的？我們一起來解決。（幼兒說出后，教師帶領(lǐng)逐句學唱。）
師：現(xiàn)在困難都解決了，我們再來唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師：下面我們要來玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來，然后請你們把這首歌完整地唱出來，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說了什么？”）（可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況，逐個取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）
5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰？為什么？
教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學習，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學習，得到了別人的幫助要知道說聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師：這首歌還沒有名字呢，誰來給它起個好聽的名字？（這個名字真好聽）
8、活動結(jié)束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？
師：好，請你找到你的好朋友，我們一起跳個朋友舞，好嗎？
《螞蟻》教案10
【活動目標】
1、通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。（重點）
2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。（難點）
【活動準備】
課件、故事。
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪菊n件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學。
1、師：這是誰的房子？螞蟻奶奶的表情是怎樣的？（不開心、憂愁）為什么不開心呢？
2、教師小結(jié)：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢？我們來聽一聽故事。
�。ǘ┓侄沃v述故事，了解向日葵的生長特點。
1、講述第一段故事。（從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的地方�！保�
師：①螞蟻奶奶有什么心事？
�、谀窃趺崔k呢？
�、壅l來幫螞蟻奶奶搬家？
④他們怎么說？我們一起來學學。（奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個家吧。）
�、菪∥浵亗兪窃趺磶臀浵伳棠贪峒业哪�？（運用句式“有的……有的……”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。）
2、講述第二段故事。（從“早晨”到“暖洋洋的.”）
師：①早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方？中午，太陽照到了什么地方？下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方？
�、诂F(xiàn)在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣？
3、講述第三段故事。（從“螞蟻奶奶的房子會跟太陽轉(zhuǎn)”到結(jié)束）
師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢？
小結(jié)：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉(zhuǎn)到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當然就能從早到晚都曬到太陽了！
�。ㄈ┩暾蕾p故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關(guān)心老人。
1、我們再完整的聽一次故事吧！
2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？小螞蟻們是一個聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個好孩子。
3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒遥屇棠踢@么開心！那現(xiàn)在老師也請小朋友來關(guān)心關(guān)心奶奶！你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢？（幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等）嗯，你們都是懂事的孩子，真棒！
�。ㄋ模┭由�
1、故事中的向日葵真神奇！老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧�。ǔ鍪綪PT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等）
2、在這個世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎？明天再來告訴我和其他小朋友們。
《螞蟻》教案11
活動目標：
1、通過（借用）圖像，感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。
2、會（能）用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。
3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。
活動準備：
音樂圖畫書、圖譜、鈴鼓、手搖鈴。
活動過程：
一、導入，引出課題
師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢？”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀
？
二、打開音樂圖畫書引導幼兒觀察
�。�1）書中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀？原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的`糧食，是怎么走的呀？（慢慢向前，還要去找好朋友幫忙）
�。�2）這圖中藏著一首好聽的歌，《小螞蟻》，我們一起來聽一聽�！�
三、演唱歌曲
1、視覺與聽覺相結(jié)合：利用cd播放歌曲，老師指著圖畫書，引導邊聽邊看。
2、視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答哼唱。（注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。）
3、老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。（2遍）
四、肢體律動
師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧！小螞蟻頭上有什么呀？我們一起來做做。
1、老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。（小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦！一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢？）
2、播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。（2次）
五、樂器演奏
1、介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。（串鈴、鈴鼓）
2、知道樂器的演奏方法，串鈴?敲，鈴鼓?拍
師：這個串鈴我們可以怎么玩呢？（手腕搖）。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上（鈴鼓?雙手輪拍）
3、出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂？（敲拍幾下）？”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個）進行比較，重點練習“請你跟我一起走（我們一起去找好朋友）”的敲法。
4、分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。
5、進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。
小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧！
《螞蟻》教案12
中班體育游戲：
螞蟻螞蟻排隊走設(shè)計意圖：中班幼兒的動作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲，訓練幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達到訓練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
教學重點：
本活動重點關(guān)注于重點關(guān)注與幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過本游戲活動的開展，訓練幼兒的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導幼兒學會團隊協(xié)作精神，感受到合作的力量。
活動目標：
一、認知目標：
讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容
二、能力目標：
1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協(xié)作將食物運向終點，讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到訓練。
3.幼兒在游戲過程中，在聽到指令后，和到達終點后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓練。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標：
1.通過游戲活動的進行，讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中，讓幼兒感受到合作的.意義所在，并讓他們學會與他人合作。
活動準備：
揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：
一.游戲?qū)?/p>
1、教師組織幼兒來到操場上，說：“小朋友們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進行回答。教師接下來就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好朋友們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了�！�
在故事講完后，老師提問“小朋友們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”
二.游戲過程
1、引出游戲：
教師組織幼兒進行游戲前的準備活動，教師說“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準備運動吧!”說完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動作。
在準備活動完畢后，教師說“為了待會我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個小組喲�！苯處煂⒂變悍殖晌鍌�小組，請組內(nèi)的幼兒兩人一組，進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。
2、交代游戲規(guī)則：
教師引出：小螞蟻們今天來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛護食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧，我們不如來進行一個運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，在奔跑的時候，小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進行，在規(guī)定時間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪，在第二輪的時候，小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候，教師要請小朋友走更長的路線，并保證食物不掉下來。
3、進行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后，請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后，請小朋友站好，詢問幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題
《螞蟻》教案13
一、活動目標。
1. 嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。
2. 幼兒在活動中能提高調(diào)控身體動作的能力。
3. 幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。
二、活動準備
節(jié)奏歡快的音樂 雨聲錄音 打雷聲錄音 60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品） 開口處用線繩砸緊 小螞蟻頭飾每人一個 障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）
三、活動過程
1.快樂的小螞蟻
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
——師：我們邊說兒歌邊做熱身運動！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動肩膀跳一跳。
熱身運動重復做一遍。
2.螞蟻覓食
——媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。
媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧！
——教師示范扛運布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時要保持這種姿勢，布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。
——教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運完一次后，請幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后，請幼兒講一講自己的搬運體會。
3.幫助小蜜蜂
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的樣子。
“您好，請問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點糧食嗎？好的好的，再見”
——媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說明搬運要求：兩個小朋友抬一個口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
4. 螞蟻搬家
——師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的`聲音）
——哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組，聽到“出發(fā)”口令，將食物運到新倉庫，已經(jīng)到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。
5. 放松整理
——小螞蟻和媽媽自由交談，體會勞動的樂趣，伴隨著音樂離場，散步回活動室。
《螞蟻》教案14
知識目標：
1、正確認讀“蕊，陳”，掌握七個會寫的字，理解生詞的意思。
2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。 能力目標 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的想象，通過指導角色朗讀和童話表演的方式，使學生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。
情感目標：
感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學生對中國文字的喜 愛之情。
教學重點：
體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。
教學難點：
感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。展開想象，自由寫作。
教法學法：
童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱情。學生經(jīng)過三年的語文學習，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學習的熱情一定很高。在教學本課時，我準備采用“教為主導，學為主體”的策略。
教法：這一課，鑒于三年級學生和童話的特點，主要采用閱讀法，讓學生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容;另外用對話法，直觀教學法，啟發(fā)式教學法，引導學生把握文章的中心，并進行說話和寫話訓練。
學法：主要采取自主學習，合作探究的方式，激發(fā)他們的學習熱情，引導學生深入到文本中去。
教學過程：
1、揭示課題，導入新課 這篇文章的導入，我打算直接從題目入手，先展示課件，讓學生邊看課件上生動的畫面邊猜想：看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來激發(fā)學生表達的欲望。
【設(shè)計理念：這種以課題導入的方法，可以引發(fā)學生讀書的欲望，使學生快速進入童話世界】
2、介紹作者 通過課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學生記住作者的名字，了解必備的文學常識;另一方面，通過作家作品的介紹，為學生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。
3、自讀課文，初步感知
�、� 讓學生聽課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。準確標注生字詞的讀音。
② 學生自由讀課文，邊讀邊圈生字。
�、� 通過出示課件，檢查學生生字詞的自學情況。
�、�、提問：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎?
【設(shè)計理念：前三問可以提高學生自學生字詞的能力，檢查朗讀情況，掃清字詞障礙;第四問，讓學生總結(jié)課文大意，培養(yǎng)學生從整體上把握課文內(nèi)容的'能力】
4、走進童話，領(lǐng)略神奇
�、� 小螞蟻是如何走進書本的?
�、� 小螞蟻在書中安家落戶后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
③ 會走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的變化?
【設(shè)計理念：這三個問題圍繞中心，層層遞進，讓學生逐步理解書由靜到動變化的原因，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來的影響和快樂，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望。】
5、課文小結(jié)：在我們的生活、學習中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要注意觀察，都能變成新的事物、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的快樂。
6、放飛想象，練筆創(chuàng)作 你是否喜歡書本里的小螞蟻，你想對它說些什么呢?
【設(shè)計理念;：通過這樣的訓練，來激發(fā)學生用自己的頭腦去思考問題，用自己的語言去表達事情，從而讓學生更深刻的理解文章�！�
《螞蟻》教案15
活動目標：
1、能大膽、完整地進行講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗故事帶來的樂趣。
3、知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、依次看圖講述。
1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么?到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽一聽。
2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。
你們看，小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來了)，那怎么辦呢?你有沒有什么好辦法?讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。
3、出示圖三，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗充分想象猜測。
那黑黑的東西會是什么呢?請你們猜猜看。
二、兩兩結(jié)對進行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。
三、揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
那到底是什么呢?我們一起來看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。
活動延伸：
1、將故事書投放到語言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來。
2、為故事書設(shè)計封面等。
附故事：《三只螞蟻》
有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的`游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀?一只小螞蟻說：“一定是花的藤。”另一只說：“上面一定有什么東西�！庇谑�，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢?他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股!”
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