《鼠小弟的小背心》中班教案

時間：2024-08-02 16:45:12 教案我要投稿

《鼠小弟的小背心》中班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《鼠小弟的小背心》中班教案，歡迎閱讀與收藏。

《鼠小弟的小背心》中班教案

《鼠小弟的小背心》中班教案1

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　教學ppt

　　活動過程：

　　1、導入（兩張圖片對比，引出故事）

　�。ㄒ唬┑谝粡垐D片

　　1、瞧，誰來了��？我們一起打個招呼吧。

　　2、今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

　　3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣��！我們一起來學一學神氣的樣子�！保ḿw學神氣樣子）

　�。ǘ┑诙䦶垐D片

　　1、剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

　　2、它為什么不開心��？（它的小背心變得又大又長）

　　3、想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　2、分段欣賞

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段：（鴨子）

　　1、（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

　　2、小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3、鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

　　教師小結(jié)：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

　　4、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

　�。ǘ┬蕾p第二段：（猴子）

　　1、這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

　　2、小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3、小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”

　�。ㄈ┬蕾p第三段：（海獅、獅子）

　　1、看，小猴子又遇到了誰呢？

　　2、海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情��？

　　3、接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

　　4、獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。

　�。ㄋ模┬蕾p第四段：（小馬、大象）

　　1、誰來了呢？（馬兒的叫聲）

　　2、想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

　　3、誰來了？（大象）

　　4、我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

　　5、你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！

　　3、回憶繪本

　　1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

　　2、為什么鼠小弟穿在身上好好的`一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？

　　3、我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

　　4、現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

　　教師小結(jié)：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。

　　4、引出結(jié)局

　　1、事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

　　2、我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

《鼠小弟的小背心》中班教案2

　　教學目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

　　2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

　　3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

　　教學重點：

　　通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

　　教學難點：

　　感受故事中所蘊含的道理。

　　教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

　　教學過程：

　　鼠小弟怎么了？

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

　　2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧�？磿袄蠋熞徒o大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!

　　4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

　　5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？（吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

　　總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。

　　6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）

　　7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

　　8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)

　　9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)

　　變大的小背心

　　大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心

　　地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。

　　指名交流。（評價側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）

　　是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀�。�

　　于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

　　5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）

　　6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。

　　7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上�，F(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（出示ppt）你們仔細看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？

　　9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導學生通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的`背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點緊，不過還挺好看的�！�

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）

　　11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大，小背心也被越撐越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？究竟發(fā)生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？

　　15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）

　　再次快樂的鼠小弟

　　展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作）

　　2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩

　　3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的�，F(xiàn)在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！

《鼠小弟的小背心》中班教案3

　　活動目標

　　1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2.理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。

　　3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

　　活動準備

　　課件PPT 、小動物圖片每組6張。

　　活動過程

　　一、出示課件、引起興趣。

　　（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

　　二、了解故事的'開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1.課件（拖著長背心的鼠小弟）

　　師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）

　　我們一起來問問鼠小弟吧�。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

　　2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。

　　3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

　　三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

　　1.課件（小鴨子與鼠小弟）

　　(1)它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

　　(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

　　2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。

　　(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？

　　(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？

　　3.課件（小猴子與馬）

　　(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

　　(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）

　　你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

　　4.完整的欣賞PPT故事。

　　5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

　　(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？

　　(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）

　　(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）

　　(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）

　　五、創(chuàng)編故事。

　　(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。

　　(2)每一組給故事編一個名字。

　　(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。

　　六、結(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？

　　我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》中班教案4

　　活動目標：

　　1、和小伙伴比高矮，關(guān)注自己和同伴的特征。

　　2、感受鼠小弟讓自己快樂的方法，喜歡鼠小弟。

　　活動過程：

　　一、解讀封面引發(fā)興趣

　　1、認識主角：這是誰？這是一只看上去什么樣的老鼠？到底發(fā)生了什么事呢？我們來看看這本書，名字叫《鼠小弟的小背心》。

　　二、解讀圖書

　　1、了解故事的開始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一只鴨子跑過來說：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧�！昂冒��！�

　　2、分析高矮

　　這三個小朋友穿上小背心都覺得有點緊，為什么？

　　哎，xxx你比我高還是比我矮。

　　出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠高，瞧！猴子和海獅比，誰比誰矮呢？

　　三個比高矮（出示三個朋友）：我們有時候比別人高，又有時候比別人矮，這里的三個朋友，誰比誰高、誰比誰矮？能講清楚嗎？

　　3、聽故事

　　小老鼠的朋友一個比一個高，他們穿著它的紅背心都有點緊，接著又來了兩個朋友，會是誰？——因為小老鼠最后的背心的模樣就是大象的模樣。

　　小老鼠看見自己很帥的小背心變成這樣，難過的哭了，這確實是件難過的事。

　　可是，一會鼠小弟就……那么這件背心會發(fā)生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件難過的事變成了一件開心的'事，所以孩子們，如果你可以把平時遇到的難過的事變成開心的事，你會是個一輩子都很幸福的人。

　　三、引導閱讀圖書

《鼠小弟的小背心》中班教案5

　　一、內(nèi)容的選擇

　　在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學習，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學習興趣，在幽默、輕松地氛圍中學習。

　　二、教具的選擇

　　此次活動的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

　　三、存在的.不足

　　1、作為一個語言活動，重點應在于讓幼兒多說，教師在活動中自己說的較多，留給幼兒表達的機會較少。

　　2、活動中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機會太少，一有預設答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說。

　　3、作為繪本教學，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達的機會太少。

　　4、在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導幼兒感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒，這個對于中班上學期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導，幼兒不能體會的現(xiàn)象。

　　四、活動目標：

　　1、根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2、理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。

　　3、體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

　　五、活動準備：

　　課件PPT 、小動物圖片每組6張

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬⒊鍪菊n件、引起興趣

　�。ǔ鍪菊n件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

　　（二）了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1、課件（拖著長背心的鼠小弟）

　　師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的'小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）

　　我們一起來問問鼠小弟吧�。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

　　3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。

　　4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

　�。ㄈ�、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

　　1、課件（小鴨子與鼠小弟）

　�。�1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

　　（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

　　2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。

　�。�1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？

　�。�2）小猴子穿上了小背心又會說什么？

　　3、課件（小猴子與馬）

　�。�1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

　�。�2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？

　�。ㄈ绻阈膼鄣臇|西被弄壞了，你會怎么想？）

　　你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

　�。ㄋ模�、完整的欣賞PPT故事。

　　5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

　�。�1）一共有哪幾個小動物來借小背心？

　　（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）

　�。ㄐ游镆粋€比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）

　�。�3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）

　�。ㄎ澹�(chuàng)編故事。

　　（1）幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。

　�。�2）每一組給故事編一個名字。

　�。�3）邀請一組幼兒分享自己的故事。

　�。�、結(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？

　　我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》中班教案6

　　設計意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。

　　活動目標：

　　1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2.學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言。

　　3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。

　　活動重難點：

　　1.重點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。

　　2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

　　活動準備：

　　1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。

　　2.故事中相關(guān)的動物圖片打包并輸入白板資源庫。

　　活動過程：

　　一、利用故事開頭與結(jié)尾導入，吸引幼兒興趣。

　　師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

　　師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心�！�

　　師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學學看。

　　師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說�。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男游铮汉镒印⒑＊{、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）

　　2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。

　　師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調(diào)幼兒的禮貌用語。

　　提問：

　　（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

　　（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）

　　（3）鼠小弟的.小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？

　�。�4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？

　　3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

　　師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！（逐頁展示ppt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）

　　三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。

　　師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結(jié)，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。

　　附：故事《鼠小弟的小背心》

　　鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

　　來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

　　來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"

　　鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

　　不過……大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了

《鼠小弟的小背心》中班教案7

　　【活動目標】

　　1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　2、應用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

　　3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　【活動準備】

　　《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、

　　動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

　　【活動過程】

　　一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。

　　①孩子們，今天我?guī)砹艘粋€朋友，我們來看看這是誰？

　�、诮裉煳覀冞@個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

　�、圻@件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

　　“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適�！�

　�、苣銈冋f，鼠小弟喜不喜歡這件小背心��？

　　“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

　�、萁裉煳覀儊碇v的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的'小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

　　二、完整欣賞故事

　　1、出示PPT

　　咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

　　那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

　　咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

　　你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。

　　2、出示PPT

　　接下來�？纯凑l又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

　　恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

　　小鴨子說：恩！

　　猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）

　　哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。

　　3、出示PPT

　　啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

　　原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

　　猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

　　我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現(xiàn)在好僵硬，一動也不能動了！

　　所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！

　　4、教師講述

　　海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

　　5、圖片排序

　　這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了��？（按出場順序擺出圖片）

　　咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣��？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

　　好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

　　6、出示PPT

　　哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

　　7、出示PPT：

　　這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

　　三、總結(jié)提問

　　那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

　　好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

　　那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

　　四、結(jié)束活動

　　對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們?nèi)ニ易隹停兄x我們呢！

《鼠小弟的小背心》中班教案8

　　[目標預設]

　　1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。

　　3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

　　[重點、難點]

　　觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

　　[設計理念]

　　“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學活動的主要原因。我采用先設疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

　　[設計思路]

　　在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設計了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事。活動中講述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。

　　[教學準備]

　　繪本ppt

　　[教學過程]

　　一、教師出示小老鼠的圖片

　　1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

　　2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個什么動作�。浚▊€別幼兒學一學）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）

　　3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）

　　4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢？（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

　　教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。

　　5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

　　6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

　　7、師：好好的小背心怎么會變成這個樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

　　二、教師講述故事

　　1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

　　師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

　　師：那小鴨子借的時候會怎么說？（教師引導幼兒學說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）

　　2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

　　教師比較小鴨子和小猴子的個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。

　　3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。

　　4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎么說的啊？（教師引導幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

　　5、教師出示小老鼠的'圖片，師：小動物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心，可是小老鼠心里很難過，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會對大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會對小老鼠說什么呢？

　　6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因為這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

　　7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

　　三、完整欣賞繪本

　　師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

　　四、教師小結(jié)：

　　小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

　　五、結(jié)束部分：

　　師：這個故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。

《鼠小弟的小背心》中班教案9

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

　　2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

　　3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　電腦動畫。

　　活動過程：

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

　　線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

　　誰給鼠小弟織的小背心呀？

　　后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

　　鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

　　師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

　　線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

　　提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

　　為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）

　　師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

　　線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

　　提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

　　小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？

　　師：是不是小朋友們剛才所想、所說的.那樣？好，我們一起來看看這個故事。

　　2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

　　提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢？你們喜歡這個故事嗎？

　　這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？

　�。ń處煵シ殴适碌拿郑龑в變鹤x一讀）

　　3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

　　4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

　　師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

　　活動反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。

《鼠小弟的小背心》中班教案10

　　活動目標：

　　1、仔細觀圖片，理解故事，感受其中的樂趣

　　2、大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)

　　活動準備：

　　《鼠小弟的小背心》、課件ppt

　　幼兒每組一份操作圖

　　活動過程：

　　一、講述故事的開頭和結(jié)尾，引起幼兒興趣

　　1、出示第1張圖，觀察講述

　　師：這是誰，猜猜他有什么高興事？

　　2、出示第31頁圖片，觀察講述

　　師：后來這件小背心變成什么樣了？

　　小背心怎么會變成這個樣子呢？

　　教師小結(jié)：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚�。�

　　二、圖片排序，推理故事情節(jié)

　　1、出示單個動物試穿小背心的圖片

　　師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。

　　2、幼兒分組合作給圖片排隊

　�。�1）了解幼兒排隊順序

　�。�2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）

　　可以以提問的方式引導幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的'表情嗎？（有點緊的表情嗎？）

　�。�3）如果意見分歧，可以引導幼兒再商量了排一排

　　3、集體交流

　　（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊

　　師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最后一個穿，啊，有點緊！

　　（2）教師小結(jié)：動物朋友們的個子，一個比一個大，鼠小弟的背心也被一點一點的撐大，撐得越來越大。

　　4、出示剩余的大圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)排列

　　師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？

　　三、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)

　　1、教師完整講述故事

　　師：這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事，一起來聽聽！

　　2、猜猜鼠小弟見到自己的背心變成這樣會說什么呢？

　　3、大象會怎么說呢？

　　4、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？

《鼠小弟的小背心》中班教案11

　　活動目標：

　　1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2．學習故事中反復出現(xiàn)的語句。

　　3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動準備：

　　教學ppt 、動物圖片、繪本。

　　活動過程：

　　一、出示鼠小弟圖片，導入活動

　�。ǔ鍪緢D片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

　　鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣��！

　�。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

　　它為什么不開心��？（它的小背心變得又大又長）

　　你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　�。私夤适碌拈_頭和結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

　　二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂

　　（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

　　教師引導提問：

　　1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

　　（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

　�。ㄈ┬蕾p第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

　　獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

　�。ㄋ模┬蕾p第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設置懸念：大象這么大，小馬還會把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點點頭，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么？

　　三、回憶繪本，感受動物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）

　　教師引導提問：

　　1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

　　2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密�。縿游镌絹碓酱罅�，那小背心怎么樣了呢？）

　　教師引導提問：

　　1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的.變化？

　　2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。

　　3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

　　當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應嗎？

　　教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

　　四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗快樂的情緒。