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《我們的民族小學(xué)》教案

時(shí)間:2024-08-06 12:42:26 教案

《我們的民族小學(xué)》教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《我們的民族小學(xué)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我們的民族小學(xué)》教案

《我們的民族小學(xué)》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.我要認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  4.我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  我要體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我要認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀:寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。

  2、我能正確流利地朗讀課文。

  3、我要了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能正確流利地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文的'主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

  同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  二、初讀課文,掃除障礙。

  1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、我查找了資料,咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧!

  坪壩 鳳尾竹 孔雀舞

  3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”,我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫,寫正確、規(guī)范、美觀。

  三、我要再讀課文,達(dá)到熟練,流利。

  四、再讀課文,理清順序。

  1.我邊讀邊想,我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。

  2.我知道了課文的主要內(nèi)容:在我國(guó)西南邊疆,有一所_________的民族小學(xué),孩子們課上_____________,課下_____________,他們的生活多么______________。

  3.默讀課文后,我理清了文章的順序。

  課文第1自然段先寫( )的情景,2-3自然段寫( ),最后一段點(diǎn)題( )。

  五、達(dá)標(biāo)練習(xí)

  1、看拼音正確書寫詞語(yǔ)

  cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

 。 ) ( ) ( ) ( )

  zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu),部首為( ),“舞”共( )筆,第十筆是( )。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  我要體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 聽(tīng)寫生詞

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我能用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容。

  二、品讀課文,走進(jìn)民族小學(xué)

  1、⑴讀了第一自然段,從“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!笨梢泽w會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校,更是一所____________的學(xué)校。

  ⑵我能學(xué)以致用,仿照第1自然段第1句話把句子補(bǔ)充完整。

  同學(xué)們從( ),從( ),從( ),撿出了許多果皮紙屑,校園里很快變得干凈了。

  在家里,王玉為媽媽( ),為爸爸( ),為奶奶( ),大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

  2.默讀課文第二、三自然段,用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀,品一品。

  小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn),增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________,小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開(kāi)_________________;

  課后孩子們游戲時(shí)的___________,引得小動(dòng)物心生羨慕,前來(lái)看熱鬧。

  3、我要有感情地朗讀第四自然段,從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到,作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。

  三、自主積累

  1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落,并試著背誦吧!

  2、我喜歡描寫窗外安靜的句子,我要把它抄在摘抄本上。

  四、課外拓展

  我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮?lái)交流。

《我們的民族小學(xué)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

  (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

  2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。

  3、順勢(shì)切入:

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書課題)

  二、初讀課文,趣味識(shí)字

  1、自學(xué)課文:

  劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

  標(biāo)──表出自然段的'序號(hào)。

  讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

  薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

  2、交流反饋:

 、懦鍪旧郑

 、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

 、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

  ⑵認(rèn)讀新詞:

 、僮杂蓽(zhǔn)備后同桌互讀。

  ②開(kāi)火車讀。

 、勰信荣愖x。

 、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,站起來(lái)大聲讀一讀。

 、亲鲇螒蜢柟套衷~:

 、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

  (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

 、谕嬲易钟螒颍

  抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

 、仍囎x課文:

  ①指名讀課文,正音。

  ②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

  3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、整體感知

  1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

  二、細(xì)讀感悟

  1、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段:

  自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

  學(xué)生讀后交流描述。

 、拍酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

  ⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

  同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  跟老師說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?

 、窃绯浚瑥纳狡律,……還有漢族。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

 、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?

  學(xué)生暢所欲言。

 、墒前!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒(méi)有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)。

  生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。

  生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

  生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

  生。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

  ⑴這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著同學(xué)們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?

  用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

  師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書。

  生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書。

  師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  3、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第四段:

 、耪f(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?

  ⑵帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來(lái)。

  四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

  以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以畫畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

  五、拓展活動(dòng)

《我們的民族小學(xué)》教案3

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

 。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

 。病⒄(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

  2、教師提問(wèn):這一段寫了什么?

  師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

  學(xué)生回答,教師板書:

  傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

  師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語(yǔ)言不同。)

  師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

 。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

  師:我們有56個(gè)民,一般來(lái)說(shuō),不同民有不同的民服裝,語(yǔ)言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說(shuō)漢語(yǔ)。有些少數(shù)民沒(méi)有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的.民服裝,說(shuō)自己的語(yǔ)言。

  播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

 。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  向小鳥(niǎo)打招呼

  向老師問(wèn)好

  向國(guó)旗致敬

  三、學(xué)生第二、三自然段

 。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

 、派险n前:

  師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  上課前敲鐘

 、粕险n時(shí):

  師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  上課時(shí)讀課文

  師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來(lái)。

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  窗外安靜

  樹(shù)枝不搖了

  鳥(niǎo)兒不叫了

  蝴蝶停

  師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說(shuō),它們好像在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子,它們好像也在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。

  ⑶下課后:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  下課后跳舞、摔跤、做游戲

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

 。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

  學(xué)生說(shuō),教師板書:

  銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹、白墻。

  這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來(lái)描繪。

  2、抒情地朗讀這一自然段。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

《我們的民族小學(xué)》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文;

  2.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對(duì)照”等;

  3.在音樂(lè)、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

  4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。

  二、教學(xué)用具

  PPT、音樂(lè)、拉薩的圖片

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對(duì)照”等。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)有感情地朗讀,感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點(diǎn)。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課:

  1.欣賞圖片。播放《坐著火車去拉薩》音樂(lè),跟著老師一起乘著火車來(lái)到我國(guó)的最西部,海拔最高,離天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉薩。伸出手跟老師一起板書課題:11、拉薩的天空

  2.猜一猜老師為什么這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán),用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個(gè)字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)

  上節(jié)課學(xué)了生字詞語(yǔ),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》,看看它會(huì)給你怎樣的驚喜呢?

 。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué):

  任務(wù)一:理解課文,有感情的朗讀。(在音樂(lè)聲中)

  策略:自由朗讀全文。

  1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么?

  (板書湛藍(lán)透亮)

  2.全文圍繞哪個(gè)字來(lái)寫天空?

  師:不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),除了第一句話,每一句都含有藍(lán)。再找找,含有藍(lán)的詞語(yǔ)也很多呢?

  生:藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往

  師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。

  這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。

  3.“湛藍(lán)”什么意思?(很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán))

  齊讀第一段,畫出句子

  師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,這是一個(gè)比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉薩的天空”比作“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”。)

  師:你見(jiàn)過(guò)藍(lán)寶石嗎?它是什么樣的?

  預(yù)設(shè)學(xué)生1:見(jiàn)過(guò),很好看。

  預(yù)設(shè)學(xué)生2:沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

  師:(多媒體展示藍(lán)寶石的圖片)藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán),誰(shuí)能把它讀出來(lái)?

  指名讀1。評(píng)價(jià):湛讀重一點(diǎn),慢一點(diǎn),才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來(lái)。指名讀2。評(píng)價(jià):更藍(lán)了,更亮了。

 。ń處熤笇(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”,“用清水洗過(guò)”要慢一點(diǎn)、重讀)咱們一起美美的讀出來(lái)。

  讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒(méi)有進(jìn)入你的心里,看著白板朗讀一下。

  難度升級(jí)了,需要填空的部分更多了,再挑戰(zhàn)一下。

  任務(wù)二:品讀語(yǔ)言,體會(huì)拉薩天空之美。

  策略:默讀第二~三段(小組合作)

  1.思考:拉薩的天空還有什么特點(diǎn)?并用波浪線劃出來(lái)相關(guān)詞語(yǔ)。(板書純凈明潔)

  師:就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒(méi)有

  2.邊讀邊畫出自己喜歡的句子,多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么?(教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自由閱讀)

  3.出示“在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

  師:有小組喜歡這句話么?你從中感受到什么?

  生:舉手

  師:藍(lán)天離我們近,我們被藍(lán)色包圍,你們小組讀懂了,來(lái),看幅照片,我朋友去拉薩拍的。聲音真的能碰到藍(lán)天,手真的能摸到藍(lán)天嗎?

  生:摸不到。

  師:這是一種夸張的手法,聯(lián)想一句詩(shī):危樓高百尺手可摘星辰

  4.有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。

  師:“掬”的意思,你懂嗎?

  生:就是捧。

  師:讓我們也來(lái)捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺(jué)?

  生:(清、涼、舒服)

  師:那還是藍(lán)天嗎?啊,天怎么就成了一汪藍(lán)藍(lán)的湖,一片藍(lán)藍(lán)的水了?我們看這張圖,倒過(guò)來(lái)是不是藍(lán)天比水還清澈?

  生:是啊,比水還清澈。

  真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來(lái)。

  指名讀1評(píng)價(jià):奇妙

  一起讀出來(lái)。

  師:非常妙。

  5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對(duì)照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的`天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!

  師:你們兩個(gè)小組都喜歡這句話,比一比誰(shuí)讀的好。找一找兩組近義詞。

 。ǔ鍪緢D片)如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。是什么

  把天空襯得這么美呢?看見(jiàn)了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對(duì)照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。

  6.(配樂(lè))指名讀第二段,全體朗讀第二段。

  過(guò)渡語(yǔ):既然我們從文中感受到了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,那么大家想不想親自去拉薩看看那里的天空呢?(想)。【音樂(lè)起】輕輕閉上眼睛,我們乘著火車來(lái)西藏,來(lái)到了拉薩,F(xiàn)在我們就站在高原上,把你們的目光向遠(yuǎn)處望去。群山連綿起伏,一大片一大片的云朵貼著山頂,是那樣的潔白耀眼。你們看到了嗎?白云上方就是那一汪純凈的藍(lán)天。你有什么感受?

  生:很幸!苁娣

  師:用原文的詞語(yǔ)說(shuō)呢?讓人神往(板書)

  6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛,靜靜地感受天空的美,進(jìn)入“神往”的意境。

  過(guò)渡語(yǔ):游客們?nèi)ダ_,除了被湛藍(lán)的天空吸引,還有一座神圣的宮殿一定要去,是哪里?

  生:布達(dá)拉宮

  1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。(松贊干布文成公主雄偉)

  2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片,感受“更加”雄偉壯麗。

 。ú歼_(dá)拉宮周圍沒(méi)有比它高大的建筑物,湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣,讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。)

  讓我們用語(yǔ)言來(lái)掀開(kāi)窗簾,感受拉薩的天空之美,齊讀4、5自然段。

 。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié):

  1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。(湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔)。

  2.如果你是拉薩的游客,看到這么美的天空,想說(shuō)些什么,也可以寫下來(lái)。

  3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔,讓我們神往不已,F(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)的渲染下,以最飽滿的感情朗讀全文。

  美好的時(shí)光總是短暫的,我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中,忘記了時(shí)間,有機(jī)會(huì)再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。

  xx區(qū)xx小學(xué)

  胡秀敏

《我們的民族小學(xué)》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  3、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的'理解,了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  3、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

 。ǘ┙沂菊n題,范讀課文

  1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3、教師配樂(lè)范讀課文。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字新詞,試讀課文

  1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、指名分自然段朗讀。

  3、教師相繼出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。對(duì)學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)進(jìn)行提示。

  坪壩(bà);絨球花;傣(dǎi)族;景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族;德昂(áng)族;絢麗多彩;蝴蝶

  孔雀舞;摔跤(jiāo);山貍;鳳尾竹;搖晃(huàng)

 。ㄋ模┓纸M朗讀,組間比賽

  1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫這篇文章的?(自豪、贊美)你從哪里體會(huì)到的?討論交流。

  2、課題:我們的民族小學(xué)。

《我們的民族小學(xué)》教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

 。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

 。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

  把你搜集到的'有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

 。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀。

 。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

 。丁⒋舐暤睦首x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

  1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

  2、先分組討論,再全班交流。

 。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷懙。

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

 。础⒆髡邽槭裁磿(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

  (美、團(tuán)結(jié)。)

 。、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

 。ㄗx中體會(huì)。)

 。、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的,為什么寫它們?

 。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  8、把你喜歡的部分讀一讀,背下來(lái)。

  五、指導(dǎo)生字書寫

《我們的民族小學(xué)》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)文中自豪、贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)建議:

  1、級(jí)識(shí)字、寫字仍應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、豪、贊美之情貫穿與整個(gè)教學(xué)中。

  3、一次民族風(fēng)情展示會(huì)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,如:少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

  設(shè)計(jì)舉例:學(xué)習(xí)第二、三自然段

  為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟

  師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒(méi)有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的.?

  生:(大膽想象)

  生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。

  生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的

  生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

  生。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

  師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書。

  生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書。

  師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  老師為孩子們創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺(tái),讓學(xué)生在讀中去感悟。

《我們的民族小學(xué)》教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文。

  1、談話引入課文,師生共同板書課題。

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

  2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。

  教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問(wèn):你讀得這么好,能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  師:課文一共有幾個(gè)自然段,每段話分別有幾句話,讀是時(shí)候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))

  4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

  5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會(huì)讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會(huì)思考,讀懂了課文的意思。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

  師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

  師:能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

  4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況,激勵(lì)大家把字寫得更好。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會(huì)這些句子的含義。

  3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

  1、讀課題,談感受,巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

  2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)

  師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

 。ò鍟好利悾

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

  (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

 。2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!眱删涞漠嬅娓,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。

 。3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會(huì)。

  4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

 。1)、指名讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”,初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。

 。ò鍟虹娐暎

  (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。

  師:注意到本段有一個(gè)特別的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”,你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽(tīng)?

 。ò鍟簳暎

 。3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美,進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。

  師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會(huì)……?

  同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

  (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

  師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

  出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學(xué)們的民族不同,但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的!钡鹊取

  師:同學(xué)們,我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

  師:讀得真好。用不同和相同說(shuō)話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲!。

 。5)、學(xué)習(xí)第六句,體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

 。6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰(shuí)一起玩的,玩的過(guò)程中做了什么,說(shuō)了什么,玩后想了什么。

  下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

  二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么,看見(jiàn)了什么?

  2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用,進(jìn)行思維拓展。

  師:這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?

  3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

  4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。

  布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè):

  1、把喜歡的部分背下來(lái)。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。

《我們的民族小學(xué)》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  第一自然段

  1.請(qǐng)你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

  2.請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請(qǐng)你試一試。

  3.根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,請(qǐng)你用語(yǔ)言描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)

  了,我好象看到了這樣的情景:

  4.早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的`校園嗎?那么就把你的喜歡的

  情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  第二、三自然段

  1.你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說(shuō)出你喜歡的理由。

 。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非?鞓(lè)等等。)

  2.這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。

  朗讀有關(guān)句子。

  4.同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你

  想和他們一起玩什么?

  第四自然段

  1.這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)

  2.在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)

  小結(jié):

  我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  四、課堂練習(xí)

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái)。

  pīngbàchuāndàihúdié

 。ǎǎǎ

  jìnglǐyóuxìyáohuàng

 。ǎǎǎ

  二.組組看:給下面的漢字加上偏旁組成生字,寫在括號(hào)里:

  平()召()

  h()同()

  且()戈()

  白族傣族瑤族苗族維吾爾族

  潑水節(jié)火把節(jié)盤王節(jié)庫(kù)耳班節(jié)花山節(jié)

  五、課后作業(yè)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我

  們?cè)賮?lái)交流。

  六、板書設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不同民族----裝扮美麗

  上課----------小動(dòng)物

  玩耍----------小動(dòng)物

《我們的民族小學(xué)》教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

  2、復(fù)習(xí)的方法。

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

 。础⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

 。怠⒊踝x課文,了解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。薄⒔裉焓俏覀冮_(kāi)學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?

  ⑴民族:漢族。

  ⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

 、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^

 、葴缱澹悍饨〞r(shí)代的一種刑法。

 。病⒛阒牢覀儑(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

  二、初讀課文

  我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的`結(jié)果如何。

  三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

 。薄(fù)習(xí)的方法。

 。病⒚鞔_名稱:音部、部首、音節(jié)

 。、畫表格:

  字

  章節(jié)

  音部

  部首

  筆畫

  組詞

  字義

  四、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒉渴紫嗤模

  蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

  坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

 。、注意讀音的字:

  坪壩(bà)

  傣(dǎi)族

  景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

 。、容易寫錯(cuò)的字:

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要*近些。

  “蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、*攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  五、練習(xí)書寫

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

《我們的民族小學(xué)》教案11

  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字,《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  4.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的`部分。

  2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì),鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。

  2.自學(xué)生字詞,試讀課文。

  3.指導(dǎo)書寫生字新詞。

  教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

  1.師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》,

  師:我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗,

《我們的民族小學(xué)》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教具準(zhǔn)備

  1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。

  2、生字卡片。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、借助字典等工具書解決生字,讀熟課文。

  2、通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料:

 。1)有哪些少數(shù)民族?

 。2)少數(shù)民族服飾圖片。

 。3)少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、同學(xué)們,告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受?(同桌交流)

  2、師生一起總結(jié):我們的校園處處充滿了生機(jī),有寬敞的(教室),美麗的(花壇),還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的(歡聲笑語(yǔ))……這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。(括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言)

  3、大家知道嗎,在我們祖國(guó)的邊疆,有一所民族小學(xué),這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢?

  今天,就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。(板題,齊讀)

  二、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

  師:我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  1、組內(nèi)展示交流。

  2、組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。

  3、教師補(bǔ)充資料。

  視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)品視實(shí)際情況而定)。

  三、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、了解了那么多的民族風(fēng)情,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,要求:

 。1)立起課本,擺好讀書姿勢(shì)。

  (2)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方,可以查字典,也可以隨時(shí)和老師打招呼。

  2、檢查識(shí)字

 。1)請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

 。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。)

 。2)出示帶生字的詞語(yǔ):

  坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

  招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹

 、僦该x,正音。

  提示“傣”讀“dǎi”;“昌”讀“chāng”

 、跉w類強(qiáng)化:

  坪壩:方言詞,一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān),故從土。

  蝴蝶銅鈴:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲。)

 、坶_(kāi)火車練讀、小組賽讀。

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

  “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”:要注意右邊的構(gòu)成。

  “雀”:會(huì)意字,從小從隹(zhuī),隹古書上指短尾巴的鳥(niǎo),小隹為雀,本指小鳥(niǎo),引申為鳥(niǎo)類!叭浮弊謽(gòu)形美觀,“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”,書寫時(shí)要注意字形的變化。

  “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  3、學(xué)生寫字,師巡導(dǎo)。

  4、組內(nèi)展示交流。

  五、熟讀課文,理清順序

  1、再讀課文,理清順序。

  2、組內(nèi)交流。

  3、師生隨機(jī)小結(jié)并板書。

  課文先寫(上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校)的情景,再寫(課上和課下),最后點(diǎn)題(這就是我們的民族小學(xué))。

  板書:上學(xué)路上,來(lái)到學(xué)!险n、下課————點(diǎn)題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò),這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。

  二、分段讀議,加深感悟

 。ㄒ唬┘(xì)讀品悟第1自然段

  1、自由朗讀,邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景?

  2、學(xué)生讀后交流。

  3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的.喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  重點(diǎn)解讀:比較句子,體會(huì)描寫的具體性。

  (1)早晨,從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……

  (2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……

 。ㄍㄟ^(guò)繁簡(jiǎn)句的比較,體會(huì)到描寫要具體,而且要抓住事物的特點(diǎn),如“山坡”“坪壩”“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”,都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。)

  比較句子,體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

 。1)……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

 。2)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生,有景頗族的小學(xué)生,有阿昌族和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。

 。3)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

 。ǖ1句過(guò)于概括,第2句表述贅余,第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味,讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。)

  (4)學(xué)生練讀、賽讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

 。5)學(xué)生試背。

 。ǘ⿹Q位議讀第3自然段

  師引入:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的?

  1、學(xué)生各自讀文,然后交流。

  2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。

  (1)不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。

 。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!

  師:這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  3、換位思考:如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

 。1)同桌交流。

 。2)情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

  4、出示句子:

  下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

  師:作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況,卻又寫了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”,這樣寫有什么好處?(再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣)

  5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心,課下玩得開(kāi)心,讓我們開(kāi)心地齊讀第三自然段。

 。ㄈc(diǎn)題抒情第4自然段

  1、課文學(xué)到這兒,你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?交流感受。

  可圍繞以下幾方面交流:

 。1)校園美麗——小路上的花兒美,學(xué)生的不同民族服裝美;

  (2)民族團(tuán)結(jié):民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同,都成了好朋友;

  (3)生活快樂(lè):課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……

  2、多么美麗的民族小學(xué),多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué),多么快樂(lè)的民族小學(xué)生,難怪作者如此自豪,就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1、自由選擇段落感情朗讀。

  你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

  2、把你喜歡的部分背下來(lái)。

  四、作業(yè)超市

  1、綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

《我們的民族小學(xué)》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

  2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

  3.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

  教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族

  景頗族

  阿昌族

  德昂族

  2.順勢(shì)切入,初讀課文

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  趣味識(shí)字

  1.出示帶生字的詞語(yǔ):坪壩

  傣族

  阿昌族

  德昂族,摔交

  穿戴

  招引

  蝴蝶

  孔雀舞

  銅鈴

  粗壯

  鳳尾竹

  2.指名讀,正音。

  3.開(kāi)火車,練讀。

  4.做游戲鞏固字詞。

  a、貼字游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

  (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)

  b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

  5.同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  朗讀感悟

  1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。

  第二課時(shí)

  朗讀感悟

  1.讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段。

  a、自讀感悟

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:

  早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:。

  學(xué)生讀后交流描述。

  b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非常快樂(lè)等等。

  b、這讀書的.聲音究竟有多好聽(tīng)。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解窗外十分安靜一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

  C、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)它們做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,它們就如課文所示,圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

  d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?

  引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  3、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、同桌互讀。

  b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

  復(fù)習(xí)生字

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀png,蟲(chóng)字旁加h依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。

  2.邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。

  3.學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  拓展活動(dòng)

  民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

  學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

《我們的民族小學(xué)》教案14

  我們的民族小學(xué)

  早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

  “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上鐘聲敲響了。

  上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

  這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

  《我們的民族小學(xué)》

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準(zhǔn)備

  課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

  我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  揭示課題,范讀課文。

  在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的.孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  板書課題:我們的民族小學(xué)。

  教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

  自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  學(xué)生試讀。

  指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà)

  絨球花

  傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

  絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹

  搖晃(huàng)

  分組朗讀,組間比賽

  分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  指名讀生字,新詞。

  指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  學(xué)生寫字

  抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  第一自然段

  請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  配樂(lè)朗讀這一段。

  第二、三自然段。

  “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  第四自然段。

  這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  抒情地齊讀這一自然段。

  感情朗讀,比賽背誦

  課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  抄寫句子,加強(qiáng)積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

《我們的民族小學(xué)》教案15

  教 學(xué)內(nèi) 容

  我 們 的 民 族 小 學(xué)

  設(shè) 計(jì)理 念

  學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  課 時(shí)

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。

  2、 邊默讀邊思考,體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感,并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

  3、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字

  了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含 的思想感情

  教學(xué)資源

  關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見(jiàn)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程 一

 。、出示詞語(yǔ)“民族”,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

  師:我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?

  2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

 。、出示課題,齊讀。

  4、讀了課題,你想知道什么?

 。褡逍W(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

 。、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

 。丁⒅该侄巫x課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。

 。、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

  8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

 。、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ),同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識(shí)他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ),同桌讀,請(qǐng)小老師教讀,亂序齊讀。

  10、幻燈片出示生字,詞語(yǔ)咱們讀得很好,離開(kāi)詞語(yǔ),這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?

  11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?小結(jié)評(píng)價(jià):

  12、你是怎么記住它的?

  13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字,這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

  14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,提出來(lái)。

 。◣熤笇(dǎo)范寫“戴、舞”)

  15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。

  哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

  16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮,展示給大家看看。

  17、小結(jié):

  只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

  18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請(qǐng)大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

  教學(xué)過(guò)程 二

  一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題(師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)),這節(jié)課,我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

 。、反饋:你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

 。、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 、 第一句,師:你從這句話中知道了什么?

 、 第二句話:你體會(huì)到什么?大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)

  小結(jié):雖然大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,都是祖國(guó)媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

 、 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?

  正如同學(xué)們所說(shuō)的`那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)

 、 第四句,師:讀了這句話,你體會(huì)到什么?

 。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛(ài)老師,尊敬國(guó)旗。)

  帶著你的體會(huì)再讀。(注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。) (做動(dòng)作)

 、 總結(jié):

  各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。(全班齊讀)

  二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

  1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交

  流交流,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。病⑸险n的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。

 。ㄗ杂审w會(huì)讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,做動(dòng)作。)

  這幾句話寫得特別美,我們?cè)囍阉诚聛?lái),行嗎?(指名背,齊背。)

 。场⑾抡n了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)

  想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀,連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了,再讀這句話。

  4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓(lè)的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說(shuō)的,再讀課文最后一句話。

 。、如果有機(jī)會(huì),希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛(ài)之情讀給周圍的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(配樂(lè))課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。

  板書設(shè)計(jì)

  我們的民族小學(xué)

  不 同 相 同

  來(lái)處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

  民族不同 一起讀課文

  語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè)無(wú)窮

  穿戴不同 一起做游戲

  課后記錄

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