(精選)語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
◆學(xué)習(xí)本課的生字生詞.
◆朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法.
◆想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃,說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
揭示課題,激發(fā)興趣
◆同學(xué)們,你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎?
◆教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問題?
◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.
自學(xué)生字.讀順課文
◆讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.
◆不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音.
◆運(yùn)用自己喜歡的方法,記住難寫的生字.
◆鞏固練習(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生生字掌握的情況.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,把它畫出來,提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
初讀課文,了解大意
學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吃音玻璃.)
布置作業(yè),練讀課文
◆書寫本課的生字、生詞.
◆自己練習(xí)朗讀課文.
第二課時(shí)
重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫法
◆老師導(dǎo)語(yǔ)引入:“夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳來了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來,抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們,你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段,從中找答案.
◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段.想一想,夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說說你的理解.
◆學(xué)生匯報(bào),在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通,同時(shí)又和自動(dòng)報(bào)警器相接通,才使得它有自動(dòng)報(bào)警防盜的作用.由此可見,“夾絲網(wǎng)防盜
玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)
◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)
諺思考:這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎?)
利用表格.自主學(xué)習(xí)
◆除了:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購(gòu)買.分組讀書討論,布置要求:讀課文,畫特點(diǎn),想作用,填表格.
哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃,注意說清楚這種玻璃的'特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?
板書,小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!
◆思考討論:作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種;介紹每種玻璃時(shí),又采用描述說明法.)
課外延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解文章的主旨,理 清作者的行文思路。
2. 摘錄文中精彩語(yǔ)句,理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,積累“逆境”話題的名言警句
3. 了解文章的語(yǔ)言風(fēng)格.體裁和行文風(fēng)格 。
教學(xué)重點(diǎn):
2、3
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 課始檢測(cè):
檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案2、3填充情況。
二、 導(dǎo)入新課:
人生苦短,風(fēng)云難測(cè),我們難以想象海倫·凱勒的世界,那是怎樣漫長(zhǎng)的黑夜;我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)力時(shí)最初的心境!病魔束縛了霍金的軀體,宇宙中彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒;智障阻礙了舟舟的發(fā)育,而音樂王國(guó)里卻飄灑著靈動(dòng)的音符,苦難有非凡的意義,生命有崛起 的尊嚴(yán)。今天讓我們走進(jìn)培根的哲理散文——《論厄運(yùn)》,深入體會(huì)苦難中的尊嚴(yán)。]
三、作者介紹:
培根:
哲學(xué)史上和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。被馬克思譽(yù)為“英國(guó)唯物注意和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖!庇(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文家和哲學(xué)家!杜喔撊松肥撬膶W(xué)上的代表作,問世400余年,幾乎被翻譯成成人類所有語(yǔ)言。文章見解深刻獨(dú)到,分析周密嚴(yán)謹(jǐn),文風(fēng)老辣銳利,體現(xiàn)了他“高度的閱歷,豐富的想象,有力的機(jī)智,透徹的智慧”,開創(chuàng)了英 國(guó)散文的傳統(tǒng),影響極大。
四、解題:
厄運(yùn):即中國(guó)所說的逆境。
五、文本研習(xí)
1.自讀《論厄運(yùn)》,找出能代表作者觀點(diǎn)的句子 。
明確:(1)超越自然的奇跡,總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)的.。
(2)幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制,而厄運(yùn)所需要的是堅(jiān)忍;后者比前者更為難能可貴。
(3)一切幸運(yùn)都并非沒有煩惱,而一切厄運(yùn)也絕非沒有希望。
。 4)正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運(yùn)中暴露一樣,最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中被顯示的。
2.從“論厄運(yùn)”的角度用自己的話整理作者的觀點(diǎn)。
明確:(1)戰(zhàn)勝厄運(yùn)是奇跡,令人驚嘆。
(2)戰(zhàn)勝厄運(yùn)需要堅(jiān)忍的品質(zhì)。
(3)厄運(yùn)不會(huì)把我們擊跨,反而 能顯示出我們最美好的品格。
3.根據(jù)觀點(diǎn)句理清文章思路
明確:第一層:(開頭——“橫渡波濤翻滾的生活之海”),引用名言與神話指出“戰(zhàn)勝厄運(yùn)令人驚嘆”,對(duì)厄運(yùn)無所畏懼的人才是 “真正的偉人”。
第二層:(“幸福所需要的美德”——“比對(duì)所羅門財(cái)富的刻畫要更動(dòng)人”),用《圣經(jīng)》.圣詩(shī)指出厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍。
第三 層:(“一切幸運(yùn)都并非沒有煩惱”——結(jié)尾),用比喻與對(duì)比說明厄運(yùn)中孕育著希望,更能顯 示出我們最美好的品格。
3. 理解:“最美的刺繡,是以明麗的花朵映襯與暗淡的背景,而絕不是 以暗淡的花朵映襯于明麗的背景!
明確: “刺繡”——人生,生活;“花朵”——美好的品質(zhì);“背景”——苦難.厄運(yùn)。
4. 作者 在本文中主要談?wù)摰氖顷P(guān)于“厄運(yùn)”的什么?
明確:厄運(yùn)的價(jià)值與意義。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫“門、月”兩個(gè)生字。
2、初讀課文,了解課文大意,讀懂課文第一句,初步體會(huì)疊詞的作用。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:房子,讀準(zhǔn)字音。
2、出示:一()房子,學(xué)習(xí)生字“座”,認(rèn)識(shí)廣字旁,除了一座房子,還有一座什么?
3、出示房子圖片:
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等
2)數(shù)一數(shù),有幾座房子?(出示:一個(gè)新村和句子:一座房、兩座房、三座房、四座房)
4、出示課題:這么多的新房,數(shù)也數(shù)不清,這節(jié)課,我們就一起來數(shù)新房子,比一比,出示課題:哪座房子最漂亮
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字:
1)自由學(xué)一下生字,想一想怎么記
2)交流學(xué)習(xí)生字:
a漂亮:注意“亮”字讀輕聲
b哪:認(rèn)識(shí)口字旁,哪,口字在旁表示說話,因?yàn)椴恢,所以就張開口問別人。
C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話,所以要讀出問的語(yǔ)氣。
D你能學(xué)著用哪問一問嗎?師示范:看看,哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說
二、初讀課文,了解大意
1、那么多新房子,哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看,數(shù)數(shù)那里的新房子,說說你看到了什么。
觀察插圖說話。(出示插圖)
(1)圖上畫的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察,指名說話,評(píng)議,同桌互說。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)
2、這么美麗的村子,書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音,自己練習(xí)讀課文,把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流:(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校),是啊,這么多房子,我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
三、細(xì)讀課文第一句:
1、我們先來學(xué)習(xí)第一句,大聲第1句課文3遍,圈出三個(gè)生字,想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字:指名讀生字,齊跟讀,交流字形,認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流,結(jié)合:
1)誰(shuí)來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句,指名讀
2)這可是新房子哦,誰(shuí)再來讀一讀,齊讀
3)讀著,讀著,你知道了新房子是怎么樣的`?結(jié)合朗讀疊詞,體會(huì)新而漂亮:
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦,請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白,新蓋的房子)
“寬寬的門,大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,屋子里很明亮)
瓦青青的,墻白白的,門寬寬的,窗大大的,你能讀嗎?朗讀
(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青,)
4)教師說明:疊詞的運(yùn)用,描寫的事物讀起來更生動(dòng)了,我們也來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)
A你能說出說幾個(gè)疊詞:青青的……
B結(jié)合平時(shí)看到的事物,你能說幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)
如:白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()
5)這些房子這么美這么新,小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子,心情怎樣?你能讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀,讀好詞組:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)
一座/房,兩座/房,
青青的/瓦,白白的/墻,
寬寬的/門,大大的窗。
6)小結(jié):現(xiàn)在啊,咱們的農(nóng)村,面貌起了很大變化,農(nóng)民生活富裕了,才能蓋這么多的新房)
四、復(fù)習(xí)生字:
指名帶讀,開火車讀
五、指導(dǎo)寫字:
1、門、月,出示生字讀一讀,并書空筆畫
2、教師范寫,學(xué)生跟著書空,再說說要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫,教師巡回指導(dǎo)
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)
五、課后作業(yè):觀察我們的學(xué)校,夸夸我們的學(xué)校。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
3.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
4.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
3.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn):
1.看懂每幅圖的圖意,把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。
2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋,勤于思考問題的好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課,故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運(yùn)的呢?我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖,初步了解故事內(nèi)容。
1.電腦出示3幅圖。
2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這三幅圖告訴我們一件什么事?
3.同桌同學(xué)互相說一說。
4.指名說一說。
三、分圖觀察,說說每幅圖的內(nèi)容。
1.電腦出示第一幅圖:
。1)自己觀察第一幅圖:
思考:小兔看見了什么?(南瓜)
心里想了什么??jī)蓚(gè)大問號(hào)什么意思?
。2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。
(3)指名說一說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可做補(bǔ)充。
、傩⊥每匆娏耸裁?看到了什么樣的南瓜?板書:大南瓜
、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M(jìn)行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運(yùn)南瓜的'確不容易。)
、廴绻闶沁@只小兔子,你會(huì)怎么想?板書怎么運(yùn)走。
④說圖意。小兔會(huì)用什么樣的辦法運(yùn)回家呢?啟發(fā)學(xué)生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)
2.電腦出示第二幅圖。
。1)自己觀察這幅圖,小兔想出辦法了嗎?
。2)指名說一說,小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?
。3)它是怎樣想出辦法的?組織學(xué)生討論。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書:看見 受啟發(fā)
。4)指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽,敢于發(fā)表不同的見解。
(5)教師展示實(shí)物南瓜,讓學(xué)生看形狀。
。6)你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔?
3.把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
。1)先自己練習(xí)說。
。2)同桌互相說。
。3)指名說給大家聽。
4.電腦出示第三幅圖。
(1)你能看懂這幅圖嗎?請(qǐng)同學(xué)說一說。
。2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪 小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說些什么?兔子會(huì)說些什么?
5.把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,講小兔運(yùn)南瓜的故事?
四、整體觀察,講故事。
1.電腦出示三幅圖,自己看圖練習(xí)講故事。
2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3.開展故事大賽,評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。
五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?
板書:
小兔運(yùn)南瓜
大南瓜,怎么運(yùn)走?
看見,受啟發(fā) 想
媽媽奇怪
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行字生增,解詞造句的訓(xùn)練,豐富學(xué)生詞匯,強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。
2、背誦古詩(shī)并擴(kuò)展背誦目。
3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文,擴(kuò)展知識(shí)面
4、進(jìn)行搜集,春聯(lián)的實(shí)際活動(dòng)。
重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累
難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累
教 具 投影
教 程
一、第一項(xiàng) 練
1、找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字,并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。
2、按要求寫詞語(yǔ) ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成,再匯報(bào)許可證。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通順的話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說出排列順序,產(chǎn)說明理由。
4、排后讀一讀。
二、第二項(xiàng) 日積月累
1、自由讀詩(shī),讀后談對(duì)詩(shī)的'理解。
2、師適當(dāng)講解,指導(dǎo)背誦。
三、第三頂 知識(shí)窗
要自由讀短文,了解并于“對(duì)聯(lián)”的一些知識(shí)和春聯(lián)的含義。
四、大家一起來
1、出示春聯(lián)、交流。
2、小組合作,編寫春聯(lián)
3、編成一本《春聯(lián)集錦》。
五、作業(yè) 抄寫
板書設(shè)計(jì):
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