【熱】語文教案8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教材分析及教學(xué)理念:
這是兩首贊美春天的好詩,它們?cè)娭杏挟嫞o中有動(dòng),有聲有色,為俺們描繪出兩幅春意盎然的美麗圖畫。
古詩教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的情趣:這里的“情”是指從詩中感悟到的思想感情;“趣”指的是閱讀古詩的興趣。重視朗讀。不論是領(lǐng)會(huì)詩的涵義,還是體味其美的意境,都離不開朗讀。朗讀能激發(fā)想象,強(qiáng)化積累,培養(yǎng)語感,所以,朗讀必需貫穿于古詩學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí),針對(duì)小同學(xué),情境創(chuàng)設(shè)也很重要,它可以把籠統(tǒng)的詩句變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面,便于同學(xué)輕松愉快地感悟古詩。
學(xué)校及同學(xué)狀況分析:
俺校是西安市雁塔區(qū)的一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。大局部同學(xué)為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女,而且班額較大,這對(duì)教師提出了更高的要求。作為國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū),俺區(qū)教師至少經(jīng)過區(qū)一級(jí)新課程培訓(xùn),在教育理念和教學(xué)方法上都有很大轉(zhuǎn)變。相應(yīng)的,同學(xué)們也變得視野更開闊,思維更敏捷,獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)、創(chuàng)新能力都得到很大發(fā)展。四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩有一定的基礎(chǔ),而且大局部同學(xué)早已熟背本課兩首古詩。
教學(xué)目的:
1、理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春意盎然,生機(jī)勃勃的意境。
2、有感情地朗讀并背誦古詩。
3、體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情,感受詩人愉悅的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備春天畫面的圖片資料。
2、同學(xué)準(zhǔn)備收集描寫春天的古詩。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《江畔獨(dú)步尋花》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩句,誰能背一首給大家聽一聽?(1―2生背)今天俺們?cè)賹W(xué)一首杜甫的詩:《江畔獨(dú)步尋花》(板書題目)
2、交流找到的有關(guān)杜甫的資料。
3、解題:看圖,猜題意,交流。
江畔:江邊 獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。
二、理解詩意
1、自學(xué)。指導(dǎo)方法:邊讀詩,邊看圖,畫出不明白的詞句。
2、出示全詩,交流自身理解的詞或句。
。1)(要求用自身的話說詩意,只要說出大概意思,就給以適當(dāng)鼓勵(lì))要求查工具書,解決“蹊”;協(xié)助同學(xué)理解詞語:“留連”。
(2)再說詩意。
3、體會(huì)詩的意境,有感情地朗誦。
。1)詩中描繪的景色美嗎?除了這些,還可能有什么?閉目想象這一美景。
(2)結(jié)合春天景色的圖片,用自身的話描繪這幅景象。
。3)動(dòng)手畫一畫,做畫配詩,(交流、評(píng)議)
[點(diǎn)評(píng):古來詩畫是一家,詩中有畫,畫中有詩,這是詩人追求的藝術(shù)境界,也是俺們感悟的方向。在要求同學(xué)熟讀古詩,理解古詩的意思的基礎(chǔ)上,舉行“好畫配好詩”的活動(dòng),不只能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣,還能檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正理解了詩意。整合課程,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。這正是新課標(biāo)所提倡的學(xué)習(xí)方式。]
。4)自由練讀。同桌合作讀。(要求注意讀出動(dòng)靜相宜。)
。5)老師示范讀。(重點(diǎn)指導(dǎo):邊讀邊看圖邊想象,置身美景中。)
。6)不拘形式練讀、背誦古詩。
三、拓展,作業(yè)。
1、自學(xué)杜甫的另一首寫花的詩《絕句》:“盡日江山麗,春風(fēng)花草香,泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。”小組制出配詩圖來。
2、預(yù)習(xí)《游園不值》
板書:
江 畔 獨(dú) 步 尋 花 杜 甫
黃 四 娘 家 / 花 / 滿 蹊, 花
千 朵 萬 朵 / 壓 / 枝 低。 多
留 連 戲 蝶 / 時(shí) 時(shí) / 舞, 花
自 在 嬌 鶯 / 恰 恰 / 啼。 香
課后反思:本詩的意思并不難理解,但作者對(duì)春天的喜愛之情卻不能靠生硬的翻譯來加以一一對(duì)應(yīng)。在這一課里,俺給同學(xué)營造了一種情趣化的學(xué)習(xí)氛圍,以描述春景的方式來力圖讓同學(xué)獲得讀詩的美感;尊重同學(xué)的閱讀感受,放飛他們想象力,讓他們以自身的語言和手中的畫筆來個(gè)性化地表達(dá)對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《游園不值》
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
2、板題《游園不值》。
3、交流詩人葉紹翁的資料。
二、理解古詩
1、自讀古詩,大體讀懂古詩,提出疑難問題。
2、交流釋疑。要求查工具書,解決“屐、扉”。
3、結(jié)合插圖,用自身的話說說詩意。
。1)小組討論“小扣柴扉久不開”的原因,體會(huì)當(dāng)時(shí)詩人的心情。
。2)看圖,進(jìn)一步體會(huì)詩人看到“一枝紅杏出墻來”時(shí)的心情。
。3)抓住機(jī)會(huì),指導(dǎo)朗讀。
[點(diǎn)評(píng):用小組討論的形式使同學(xué)獲得充沛發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的`積極性和合作意識(shí)。]
4、詩人沒有進(jìn)園,他怎么知道“春色滿園”呢?
。1)你想園中應(yīng)該是怎樣的景象?
。2)再次朗讀。(讀出春的生命力。)
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
。1)自由朗讀,背誦古詩。
。2)想象當(dāng)時(shí)的情景,誰愿意做詩人來扮演一下?
。ㄔ谠u(píng)議中要求同學(xué)演出詩人由失望、掃興到驚喜、愉快的心理變化。)
。3)指導(dǎo)朗讀。
三、拓展、作業(yè)
1、小組舉行朗誦競(jìng)賽。(兩首詩任選)
2、任選本課中的一首古詩,改寫成短文。
(可以把自身想象成詩人,把看到的、想到的都寫出來)
[點(diǎn)評(píng):在朗誦和改寫中比較并體會(huì)了兩首詩的不同風(fēng)格。]
3、自學(xué)“目積月累”中《吳興雜詩》
板書:
游 園 不 值 葉紹翁
應(yīng) 憐 / 屐 齒 / 印 蒼 苔,
小 扣 / 柴 扉 / 久 不 開。 失望
春 色 / 滿 園 / 關(guān) 不 住,
一 枝 紅 杏 / 出 / 墻 / 來。 驚喜
課后反思:在古詩教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段,小朋友們會(huì)感到“易”、“趣”、“活”,同學(xué)的視野、思想也不再被禁錮在小小的教室里。通過扮演,詩中那鮮明生動(dòng)的形象,真切感人的情景及耐人尋味的哲理,都會(huì)深深地印到同學(xué)的腦海里。愛扮演是同學(xué)的天性。同學(xué)要扮演好,首先要熟讀課文內(nèi)容,深入理解課文語言;其次要展開想象的翅膀,豐富課文內(nèi)容。因此,課堂扮演能促進(jìn)同學(xué)正確理解并靈活運(yùn)用課文語言,是同學(xué)進(jìn)行語文實(shí)踐的有效方法。
總評(píng):古詩的教學(xué),感悟?yàn)橹。小學(xué)古詩教學(xué),目的在使他們?cè)诟形蛑蓄I(lǐng)會(huì)古詩意境,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。所以俺們應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,為他們發(fā)明體驗(yàn)、感悟的條件,把他們領(lǐng)入詩的意境,體驗(yàn)詩人的感情,詩情畫意地教古詩,教出古詩的詩情畫意。當(dāng)然,對(duì)于生活積累有限的小同學(xué)來說,體會(huì)意境是很難的,所以,俺們除了牢牢抓住朗讀、背誦這樣的基本方法之外,還可以創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景,讓同學(xué)嘗試詩人的感受過程,畫一畫,議一議,想一想,演一演,問題就變得簡(jiǎn)單多了。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光!2朗讀課文時(shí),做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。 3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。 4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音,注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程
一啟發(fā)談話,揭示課題
1出示詞語:生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。
2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什么?
師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示課題,讀課題。
4質(zhì)疑。
二 感知課文,學(xué)習(xí)生字
1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?/p>
過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的`)
2出示句子“小溪水,清清的、綠綠的! 指導(dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。
師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?
3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會(huì)生病的?
4交流,并學(xué)習(xí)生字。
扔——認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折鉤”,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
扔——丟(近義詞) (做動(dòng)作、唱近義詞兒歌)
變、黑——交流記字方法。
5媒體播放(小溪生病的動(dòng)畫)
出示句子“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。”
(1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興)
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?
(3)指名讀,男女生比賽讀。
6師引讀第四、第五小節(jié)。
。1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。
引讀:難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了,仔細(xì)想想——都不好意思了。
(2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。
7媒體播放(小溪病好的動(dòng)畫)。——跟著背景音樂師口述第六節(jié)。
(1)出示句子“又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩
。2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道“一串什么”?)
。3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。
三 朗讀全文,練習(xí)說話
練習(xí)想象說話。
師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動(dòng)物,會(huì)對(duì)它們說什么呢?
1小組討論。
2全班交流,老師指導(dǎo)。評(píng)一評(píng):誰說得清楚、連貫。
3老師小結(jié)。
四 鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫字
1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動(dòng)畫)
2用“生、細(xì)”一字開花。
3寫字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光”
《太陽,你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片
課時(shí)安排:四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)
2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)詞語。
1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學(xué)生字。
小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?
2、小組合作識(shí)字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。
4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?
5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,會(huì)寫“個(gè),大”
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、ppt
課前熱身:
同學(xué)們我早就聽說我們(香城)小學(xué)的小朋友特別不錯(cuò),我想和大家交個(gè)朋友可以嗎?我叫董世美,你們知道怎么稱呼我嗎?大聲的喊怎么喊,小聲的喊怎么喊,親切的喊怎么喊?真有禮貌!
老師還給大家?guī)砹艘粋(gè)新朋友,你們看他是誰呀?(出示會(huì)聽娃娃,播放錄音)
一、課前導(dǎo)入(隨文識(shí)字:“家,的,有,)
想和會(huì)聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋(gè)字寶寶,它想聽聽誰會(huì)讀?
出示字卡——“家”
指名讀。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽(1個(gè)孩子讀,你的音發(fā)得真準(zhǔn)啊,請(qǐng)你教讀,)
幫“家”找三個(gè)詞語朋友(老師的靈耳朵一聽到組對(duì)的詞,就情不自禁的會(huì)跟讀,大家也可以像我一樣)
過渡:我們每個(gè)人都有家,在家里有愛自己的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,…,
有家人的地方就有我的家
出示課題:——我的家
誰的家?我的什么?(這個(gè)“的”字是輕聲,大家輕輕的`讀,讀得真好聽,讓老師再聽聽你們那動(dòng)聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸,媽媽,這樣叫起來才特別的甜)
過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
二、初讀課文,正字音。
1、聽錄音讀課文(孩子聽讀課文時(shí),不發(fā)聲音,小手指著,背打直,聽的姿勢(shì)真美,恭喜四個(gè)大組都得到會(huì)聽娃娃的贊美,一個(gè)聽講星送給大家)
2、跟老師讀課文(會(huì)聽的孩子也會(huì)讀,跟老師讀課文,小手指著,我讀一句,你讀一句)
3、自己讀文(讀得真好聽,自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師)
4、同桌共用一本書讀文,交換指讀(相信你也能像他們讀得這么好,和你的同桌共用一本書,注意聽清老師的要求,請(qǐng)左邊的同學(xué)美美讀課文,右邊同學(xué)幫他指著,認(rèn)真聽,注意聽清字音。交換讀。反饋:覺得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請(qǐng)舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。)
5、請(qǐng)生讀文,反饋?zhàn)忠簦ɡ蠋熉牭侥惆选翱鞓返亍币舭l(fā)得很準(zhǔn),請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀這個(gè)詞語,老師再請(qǐng)小朋友,老師最喜歡你讀“幸福”時(shí)的表情,你領(lǐng)著大家讀讀這個(gè)詞語,在請(qǐng)小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我,媽媽愛我的那種驕傲勁,你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句)
6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。
7、出示插圖
三、精讀課文,悟幸福
1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)
2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)
過生日時(shí),爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個(gè)禮物,你會(huì)快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我!保ㄔu(píng):你真幸福。《Y物是父母對(duì)孩子的愛)
你生病時(shí),爸爸媽媽既要工作,還要擠出時(shí)間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會(huì)感動(dòng)的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評(píng)價(jià):你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)
爸爸愛我媽媽愛我,你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么:謝謝爸爸媽媽。◣熢u(píng):懂得感謝,是孩子對(duì)父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著,關(guān)心著對(duì)方,這就是“幸!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個(gè)幸福的家”。
帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。(會(huì)聽娃娃聽到了你們幸福的聲音,看到同學(xué)們快樂的表情,他說他也很幸福,獎(jiǎng)勵(lì)大家第四課聽講星,他表揚(yáng)大家說:聽出幸福棒)
四、鞏固識(shí)字,寫字。
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請(qǐng)大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個(gè)詞語朋友,他就回家。誰來送第一個(gè)字寶寶回家
4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?(田字格,好吧讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家樂,你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?
8、讓我們?cè)賮砻烂雷x課文。
五、拓展總結(jié)
孩子們,在家里爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,我幸福的長大,在學(xué)校里,——愛你,我也愛——
孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對(duì)著大家幸福的笑了。
語文教案 篇4
一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個(gè)名字?(撈月亮)
今天我們來學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)
二、初讀課文,復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想也把這個(gè)故事講給別人聽?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對(duì)了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。
教師出時(shí)生字圖片,會(huì)讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開火車記生字。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、大家都是記字小能手,相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書:小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、剛才大家大家讀課文的'時(shí)候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,你們想聽嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)
3、把你認(rèn)為有趣的地方說給小組的同學(xué)聽。
4、找同學(xué)說說自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋,別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文,你想對(duì)可愛的猴子們說些什么?
孩子們,聽了這個(gè)有趣的故事,你想對(duì)可愛的猴子們說些什么?
教育孩子們(遇事要?jiǎng)幽X筋,才不會(huì)做出傻事)。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話,這些猴子們會(huì)怎樣說,又會(huì)怎樣做呢?
小組討論,說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。
。场W(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
。础⒄J(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎?這是為什么?(沒有太陽)你說一說影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子,我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的'呢?快打開書,來讀一讀這一課吧。
二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
。薄⑼瑢W(xué)們讀一遍課文,圈出本課生字。每個(gè)生字讀3遍。
。、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音,只看漢字,看一看誰能做到。
3、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。
。、同桌互相讀文。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
。、指名讀文,訂正字音。
。病⒊鍪旧挚ㄆ,認(rèn)讀本課的生字。
。、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
。、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什么?
五、指導(dǎo)寫“飛”字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字。老師想考考你們,誰能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認(rèn)嗎?他認(rèn)對(duì)了,大家就跟著讀一遍。
1、出示字卡認(rèn)字
。、認(rèn)字組詞
。场⒒我幌抡J(rèn)字
師:同學(xué)們,字認(rèn)得這樣好,老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說一聲“我能行,我最棒!”
二、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完后不知道什么意思?學(xué)生提不懂的問題,讓同學(xué)到前面做演示,并填空。太陽在我的()面,影子在我的()面。我怎樣走,影子會(huì)在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說“常!备覀兡?影子有時(shí)在我們身前,影子有時(shí)在我們身后,我們有時(shí)能看到自己的影子,有時(shí)看不到自己的影子,所以課文才說影子常常跟著我,而不是天天跟著我。誰也能用“常!闭f一句話。同學(xué)們,說得這樣好,一定也會(huì)讀得特別好,誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀,生評(píng)。(引導(dǎo)把常常讀成重音)
影子常常跟著我,為什么說像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當(dāng)你跟小狗玩時(shí),你走,小狗會(huì)怎樣?小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后,不愿意離開你,你心里是怎么想的?(高興)。帶著你的感受讀一讀第
。淳洌x,生評(píng)。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。
男同學(xué)讀1、3句,女同學(xué)讀2、4句
女同學(xué)讀1、3句,男同學(xué)讀2、4句
邊做動(dòng)作邊讀。
(過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面?
。、生讀第二段。匯報(bào),看圖,小朋友怎樣走,影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右?
出示:太陽在我的()面,影子在我的()面。誰來說一說,課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么?生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?你們上課一起聽課,下課一起做游戲,總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí),你是怎樣想的?(高興,又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
下面同桌對(duì)讀(你讀一句,我讀一句)集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀。
。场⑽覀円呀(jīng)把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們?cè)囍骋槐。學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦。
4、做課后“我會(huì)說”。
5、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。
6、寫話練習(xí):
。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。
★了解課文內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。
★使學(xué)生加深對(duì)祖國熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
★了解課文的內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時(shí)】
一、審題。
學(xué)生根據(jù)題目提出問題。
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。
6、全班匯報(bào)情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________
慶:_________、_________
曲:_________、_________
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形,找一找容易寫錯(cuò)的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫:億、慶、曲三個(gè)字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程:
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。
2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。
3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準(zhǔn)確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的.日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報(bào):小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結(jié)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
四、布置作業(yè)。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
★了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。
2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。
聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。
3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
二、初讀課文
1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。
2.檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。
3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。
三、合作識(shí)字
1.小組合作,想辦法記住生字字形。
2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)
1.鞏固詞語
紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告
2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
二、角色演讀,體會(huì)感情
1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀。
2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。
a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。
b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。
c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。
d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語氣。
三、巧設(shè)疑問,升華感情
1.提問:小男孩會(huì)回來嗎?
2.讓學(xué)生發(fā)表自己的`看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。
3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
四、課外延伸,想想續(xù)寫
1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么?做些什么呢?請(qǐng)你展開想想,接著往下編寫這個(gè)故事,同學(xué)間相互交流。
語文教案 篇8
一、通過游戲,激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入:《畫楊桃》中,一個(gè)同學(xué)看到一件事物是五角形的,一個(gè)同學(xué)看到的是圓形的,這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物,正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感,而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比,誰具有孫悟空的火眼金睛,在3秒鐘時(shí)間內(nèi),看出是什么圖形。
2.出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3.你看到了什么?請(qǐng)把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流,注意:(1)把話說清楚,說完整。(2)聽的同學(xué)要認(rèn)真、專注,若有不明白的'可以向同桌請(qǐng)教。請(qǐng)教也很講究,態(tài)度要誠懇,語言要中肯。
同桌同學(xué)交流。
4.教師巡視,邀請(qǐng)一對(duì)觀察結(jié)果不同的上臺(tái)展示交流過程。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的語言表達(dá)是否清楚、完整。
5.通過交流,全班同學(xué)分成不同看法的兩個(gè)方陣。
同學(xué)們同時(shí)同地看了一幅圖,看到的結(jié)果卻完全不一樣呢?到底是哪一方的看法是正確的呢?
(1)雙方可以進(jìn)行爭(zhēng)辯,據(jù)理力爭(zhēng)。
。2)就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸?qǐng)教、提問或跟對(duì)方商討。
6.再一次出示該圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫屑?xì)的看圖,能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現(xiàn)呢?
結(jié)合第一次的觀察所得,說說:第一次看到了什么?現(xiàn)在又有什么發(fā)現(xiàn)?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?對(duì)這兩次的觀察有什么感受?
根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)觀察方法:觀察時(shí)要仔細(xì)地看,反復(fù)地看,從多個(gè)角度去看,才會(huì)有許許多多新的發(fā)現(xiàn),才能有像孫悟空一樣的火眼金睛!
重點(diǎn)板書:
仔細(xì)地看
反復(fù)地看
多角度看
二、小組合作觀察,練習(xí)觀察方法,練習(xí)條理表達(dá)。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖,比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害,腦子轉(zhuǎn)得最快,語言表達(dá)得最有條理。
小組活動(dòng),積極運(yùn)用觀察方法觀察,積極思考,并集合小組各成員意見,最后統(tǒng)一觀察所得。
各小組交流:每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。
其他小組可以就某一組的闡述補(bǔ)充自己組的看法,也可以提出自己的疑問。
評(píng)價(jià):每組選2名同學(xué)和老師組成評(píng)委團(tuán),給各小組評(píng)分。評(píng)分項(xiàng)目為觀察能力和語言表達(dá)(總分100分),附加項(xiàng)目是聯(lián)想能力(20分)。
三、小組競(jìng)賽觀察,發(fā)現(xiàn)多,說得好。
1.剛才,同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙,同時(shí),同學(xué)們的觀察能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉,F(xiàn)在,我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害,誰的口才最厲害。
2.出示第三幅圖(10個(gè)人頭圖)
3.從圖上先看到了什么;再進(jìn)一步仔細(xì)觀察,看到了什么;反復(fù)看一看,換幾個(gè)角度看一看,看到了什么,想到了什么;有什么深切的感受或啟示?比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多,誰說得好。
初賽:小組比賽,選出各2名優(yōu)秀者。
復(fù)賽:優(yōu)秀者在班級(jí)里比賽,評(píng)選出“觀察能力突出獎(jiǎng)”和“小小口才家”。
4.發(fā)獎(jiǎng)
四、總結(jié):
生活中時(shí)時(shí)處處需要觀察,誰學(xué)會(huì)了觀察,誰就具有慧眼。只有我們仔細(xì)地觀察,反復(fù)地觀察,多角度地觀察,就會(huì)具有慧眼。
五、作業(yè):把觀察樂趣與別人一起分享。
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