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《狼和小羊》教案優(yōu)秀
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《狼和小羊》教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）鞏固復(fù)習(xí)詞語。
�。ǘ┓纸巧首x課文。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固復(fù)習(xí)詞語。
1、抽讀詞語卡片。
2、重點(diǎn)說詞語易錯的地方。
3、聽寫詞語。
4、互相判，訂正。
�。ǘ┯姓Z氣地朗讀課文。
1、三人一組分角色地朗讀課文。
2、指名分角色朗讀課文。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。
1、組詞。
戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）憐（）
站（）撲（）伙（）嶺（）
步驟：
①讀要求，理解意思。
�、谧x給的字。
�、郾容^每組字相同地方是什么，不同地方是什么？
�、芸陬^組詞。板書。
�、蔟R讀一遍。
2、選字填空。
步驟：
�、僮x要求，理解意思。
�、诶蠋熤v做的'方法。
�、壑该x句子，想選哪個字。
�、苤该x、說。老師板書。
�、蔟R讀。
3、照樣子填空。
例：水是從上游流到下游的。
狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）
步驟：
�、僮x要求，理解意思。
�、谥v例子，明白意思。
�、圩屚瑢W(xué)做題。
狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以（）。
《狼和小羊》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。
2、積累詞語，會用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。
3、領(lǐng)會寓意對像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？
反饋：A、（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動物）
B、（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐）
2、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——————出示課題——————讀題。
3、過渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會發(fā)生怎樣的事情呢？
二、朗讀理解第一自然段
1、請小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會，你在讀這段話的時候好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？
2、交流體會：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？
3、自由讀：請小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來表現(xiàn)出來。
4、抽讀：誰的.朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。
5、齊讀（配樂）。
三、體會非常
1、狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個詞，誰能把他找出來？（板書：非常）
2、誰能把非常換個詞語？出示句式：
狼（真、可、極、特別）想吃小羊。
3、你們能看圖說說狼當(dāng)時的樣子嗎？
4、從狼的這副嘴臉我們可以猜測，它在想什么？
5、好，現(xiàn)在誰能看圖，把狼當(dāng)時的樣子和它的心理連起來說說。
四、體會借口
1、小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口—————板書）
2、什么叫找借口？（找理由、找刺兒、找麻煩）
3、是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分狡猾。
4、狼為了吃小羊，找了幾次借口？請你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊？（三次）請小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。
5、反饋：
�。�1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？
�。�2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話！
�。�3）說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。
�、偈沁@三個句子嗎？請你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽。
③狼非常想吃小羊，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個句子連起來讀讀。
�、芙處熞x。
6、那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？——————以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？
7、全班反饋交流：
A、①（出示句子）經(jīng)過研究，你們相信小羊會弄臟狼喝的水嗎？
�、诶斫馍嫌�，引出下游；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。
�、鬯�，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：
水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）
�、苷l再用堅(jiān)定的語氣說說你們得出的結(jié)論。
⑤誰能連起來說說。
⑥所以小羊?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語、抓理解）
�、咧该x，男女分開讀。
B、①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？
�、谡l能用因?yàn)樗蕴嫘⊙蛘f一句話嗎？
�、凼前�，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來了，為什么？
�、苓@時小羊的話該怎么讀？
C、①狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？
�、谌嘟涣�。
五、小結(jié)拓展
1、小結(jié)：看來狼兇惡的本性是不會改變的，對狼講道理是沒有用的。
2、假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會和它講道理嗎？你有什么好的辦法對付它？
六、板書設(shè)計(jì)：
非常
狼──小羊
借口
《狼和小羊》教案優(yōu)秀3
目的要求
1、知識掌握目標(biāo)：
1）通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2）拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3）以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。
重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。
難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。
教具：課件
學(xué)時：２課時
教學(xué)步驟：
第1課時
一、揭題：
課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段，同時課件演示�；卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。
3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？
師：對！狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。
師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。
師：你安的`什么心？這一句里的安是什么意思？
師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？
師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？
師：（指圖講上游一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？
師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？
師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？
2、認(rèn)識一些詞語：
喝水
弄臟
氣沖沖
爭辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字。
②怎樣寫漂亮？
2、學(xué)爭
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字。
②怎么寫漂亮？
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。
采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎勵等方法。
《狼和小羊》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀
難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃：
11、狼和小羊
狼小羊
找碴兒講理
你把我喝的水弄臟了您在上游
去年你在背地里罵我去年我還沒出生
反正都一樣……
�。ㄐU橫不講理）（溫和善良）
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外：把故事講給家長聽。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
１、談話
同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的都是怎樣的呀？
�。病鍟n題：11、狼和小羊
�。�、教學(xué)“狼”
指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字？為什么用“反犬旁”？
４、看到“狼和小羊”這個題目，你想知道什么？
（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么遭遇？）
二、范讀課文
邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
�。薄⑤p讀課文，畫出本課生字詞。
�。病⒅攸c(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
�。�、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟溫和親愛倒流背地里啊
撲去吃驚罵我可憐找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟zang（平舌音）憐lian（邊音）
弄nong（鼻音）碴cha（翹舌音）
親qin（前鼻音）驚jing（后鼻音）
�。�、鞏固。
�。�1）找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。
�。�2）給下列生字加上聲母。
（）ang（）ang（）an
狼臟站
�。ǎ゛i（）eng（）ian
再爭憐
四、試讀課文
１、輕讀課文。
�。病⒔o自然段標(biāo)上序號。討論：本課共有幾個自然段？
�。�、指名分段試讀課文。
要求：
�。�1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。
�。�2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時
一、聽話練習(xí)
聽老師說句子，完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
�。�、精讀第一自然段。
（1）觀察插圖。
圖上畫的.什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？
�。�2）指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。
一只（）狼走來，想（）。
�。�3）指名連起來說圖意。
�。�4）指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？
（5）小結(jié)段意。
�。�、精講第2—6自然段。
�。�1）指名讀2—6自然段。
A、思考：這五個自然段主要講什么？
B、讀后討論下列思考題。
�。�2）精讀第2、3自然段。
A、指名讀2、3兩段。
B、討論：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
C、羊是怎樣回答的？
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”誰能換個說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）
D、指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
E、小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
�。�3）精讀第4、5自然段。
A、輕聲讀4、5段。
B、討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？
C 、就算……總是……”這句話是什么意思？
D、教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
可憐：值得同情。
背地里：背后。
E、指導(dǎo)朗讀。
�。�4）精讀第6自然段。
A、聽老師讀課文。
B、討論：狼第三次找什么理借口？
�。ò鍟悍凑家粯樱�
“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）
C、教學(xué)生字詞的意思。
再：表示又一次。
爭辯：跟人家爭論。
D、為什么這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
E、指名有感情的朗讀課文。
�。�5）小結(jié)第2—6自然段。
A、自由練讀2—6段。
B、練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
C、師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
D、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)
１、口頭擴(kuò)詞。
沖（）（）（）
溫（）（）（）
�。病⑻羁�
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是：______________________。
這則寓言告訴我們：______________。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀詞語卡片。
可憐溫和故事氣沖沖壞家伙
小溪先生爭辯不可能弄臟了
�。�、用“總是”、“經(jīng)�！备髡f一句話。
�。�、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭再溫
二、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
�。病⒅笇�(dǎo)寫字。
在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。
�。场⒊瓕懮�。
４、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
�。薄⑾扔貌ɡ司�畫出狼找碴的語句，再用......圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
�。病⒂猛瑯拥姆椒ㄕ页鰧懶⊙虻木渥�。
指名試讀。
�。�、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)
1、把故事講給家長聽。
2、抄寫字詞。
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