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中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方案。
3、在交換樂(lè)器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè)磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2、幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。
2、幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè)伴奏。(教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節(jié)奏型)。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。
教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給家看。(教師只哼歌曲的'第一句，作為開(kāi)頭提示)
教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)，只練習(xí)四句)。
3、引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí))
教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂(lè)器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
教師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器，集體演奏12遍。
教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
教師(放低音量)：交換樂(lè)器之前，請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。
5、教師組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅2
活動(dòng)目的：
1、使幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、加深幼兒對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的理解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、打月餅的圖片。
3、音樂(lè)磁帶;
4、相關(guān)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)回憶經(jīng)驗(yàn)。
師：你們知道什么節(jié)日要到了?
中秋節(jié)要吃什么食物?月餅是什么形狀的?味道如何?
二、欣賞歌曲，播放電腦音樂(lè)。
1、你聽(tīng)到了什么?
2、幼兒學(xué)唱第一段。
3、傾聽(tīng)第二段
問(wèn)：爺爺是做什么的'?
教師講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛(ài)老一輩革命家。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
5、完整地演唱歌曲，輔以動(dòng)作表演。
三、視頻課件欣賞歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅3
活動(dòng)意圖：
在幸福關(guān)愛(ài)里“泡”的孩子，在呵護(hù)有加的環(huán)境中生活的孩子，很少有主動(dòng)關(guān)心老人的情感意識(shí)，該活動(dòng)讓幼兒學(xué)唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺?shù)那楦�，在理解歌曲�?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾吃了很多的苦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的抒情性質(zhì)，注意休止符的停頓。
2、通過(guò)歌曲，了解與中秋節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能表現(xiàn)歌曲的抒情性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
演唱時(shí)注意歌曲中的停頓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《爺爺為我打月餅》、課件與圖片(見(jiàn)加密狗)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
(一)復(fù)習(xí)部分
復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)》，讓幼兒有精神地唱出聲勢(shì)。
(二)、討論：中秋節(jié)
1、提問(wèn)：小朋友，你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎?(中秋節(jié))
2、提問(wèn)：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的'地方呢?
小結(jié)：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。
3、教師播放課件視頻欣賞一，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗
二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》
(一)、教師彈琴，幼兒欣賞。
1.關(guān)鍵提問(wèn)：這首歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》，你們聽(tīng)完有什么感覺(jué)?是歡快的還是抒情的?
小結(jié)：這首歌曲舒緩優(yōu)美，歌詞充滿(mǎn)對(duì)爺爺?shù)膼?ài)，是非常抒情的歌曲。
2、提問(wèn)：歌曲里你聽(tīng)到了什么?
教師總結(jié)歌詞
(二)、學(xué)唱歌曲
1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏
(1)有節(jié)奏的拍腿
(2)有節(jié)奏地拍手
2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞
3、演唱歌曲
重點(diǎn)指導(dǎo)：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱
(1)集體演唱
(2)個(gè)別幼兒演唱
三、延伸活動(dòng)
1、播放課件故事欣賞嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來(lái)歷。
2、播放課件視頻欣賞二，了解月餅的制作過(guò)程。
活動(dòng)思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道歌曲的名稱(chēng)，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《爺爺為我打月餅》mp3.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)回憶經(jīng)驗(yàn)。
師：你們知道什么節(jié)日要到了?
師：中秋節(jié)要吃什么食物?月餅是什么形狀的?味道如何?
二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》
1、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：你聽(tīng)到了什么?
師：爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑?打出來(lái)的月餅是什么樣的?
2、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
幼兒邊聽(tīng)旋律，邊說(shuō)歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
學(xué)唱第一段
對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。
練習(xí)三四遍后，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。
學(xué)唱第二段
學(xué)習(xí)兩遍后，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)編表演動(dòng)作
師：我們來(lái)想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢?
創(chuàng)編好動(dòng)作后，集體表演。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅5
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.嘗試選擇2—3種樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.晨間活動(dòng)播放《爺爺為我打月餅》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲。
2.《爺爺為我打月餅》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。
3.響板、沙錘、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
(1)播放歌曲，幼兒傾聽(tīng)，在老師啟發(fā)下說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
(2)教師示范演唱，幼兒跟唱。
2.用肢體動(dòng)作練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(1)幼兒演唱歌曲，并用不同的肢體動(dòng)作如拍手、跺腳、拍肩等表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(2)出示掛圖(節(jié)奏圖譜)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)身體動(dòng)作(拍手、拍肩、跺腳等)。
(3)將幼兒分為三組，先分組練習(xí)，然后教師指揮幼兒分別用肢體動(dòng)作合作練習(xí)。
3.探索打擊樂(lè)器的配器方案。
引導(dǎo)幼兒討論選擇適宜的樂(lè)器，如拍手的地方用什么樂(lè)器合適，拍肩、跺腳用什么樂(lè)器。
4.打擊樂(lè)器演奏。
(1)教師指揮幼兒空手做打擊樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
(2)幼兒輕輕去放樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏2~3遍。
(3)指揮幼兒自由交換樂(lè)器，進(jìn)行演奏。要求幼兒輕拿輕放樂(lè)器。
(4)組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束。
活動(dòng)延伸
在律動(dòng)區(qū)投放節(jié)奏圖譜及樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)，可讓幼兒嘗試做小指揮。
配器建議
拍手——鈴鼓，拍肩——串鈴(碰鈴)，拍腿——響板，拍手、跺腳——樂(lè)器齊奏。
活動(dòng)反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的'情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解《爺爺為我打月餅》的旋律和歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用不同樂(lè)器為歌曲伴奏。
2. 試著依據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲設(shè)計(jì)敲擊樂(lè)器的演奏方案。
3. 在更換樂(lè)器時(shí)，通過(guò)觀(guān)察教師的身體語(yǔ)言和聆聽(tīng)其響聲，掌握好自己樂(lè)器演奏。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，提升他們的表現(xiàn)能力。
5. 積極參與音樂(lè)活動(dòng)，享有其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 在活動(dòng)前數(shù)次播放《爺爺為我打月餅》的歌曲，讓幼兒基本體會(huì)歌曲的旋律。
2. 在幼兒座位下擺放鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)唱《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲，幼兒聆聽(tīng)。
根據(jù)教師提問(wèn)，幼兒回憶歌曲的基本內(nèi)容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
教師完整演唱，并支持幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容與總體結(jié)構(gòu)。
教師：我唱歌，大家用拍手來(lái)伴奏。（教師需觀(guān)查幼兒選擇不同的節(jié)奏）。
幼兒和教師一起邊學(xué)唱邊拍手。
教師引導(dǎo)幼兒將拍手的動(dòng)作轉(zhuǎn)變成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：如今不光要拍手，還要拍身體的其他部分�？梢耘哪男┑胤侥�？
教師提示幼兒在各個(gè)節(jié)奏下對(duì)應(yīng)身體的多個(gè)位置。
教師反饋幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行集體訓(xùn)練。
教師：請(qǐng)一位小孩子展現(xiàn)他的動(dòng)作給大家看。（教師哼曲歌曲的第一句做為提醒）
教師：讓我們跟著這名小孩子做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)全體效仿某些幼兒的動(dòng)作，以相同方式的節(jié)奏練習(xí)，訓(xùn)練四句）。
3. 引導(dǎo)幼兒先團(tuán)體后分聲部訓(xùn)練“身體動(dòng)作總譜”。
教師：如今，我是指揮，大家跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注意最后一句要和我指揮的一樣。（兩種節(jié)奏型都要訓(xùn)練）教師指揮幼兒訓(xùn)練身體動(dòng)作。
教師：我指揮。指揮過(guò)的組做相應(yīng)動(dòng)作。
4. 引導(dǎo)幼兒彈奏敲擊樂(lè)器。
教師指揮幼兒在音樂(lè)中徒手模擬敲擊樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
教師：請(qǐng)各位先看看椅子底下啥樂(lè)器，隨后根據(jù)我的指揮，徒手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿起敲擊樂(lè)器，團(tuán)體彈奏1—2遍。
教師指導(dǎo)幼兒隨意互換敲擊樂(lè)器開(kāi)展彈奏。
教師（降低音量）：在互換樂(lè)器前，請(qǐng)小孩子將手中的樂(lè)器輕輕放到椅子上，然后找到你想演奏的新位置。我數(shù)到三時(shí)，迅速找到新位置下的新樂(lè)器。
5. 教師組織幼兒伸縮敲擊樂(lè)器，完畢活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首開(kāi)朗、輕快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)感人，激發(fā)了幼兒的積極參與。在交談中引入中秋節(jié)，讓幼兒親臨其境探討中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和自己最喜歡的.食物。良好的開(kāi)端是成功的一半，這是此次活動(dòng)特別成功之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，教師以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分展現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，教師只關(guān)鍵指導(dǎo)難唱的語(yǔ)句。演出部分則基本由幼兒自主完成，引導(dǎo)他們以充分發(fā)揮的形式提高表演能力和信心。體會(huì)到了音樂(lè)的情緒與情緒，享受了和諧美好的音箱。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、嘗試選擇2～3種樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《爺爺為我打月餅》教師教學(xué)資源
2、月餅圖片
3、圓鼓板、手鈴、三角鐵等樂(lè)器
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：嘗試選擇2～3種樂(lè)器進(jìn)行演奏。
設(shè)計(jì)思路：
1、圖片導(dǎo)入
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片我們一起來(lái)看看是什么�！�(播放月餅圖片)師幼共同欣賞月餅圖片，交流月餅的特征，回憶中秋節(jié)習(xí)俗，引發(fā)幼兒興趣!
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱兒歌。
師：“劉老師還給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)月餅的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(播放兒歌)
(1)幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)兒歌中有誰(shuí)，在干什么等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
(2)教師范唱，幼兒跟唱。
3、用肢體動(dòng)作練習(xí)歌曲節(jié)奏
(1)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作為兒歌伴奏“爺爺說(shuō)打月餅很辛苦希望小朋友們?yōu)樗膬焊枧渖虾寐?tīng)的伴奏，爺爺就不累了!小朋友們想一想我們要怎么給兒歌伴奏呢?”(引導(dǎo)幼兒拍打肢體各部位為兒歌伴奏，拍手、拍肩、拍腿、跺腳、抖手等等)
(2)出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)身體動(dòng)作，掌握歌曲節(jié)奏。
(3)將幼兒分成三組，先分組練習(xí)，然后教師指揮幼兒分別用肢體動(dòng)作合作練習(xí)。
4、探索打擊樂(lè)器的配器方案
“劉老師還為小朋友們帶來(lái)了幾樣新朋友，為我們的`兒歌配上好聽(tīng)的伴奏，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有誰(shuí)!”(師帶幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并講解樂(lè)器的使用方法)
“我們要怎么用這些樂(lè)器給兒歌伴奏呢?”(引導(dǎo)幼兒討論選擇適宜的樂(lè)器，如拍手的地方用什么樂(lè)器等。)
5、打擊樂(lè)器演奏
(1)幼兒自由選擇樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏幾遍。
(2)幼兒自由交換樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
(3)組織幼兒收放打擊樂(lè)器。
過(guò)程中提醒幼兒輕拿輕放樂(lè)器。
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放節(jié)奏圖譜及樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試做小指揮。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌曲的內(nèi)容，懷念紅軍爺爺，了解革命老人，尊敬革命老人。
2.喜愛(ài)學(xué)唱革命歌曲。
二、設(shè)計(jì)思路
在幸福關(guān)愛(ài)里“泡大”的孩子，在呵護(hù)有加的環(huán)境中生活的孩子，很少有主動(dòng)關(guān)心老人的情感意識(shí)，也較少接受革命傳統(tǒng)歌曲的影響或?qū)W唱革命歌曲。該活動(dòng)讓幼兒學(xué)唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發(fā)幼兒懷念紅軍爺爺?shù)那楦�，在理解歌曲�?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾為我們祖國(guó)，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
該歌曲反映的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)紅軍老爺爺關(guān)心革命小娃娃的感人故事，在整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。
三、活動(dòng)建議
談話(huà)與啟動(dòng)――欣賞與感受――學(xué)唱與表演――感受與表達(dá)
1.準(zhǔn)備與啟動(dòng)
�、僭趨^(qū)角活動(dòng)內(nèi)做些小白花，設(shè)問(wèn)：“小白花是獻(xiàn)給誰(shuí)的?”“我們?yōu)槭裁匆鲂“谆?”(給紅軍叔叔)
②月餅是怎么打的?我們打過(guò)月餅嗎?以此引起幼兒回憶勞作活動(dòng)的`情景。
③啟動(dòng)談話(huà)：“今天我們第X組的小朋友做了一些小白花，他們要獻(xiàn)給紅軍爺爺，教師講一則有關(guān)紅軍干革命的故事，“啊，搖藍(lán)”的故事梗概，激起幼兒尊敬與愛(ài)戴革命老人的情感。引起幼兒欣賞歌曲的興趣。
2.欣賞與感受
①讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)、意義
�、谑煜じ枨械母柙~，理解歌曲的內(nèi)容幼兒在欣賞中，教師可用語(yǔ)言激發(fā)幼兒去感受，當(dāng)年紅軍生活艱苦，沒(méi)有糧食，吃草根：沒(méi)有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃們打月餅。紅軍爺爺關(guān)心小娃娃;小娃娃關(guān)心、敬愛(ài)革命老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)許多的提問(wèn)，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來(lái)自外來(lái)的影響與自己對(duì)生活的體驗(yàn)，因此反復(fù)欣賞歌曲，強(qiáng)化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加大革命傳統(tǒng)教育的影響和尊敬革命老人的情感。
3.學(xué)唱與表演
�、俾�(tīng)老師完整地演唱一遍
教師可利用歌曲中的附點(diǎn)音符及歌曲中的休止符的教唱，加強(qiáng)力度，恰到好處地把握節(jié)奏，加重對(duì)歌曲情感表達(dá)的渲染，唱出懷念紅軍爺爺，革命前輩的深情厚意。
�、诩w學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂(lè)和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內(nèi)容。
�、壑v述歌詞，通過(guò)提問(wèn)歌曲中的歌詞內(nèi)容，可讓幼兒反復(fù)強(qiáng)化記憶，以進(jìn)一步幫助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。
�、茏杂山M合，結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌(幼兒可自由結(jié)伴，手拉手隨音樂(lè)的節(jié)奏認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中，把握節(jié)奏、正確演唱，體驗(yàn)情感。)
⑤幼兒可根據(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演的動(dòng)作，在“我來(lái)表演”，中，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的能力以及對(duì)音樂(lè)對(duì)情感的感受力與表達(dá)力(其中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))。
�、蕹鍪炯t軍爺爺?shù)倪z像。
4.感受與表達(dá)
出示紅軍爺爺?shù)倪z像，幼兒每人手中捧朵小白花，將小白花扎在照片的四周，以此表達(dá)懷念之情，敬意之情。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料
1.歌曲的錄音(其中有兩遍是只有音樂(lè)，沒(méi)有歌詞的)。
2.幼兒已見(jiàn)過(guò)紅軍爺爺?shù)倪z像，并學(xué)會(huì)做小花。
3.紅軍爺爺為幼兒做月餅的圖片或幻燈片。
五、說(shuō)明
1.學(xué)做小黃花或小白花等都由小朋友和教師一起確定，幼兒也必須有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.打月餅的印板。
中班音樂(lè)教案爺爺為我打月餅9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、嘗試用2-3種樂(lè)器與同伴合作演奏。
3、感受與同伴合作演奏的樂(lè)趣，樂(lè)于向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標(biāo)：熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。
難點(diǎn)目標(biāo)：嘗試用2-3種樂(lè)器與同伴合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、學(xué)唱《爺爺為我打月餅》這首歌曲。
2、在幼兒園或家里有過(guò)做月餅的體驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《爺爺為我打月餅》、多媒體課件、圖譜、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、響板）。
三、場(chǎng)地準(zhǔn)備：面向老師坐馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。
關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲叫什么名字呀？
過(guò)什么節(jié)日的時(shí)候我們可以吃到香香甜甜的月餅呀？
教師小結(jié)：中秋節(jié)那一天我們?nèi)胰硕紙F(tuán)聚在一起賞月吃月餅。
�。ǘ┯變盒蕾p歌曲，熟悉歌曲旋律。
教師導(dǎo)語(yǔ)：有一首有關(guān)月餅的好聽(tīng)歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：剛才歌曲里唱到了是誰(shuí)為我們打月餅呀？
教師小結(jié)：爺爺為我們打月餅，月餅里包含了爺爺對(duì)我們的愛(ài)！
�。ㄈ┩妗按蛟嘛灐庇螒�，嘗試用肢體動(dòng)作練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)爺爺打月餅的過(guò)程，初步感知樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們會(huì)打月餅嗎？月餅是怎么打出來(lái)的呀？
教師小結(jié)：爺爺是先揉揉面，把面里包上餡，放到一個(gè)模具里打出來(lái)的。
2、借助圖譜，逐句分析，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作練習(xí)歌曲節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息！今天爺爺把打月餅的制作秘籍送來(lái)了，你們想不想學(xué)？
關(guān)鍵提問(wèn)：我們看看這些月餅有什么不一樣呀？
教師小結(jié)：大月餅我們慢慢的打，小月餅我們快快的打。
3、將幼兒分成三組，先分組練習(xí)，然后教師指揮幼兒分工合作“打月餅”。（2-3遍）
�。ㄋ模┓纸M配樂(lè)，幼兒嘗試運(yùn)用2-3種樂(lè)器與同伴合作演奏。
1、結(jié)合圖譜，師幼共同制定配器方案。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小樂(lè)器想要打出好吃的月餅也要分工合作，我們一起來(lái)幫幫他們吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：你想讓哪個(gè)樂(lè)器寶寶負(fù)責(zé)來(lái)打月餅？
讓哪個(gè)樂(lè)器寶寶負(fù)責(zé)來(lái)聞香氣？
2、幼兒輕取樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏2-3遍。
教師導(dǎo)語(yǔ)：下面就跟著宋老師的指揮，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和樂(lè)器寶寶一起來(lái)打月餅吧！
3、幼兒自由交換樂(lè)器，嘗試用不同的樂(lè)器演奏。
�。ㄎ澹└惺芘c同伴合作演奏的樂(lè)趣，樂(lè)于向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài)。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天我們和小樂(lè)器都學(xué)會(huì)了打月餅的本領(lǐng)，我們要感謝誰(shuí)呀？你們想怎么感謝爺爺呀？
教師小結(jié)：我們可以給爺爺捶背，倒杯水來(lái)感謝爺爺，你們真是有愛(ài)心的孩子。
關(guān)鍵提問(wèn)：你除了想感謝爺爺還想感謝誰(shuí)呀？為什么呀？
教師小結(jié)：我們可以感謝生活中幫助我們照顧我們的每一個(gè)人，常懷一顆感恩的.心！那今天你們打了這么多月餅，我們聽(tīng)著音樂(lè)打著好吃的月餅，回班分享給更多的好朋友吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、在表演區(qū)投放《爺爺為我打月餅》節(jié)奏圖譜及樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)根據(jù)節(jié)奏圖譜找不同的打擊樂(lè)器，嘗試更多的配器方案，進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試做小指揮。
在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)“打擊樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”，讓幼兒自己當(dāng)小指揮，來(lái)指揮小樂(lè)手們進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
【課后反思】
《爺爺為我打月餅》是一首旋律歡快，歌詞形象生動(dòng)、淺顯易懂，富有情感的2/4拍歌曲，中班幼兒對(duì)于一拍一下的節(jié)奏型已基本掌握，但在集體中保持與音樂(lè)、同伴配合的協(xié)調(diào)能力還尚欠缺。下面我就此課進(jìn)行一下自我反思并分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)與思考。
一、營(yíng)造良好的打擊樂(lè)活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
興趣是最好的老師，我們首先要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們的幼兒對(duì)教師的琴及打擊樂(lè)器很感興趣，常常三三兩兩地聚在一起，相互擺弄敲擊著樂(lè)器，還不時(shí)地從嘴里發(fā)出樂(lè)器咣咣咣、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的聲音，雖無(wú)節(jié)奏規(guī)律，但已產(chǎn)生初步的節(jié)奏型。幼兒的這一好奇現(xiàn)象，讓我們覺(jué)察到幼兒對(duì)打擊樂(lè)器已開(kāi)始產(chǎn)生濃厚的興趣了。在這之后的教學(xué)中，我們開(kāi)始教幼兒逐步認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)用耳朵聽(tīng)辯樂(lè)器發(fā)出的聲音，用嘴巴模擬出聲音節(jié)奏型，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的最初興趣。
二、巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
打擊樂(lè)的特殊性決定了持樂(lè)器的方法正確與否會(huì)直接影響打擊樂(lè)的效果優(yōu)劣，可是在實(shí)際教學(xué)中這個(gè)問(wèn)題卻容易被教師忽路。樂(lè)器不同，所持方法也不同。如果持樂(lè)器的方法不對(duì)，則敲擊出的聲音會(huì)很不好聽(tīng)甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂(lè)器。還有一點(diǎn)值得注意，即不是敲擊的聲音越大越好聽(tīng)。所以，要鼓勵(lì)幼兒用正確的持樂(lè)器方法、正確的敲擊方法表現(xiàn)。打擊樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，是需要積累的過(guò)程，同時(shí)是要通過(guò)一系列的活動(dòng)才能完成的過(guò)程。這就需要教師心中裝有大日標(biāo)，不斷調(diào)整小日標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。
三、教學(xué)過(guò)程中有效的進(jìn)行“加”、“減”法。
�。�1）圖譜使用做“減法”。
在前期的試課中我在使用圖譜方面耗費(fèi)了大量精力，卻本末倒置，通過(guò)第一次試講活動(dòng)結(jié)束后讓我明確了，圖譜是為了幫助孩子降低看樂(lè)譜的難度而設(shè)計(jì)的，理解孩子形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而呈現(xiàn)的。我卻把一張譜子里將圖示分顏色、加入動(dòng)作圖片提示、加入樂(lè)器選擇標(biāo)志，理想中將本節(jié)課所有新授信息在一張圖上應(yīng)有盡有的呈現(xiàn)，這樣不但沒(méi)有降低難度，反而將一日了然的東西提升到了看地圖的難度。
�。�2）情境的輔助做“加法”。
游戲是幼兒園基本活動(dòng)，在一節(jié)教育活動(dòng)中加入游戲情境，孩子才能興趣盎然，徐卓婭老師曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教學(xué)游戲化，就是為了讓本來(lái)沒(méi)有意思的活動(dòng)變得有意思�！蔽议_(kāi)始設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒(méi)有加入游戲情境，整節(jié)課下來(lái)，比較干，沒(méi)有亮點(diǎn)，在通過(guò)專(zhuān)家老師的指點(diǎn)后，我加入了有趣的游戲情境，通過(guò)跟爺爺學(xué)習(xí)打月餅，自己打月餅，給老師打月餅的游戲情境，一遍遮層層遞進(jìn)讓幼兒一直保持高度的有意注意。因此在打擊樂(lè)活動(dòng)中，要重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)的目的。
本節(jié)活動(dòng)我也有一些不足之處，例如在配器的過(guò)程中，如果讓幼兒多嘗試不同的配器方案進(jìn)行演奏會(huì)更好，因?yàn)闀r(shí)間的原因沒(méi)有讓幼兒多進(jìn)行嘗試，在平時(shí)的教育活動(dòng)中我一定會(huì)讓幼兒多嘗試，大膽嘗試，讓幼兒在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中發(fā)展良好的合作意識(shí)與協(xié)調(diào)技能，發(fā)展自己的探索精神和創(chuàng)造能力，在演奏活動(dòng)中獲得音樂(lè)的享受美。
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