幼兒園教案15篇(通用)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)剪紙、貼紙活動(dòng)比較感興趣，碰巧我發(fā)現(xiàn)我班區(qū)域活動(dòng)中熊貓奶奶的時(shí)裝店一直沒(méi)人光顧。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)不同材料的剪貼，引發(fā)幼兒對(duì)裝飾的興趣和服裝店的了解，同時(shí)也滿足了幼兒粘貼的欲望，培養(yǎng)了幼兒的審美能力。
目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)裝飾時(shí)裝店的廣告紙，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明。
2、通過(guò)對(duì)廣告的設(shè)計(jì)和裝飾，增進(jìn)對(duì)服裝店的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)裝飾的興趣。
3、膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。
2、各種商店的商品廣告紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“熊貓服裝店”的場(chǎng)景布置。
過(guò)程：
一、在樂(lè)曲中教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，一同逛“熊貓時(shí)裝店”，了解時(shí)裝店的商品。
(幼兒在樂(lè)曲聲中進(jìn)入時(shí)裝店時(shí)顯得很興奮，有的摸摸褲子，有的摸摸衣服，有的指著衣服說(shuō)哪件是她的，有的指著價(jià)格相互討論著是多少錢。)
二、引疑激趣，引發(fā)幼兒做廣告的愿望。
1、“熊貓阿姨遇到了一個(gè)問(wèn)題，很多人都不知道她新開的時(shí)裝店，所以沒(méi)有人來(lái)買衣服，怎樣讓別人知道這里新開的時(shí)裝店?”
(孩子們都急切地想熊貓阿姨想辦法，陶若愚說(shuō)可以打電話給顧客，闕仁說(shuō)可以登報(bào)紙，胡佩佩說(shuō)可以把店畫在一張白紙上，再給別人看，還有的說(shuō)可以拿個(gè)喇叭在店門口喊，文杰還提出了請(qǐng)模特來(lái)表演的方法，家你一言我一語(yǔ)的熱鬧極了。)
2、引發(fā)做廣告的愿望
“你們?cè)敢庵茇埌⒁痰臅r(shí)裝店制作廣告嗎?”
(持續(xù)上個(gè)環(huán)節(jié)的熱情，幼兒已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了。)
三、欣賞觀察各種商店廣告紙，了解廣告紙的內(nèi)容和特點(diǎn)。
1、“你們見過(guò)的廣告紙是什么樣的?”
出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)廣告紙的特點(diǎn)：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價(jià)格，還有許多美麗的圖案和字。
(廣告紙上豐富的商品、鮮艷的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫著“百潤(rùn)發(fā)”、“華聯(lián)”等超市的名字，有的幼兒還問(wèn)上面的文字寫著什么，家對(duì)各種商品的價(jià)格很感興趣。家爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的觀察所得，就連平時(shí)不舉手的'幼兒也參與到其中來(lái)了。)
2、回憶熟悉熊貓阿姨時(shí)裝店的商品，師幼共同討論制作方法。
“熊貓阿姨時(shí)裝店里賣的是什么商品?”
(幼兒把眼光轉(zhuǎn)向了“熊貓時(shí)裝店”，按著順序把各種商汽稱說(shuō)了出來(lái)。)
“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來(lái)?”
(“我把各種衣服都貼在一張紙上�！敝苡戡幷f(shuō)。孩子們一開始想到的是自己?jiǎn)巫鲆粡�，后�?lái)由于想到太小了顧客們會(huì)看不到，所以家決定把各自做的小廣告紙粘在一張的上面，變成一張廣告紙。)
小結(jié)：每人制作一件商品的廣告，然后粘貼在一張紙上，變成一張的時(shí)裝廣告紙。
四、幼兒制作廣告紙，教師指導(dǎo)。
“怎樣讓人一看就來(lái)買你的東西?”
(孩子們這時(shí)進(jìn)入了討論高潮，毛毛說(shuō)她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓蘊(yùn)哲也說(shuō)要貼許多喜糖和餅干，來(lái)的人都有糖吃;陳子揚(yáng)說(shuō)他要畫的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法，提出來(lái)的價(jià)格也是各不相同。)
“你想對(duì)顧客說(shuō)什么話?”
(幼兒有的是很正規(guī)的說(shuō)著：“歡迎光臨!”，還有的是學(xué)著街上的小非喊著：“快來(lái)買哦，這里便宜�！焙⒆觽冞厡W(xué)邊笑，氣氛熱烈而融洽。)
小結(jié)：先剪好要賣的商品，然后用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要一些，最后給商品貼上價(jià)格。
幼兒根據(jù)商品自選材料裝飾畫面，教師助幼兒寫上店名和廣告語(yǔ)等。
(孩子們開始動(dòng)手制作，幼兒選擇的多是色彩亮麗的彩帶，孩子們也不忘以前的做花方法，做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊，還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片，說(shuō)是買了衣服可以送的。)
延伸活動(dòng)：
1、師幼在空地上張貼廣告紙。
2、“熊貓時(shí)裝店”門口舉辦“模特時(shí)裝秀”招攬客人。
3、游戲中為點(diǎn)心店做廣告。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1：讓幼兒理解歌詞的含義，加深對(duì)秋天落葉這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)較有表情地演唱歌曲2：能感受兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，有連貫`緩慢與跳躍`堅(jiān)定的歌聲表現(xiàn)歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1：帶幼兒到戶外觀察樹葉被風(fēng)吹飄落的姿態(tài)，傾聽樹葉“沙沙“聲。
2：學(xué)新歌
�。�1）幼兒坐在教師身邊，教師手拿一片樹葉深情地講解著《小樹葉》故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，小樹葉一片片從樹上落下來(lái)，離開了樹媽媽，小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕，小樹葉沙沙沙，勇敢地說(shuō)“春天會(huì)回去來(lái)，扮扮樹樹媽媽。師講完故事，唱歌曲《小樹葉》將歌曲介紹給小朋友。
（2）師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)念歌詞
�。�3）師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱
（4）師指導(dǎo)幼兒練唱，可采取全班唱，小組唱等形式
2：有表情地演唱
提示語(yǔ)：第一段講小樹葉離開媽媽多么難過(guò)，我們用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓`跳躍）
3 1敢的精神。
2歌聲表現(xiàn)歌曲。
3 ：幼兒小組唱，集體唱活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)小樹葉勇、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
2、課件、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣
觀看課件《兩片樹葉的'故事》。
2、指導(dǎo)認(rèn)知
1）教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉一片片從大樹上落下來(lái)，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說(shuō)：“春天會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽！”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。
2）出示圖譜，教師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)朗讀歌詞。
3）教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。
3、復(fù)習(xí)鞏固
指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過(guò)，我們用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫、緩慢）
第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓、跳躍）
4、遷移運(yùn)用
鼓勵(lì)幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如：第一段由一個(gè)小朋友唱，表現(xiàn)對(duì)小樹葉的親切關(guān)心，第二段全體唱，突出堅(jiān)定勇敢的情緒。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來(lái)唱？”
5、擴(kuò)展放松
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂(lè)：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）
3、flash下雪
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的'兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神氣變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第5號(hào)。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
（一）發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
1、出示背景圖片“小火車”。
小朋友今天老師帶來(lái)了一列小火車，你們猜猜這是一列怎樣的火車呢？
2、教師將角色“小核桃”插入火車，變出一只“桃子”。
小火車把“小核桃”變成一只“挑子”你們認(rèn)為這列小火車有什么不一樣呀？
3、原來(lái)這是一列神奇的小火車頭，它會(huì)變魔術(shù)，還有很多的`乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們一起來(lái)聽聽故事“神奇的小火車”。
二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┛纯葱』疖嚂�(huì)變什么。
1、完整欣賞故事一遍。
小朋友在聽故事的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，聽聽故事中都發(fā)生了什么事情。
故事講完了，你們知道誰(shuí)是小火車的第一位乘客呢？它有什么變化？為什么小核桃下車后變成大桃子呢？你們現(xiàn)在知道其中的秘密了嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師呢？
2、大桃子下車后，接著誰(shuí)又上車了？它發(fā)生了什么變化呀？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
3、小青蟲們上車了，他們又變成了什么呢？
小青蟲長(zhǎng)大了就變成了蝴蝶。所以一群小青蟲上車后就有許多漂亮的蝴蝶從車窗飛出來(lái)。
4、小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，大胡子叔叔是誰(shuí)呢？
原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？你從哪里知道小男孩不喜歡這樣變?最后大胡子叔叔變回小男孩嗎?
5、啊這真是一輛神奇的小火車，它能夠讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化快，很明顯，有的東西是漸漸地變化的。
三、讓他們坐上小火車。
嗚……嗚!神奇的小火車又開動(dòng)起來(lái)了,你們想讓誰(shuí)坐上小火車呢?小火車會(huì)把它變成什么呢?小朋友可以說(shuō)生活中我們所看到的一些事物的變化，看看哪個(gè)小朋友能說(shuō)到更多。
小朋友回到家后，你們可以和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲，說(shuō)給你們爸爸媽媽聽，你們來(lái)說(shuō)讓他們來(lái)猜體能教案寶寶動(dòng)車。
幼兒園教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)正確攀爬的方法，能夠自如地攀爬物體。
2. 能夠感知物體的大小、形狀和質(zhì)地。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 攀爬物體(例如沙發(fā)、桌子等)。
2. 玩具或其他適合攀爬的材料。
3. 視頻或圖片，展示正確攀爬方法。
教學(xué)過(guò)程：
1. 引入(5分鐘)
教師展示正確的攀爬方法，讓學(xué)生觀察并嘗試模仿。
教師提示學(xué)生，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該先嘗試改變方向或?qū)ふ規(guī)椭?/p>
2. 基本練習(xí)(15分鐘)
教師提供一些簡(jiǎn)單的攀爬物體，讓學(xué)生嘗試。
教師提示學(xué)生，當(dāng)攀爬時(shí)，應(yīng)該保持平衡，并注意身體姿勢(shì)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在攀爬過(guò)程中，相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。
3. 拓展練習(xí)(15分鐘)
教師提供一些更大的、更復(fù)雜的攀爬物體，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
教師提示學(xué)生，在攀爬時(shí)，應(yīng)該根據(jù)物體的大小和形狀，調(diào)整身體姿勢(shì)和攀爬技巧。
教師鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，并嘗試挑戰(zhàn)自己。
4. 總結(jié)和評(píng)價(jià)(5分鐘)
教師讓學(xué)生自己總結(jié)攀爬技巧和經(jīng)驗(yàn)，并展示他們的.成果。
教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索。
教學(xué)反思：
在攀爬過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試模仿正確的技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。在拓展練習(xí)中，教師應(yīng)該提供一些更大的、更復(fù)雜的攀爬物體，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，挑戰(zhàn)自己，并嘗試分享自己的成果。最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)攀爬技巧和經(jīng)驗(yàn)，并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
幼兒園教案6
教育活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，感受愛與被愛的幸福，體驗(yàn)生活的美好。
�。�2）能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛的理解與感受，并用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)父母的愛的短片，動(dòng)畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的'短片，各種有關(guān)愛的圖片，歌曲“我愛你”，愛心圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：a:出示愛心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)它是什么，表達(dá)了什么含義？（它是桃心，愛心，它代表了“愛”）b:提問(wèn)：愛帶給我們什么樣的感受？
（小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，快樂(lè)，幸福。）
（二）基本部分：a:播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們分別表達(dá)了什么樣的愛？
動(dòng)畫一：觀看動(dòng)畫，感受親情間彼此的關(guān)愛，懂得孝敬長(zhǎng)輩是一種愛。提問(wèn)：你找到愛了嗎？都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？那在你家，你都感受到了誰(shuí)給你的愛？那你是怎么做的？（感受到了來(lái)自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）
小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是一種愛，這種愛會(huì)帶給大家溫暖。
動(dòng)畫二：通過(guò)觀看，懂得分享也是一種愛。幼兒園也是小朋友的家，在這個(gè)大家庭里，你都感受到了誰(shuí)的愛？有來(lái)自老師的愛，小伙伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗(yàn)分享也是一種愛。
小結(jié)：分享是一種愛，這種愛會(huì)帶給我們快樂(lè)。
動(dòng)畫三：觀看鷹爸爸和小鷹的故事，結(jié)合生活實(shí)際，懂得嚴(yán)格要求也是一種愛
觀看第一段視頻提問(wèn)：鷹爸爸和小鷹在干什么？
觀看第二段視頻提問(wèn)：鷹爸爸是怎么做的，那他是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸，爸爸對(duì)小鷹的愛是什么樣的愛？提問(wèn)：在生活中，誰(shuí)給了你這種嚴(yán)厲的愛？（爸爸，媽媽，老師等）
小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛，這種愛會(huì)讓你成長(zhǎng)，也會(huì)讓你進(jìn)步，需要你用心體會(huì)。
b:鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛。我們身邊有這么多的愛，那你愛誰(shuí)？那你怎樣讓他知道你很愛他？（用語(yǔ)言，動(dòng)作等）播放歌曲“我愛你”，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)愛。
小結(jié)：愛要大聲的說(shuō)出來(lái)，還可以通過(guò)動(dòng)作，行為來(lái)表現(xiàn)。要善于表達(dá)自己的愛。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：結(jié)合圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛。
小結(jié)：只要我們每一個(gè)人都心存愛，奉獻(xiàn)愛，我們的世界將變得更美好
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：一齊玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵(lì)幼兒探索一齊玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一齊玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的'？
2、爭(zhēng)搶玩具的孩子
畫面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、自主、合作的學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生"唱" 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日？歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢？
2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂(lè)。
1、師：（教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等）"是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。（按節(jié)奏讀）這是-，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的`氣氛呢？那我們就行動(dòng)起來(lái)吧！"
�。�、師生同布置教室（放《賀新年》音樂(lè)）
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)
�。�、師："哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我來(lái)表演給大家看吧！
2、師按節(jié)奏念歌詞。
3、師：老師覺得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去，你們?cè)敢鈫�？那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。
4、師生一起讀兒歌，教師糾正。
5、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。
幼兒園教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．描述種子的萌發(fā)的環(huán)境條件：充足空氣、一定的水分、適宜的溫度。
2．說(shuō)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：種子的結(jié)構(gòu)完整，度過(guò)了休眠期。
3．描述種子萌發(fā)過(guò)程中各部分結(jié)構(gòu)的變化。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．嘗試從生產(chǎn)實(shí)踐和生活常識(shí)中發(fā)現(xiàn)可探究的問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述問(wèn)題。
2．根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的背景和已有的知識(shí)作出合理的假設(shè)。
3．嘗試對(duì)探究“種子萌發(fā)的條件”中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
4．運(yùn)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及愛護(hù)植物的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
2．通過(guò)對(duì)隨機(jī)抽樣過(guò)程中排除主觀因素干擾的了解，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)需要實(shí)事求是的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
描述種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備
�、俜N子萌發(fā)的視頻。
�、谔崆巴瓿烧n本中的種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)。
�、蹨�(zhǔn)備萌發(fā)1、3、5天的豌豆、玉米種子若干。
�、軐W(xué)生兩人一組，每組配備一個(gè)小燒杯、一個(gè)培養(yǎng)皿和一把鑷子。
⑤一個(gè)1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（黃豆與紅豆的比例控制在9:1，且兩種豆子分布均勻），另一個(gè)1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（比例同上，但是豆子分布不均勻，紅豆在上黃豆在下）。
2．學(xué)生準(zhǔn)備
同學(xué)利用家中常見的豆子（豆子的種類和數(shù)量不限），使其萌發(fā)，記錄給予種子萌發(fā)的條件，并觀察記錄種子萌發(fā)的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道，種子植物同苔蘚植物和蕨類植物相比，更能適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，它們能產(chǎn)生種子是形成這一優(yōu)勢(shì)的重要原因之一。這又是為什么呢？學(xué)生回答出種子的壽命比較長(zhǎng)，能夠在環(huán)境條件適宜的情況下才萌發(fā)。
舉例，科學(xué)家在遼寧省挖出了“沉睡”了千年的古蓮種子，當(dāng)把這些古蓮種子給予適宜的條件后仍能萌發(fā)，并且正常生長(zhǎng)開出了美麗的花朵。
科學(xué)家使用什么方法讓古蓮種子萌發(fā)呢？你找到讓種子萌發(fā)的方法了嗎？
�。ǘ┓N子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流，提出問(wèn)題
同學(xué)們課前利用家中常見被子植物的種子完成了種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看組內(nèi)哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)最為成功，比較一下誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)萌發(fā)種子的數(shù)量最多，幼苗生長(zhǎng)狀態(tài)最好。然后每組內(nèi)推選一名同學(xué)給全班同學(xué)展示一下，并且介紹具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析，正常萌發(fā)的種子所處的外界環(huán)境有哪些因素。注重引導(dǎo)學(xué)生分析正常萌發(fā)組的環(huán)境條件，因?yàn)榭諝膺@個(gè)影響因素容易被忽略。
從學(xué)生實(shí)驗(yàn)中找出萌發(fā)狀況最不好的一組，也請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，引導(dǎo)大家將這一個(gè)過(guò)程與上一名學(xué)生的操作過(guò)程相比較，找出做法上的差異，提出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。根據(jù)學(xué)生比較結(jié)果，提出影響種子萌發(fā)的外界條件是：適量的水分，充足的空氣，適宜的溫度。學(xué)生有可能提出陽(yáng)光、土壤、肥料等影響因素，如何驗(yàn)證上述條件對(duì)種子萌發(fā)的影響呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，我們可以查閱資料來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)是否合理，再通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立。
種子萌發(fā)是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)裝置以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制卻是大不相同的，不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將構(gòu)成豐富的寶貴的課程資源。
�。ㄈ⿴熒懻撔纬稍O(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)
我們找出了三個(gè)可能影響種子萌發(fā)的外界因素，那么這些因素是共同作用于種子萌發(fā)，還是每一個(gè)因素都對(duì)種子的萌發(fā)起決定性作用呢？或者說(shuō)，任何一個(gè)因素的`缺失都將導(dǎo)致種子萌發(fā)的失敗嗎？
①實(shí)驗(yàn)組如何設(shè)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生分析，我們可以嘗試讓三個(gè)因素逐一缺失，分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組。
�、谛璨恍枰O(shè)計(jì)對(duì)照組？需要，對(duì)照組能夠消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。
�、蹖�(duì)照組應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？三個(gè)因素都齊全的能夠萌發(fā)的一組種子作為對(duì)照。以排除所要研究的條件外，其他條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。這樣，三個(gè)因素需要設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每個(gè)組有一個(gè)因素缺失，分別與對(duì)照組比較，形成只有單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)本身蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的邏輯性。從課前完成讓種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)比較大的跨越，使學(xué)生在思維上有較大的提升，因此幫助學(xué)生分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組是十分必要的。同時(shí)還要讓多個(gè)實(shí)驗(yàn)組與同一個(gè)對(duì)照組進(jìn)行對(duì)照，減少分別實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量的干擾，更增加了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性。
�。ㄋ模┩晟茖�(shí)驗(yàn)中的可操作定義，為設(shè)計(jì)具體方案提供指導(dǎo)
�、俜N子正常萌發(fā)需要多少水分？水分這個(gè)因素的缺失如何控制？
②種子正常萌發(fā)時(shí)的溫度大約是多少？我們能夠讓溫度這個(gè)因素消失嗎？如果不能，我們把溫度控制在多少才能讓種子不能萌發(fā)？
�、廴绾尾僮魇箍諝庀�？如果不能使空氣完全消失，能否造成空氣不足這個(gè)條件？生活中有什么簡(jiǎn)便的方法可以達(dá)到這個(gè)目的？
把設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為可操作的方案，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)轉(zhuǎn)換也是有一定難度的，尤其是對(duì)空氣這個(gè)變量的控制不容易實(shí)現(xiàn)，及時(shí)給出水分過(guò)量導(dǎo)致空氣不足這個(gè)方法。同時(shí)利用小組討論的方式，使學(xué)生們互相啟發(fā)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利設(shè)計(jì)出方案。
�。ㄎ澹┬〗M討論完成設(shè)計(jì)方案，組織其他同學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案
小組內(nèi)完成設(shè)計(jì)方案（要能夠設(shè)計(jì)出類似教材上的四組實(shí)驗(yàn)裝置），并匯報(bào)他們的方案。然后討論，討論內(nèi)容如下：
�、賾�(yīng)該選擇什么樣的種子？
�、趯�(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每組只有一粒種子可以嗎？
③上述四組實(shí)驗(yàn)裝置，可以拆分為幾個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？每組有幾個(gè)變量？
�、苊扛舳嚅L(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？
�、萑绻齻�(gè)實(shí)驗(yàn)組的種子都不能萌發(fā)，你能得出什么結(jié)論？
�。┓治鰧�(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，引出新問(wèn)題
教師拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。種子萌發(fā)必須的外界條件是適量的水分，充足的空氣和適宜的溫度，每一個(gè)條件對(duì)種子的萌發(fā)都起到?jīng)Q定性的作用。
我們用菜豆種子來(lái)完成該實(shí)驗(yàn)，得到常溫（室溫約20℃）下種子能夠萌發(fā)，冰箱內(nèi)（0℃-4℃）種子不能萌發(fā)，但是菜豆最適宜萌發(fā)的溫度是多少？如果換作其他植物的種子，適宜萌發(fā)的溫度一定和菜豆種子相同嗎？
這是更高要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)生情況實(shí)施。要設(shè)計(jì)出不同溫度梯度的條件，觀察種子的發(fā)芽率，通過(guò)發(fā)芽率的多少確定適宜的溫度范圍。希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的多樣性，不同的植物可以適應(yīng)不同的自然環(huán)境。
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)與應(yīng)用
�、偾旯派彿N子埋藏在泥炭層中，為什么不能萌發(fā)？種子被挖掘出來(lái)后，給予什么樣的條件使其萌發(fā)？
�、诩偃缥沂莻�(gè)種豆專業(yè)戶，今年的大豆獲得了豐收，我該怎樣儲(chǔ)存這些大豆呢？
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)種子的萌發(fā)
探究種子萌發(fā)的外界條件
提出問(wèn)題：
做出假設(shè)：光照、水分、溫度、空氣、土壤等
設(shè)計(jì)思路：
分析結(jié)果，得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯绊懛N子萌發(fā)的內(nèi)在因素
仔細(xì)觀察對(duì)照組的萌發(fā)情況，不難發(fā)現(xiàn)即使水分、空氣、溫度等外界條件具備，也不是所有的種子都能萌發(fā)，那么同一組種子在條件適宜的情況下也不能萌發(fā)的原因是什么？你會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)檢查？學(xué)生分組討論，學(xué)生認(rèn)為要從種子自身找原因。
首先從外觀檢查，種子顆粒是否完整，有無(wú)昆蟲損壞的情況；其次看種子是否飽滿，種子營(yíng)養(yǎng)是否充足。如果外觀完好，就可以考慮種子是否已經(jīng)死亡；
如果在外界條件適宜的情況下，所使用的種子都不萌發(fā)，有可能是什么原因呢？種子處在休眠期。為什么種子會(huì)休眠呢？
介紹部分動(dòng)物冬眠的特性，通過(guò)動(dòng)物的冬眠來(lái)類比推理植物種子休眠的原因。種子具有休眠的特性是植物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發(fā)的主要限制因素。果實(shí)或種子內(nèi)有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質(zhì)淋洗后才能萌發(fā)，從而有利于這些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意義和休眠的形成是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
�。ǘ┓N子萌發(fā)的過(guò)程
有了適宜的外界條件，種子本身也適宜萌發(fā)，那么種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？
種子中的各部分結(jié)構(gòu)分別發(fā)育為幼苗的哪些部分？種子萌發(fā)過(guò)程各部分結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了怎樣的變化？學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄回答上述問(wèn)題。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料大多是雙子葉植物的種子，教師給出玉米等單子葉植物的種子萌發(fā)的材料。讓學(xué)生解剖一粒膨脹的玉米種子和一個(gè)萌發(fā)3天和5天的玉米幼苗，比較后回答上述問(wèn)題。然后，利用歸納法得出種子萌發(fā)的過(guò)程和種子各部分結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)種子萌發(fā)的過(guò)程想一想，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，種子播種在土壤里的深度應(yīng)該注意什么？
�。ㄈ┨骄糠N子的發(fā)芽率
種子的萌發(fā)受外部條件的影響，也受自身?xiàng)l件的制約。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)民們?nèi)绾沃浪械姆N子是否能夠萌發(fā)？單憑著觀察種子的形狀和大小能不能確定？人們可以通過(guò)測(cè)定發(fā)芽率確定這一批種子是否適宜播種。
什么是發(fā)芽率？學(xué)生能說(shuō)出能夠萌發(fā)的種子占全部種子的比例。
怎樣測(cè)定種子的發(fā)芽率呢？
思考與討論：農(nóng)民王大爺從種子站買回來(lái)一袋黃豆，請(qǐng)你幫王大爺測(cè)算一下這批黃豆種子的發(fā)芽率，你能把所有的種子都用上嗎？如果不能，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
下面和同學(xué)一起完成模擬活動(dòng)：
1．老師帶來(lái)了部分黃豆，但黃豆中混入了一些紅豆（紅豆均勻地分布），哪位同學(xué)可以幫我數(shù)一數(shù)杯中黃豆和紅豆的數(shù)量？并且計(jì)算出黃豆占總數(shù)的百分比是多少？
但是結(jié)果因?yàn)榉N子數(shù)量太多，沒(méi)有人愿意數(shù)。
2．那么我們可不可以只統(tǒng)計(jì)少數(shù)種子，計(jì)算一下這一小部分豆子中黃豆的比例？好，你們桌上有一個(gè)小燒杯。下面兩人一組，每組派一名同學(xué)從老師的大燒杯里取走一小部分。然后分別數(shù)出黃豆和紅豆的數(shù)量，計(jì)算百分比。然后將你們的結(jié)果寫在黑板上。
3．統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的黃豆和紅豆的數(shù)量以及黃豆占總數(shù)的百分比。
4．同學(xué)們已經(jīng)完全取走了大燒杯的豆子，那么燒杯中黃豆的真正的百分比是不是很容易計(jì)算？學(xué)生恍然大悟。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，每組的計(jì)算結(jié)果和真正的百分比略有差異，但都是在實(shí)際值附近擺動(dòng)。
5．在剛才的計(jì)數(shù)中，大燒杯中的豆子的總數(shù)相當(dāng)于總體，每組同學(xué)用小燒杯取走的豆子相當(dāng)于樣本，我們計(jì)算出的樣本中黃豆的比例是否可以代表總體的比例？
6．如果我們隨機(jī)取三個(gè)組的結(jié)果，算一個(gè)平均值，看看數(shù)據(jù)會(huì)如何變化？答案是會(huì)更加接近實(shí)際值。
如果我們來(lái)檢測(cè)一袋種子的發(fā)芽率，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么簡(jiǎn)便的方法了嗎？
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠總結(jié)出以下要點(diǎn)：從總體（大燒杯中的豆子）中抽取一部分作為樣本（小燒杯中的豆子），對(duì)樣本進(jìn)行檢測(cè)，一次檢測(cè)可能會(huì)與實(shí)際值有比較大的誤差，那么重復(fù)幾次求平均值。
好，這種從總體中抽取一部分樣本進(jìn)行檢測(cè)，以樣本的檢測(cè)結(jié)果來(lái)反映總體的方法叫做抽樣檢測(cè)法。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，從總體中取出樣本的時(shí)候有沒(méi)有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？
很顯然不能，樣本太小，不能反映總體情況。但是如果樣本太大，工作量增大不易完成。
繼續(xù)思考，在取樣時(shí)除了樣本的數(shù)量要求適中以外，取樣的方法有要求嗎？是隨機(jī)取樣，還是隨意取樣？你剛才取豆子的時(shí)候是如何操作的？我們可以認(rèn)為是隨意取樣。
繼續(xù)追問(wèn)，如果紅豆和黃豆的分布狀況是這樣的（展示另一個(gè)大燒杯，里面的紅豆集中在下部，即紅豆分布不均勻），還能隨意取樣嗎？只在上層取樣，也取三次然后求平均值可以嗎？我們?cè)撊绾尾僮�？和學(xué)生一起分析，隨機(jī)取樣不等于隨意取樣，隨機(jī)取樣是保證每粒種子被抽取到的機(jī)會(huì)均等。
繼續(xù)思考，如果燒杯中是同一種豆子，黃豆代表粒大飽滿的種子，紅豆代表籽粒較小的種子，甚至是霉變蟲咬的種子，現(xiàn)在要檢測(cè)種子的發(fā)芽率，你會(huì)不會(huì)只挑粒大飽滿的種子？你在取樣時(shí)該如何操作呢？要避免主觀選擇，真正做到隨機(jī)取樣。
教師總結(jié)，抽樣檢測(cè)的注意點(diǎn)：樣本要大小適中；要隨機(jī)取樣（非隨意，同時(shí)不主觀）。
取樣的方法清楚了，那么如何檢測(cè)發(fā)芽率呢？具體操作方法應(yīng)該注意些什么？
關(guān)于種子發(fā)芽率的測(cè)定，其實(shí)是測(cè)量種子本身是否能夠萌發(fā)，應(yīng)該給予適宜的外部條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上一般種子的發(fā)芽率達(dá)到90%以上就可以播種了。
�。ㄋ模⿲W(xué)以致用
1．有一袋花生，其中部分花生的子葉被蟲子咬去了一部分，這樣的花生種子還能夠萌發(fā)嗎？
2．如果你到種子公司購(gòu)買當(dāng)年作物播種所需要的種子，你應(yīng)當(dāng)怎樣挑選種子呢？
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)種子的萌發(fā)
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．利用紙袋，通過(guò)對(duì)折、剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。
2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．視頻動(dòng)畫《請(qǐng)朋友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個(gè)。
2．紙袋若干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫欣賞
播放視頻動(dòng)畫《好朋友》，引發(fā)幼兒對(duì)紙袋制作玩偶的興趣，引出主題。
二、情景導(dǎo)入
1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：“瞧，這兩位好朋友來(lái)到我們中四班了，我們來(lái)和他們打聲招呼吧!”在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)“好朋友”是用紙袋做成的。
2．教師講解示范：
①觀察紙偶的外形特征。
師：請(qǐng)你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長(zhǎng)得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?
②教師示范制作紙偶步驟。
我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶。
用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。
畫好后，我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應(yīng)的顏色紙對(duì)折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的'圖案剪下來(lái)。我們一共剪了兩個(gè)一樣的圖案，對(duì)稱地貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)發(fā)型。
3．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的紙偶。
4．請(qǐng)做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲。
三、總結(jié)，啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
師：在平時(shí)生活中，我們身邊有很多用過(guò)的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，如果小朋友自己動(dòng)手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時(shí)收集更多的紙袋，放到美術(shù)區(qū)制作更多的玩偶。
幼兒園美術(shù)的活動(dòng)方案15
活動(dòng)內(nèi)容：
1、各班學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的美語(yǔ)歌曲，在美語(yǔ)聊天活動(dòng)中滲透圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。充分體現(xiàn)我園的美語(yǔ)特色。
2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關(guān)圣誕節(jié)的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。
3、各班制作圣誕節(jié)掛件，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與制作內(nèi)容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園做好圣誕節(jié)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、各班教師準(zhǔn)備好個(gè)班幼兒的禮物。
2、將個(gè)班制作的掛件收集并對(duì)各個(gè)層樓道、大廳進(jìn)行裝飾。
3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置，體現(xiàn)處各班的特色
4、每天早晨在傳達(dá)播放美語(yǔ)圣誕歌曲，讓幼兒感受節(jié)日前的氣氛。
幼兒園教案11
活動(dòng)目的：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的.顏色?
教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)
3、飄起來(lái)的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基??
師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn)：
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹葉落在小河里，小魚游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)
本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩(shī)歌為主，發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程完整，層次性強(qiáng)!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說(shuō)：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。
幼兒園教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、速讀課文，概括文章主要。
�。�、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
�。场⒗砬逦恼滤悸罚私馊祟惖窃碌闹R(shí)。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
�。薄⒖梢蚤喿x有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
２、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。）
⑴快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、偃祟愂鞘裁磿r(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
③月球和地球相距多遠(yuǎn)？
�、芑鸺Q和飛船分別叫什么？
⑤采用什么順序記敘了什么過(guò)程？
⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�、钦页龅窃逻^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
�。病⒄故緦W(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑵四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�、钦故靖餍〗M中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�、壤迷铝琳n件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。
�、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�、琴|(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的'世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？
�、芪闹袑懙�，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
�。病⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）
�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。Ｃ、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
⑵探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
�、翘骄浚常糊R讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
（辯論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有４０萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)７６萬(wàn)公里，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
１、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
�。�、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。场⒏餍〗M從不同角度交流查閱到的資料：
⑴星空奇觀
�、圃虑蛑i
�、侵袊�(guó)航天
�、鹊窃掠�(jì)劃
�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
１、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：
�。�、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
�。病⒗镁W(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
�。�、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度�！对铝辽系淖阚E》導(dǎo)學(xué)案
《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
3抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，探討人類登月的偉大意義。
4激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【知識(shí)鏈接】
1．美國(guó)的登月計(jì)劃
美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行的探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。
2．阿姆斯特朗的故事
作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗，是整個(gè)人類的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號(hào)”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜�！钡念A(yù)定著陸點(diǎn)著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場(chǎng)大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動(dòng)駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。
【自主預(yù)習(xí)】
1給下列的生字注音
海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓
休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）
2詞語(yǔ)解釋
(l）可望而不可即：
(2）里程碑：
(3）神往已久：
(4）暢談：
(5）昂首挺立：
(6）遙遙在望：
3．熟讀課文，找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
【獨(dú)立學(xué)習(xí)】
1.本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月后做了哪些事情？
4.人類登月有什么意義？用原文來(lái)回答。
【合作研討】
1.你是怎樣理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”這句話的？
2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
【拓展延伸】
文中說(shuō)，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎
【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義
(l）可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，卻不能接觸。
(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
(3）神往已久：心里向往已有很長(zhǎng)的時(shí)間。
(4）暢談：盡情地談。
(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
(6）遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。“一小步”是事實(shí)，是過(guò)程，飛躍是意義，是希望。
既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。
引起人們的想象。
全世界各國(guó)一共執(zhí)行了超過(guò)4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過(guò)落入大氣層燃燒殆盡，但是截止20xx年還有超過(guò)4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng)，有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞，會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來(lái)巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來(lái)災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國(guó)際問(wèn)題。各國(guó)都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開始制定相應(yīng)的對(duì)策
今天很高興，因?yàn)閮杉�，第一件是我�?guó)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器前天天也就是20xx年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國(guó)人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候，由我來(lái)給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來(lái)回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。
首先請(qǐng)一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)
獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下
接下來(lái)我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分，首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。
法國(guó)凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》
英國(guó)威爾斯《首先登上月球的人們》
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國(guó)的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國(guó)到目前仍無(wú)法登上月球。隨著神州號(hào)飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號(hào)的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭；
v1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功，成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭，發(fā)射本國(guó)自行研制的人造地球衛(wèi)星的國(guó)家；
v1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家；
v1985年長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入市場(chǎng)，v1999年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào)，至20xx年“神舟”十號(hào)。
嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器19、月亮上的足跡-
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樂(lè)于探究不倒翁不到的秘密。
2、 嘗試制作不倒翁。
3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 以謎語(yǔ)形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請(qǐng)他睡覺，他就 搖頭，請(qǐng)你猜猜是什么。
2、 引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
(2)請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重，底下有固定物)
3、 幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來(lái)。(固定物沒(méi)有放在中間，沒(méi)有固定住。)
(4)教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、 幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、 展覽欣賞作品，感受成功的快樂(lè)。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂(lè)學(xué)做不倒翁。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的不倒翁》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂(lè)于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。 教師：今天老師帶來(lái)一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自由操作。
(3)師幼交流討論。
提問(wèn)：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
(3 )通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒觀察交流。提問(wèn)：你們?cè)诓牧侠镅b了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?
小結(jié)
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的`喜悅。
(1)幼兒看幼兒用書第21頁(yè)的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
(2)幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。
(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒�(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)�？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3.喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見)
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的.垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3.師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類呢?
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?
二、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
幼兒園教案15
目標(biāo)：
1、重點(diǎn)是讓幼兒理解秋天的美麗景色，而體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民鍀贊揚(yáng)。
2、通過(guò)對(duì)表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力
準(zhǔn)備：幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引出課題。
教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。并請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)形容秋天的美麗。
2、師范朗誦，幼兒欣賞。
師富有感情的地朗誦散文，幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后，師向幼兒講解散文的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉作品，并對(duì)個(gè)別詞句加以解釋。
3、幼兒朗誦散文
師采用多種形式教幼兒朗誦作品。
中秋賞月
目標(biāo)：1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)屬喜歡，并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的.時(shí)候。
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和愛國(guó)主義情感。
準(zhǔn)備：1、月餅、各種水果。
2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。
3、兒歌《天空真好玩》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示月餅，引出主題。
提問(wèn)：這是什么？這是什么節(jié)日的特制食品，它的形狀像什么？中秋節(jié)是哪一天。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。
秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民為了慶祝豐收，于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月，做了月餅互相贈(zèng)送，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看到圓月就會(huì)想到一家人團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。講述完讓幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)有哪些別名。
3、師生團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋節(jié)。
師生一道品嘗月餅與水果；學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請(qǐng)幼兒表演。
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