《我很重要》教案優(yōu)秀
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的《我很重要》教案�?yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我很重要》教案優(yōu)秀1
一、導(dǎo)入新課
高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個(gè)學(xué)生的心聲。
一個(gè)說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我？生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎？這樣活著有什么意思？”
另一個(gè)則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎？”
師：為什么同樣對(duì)待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢？正在這時(shí)，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。
二、瀏覽課文，疏理文意
師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門？
生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。
學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。
學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思？她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”？
生1：親人、朋友、自然。
師問：首先說的是什么？
生2：首先說的是自然的精華。
生3：還是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)。
師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會(huì)人，作者提到了哪些方面呢？
生紛紛答：對(duì)父母，對(duì)伴侶，對(duì)孩子，對(duì)密友，對(duì)工作的重要性。
三、合作探究
師：文中有許多非常好的句子，請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動(dòng)心的共鳴”，并說明理由。
五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫。
由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。
師：“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？“承諾”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？
通過討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。
1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。
2、要社會(huì)為人類承擔(dān)著責(zé)任。
四、呼應(yīng)開頭提出的`問題
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入時(shí)提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。
學(xué)生發(fā)言較我，但有些實(shí)在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。
對(duì)第一位同學(xué)：
生1：
生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。
對(duì)第二位非買耐克不可的同學(xué)：
生1：要設(shè)身處地為父母著想。
生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來體現(xiàn)。
五、學(xué)生質(zhì)疑生命
學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：
1、我真的這么重要嗎？
2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”？
3、我為別人而活，好像與個(gè)性時(shí)代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性？
請(qǐng)準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見。
由于時(shí)間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。
最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。
《我很重要》教案優(yōu)秀2
主題：
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神
目標(biāo)：
�。�1）從“認(rèn)識(shí)自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。�2）聽說讀寫能力的訓(xùn)練
活動(dòng)安排：
一、研讀漫畫《不合作》
流程：
教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當(dāng)場作剪紙的比較。
說明：
剪刀必須是鋒利的`才能發(fā)揮其“剪”的作用。與學(xué)生研究漫畫《不合作》（書本第3頁）。
明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。
（3）小結(jié)：
�、偌舻兜膬扇卸家h利。
�、趦扇幸敖讳h”。
三．研讀《我很重要》
1、目標(biāo)：解決個(gè)人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、流程：⑴研讀《我很重要》，思考：
�、僮髡哒J(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？列點(diǎn)概述。（參考答案在教學(xué)用書第13頁）
�、谟懻摚骸拔液苤匾本褪恰耙晕覟橹行摹�、一切從“我”出發(fā)嗎？（參考答案在教學(xué)用書第13頁）
�、菩〗Y(jié)：“我很重要”：
�、俦旧泶嬖诘闹匾�
②對(duì)于他人（父母、子女、朋友……）重要
四、作業(yè)：
無論多么強(qiáng)大的人或許某個(gè)時(shí)候也會(huì)覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會(huì)非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我就是一切”。請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。
活動(dòng)注意事項(xiàng)：文本導(dǎo)讀中，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個(gè)人主義和個(gè)人英雄主義的不同，把握文章的內(nèi)在含義。
《我很重要》教案優(yōu)秀3
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者欲揚(yáng)先抑的寫作方法；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比、反問等多種修辭入情入理的論證特色；學(xué)會(huì)通過圈點(diǎn)關(guān)鍵詞來概括、理解文章的主旨。
2、情感目標(biāo)：
通過本篇課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生樹立自信心，能認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于不斷努力與奮斗，能夠認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)社會(huì)的重要性。
3、能力目標(biāo)：
通過對(duì)本文多種修辭手法的學(xué)習(xí)，能用其中的三種以上反饋到寫作練習(xí)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過圈點(diǎn)文中關(guān)鍵詞、朗讀課文重點(diǎn)語段等方法理解本文的主旨
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑這種寫作方法的目的與作用。
教學(xué)方法：
朗讀法、設(shè)疑法
教學(xué)手段：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)故事導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信（多媒體投影故事內(nèi)容）
20xx年，美國一家公司由于金融危機(jī)的沖擊運(yùn)營狀況不是很好，公司高層考慮再三決定用裁員這種辦法來度過危機(jī)，最后這樣三種人員進(jìn)入了被裁的行列：公司的保潔員、送貨司機(jī)、倉庫保管員。一天，負(fù)責(zé)人事的領(lǐng)導(dǎo)把這三類人員集合起來，告訴他們有一半人員將被解雇，假設(shè)你是從事這三種工作的一種，想保住這份工作，你該如何陳述自己的理由呢？（學(xué)生只要答到自己工作的重要性及價(jià)值就應(yīng)給予充分肯定）
教師結(jié)合回答進(jìn)行總結(jié)：（多媒體投影）
保潔員：我很重要，我們讓每個(gè)員工有整潔舒適的工作環(huán)境。
送貨司機(jī)：我很重要，我們讓貨物安全到達(dá)目的地。
倉庫保管員：我很重要，只有我們保管好材料、物品、生產(chǎn)才能正常進(jìn)行。
教師簡要補(bǔ)充故事結(jié)局：公司高層聽到員工這樣的回答，感悟到每位員工都全身心地?zé)釔�、投入工作，于是決定不再裁員，改變策略，并在公司各個(gè)醒目的地方打上“我很重要”的標(biāo)語，公司的每一個(gè)員工看到標(biāo)語都認(rèn)為自己對(duì)公司來說是很重的，更加積極努力的投入工作，這家公司終于渡過難關(guān)。
二、整體感知課文，梳理作者寫作思路，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭來說理的方法。
1、簡述學(xué)情，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)他們對(duì)自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)
我們同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的原因不能進(jìn)入普高學(xué)習(xí)，在我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，將來從事某一項(xiàng)工作，可能一開始有些同學(xué)對(duì)將來失去信心，但我們剛才看了這樣一個(gè)故事后，自信心肯定是提高了許多。下面我們一起來進(jìn)入畢淑敏的《我很重要》，看看作者又是從哪些方面向我們論述的？
2、通讀課文，用圈點(diǎn)的方法梳理作者寫作思路。
�、偻队罢n文重點(diǎn)字詞讀音及意義
扼(è)要菽粟(shū sù)濡(rú)養(yǎng)粗糙(cāo)
瞳(tónɡ)孔裸(luǒ)露混淆(xiáo)琴弦(xián)
翱(áo)翔寰(huán)宇微蹙(cù)回溯(sù)
嵌(qiàn)合悵(chànɡ)然
濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。
粗糙：不精細(xì)，不光滑。
微蹙：眉頭收縮。
回溯：回顧，回憶。
萬劫不復(fù)：表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。
生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時(shí)刻。
�、谠O(shè)置提問：請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，用筆圈點(diǎn)出有關(guān)“我很重要”的關(guān)鍵語句，并用這樣的句式來表達(dá)：面對(duì)我很重要
參考答案示例如下；
面對(duì)大自然的鬼斧神工我很重要
面對(duì)我們的父母我很重要
面對(duì)相濡以沫的同道我很重要
面對(duì)后代我很重要
面對(duì)友情我很重要
面對(duì)我的工作和事業(yè)我很重要
3、賞讀重點(diǎn)語段，品味作者運(yùn)用多種修辭入情入理的寫作特色。
�、僮髡邔懥四敲炊辔液苤匾睦碛�。哪個(gè)方面你認(rèn)為寫得？請(qǐng)朗讀你認(rèn)為寫得好的段落。（如果大多數(shù)同學(xué)意見統(tǒng)一就集體朗讀；如果不統(tǒng)一就以小組為單位朗讀兩個(gè)方面）
�、谶@些段落為什么讓我們讀起來能產(chǎn)生共鳴？——因?yàn)樽髡叩恼Z言，作者運(yùn)用了多種修辭讓語言生動(dòng)形象，說理透徹，我們以“面對(duì)我們父母”為例來學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們以文中的句子為例說說都用了什么修辭并簡要說說這樣寫的好處？
擬人：他們的心就會(huì)皺縮成石塊。（皺縮倆字形象寫出父母傷心地速度和成程度）
排比：假如…假如…假如…（增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)我們對(duì)于父母親的重要性）
夸張：他們的'白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。（寫出父母傷心的程度）
反問：面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我們不重要嗎？（增強(qiáng)語氣）
比喻：我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。（孤本強(qiáng)調(diào)獨(dú)一無二，性）
三、簡要分析作者欲揚(yáng)先抑的寫作手法，理解文章主旨
1、設(shè)疑：既然作者想要表達(dá)的是“我很重要”，那作者開頭寫的是什么？這樣寫有什么作用？這里的“我”該怎樣解釋？
參考回答：千百年來，人們所受的價(jià)值觀、傳統(tǒng)理念的影響非常巨大，認(rèn)為個(gè)體是微不足道的，文中用一系列排比寫出了原因；這樣寫的好處是和下文作者要表達(dá)的主旨形成強(qiáng)烈對(duì)比，更加突出作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法；這里的“我”指代的是與集體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體。
投影欲揚(yáng)先抑的解釋：在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情。
2、設(shè)疑：開頭我們一起學(xué)習(xí)的故事中，為什么公司高層經(jīng)過考慮將保潔員、送貨司機(jī)、倉庫保管員納入裁員的行列？
參考回答：一般學(xué)生都可能會(huì)回答出這三種人員技術(shù)含量低，對(duì)公司的發(fā)展沒有很大的作用。
教師語：幸虧這些工作人員正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿自信，令領(lǐng)導(dǎo)改變了策略，否則真的是要丟了工作。
3、設(shè)疑：那么一開始公司高層是從什么角度來評(píng)價(jià)“我是不是重要”？作者又是從什么角度來評(píng)價(jià)的？（請(qǐng)用文中的語句回答）
參考答案：從成就事業(yè)的角度；重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的承諾。
教師語：因此我們每個(gè)人都應(yīng)該像作者那樣響亮大聲地說：“我很重要”。并要求同學(xué)集體朗讀“我很重要。我對(duì)自己小聲說到課文最后”（通過朗讀進(jìn)一步理解文章的主旨）
四、相信自己
播放歌曲《相信自己》和本校優(yōu)秀畢業(yè)生生方毅、閔琪等成功的事例及照片
例子一：我校05屆電子專業(yè)學(xué)生方x，07年獲得浙江省電子比賽三等獎(jiǎng)，畢業(yè)后自己經(jīng)營電子廠，并在20xx年被評(píng)為浙江省十大杰出青年。
例子二：閔x，05屆數(shù)控專業(yè)學(xué)生，08年在全國六部委舉辦的數(shù)控加工比賽項(xiàng)目中獲得一等獎(jiǎng)中的第一名，學(xué)校破格聘任他為數(shù)控實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。
在同學(xué)們深受感染之時(shí)，讓學(xué)生以《相信自己》為題，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，寫一段話，選取2—3位同學(xué)發(fā)言。
教師語：三百六十行，行行出狀元，只要每位同學(xué)對(duì)自己充滿信心，正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，必定會(huì)學(xué)有所得。
五、課堂小結(jié)
也許將來我們不一定每個(gè)人都會(huì)成功，但我們每個(gè)人都是對(duì)社會(huì)有用的人。因?yàn)樘拼笤娙死畎渍f過“天生我材必有用”，因?yàn)椤拔覀儠r(shí)刻努力著，為光明努力奮斗著”，因?yàn)椤拔液苤匾薄?/p>
六、作業(yè)鞏固
1、思考題：能不能把題目改成《我最重要》，請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)？
2、繼續(xù)完成《相信自己》的小作文300字左后，要求：必須運(yùn)用三種以上修辭方法。
《我很重要》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并掌握本文“欲揚(yáng)先抑”“入情入理”的寫法。
2、體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。
3、拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
體味文章富含哲理的語言，把握課文深邃的思想。
教育學(xué)生熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)想：
1、課文比較簡單，語言樸實(shí)，學(xué)生容易理解，所以采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師作一般性的引導(dǎo)。
2、課時(shí)安排：一課時(shí)。
3、教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)過程安排：
第一塊：整體感知與結(jié)構(gòu)梳理
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、利用名言，導(dǎo)入課題思考、歸納。
2、介紹作者及作品的基本情況交流、識(shí)記。
3、整體感知：
從文章整體上感知作品主旨及結(jié)構(gòu)：
�、拧⒛阏J(rèn)為作者要告訴我們什么道理；
⑵、作者在本文中的思路是什么？理解、發(fā)言。
第二塊：思考質(zhì)疑與閱讀鑒賞
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、思考質(zhì)疑小組討論完成以下問題：
�、傥恼骂}目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”？
�、谧髡邚哪男┓矫嬲f明“我很重要”？
③意識(shí)到“我很重要”對(duì)我們有什么幫助？
�、堋拔液苤匾蹦懿荒芨某伞拔易钪匾�，為什么？討論、交流、思考、自由發(fā)言。
2、品讀鑒賞認(rèn)真品讀文章，思考以下問題：
�、拧⒄J(rèn)真品讀課文，找出自己最喜歡的.句子。
�、啤⑶懊嬲撌觥拔液苤匾钡牧鶄�(gè)依據(jù)，最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
�、�、播放視頻《鄺丹的秘密》節(jié)選，加深學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自己對(duì)生命的責(zé)任。欣賞、討論、自由發(fā)言。
3、拓展提高暢所欲言，對(duì)以下討論題大膽發(fā)表自己的看法及認(rèn)識(shí)：
⑴、生命是那么的重要，實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……
你是如何看待這些行為的？
�、�、總結(jié)性發(fā)言：全班齊讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有關(guān)生命的名言，引導(dǎo)學(xué)生明白“生命是可貴的，但實(shí)際生活中還有比生命更可貴的東西”這一道理。思辯、提高、發(fā)言。
第三塊：作業(yè)布置：
1、用一兩種修辭手法描述一種感情（快樂、幸福、迷茫、痛苦……）
2、請(qǐng)課外收集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。
3、再讀課文并參考閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》一文，以“我是否重要”為話題，寫一篇600左右的短文。
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