《我很重要》教案優(yōu)秀

《我很重要》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《我很重要》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我很重要》教案優(yōu)秀1

　　一、導(dǎo)入新課

　　高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個學(xué)生的心聲。

　　一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我？生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎？這樣活著有什么意思？”

　　另一個則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎？”

　　師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢？正在這時，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門？

　　生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。

　　學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思？她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”？

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問：首先說的是什么？

　　生2：首先說的是自然的精華。

　　生3：還是人類進(jìn)化的一個環(huán)節(jié)。

　　師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會人，作者提到了哪些方面呢？

　　生紛紛答：對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。

　　三、合作探究

　　師：文中有許多非常好的句子，請認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動心的共鳴”，并說明理由。

　　五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫。

　　由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。

　　師：“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？“承諾”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？

　　通過討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。

　　1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

　　2、要社會為人類承擔(dān)著責(zé)任。

　　四、呼應(yīng)開頭提出的`問題

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們對導(dǎo)入時提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。

　　學(xué)生發(fā)言較我，但有些實在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。

　　對第一位同學(xué)：

　　生1：

　　生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。

　　對第二位非買耐克不可的同學(xué)：

　　生1：要設(shè)身處地為父母著想。

　　生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來體現(xiàn)。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑生命

　　學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：

　　1、我真的這么重要嗎？

　　2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”？

　　3、我為別人而活，好像與個性時代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性？

　　請準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見。

　　由于時間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

　　最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。

《我很重要》教案優(yōu)秀2

　　主題：

　　發(fā)揚團(tuán)隊合作精神

　　目標(biāo)：

　�。�1）從“認(rèn)識自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

　�。�2）聽說讀寫能力的訓(xùn)練

　　活動安排：

　　一、研讀漫畫《不合作》

　　流程：

　　教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當(dāng)場作剪紙的比較。

　　說明：

　　剪刀必須是鋒利的`才能發(fā)揮其“剪”的作用。與學(xué)生研究漫畫《不合作》（書本第3頁）。

　　明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

　�。�3）小結(jié)：

　　①剪刀的兩刃都要鋒利。

　�、趦扇幸�“交鋒”。

　　三．研讀《我很重要》

　　1、目標(biāo)：解決個人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊合作精神。

　　2、流程：⑴研讀《我很重要》，思考：

　�、僮髡哒J(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？列點概述。（參考答案在教學(xué)用書第13頁）

　�、谟懻摚骸拔液苤匾�”就是“以我為中心”、一切從“我”出發(fā)嗎？（參考答案在教學(xué)用書第13頁）

　�、菩〗Y(jié)：“我很重要”：

　　①本身存在的重要

　�、趯τ谒�人（父母、子女、朋友……）重要

　　四、作業(yè)：

　　無論多么強大的人或許某個時候也會覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我就是一切”。請利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。

　　活動注意事項：文本導(dǎo)讀中，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個人主義和個人英雄主義的不同，把握文章的內(nèi)在含義。

《我很重要》教案優(yōu)秀3

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者欲揚先抑的寫作方法；學(xué)習(xí)作者運用比喻、排比、反問等多種修辭入情入理的論證特色；學(xué)會通過圈點關(guān)鍵詞來概括、理解文章的主旨。

　　2、情感目標(biāo)：

　　通過本篇課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生樹立自信心，能認(rèn)識生命的價值在于不斷努力與奮斗，能夠認(rèn)識到自己所學(xué)的專業(yè)對社會的重要性。

　　3、能力目標(biāo)：

　　通過對本文多種修辭手法的學(xué)習(xí)，能用其中的三種以上反饋到寫作練習(xí)中。

　　教學(xué)重點：

　　通過圈點文中關(guān)鍵詞、朗讀課文重點語段等方法理解本文的主旨

　　教學(xué)難點：

　　理解作者運用欲揚先抑這種寫作方法的目的與作用。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、設(shè)疑法

　　教學(xué)手段：多媒體

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、巧設(shè)故事導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信（多媒體投影故事內(nèi)容）

　　20xx年，美國一家公司由于金融危機(jī)的沖擊運營狀況不是很好，公司高層考慮再三決定用裁員這種辦法來度過危機(jī)，最后這樣三種人員進(jìn)入了被裁的行列：公司的保潔員、送貨司機(jī)、倉庫保管員。一天，負(fù)責(zé)人事的領(lǐng)導(dǎo)把這三類人員集合起來，告訴他們有一半人員將被解雇，假設(shè)你是從事這三種工作的一種，想保住這份工作，你該如何陳述自己的理由呢？（學(xué)生只要答到自己工作的重要性及價值就應(yīng)給予充分肯定）

　　教師結(jié)合回答進(jìn)行總結(jié)：（多媒體投影）

　　保潔員：我很重要，我們讓每個員工有整潔舒適的工作環(huán)境。

　　送貨司機(jī)：我很重要，我們讓貨物安全到達(dá)目的地。

　　倉庫保管員：我很重要，只有我們保管好材料、物品、生產(chǎn)才能正常進(jìn)行。

　　教師簡要補充故事結(jié)局：公司高層聽到員工這樣的回答，感悟到每位員工都全身心地?zé)釔邸⑼度牍ぷ�，于是決定不再裁員，改變策略，并在公司各個醒目的地方打上“我很重要”的標(biāo)語，公司的每一個員工看到標(biāo)語都認(rèn)為自己對公司來說是很重的，更加積極努力的投入工作，這家公司終于渡過難關(guān)。

　　二、整體感知課文，梳理作者寫作思路，學(xué)習(xí)作者運用多種修辭來說理的方法。

　　1、簡述學(xué)情，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)他們對自我價值的正確認(rèn)識

　　我們同學(xué)們因為學(xué)習(xí)成績的原因不能進(jìn)入普高學(xué)習(xí)，在我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一項技能，將來從事某一項工作，可能一開始有些同學(xué)對將來失去信心，但我們剛才看了這樣一個故事后，自信心肯定是提高了許多。下面我們一起來進(jìn)入畢淑敏的《我很重要》，看看作者又是從哪些方面向我們論述的？

　　2、通讀課文，用圈點的方法梳理作者寫作思路。

　�、偻队罢n文重點字詞讀音及意義

　　扼(è)要菽粟(shū sù)濡(rú)養(yǎng)粗糙(cāo)

　　瞳(tónɡ)孔裸(luǒ)露混淆(xiáo)琴弦(xián)

　　翱(áo)翔寰(huán)宇微蹙(cù)回溯(sù)

　　嵌(qiàn)合悵(chànɡ)然

　　濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。

　　粗糙：不精細(xì)，不光滑。

　　微蹙：眉頭收縮。

　　回溯：回顧，回憶。

　　萬劫不復(fù)：表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。

　　生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時刻。

　�、谠O(shè)置提問：請同學(xué)快速閱讀課文，用筆圈點出有關(guān)“我很重要”的關(guān)鍵語句，并用這樣的句式來表達(dá)：面對我很重要

　　參考答案示例如下；

　　面對大自然的鬼斧神工我很重要

　　面對我們的父母我很重要

　　面對相濡以沫的同道我很重要

　　面對后代我很重要

　　面對友情我很重要

　　面對我的工作和事業(yè)我很重要

　　3、賞讀重點語段，品味作者運用多種修辭入情入理的寫作特色。

　�、僮髡邔懥四敲炊辔液苤匾�的理由。哪個方面你認(rèn)為寫得？請朗讀你認(rèn)為寫得好的段落。（如果大多數(shù)同學(xué)意見統(tǒng)一就集體朗讀；如果不統(tǒng)一就以小組為單位朗讀兩個方面）

　�、谶@些段落為什么讓我們讀起來能產(chǎn)生共鳴？——因為作者的語言，作者運用了多種修辭讓語言生動形象，說理透徹，我們以“面對我們父母”為例來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們以文中的句子為例說說都用了什么修辭并簡要說說這樣寫的好處？

　　擬人：他們的心就會皺縮成石塊。（皺縮倆字形象寫出父母傷心地速度和成程度）

　　排比：假如…假如…假如…（增強語氣，強調(diào)我們對于父母親的重要性）

　　夸張：他們的'白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（寫出父母傷心的程度）

　　反問：面對這無法承載的親情，我們還敢說我們不重要嗎？（增強語氣）

　　比喻：我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。（孤本強調(diào)獨一無二，性）

　　三、簡要分析作者欲揚先抑的寫作手法，理解文章主旨

　　1、設(shè)疑：既然作者想要表達(dá)的是“我很重要”，那作者開頭寫的是什么？這樣寫有什么作用？這里的“我”該怎樣解釋？

　　參考回答：千百年來，人們所受的價值觀、傳統(tǒng)理念的影響非常巨大，認(rèn)為個體是微不足道的，文中用一系列排比寫出了原因；這樣寫的好處是和下文作者要表達(dá)的主旨形成強烈對比，更加突出作者要表達(dá)的觀點，這是一種欲揚先抑的寫作手法；這里的“我”指代的是與集體相對應(yīng)的一個個單獨的個體。

　　投影欲揚先抑的解釋：在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情。

　　2、設(shè)疑：開頭我們一起學(xué)習(xí)的故事中，為什么公司高層經(jīng)過考慮將保潔員、送貨司機(jī)、倉庫保管員納入裁員的行列？

　　參考回答：一般學(xué)生都可能會回答出這三種人員技術(shù)含量低，對公司的發(fā)展沒有很大的作用。

　　教師語：幸虧這些工作人員正確認(rèn)識到自身的價值，對自己充滿自信，令領(lǐng)導(dǎo)改變了策略，否則真的是要丟了工作。

　　3、設(shè)疑：那么一開始公司高層是從什么角度來評價“我是不是重要”？作者又是從什么角度來評價的？（請用文中的語句回答）

　　參考答案：從成就事業(yè)的角度；重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的承諾。

　　教師語：因此我們每個人都應(yīng)該像作者那樣響亮大聲地說：“我很重要”。并要求同學(xué)集體朗讀“我很重要。我對自己小聲說到課文最后”（通過朗讀進(jìn)一步理解文章的主旨）

　　四、相信自己

　　播放歌曲《相信自己》和本校優(yōu)秀畢業(yè)生生方毅、閔琪等成功的事例及照片

　　例子一：我校05屆電子專業(yè)學(xué)生方x，07年獲得浙江省電子比賽三等獎，畢業(yè)后自己經(jīng)營電子廠，并在20xx年被評為浙江省十大杰出青年。

　　例子二：閔x，05屆數(shù)控專業(yè)學(xué)生，08年在全國六部委舉辦的數(shù)控加工比賽項目中獲得一等獎中的第一名，學(xué)校破格聘任他為數(shù)控實習(xí)指導(dǎo)老師。

　　在同學(xué)們深受感染之時，讓學(xué)生以《相信自己》為題，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，寫一段話，選取2—3位同學(xué)發(fā)言。

　　教師語：三百六十行，行行出狀元，只要每位同學(xué)對自己充滿信心，正確認(rèn)識自我的價值，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，必定會學(xué)有所得。

　　五、課堂小結(jié)

　　也許將來我們不一定每個人都會成功，但我們每個人都是對社會有用的人。因為唐代大詩人李白說過“天生我材必有用”，因為“我們時刻努力著，為光明努力奮斗著”，因為“我很重要”。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1、思考題：能不能把題目改成《我最重要》，請說說你的觀點？

　　2、繼續(xù)完成《相信自己》的小作文300字左后，要求：必須運用三種以上修辭方法。

《我很重要》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并掌握本文“欲揚先抑”“入情入理”的寫法。

　　2、體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

　　3、拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。

　　教學(xué)重點與難點

　　體味文章富含哲理的語言，把握課文深邃的思想。

　　教育學(xué)生熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、課文比較簡單，語言樸實，學(xué)生容易理解，所以采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，教師作一般性的引導(dǎo)。

　　2、課時安排：一課時。

　　3、教學(xué)手段：多媒體。

　　教學(xué)過程安排：

　　第一塊：整體感知與結(jié)構(gòu)梳理

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

　　1、利用名言，導(dǎo)入課題思考、歸納。

　　2、介紹作者及作品的基本情況交流、識記。

　　3、整體感知：

　　從文章整體上感知作品主旨及結(jié)構(gòu)：

　�、�、你認(rèn)為作者要告訴我們什么道理；

　�、�、作者在本文中的思路是什么？理解、發(fā)言。

　　第二塊：思考質(zhì)疑與閱讀鑒賞

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

　　1、思考質(zhì)疑小組討論完成以下問題：

　�、傥恼骂}目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”？

　�、谧髡邚哪男┓矫嬲f明“我很重要”？

　　③意識到“我很重要”對我們有什么幫助？

　�、堋拔液苤匾�”能不能改成“我最重要”，為什么？討論、交流、思考、自由發(fā)言。

　　2、品讀鑒賞認(rèn)真品讀文章，思考以下問題：

　�、�、認(rèn)真品讀課文，找出自己最喜歡的.句子。

　�、啤⑶懊嬲撌觥拔液苤匾�”的六個依據(jù)，最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？

　　⑶、播放視頻《鄺丹的秘密》節(jié)選，加深學(xué)生對親情的認(rèn)識，強化自己對生命的責(zé)任。欣賞、討論、自由發(fā)言。

　　3、拓展提高暢所欲言，對以下討論題大膽發(fā)表自己的看法及認(rèn)識：

　�、�、生命是那么的重要，實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……

　　你是如何看待這些行為的？

　�、�、總結(jié)性發(fā)言：全班齊讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有關(guān)生命的名言，引導(dǎo)學(xué)生明白“生命是可貴的，但實際生活中還有比生命更可貴的東西”這一道理。思辯、提高、發(fā)言。

　　第三塊：作業(yè)布置：

　　1、用一兩種修辭手法描述一種感情（快樂、幸福、迷茫、痛苦……）

　　2、請課外收集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言。

　　3、再讀課文并參考閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》一文，以“我是否重要”為話題，寫一篇600左右的短文。

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