植物中班教案

時間：2024-11-11 14:01:35 教案

植物中班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的植物中班教案，希望對大家有所幫助。

植物中班教案

植物中班教案1

　　活動目標：

　　1、了解楊樹、花草等幾種熟悉的植物過冬的方式。

　　2、能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《冬天的植物》含PPT課件

　　3、互動交流。

　　(1)引導幼兒說一說PPT中不同的植物不同的過冬方式。

　　柳樹、楊樹等樹木通過落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

　　小草可以讓葉子干枯，讓根過冬，來年春天再發(fā)芽長大。

　　玉米、大豆等農(nóng)作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

　　(2)教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的`。(備課時請教師自行查詢常見植物過冬方式。)

　　4、經(jīng)驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?

　　活動延伸：

　　教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。

　　教學反思：

　　通過本節(jié)活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

植物中班教案2

　　活動目標

　　能關注植物的季節(jié)變化，并用自己喜歡的方式進行表達。

　　了解幾種常見植物的過冬方式。

　　了解人們幫助植物過冬的方式。

　　活動準備

　　課件準備：“不同的植物”組圖；“植物過冬”組圖；“過冬的植物”組圖。

　　材料準備：大號塑料袋。

　　活動過程

　　出示組圖“不同的植物”，鼓勵幼兒說說植物過冬的方法。

　　——春天/冬天的植物是什么樣的？

　　——有什么變化呢？（花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的）

　　——植物們沒有棉襖、帽子，它們要怎么過冬呢？

　　出示組圖“植物過冬”，引導幼兒了解常見植物的過冬方式。

　　——你們認識這些植物嗎？（月季花、向日葵、柳樹）

　　——月季花/向日葵/柳樹是怎么過冬的？還有哪些過冬的方式呢？

　　小結(jié)：冬天到來的`時候，不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬，花瓣凋謝可以避免過分消耗養(yǎng)料；向日葵靠種子過冬，冬天花朵雖然枯萎了，但種子在來年春天還能夠生長；柳樹靠留芽過冬，柳樹的芽有一層層的鱗片包裹著，能夠保護幼芽過冬，等來年春天再發(fā)芽。除了這三種方式，植物還可以靠留根過冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根還活著，等來年春天就會再次生長；還可以靠幼苗過冬，比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。

　　出示組圖“過冬的植物”，引導幼兒了解人們?nèi)绾螏椭参锇踩^冬。

　　——植物自己會過冬，但人們也可以幫助一些植物度過冬天，你們知道有哪些辦法嗎？

　　小結(jié)：人們會把植物轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，比如我們愛吃的一些水果，都是在人們搭建的溫暖大棚里過冬；用塑料膜罩住植物，給植物穿上“外套”，讓它們不被凍傷；在樹干上刷上白乳漆，既可以防止植物凍傷，還可以防蟲；用稻草繩捆扎樹干，能起到保暖的作用。

　　提供材料塑料袋，帶領幼兒動手實踐，進一步了解人們幫助植物過冬的方法。

　　1.引導幼兒如何使用塑料袋罩住植物。

　　——我們一起尋找植物，并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分，再慢慢地打一個結(jié)，以免塑料袋被風吹走。

　　2.幼兒動手實踐，教師巡回指導。

植物中班教案3

　　活動設計

　　大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內(nèi)的色素�！爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。《綱要》中提出教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設計了這節(jié)教學活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現(xiàn)象，所以我制定了以下目標：

　　活動目標

　　1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備

　　幼兒操作材料：

　　1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

　　2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

　　2、小積木，白色棉布每人兩份;

　　3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

　　4、黑板一塊、PPT課件。

　　教師示范材料：白布，綠葉。

　　活動過程

　　一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術表演。

　　(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現(xiàn)在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

　　(2)魔術結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)

　　2、幼兒嘗試操作.

　　(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

　　(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

　　(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

　　小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預測猜想。

　　我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

　　2、幼兒探索驗證。

　　(1)熟悉材料

　　師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

　　(2)第二次操作

　　師：剛才我們已經(jīng)學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

　　(3)交流分享

　　請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

　　黃色的'色卡

　　紫色的色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡

　　其它

　　提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

　　(4)教師小結(jié)：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。

　　生活應用

　　(1)出示PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放PPT(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

　　你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

　　(2)觀看視頻(需要聯(lián)網(wǎng)播放)

　　廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)

　　小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

　　(3)觀看PPT

　　我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

　　(4)教師小結(jié)：

　　這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

　　四、延伸活動

　　剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起繼續(xù)來完成好不好?

　　活動反思：

　　在設計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能�！爸参锷亍边@個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼�，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

植物中班教案4

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。

　　2、能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

　　【活動準備】

　　關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。

　　【活動過程】

　　1、導入。

　　小朋友，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？旅游時都看到了什么了？今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。（師講故事）

　　2、基本部分：

　　A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節(jié)的變化。

　　在離我們不遠的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧�！� 小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫面）地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說：“媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”蝸牛媽媽聽了，說：“哦，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧�！毙∥伵Ｔ俅闻莱鋈�，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫面），咦？這是怎么回事呢？

　　小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？

　　B、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的比較觀察能力

　　小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）

　　C、（出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎？哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內(nèi)水分的`蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。

　　3、結(jié)束部分

　�。ǔ鍪疚骷t柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。

　　【活動延伸】

　　到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的“棉衣”。

　　【活動反思】

　　【設計思路】

　　冬天到了，幼兒園院內(nèi)的花壇里失去了往日的嬌艷，花草都變得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍舊傲然挺立在花壇之中。這些現(xiàn)象引起幼兒的注意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：花草為什么變枯萎了？路邊的大樹的葉子都落光了，為什么冬青還是綠綠的？它們不怕冷嗎？……為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《冬天的植物》可以讓幼兒了解冬天對植物生長產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究的興趣和愛護花草樹木的情感，由此我設計了本次活動。

植物中班教案5

　　活動目標：

　　1、關心了解植物生長的過程。

　　2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

　　活動準備：

　　幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

　　活動過程：

　　一、交流種植植物的方法：

　　1、前一段時間我們在自然角里種了蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

　　2、幼兒自由交流介紹

　　預設：

　　(1)容器的情況：蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)

　　a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問：問什么要架起來，有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)

　　追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢?

　　b、種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，蒜不會爛掉。

　　小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

　　(2)使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途(照片)

　　a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

　　b、(幼)我是用鏟子扒土種下蒜的。(合作)追問：你是用鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

　　(幼)鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

　　追問：你們覺得用鏟子方便還是用小鏟子方便?(的地方需要鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。)

　　小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的`助讓我們種植更方便。

　　二、交流分享植物生長的情況：

　　1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：(用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

　　a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問：還有什么植物也是這樣呢?

　　b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

　　師：是嗎?我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

　　c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

　　師：原來植物的生長需要水。

　　d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

　　師：那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯，學會看刻度了)

　　師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。

　　e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

　　提升：光合作用。(找資料)

　　小結(jié)：小朋友本領真，觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

　　f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和蒜比放在陽臺上的長得快。

　　師：這是為什么呢?

　　(師)：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷-1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚?

　　(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

　　三、觀看錄像：

　　(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

　　師：為什么要搭雙層暖棚?

　　師：是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

　　(2)花匠介紹。

　　(3)師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

　　小朋友相互討論，簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

　　(4)師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

　　活動結(jié)束：小朋友一起探討。

植物中班教案6

　　活動設計背景

　　在這個變化莫測自我的社會里，孩子們對環(huán)保意識非常薄弱，在生活中，隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導致地球災難越來越多，為了讓更多的人關注保護樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。

　　活動目標

　　1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小保護環(huán)境的意識。

　　3、初步了解植物的陪護方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學重難點

　　1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)

　　2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點)

　　活動準備

　　1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

　　2、灌澆植物的水桶若干

　　3、制作“保護植物”的標志

　　4、植物圖片若干

　　活動過程

　　開始(導入)部分

　　一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

　　1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的�！�

　　2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經(jīng)過很長一段時間的。

　　(1)教師引導幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”

　　(2)提問：“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)

　　教師小結(jié)：對，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環(huán)境會越來越差。

　　基本部分

　　二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系

　　1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護我們的房子，把風擋住。)

　　教師小結(jié)：小朋友們都說得很對，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参�，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護樹木、保護環(huán)境。

　　三、現(xiàn)在我們請社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木

　　1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護樹木啊?”(有，工人叔叔會幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

　　社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長大需要我們?nèi)菜�，還需要我們?nèi)椭鼈冃藜簦鯓游覀兊沫h(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。

　　結(jié)束部分

　　四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的.標志

　　1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護植物。”(好的。)

　　活動延伸

　　五、活動延伸

　　1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養(yǎng)護社區(qū)植物，共建美好家園。

　　2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關系。

　　教學反思

　　1、本次教學內(nèi)容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法�；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

植物中班教案7

　　活動目標：

　　1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

　　2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書人手一冊

　　2.收集各種爬行植物的圖片

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《螃蟹歌》

　　二、教師模仿螃蟹爬

　　教師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿?

　　你還知道哪些動物會爬?

　　教師帶領幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　三、觀察《幼兒用書》感知各種爬行的植物

　　教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

　　四、幼兒自主閱讀《幼兒用書》，感知各種爬行的植物

　　(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

　　(2)引導幼兒閱讀《幼兒用書》探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

　　教師：看圖說說，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

　　教師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

　　教師：你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎?

　　(3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　　這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么?它有什么用?

　　教師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　五、啟發(fā)幼兒想一想

　　西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

　　鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用?

　　教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的'藤，習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　六、討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?

　　七、音樂活動《小手爬》

　　教師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

　　教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手爬》，改變音樂的節(jié)奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

植物中班教案8

　　設計思路：

　　在主題活動《有用的植物》開展的過程中，我?guī)ьI幼兒去我園的綠色田園教育種植基地“親青樂園”參觀�！坝H青樂園”里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜，觀察的過程中孩子們議論開了：“這種蘿卜最難吃了，我可不愛吃!”“大蒜臭臭的，我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象，我認為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動比較有說服力。同時，課程《指南》中也指出：教師應善于將幼兒一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值和共同興趣的熱點問題與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合。于是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經(jīng)驗的基礎上我設計了本次活動“什么部位可以吃”，目的是將幼兒的經(jīng)驗整合提升，進一步激發(fā)幼探索的興趣。

　　本次活動的目標是：

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

　　2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

　　本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表，并介紹推銷自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中，進一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗，體驗做小廚師的快樂，同時，也充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。

　　最后，希望這次活動的前期引導和活動的開展能受到大多數(shù)小朋友的喜愛，也懇請得到各位、同行的指正。

　　活動目標：

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

　　2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關蔬菜的各種知識

　　2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準備)、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄(筆、表格)。

　　活動過程：

　　一、交流已有經(jīng)驗——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

　　1. 老師：今天，我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。

　　提問：你最喜歡吃什么蔬菜，為什么?

　　2、幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。

　　3、請個別交流，鼓勵幼兒用說說蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。

　　4、教師幼兒的交流情況。(對幼兒內(nèi)容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等)。

　　二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。

　　1、教師設疑，引出活動內(nèi)容。

　　1)、老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)2)、引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?結(jié)合“親親樂園”活動，幼兒回憶哪些長在地上，哪些長在地下，在討論“根、莖…

　　2. 幼兒相互討論自己帶來的'蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

　　3. 幼兒動手實踐，把自己帶來的蔬菜進行歸類。

　　1)、|教師出示標有(根、莖/葉、花、果、種子)標志的籃筐。

　　2)、幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。

　　3)、糾錯、，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?

　　三、幼兒設計蔬菜湯配料表。

　　1、教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

　　老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣?

　　2、引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。

　　根(圖形)

　　莖/葉

　　花

　　果

　　種子

　　材料

　　加工

　　后形狀

　　a：幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。

　　b：商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。

　　c：把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。

　　3、、幼兒結(jié)伴組合，制作蔬菜湯。

　　四、介紹推銷蔬菜湯

　　教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價值來進行推銷。

　　五、結(jié)束語：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設計做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了!

植物中班教案9

　　活動目標

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　活動準備

　　1、課件-土壤里有什么

　　2、三盆土(粘土、壤土、砂土)

　　3、挖土的鏟子、可以種植的菜秧、一小盆水。

　　活動過程

　　一、觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　看一看，植物能不能離開土？

　　1、青菜和小草都干枯了。

　　2、因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　二、探究的`問題：土壤中有什么？

　　用小鏟子挖泥土。

　　1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　2、土壤里有死蟲子。

　　3、土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　三、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　1.紙濕了。

　　2.泥土里有水分。

　　四、把泥土放入有水的杯子中。

　　1、有氣泡。

　　2、泥土中有空氣。

　　五、說一說，植物為什么會在土壤里生長？

　　1、植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　2、因為土壤中有水分和空氣。

　　六、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　1.砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　2、壤土里的

　　水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　3、粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　七、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

　　1、種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　2、幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　3、記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　八、拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

植物中班教案10

　　目標：

　　1．辨認園中常見的植物，學記1——2種植物名和植物的形態(tài)。（花、葉、莖的特點）

　　2．玩弄落葉，了解辨別老葉、枯葉和水分多少的關系，有好奇心。

　　3．學習相應的.詞語：濕滋滋、皺巴巴、沙沙沙等。

　　準備：

　　1．教師備拾一些枯葉，事前撒放在大樹旁，和新落葉混在一起。

　　2．提前提示保育員有意識地留一些剛落的老葉。

　　過程：

　　1．以散步的形式帶幼兒在園內(nèi)環(huán)境中對幾類大樹進行辨認，讓幼兒自主自由的抱抱樹，摸摸樹皮，撿撿樹葉，看看形態(tài)像什么，讀讀樹名（重點記1——2種樹名）。

　　2．游戲：“找大樹”。聽教師口令（報樹名）馬上圍站在樹下，（如果困難，做做曾玩過的“樹葉找媽媽”，讓幼兒撿樹葉當標記，聽信號行動）。

　　3．撿樹葉，提要求：拾一片“枯葉”、“剛落的老葉”，（了解幼兒對“枯葉”“老葉”的理解程度，據(jù)需要指導）。讓幼兒玩樹葉，（捏、搓、團），再展開看發(fā)現(xiàn)了什么，由幼兒介紹。

　　4．回教室，再提供老葉、枯葉，讓幼兒對比玩（可提供小紙片讓幼兒用樹當筆在紙上涂劃，看水分的痕跡），學習相應的詞語和知識。

植物中班教案11

　　活動目標：

　　1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。

　　2、想知道、愛提問與植物有關的問題；意識到人與自然的要和諧相處。

　　3、知道我們周圍常見植物的名稱，學習用不同標準給植物分類；知道周圍常見植物是多種多樣的。

　　活動準備：

　　活動準備：讓學生準備一些常見植物的圖片和文字資料，對當?shù)爻Ｒ姷哪承﹦又参镞M行觀察，并作觀察記錄。

　　教師準備：準備一些相關資料，如音像資料、多媒體課件等，課上與學生資源共享。

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：你觀察過的植物是什么樣子的？

　　師：對于我們周圍的植物，你們觀察的細致嗎？

　　師：這節(jié)課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

　�。ǘ┬率冢�

　　1、觀察、研究植物

　�。�1）師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？

　　生：看一看植物的顏色、形狀。

　　生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

　�。�2）師：這些方法都***，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

　�。ń處焻⑴c小組活動，適時點撥）

　　（3）師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)得最多。

　　師：你觀察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

　　師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？

　　生：葉脈像小草，有分叉。

　　生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我看了看，又摸了摸。

　�。�4）師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

　　師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。

　　（5）交流其它植物（以小組為單位，有的'介紹植物圖片資料，有的發(fā)布文字資料，有的唱關于植物的歌；有的朗頌關于植物的詩；有的交流我的“觀察”記錄）。

　　2、提出問題

　　師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？

　　師：你想怎樣解決？

　　師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？

　　師：你想怎樣解決這個問題？

　　師：你想用什么方法研究？

　　師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？

　　3、給植物分類

　　師：通過研究我們周圍的植物，還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

　　師：既然這樣復雜，我們把這些植物分一分好嗎，把我們的分法記錄下來。

　　下面，說說你的分類方法，好嗎？

　　師：我們比一比，看誰的分法多。

　　生：我想把梧桐樹、柳樹、楊樹分成一類，因為它們不開花。

　　師：你是根據(jù)什么分的？

　　師：還有哪些分法？

　　4、教師總結(jié)，結(jié)束教學活動。

植物中班教案12

　　活動目標：

　　讓幼兒認識并了解幾種常見的植物。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和好奇心。

　　活動準備：

　　多種常見植物的'圖片或?qū)嵨铮ㄈ纾合蛉湛�、仙人掌、小草、花朵等）�?/p>

　　植物生長過程的簡單介紹視頻或圖片。

　　繪畫材料（彩筆、紙張）。

　　活動過程：

　　導入：通過提問“你們見過哪些植物？”引出主題。

　　認識植物：展示植物圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察并說出它們的名字和特點。

　　觀看視頻：播放植物生長過程的視頻，讓幼兒了解植物的生長周期。

　　繪畫時間：讓幼兒選擇自己最喜歡的植物進行繪畫，并鼓勵他們描述自己的作品。

　　分享交流：幼兒展示自己的畫作，并分享為什么喜歡這種植物。

　　活動延伸：

　　可以在班級一角設立“植物角”，讓幼兒親手種植一些簡單的植物，觀察它們的生長變化。

植物中班教案13

　　活動目標

　　1.了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式。

　　2.能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

　　活動準備

　　1.春天和冬天的風景圖片兩張，《植物過冬》教師教學資源。

　　2.幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1.出示春、冬圖片，引導幼兒觀察并交流。

　　重點引導幼兒觀察冬天的花、草、樹與春天的花、草、樹有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。

　　2.探討植物過冬的方法。

　　(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣、帽子，它們冬天冷不冷?

　　(2)請幼兒互相交流自己知道的植物過冬的'方法。

　　3.觀看教師教學資源：《植物過冬》。

　　4.互動交流。

　　(1)引導幼兒說一說教師教學資源中不同的植物不同的過冬方式。

　　柳樹、楊樹等：落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

　　小草：草葉干枯，讓根過冬，來年春天再發(fā)芽長大。

　　玉米、大豆等農(nóng)作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

　　(2)教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。

　　5.經(jīng)驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?

　　6.引導幼兒閱讀幼兒學習資源第6---7頁，進一步了解植物是怎樣過冬的。

　　7.活動延伸

　　教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。

植物中班教案14

　　活動目標：

　　1、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。

　　2、能關注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

　　3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患

　　4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　活動重難點：

　　知道植物在冬季發(fā)生的變化。

　　活動準備：

　　關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片2~3幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　小朋友，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?旅游時都看到了什么了?今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。(師講故事)2、基本部分：

　　A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節(jié)的變化。

　　在離我們不遠的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說："孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。" 小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫面)地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說："媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。"蝸牛媽媽聽了，說："哦，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧。"小蝸牛再次爬出去，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫面)，咦?這是怎么回事呢?

　　小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?

　　B、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的.比較觀察能力小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片)C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小朋友，你們看，這是哪兒?漂亮嗎?引導幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片);學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。

　　3、結(jié)束部分(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。

　　活動延伸：

　　到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的"棉衣"。

　　活動反思：