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植物的教案

時間:2024-09-14 05:18:46 教案 我要投稿

關于植物的教案

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的關于植物的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于植物的教案

  關于植物的教案 篇1

  一、活動目標。

  1、觀察爬行植物,認識幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

  2、借助提問的線索,學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

  3、能認真的觀察植物,快樂的表演小手爬。

  二、活動準備。

  1、幼兒用書人手一冊。

  2、收集各種爬行植物的圖片。

  三、活動過程。

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 。ǘ┙處熌7麦π放。

  1、師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?你還知道哪些動物會爬?

  2、教師帶領幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

 。ㄈ┯^察《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

  師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

  (四)幼兒自主閱讀《幼兒用書》,感知各種爬行的植物。

 。1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

  (2)引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

  師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

  師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

  師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

 。3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

  這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?

  師:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

 。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒想一想。

  西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的'可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實,或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

 。┯懻摶顒樱耗氵知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

 。ㄆ撸┮魳坊顒印缎∈峙馈。

  師:小動物會爬,植物會爬,我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

  教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手爬》,改變音樂的節(jié)奏,帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

  關于植物的教案 篇2

  活動目標

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

  活動準備

  1.課件—植物的過冬準備

  2.圖片—冬天的樹,稻草

  3.記錄紙,彩色筆若干。

  活動過程

  一、談話引出話題

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

  二、引導幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的'?

  2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,幫助幼兒進一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹

  請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

  (引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

  (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

  (3)觀察小草

  請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

  挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

  4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、組織交流

  教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;

  落葉對樹木過冬有幫助嗎?

  (減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

  (有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

  3、教師:人們怎樣幫助植物過冬呢?

  (在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  關于植物的教案 篇3

  活動目標

  1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動重點難點

  活動重點:通過實驗,了解植物喝水的秘密。

  活動難點:能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。

  活動準備

  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實驗材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個。

  活動過程

  一、觀察圖片,了解萬物生長離不開水。

  ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)

  問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

  老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

  二、實驗驗證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的'莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。

  三、合作探究,了解植物莖的運輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。

  4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

  四、遷移經(jīng)驗,進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是的澆水時間。

  關于植物的教案 篇4

  教學目標

  知識目標 :1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構和生活習性; 2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征; 3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

  能力目標 :1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物,培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。 2、通過對蕨類植物和種子植物的比較,進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。

  情感目標 :1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義,使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。 2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構和生活習性等特點,使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。

  教學建議

  一、本節(jié)知識結(jié)構

  二、教材分析 蕨類植物的生活習性及與其相適應的形態(tài)結(jié)構的特點,是學生了解蕨類植物主要特征的基礎,也是學生樹立生物體是與環(huán)境相適應的生物觀點的基礎;而蕨類植物的主要特征又能使學生更好地理解:它由于有真根,輸導組織和機械組織,決定了它是比較高等的植物,但又由于它的輸導組織和機械組織還遠不如綠色開花植物發(fā)達,這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里,因此比綠色開花植物低等。所以,蕨類植物的形態(tài)結(jié)構、生殖、生活習性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。

  三、教法建議 教師可以事先準備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物,讓學生認識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構。如果沒有新鮮的蕨類植物,也可用帶有孢子囊的臘葉標本。觀察蕨類植物時,要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復葉,長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學生注意不要將復葉中的小葉當作蕨的葉,不要將葉柄當作莖,不要將地下莖當作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍,它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化,有輸導組織和機械組織,根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學生注意到了帶有孢子囊群的葉,教師可以告訴學生這是生有孢子的蕨類植物,孢子與蕨類植物的生殖有關。關于蕨類植物的生殖不需要做過多的'解釋。 蕨類植物的經(jīng)濟意義可以通過學生收集資料,進行分析,引導學生認識到蕨類植物的重要價值。

  教學設計方案

  重點:

  1、蕨類植物的主要特征;

  2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構與其生活習性相適應。

  難點:對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析

  設計思想: 本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察,讓學生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解,所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段,給學生建立直觀的感受,以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

  手段:采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學。

  教學過程:(本課題參考課時為1課時)

  一、導入: 出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物),組織學生觀察。 提問:請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點? 組織學生進行分析、總結(jié)。 教師補充講解:所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,我們將學習孢子植物中的三大類群:蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

  二、講授新課:

  (一)蕨類植物的主要特征

  1、出示錄像或投影: 向?qū)W生演示常見的蕨類植物,如:鐵線蕨、卷柏、腎蕨等,向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

  2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察: 觀察重點:

 。1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?

 。2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色,并對植株的高度進行測量。

 。3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

 。4)認真填寫觀察記錄表(見附錄)。

 。5)這些植物具有哪些共同之處?

  3、組織學生匯報觀察結(jié)果。

  4、組織學生通過觀察結(jié)果的匯總、分析,得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面,教師可進行補充。 重點強調(diào):

  (1)蕨類植物的地上部分不是莖,而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。

  (2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導組織、機械組織,所以植株比較高大。

  (二)蕨類植物的經(jīng)濟意義:

  1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料(這項活動應在課前布置學生完成)。

  2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。

  3、教師對學生得出的結(jié)論進行補充。

  三、總結(jié); 提出問題: 蕨類植物的哪些結(jié)構與它的生活環(huán)境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等? 組織學生回答并及時進行糾正。

  板書設計: 第一節(jié) 蕨類植物

  一、常見的蕨類植物: 實驗:觀察幾種蕨類植物

  二、蕨類植物的主要特征:

  1、植株只有根、莖、葉,不開花,沒有果實和種子,靠孢子繁殖后代。

  2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。

  三、蕨類植物的經(jīng)濟意義: 食用、藥用、觀賞、飼料、能源(煤)

  關于植物的教案 篇5

  活動設計背景

  在進行省編教材學前班下冊《植物的秘密》這一主題活動時,幼兒對書上種子的統(tǒng)計圖產(chǎn)生了興趣。雖然統(tǒng)計是生活中經(jīng)常遇到的事情,但對于學前班的孩子來說,他們還只停留在數(shù)數(shù)的階段。引導他們找到更加有效、簡單的統(tǒng)計方法,可以滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲,更能促進他們對數(shù)學知識的進一步探索。

  為了豐富班級的植物角,幼兒從家里帶來了各種各樣的種子,在自由活動時間幼兒之間互相詢問:“你的種子能結(jié)出什么?”有的幼兒說:“我喜歡吃蘋果,我?guī)淼氖翘O果種子,能結(jié)蘋果!薄拔?guī)У氖区喞娴姆N子。”……孩子們討論得很熱烈。我便說:“老師愛吃什么你們知道嗎?”孩子們七嘴八舌說起來。我接著說:“讓我們統(tǒng)計一下我們愛吃的水果好嗎?看看我們班的小朋友都喜歡吃什么水果!焙⒆觽児闹普f:“太好了!太好了!”

  活動目標

  ⒈引導幼兒用數(shù)、貼的方法進行簡單的統(tǒng)計,體驗符號統(tǒng)計的方便。

 、搀w會統(tǒng)計在生活中的應用,并用統(tǒng)計解決簡單的'實際問題。

 、诚矚g游戲,能夠在游戲中團結(jié)、互助,進行快樂體驗。

  教學重點、難點

  活動重點:能用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。

  活動難點:能用統(tǒng)計的結(jié)果解決簡單的實際問題。

  活動準備

  圖表一張,水果圖片若干,汽車圖片,課件。

  活動過程

  一、 (開始環(huán)節(jié))用數(shù)數(shù)的方法進行統(tǒng)計,解決游戲中的問題。

 、爬瞄_汽車游戲?qū),引導幼兒用?shù)數(shù)的方法統(tǒng)計車子的座位,填統(tǒng)計表。

 、聘鶕(jù)統(tǒng)計結(jié)果,擺放座位。

  ⑶唱歌出發(fā)。

  二、 (基本環(huán)節(jié))用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。

  1、用貼圖的方法進行統(tǒng)計,體會象形統(tǒng)計的直觀性。

  ⑴到達水果店,說一說水果店里都有什么水果。

 、埔龑в變河觅N圖片的方法統(tǒng)計水果數(shù)量。

  ⑶提問:哪種水果最多?哪種水果最少?

  ⑷建議水果店老板多進一些××,少進一些××。

 、捎變好咳颂暨x一個自己喜歡吃的水果。

  2、用符號進行統(tǒng)計,了解符號統(tǒng)計的方便。

 、烹S著音樂開車,用快樂的情緒演唱歌曲。

 、苿(chuàng)設情境,用符號統(tǒng)計小朋友最愛吃的水果。

  三、(結(jié)束環(huán)節(jié))提問總結(jié)

 、趴吹浇y(tǒng)計結(jié)果,你知道了什么?

 、颇阆雽κ程冒⒁陶f些什么?

  四、(延伸環(huán)節(jié))把統(tǒng)計圖送給食堂的阿姨,告訴阿姨多準備一些××水果,少準備一些××水果。

  關于植物的教案 篇6

  一、目標:

  1、闡述呼吸作用的過程。

  2、闡述有機物對生物體的重要作用。

  3、分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)果。

  4、認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。

  二、重點和難點:

  1、呼吸作用的過程。

  2、綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。

  3、實驗現(xiàn)象有分析。

  三、教學過程:

  教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

  導入:回憶前面學習過的課程中,光合作用的反應式:二氧化碳+水 有機物+ 氧

  其中,產(chǎn)生的氧氣供植物體本身和供其他生物利用,而其產(chǎn)生的有機物有何作用?可適當提示學生回憶什么是有機物學生回憶光合作用的過程。

  回憶有機物的定義?

  有機物用來構建植物體

  植物細胞或者動物細胞里面都有共同的組成成分,提示學生能猜出幾種?

  有機物、水,無機鹽。其中植物細胞的各組成部分包括:

  細胞壁、細胞膜、細胞核都是由不同的有機物組成的。

  細胞壁主要成分—纖維素

  細胞膜主要成分—蛋白質(zhì)、脂類

  細胞核主要成分---DNA

  還有我們所吃的蘿卜(植物的根)、甘蔗(植物的莖、白菜(植物的葉)這些植物的器官都含有大量的有機物。有機物、水,無機鹽

  有機物為植物的生命活動提供能量比較三個演示實驗:

  讓學生總結(jié):實驗一、二、三分別證明了什么?

  聯(lián)系我們?nèi)祟,想想植物是在呼吸嗎?/p>

  回憶,呼吸對你有什么用?

  因為植物體的這些活動就是他們在進行呼吸作用。動物需要呼吸,植物也一樣需要,書本P125找出呼吸作用的概念。

  總結(jié)出呼吸作用的公式

 。ㄓ械'特殊情況,細胞中的有機物沒有氧的參與也能分解,但是分解得不徹底,釋放出的能量也比較少)。

  1、活的生物體需要分解有機物產(chǎn)生熱能和能量。

  2、活的生物體需要產(chǎn)生二氧化碳和水

  3、活的生物體進行活動時需要吸收氧氣。

  鞏固知識為什么之前說植物產(chǎn)生氧氣,

  現(xiàn)在又說植物產(chǎn)生二氧化碳,吸收氧氣呢?究竟哪個對?學生各抒已見,回憶學習過的課程。

  比較光合作用和呼吸作用

  學生一步一步地比較,說出答案

  思考:1、假如你是農(nóng)業(yè)學家,你會建議植物多進行呼吸作用還是少些?怎樣使到植物的果實又大又甜?

  2、為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好?學生積極回答問題

  我國的主要植物類型

  什么叫植被?草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

  其中植物最多的植物被應該是?為什么?

  熱帶雨林,條件適

  我國植被面臨的主要問題森林覆蓋率、人均森林面積不夠世界水平

  土地沙漠化比較嚴重

  為什么會造成這樣的現(xiàn)象?

  倡導學生保護植被的意識大量砍伐樹木,大量使用一次性用品。

  教學反思:

  學生通過圖片,通過一些具體的實驗過程,對植物這個呼吸作用比較感興趣,但他們又很困惑,為什么之前才說植物能吸收二氧化碳,放出氧氣,現(xiàn)在又說植物吸收的是氧氣,放出的是二氧化碳,讓列表讓他們理解呼吸作用和光合作用的關系,重點說明兩者的聯(lián)系。最后要把呼吸作用應用到實際,讓他們把自己假設成一個農(nóng)業(yè)學家,怎樣指導農(nóng)民栽種水果,讓水果變得又大又甜?是讓它們多進行呼吸作用還是少些?具體怎么減少?為什么說早上太陽沒出來時去樹林里運動會對身體不好?更多的聯(lián)系生活,學生易于理解。

  因課時不夠,把愛護植被,綠化祖國也在這節(jié)課一起講,讓學生更易理解植物之間的關系。

  關于植物的教案 篇7

  【設計理念】

  《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運用比喻和擬人的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學本課時,老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境,在師生合作互動的學習活動中,讓學生獲得科學知識,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  【教學目標】

  1、會認旋、蒲、降等12個生字,會寫豆、紛等10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

  【課前準備】

  1、教師準備:

  生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

  2、學生準備:

  課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?

  【課時安排】

  2課時。

  【教學流程與設計意圖】

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  同學們,千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。

  (板書課題。)

  (設計意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望。)

  二、整體感知,了解課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文:

  播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

  2、學生自讀課文:

  ⑴ 請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍,要把課文讀正確、讀流利。

  ⑵ 小組輪流讀課文,達到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上☆,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。

 、 開展我會讀的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。

  3、討論:

  課文主要寫了什么?

  (設計意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂,提高我會讀的自信心。)

  三、識記生字,練習寫字

  1、識記生字:

 、 學生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準備用什么方法記住這些生字?

  ⑵ 小組交流,互幫互學。

 、 教師點撥引導,在學生互教互學的基礎上,教師進行歸類指導。如:

  用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

  ⑷ 課堂交流:

  開展我會認的活動,讓學生走上講臺認讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

  2、練習寫字:

 、 指導觀察,要把這10個字寫美觀,必須注意什么?

  ⑵ 學生按筆順自主寫字:

  第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

  ⑶ 教師巡視,有針對性地指導。如:

  巳與已的區(qū)別,女字旁與女字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

  (設計意圖:變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調(diào)動學生主動學習的積極性,學生在我會認的活動中,不僅可以共享識字的方法,而且可以享受成功的快樂。)

  第二課時

  一、學生自學,初步理解課文內(nèi)容

  1、學生自讀課文,思考:

  你從文中讀懂了什么?用 劃出相關的語句。

  2、課堂交流,匯報自學成果:

  引導學生帶著自信,用讀了課文,我知道了句式匯報自學的成果。

  如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法

  (設計意圖:讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,而且可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,增強學生學習的自信心。)

  二、研讀課文,探究感悟

  1、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。

  ⑴ 板書合作學習方法:

  讀、說、問、評。

 、 學生合作學習:

  精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。

  2、全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:

  (學生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)?)

  ⑴ 當學生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時:

 、 說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

  生質(zhì)疑:

  降落傘到底指什么?乘著風是什么意思?

 、 讓我們一起去看看降落傘是什么,乘著風又是什么感覺。

  (播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)

  ③ 你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

  學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

  ④ 蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂:

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,

  我要跟你們一起去旅行!

  你們飛得很高,

  天上的道路,

  是云彩鋪成;

  我要跟著你們,

  去看神秘的星星。

  你們飛得很遠,

  遠方的風景,

  一定很迷人;

  我要跟著你們,

  去作快活的旅行。

  ⑵ 當學生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時:

 、 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)看了動畫后,你想知道些什么?

  生質(zhì)疑:

  帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的'皮毛的?

  ② 指名讀這一節(jié),談讀說法──誰有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰的讀法,評一評──帶著自己的理解齊讀。

 、 當學生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時:

 、 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導感悟要點:啪的一聲、炸開、蹦著跳著。)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?

  (談感悟,齊讀句子。)

  ② 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

  (播放課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

 、 同學們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

  指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

  3、小結(jié):

  請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

  (指名口答,結(jié)合板書:風、動物、太陽。)

  4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

  (設計意圖:語文課程標準強調(diào):閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。以上教學環(huán)節(jié),以指導朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進了學生語文綜合能力的提高。)

  三、拓展延伸,培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力

  1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風來傳播的

  2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點,你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?

  3、先讀一讀下面幾段小詩,再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫:

  柳樹媽媽準備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃,

  只要有風輕輕一吹,

  孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

  鳳仙花媽媽很聰明,

  它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

  小朋友用手一碰,

  孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

  椰子樹媽媽有辦法,

  它把家安在大海邊,

  只要孩子成熟了落下來,

  就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

  櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,

  小鳥喜歡它吃下它,

  一拉出糞便,

  小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

  4、擴展閱讀:

  植物媽媽只會傳播種子嗎?不,植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信,請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文,想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

  5、小結(jié)歸納:

  植物王國千姿百態(tài),植物王國趣事多多,希望你做細心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

  (設計意圖:讓學生將平時觀察到的有關植物知識,進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學生語文綜合能力,擴展閱讀,不僅可以培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,讓學生加深對植物媽媽有辦法的理解,還可以開闊學生的知識視野。)

  關于植物的教案 篇8

  活動目標:

  1、了解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。

  2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。

  3、對身邊的動植物感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

  2、物質(zhì)準備:有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

  活動過程:

  一、以猜謎導入活動,激發(fā)興趣。

  謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)

  二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導語:看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

  三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。

  1、出示教育掛圖《向日葵》,引導幼兒了解向日葵的.形狀、色彩和朝陽的特性。

  2、出示《向日葵的生長過程》,引導幼兒了解向日葵的生長過程。

  A、引導語:請小朋友仔細看看,你認為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。

  B、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

  四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關系。

  1、引導語:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

  2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。

  3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

  五、種植與記錄引導語:春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。

  六、活動延伸:引導幼兒種植葵花籽

  關于植物的教案 篇9

  活動目標

  1、了解植物的根部吸水后傳遞給莖干和枝葉,促進植物生長。

  2、觀察把芹菜放入裝有食用色素的水里,莖和葉子的變化。

  活動概要

  - 把芹菜放入裝有食用色素的水里,觀察芹菜莖和葉子的變化。

  準備活動

  - 【自由選擇活動-科學領域】Big eye small eye活動紙- 植物吃的東西(植物吃些什么呢?)

  活動內(nèi)容

  【導入】

  1、觀看動畫片【植物吃的東西】,說一說植物是怎樣喝水的。

  - 我們吃什么長大呢?

  - 我們吃下的食物會進入到身體的消化器官里,然后就會產(chǎn)生營養(yǎng),營養(yǎng)供給到身體需要的地方就會使我們長高也可以保護我們身體健康。

  - 那么植物吃什么長大呢?

  - 植物是怎樣喝水的?

  - 植物的`根部吸水后就會傳遞給莖干和枝葉,促進植物生長。

  【展開】

  2、觀看視頻【植物吃的東西】,了解實驗目標,備品以及順序。

  - 今天我們要做的實驗叫什么?

  - 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

  - 放入食用色素水里的芹菜會有什么變化呢?

  - 看一看實驗順序。

  1)在水杯里放入食用色素。

  2)把芹菜斜著切開。

  3)把切好的芹菜放入色素水里。

  4)過一天之后觀察芹菜的變化。

  【活動:觀察芹菜的變化】

  3、把芹菜放入色素水中,推測芹菜的變化。

  - 把芹菜放入色素水中會有什么變化呢?

  - 過了一天之后就可以發(fā)現(xiàn)芹菜葉和莖的變化,明天再來觀察吧。

  4、觀察放置一天的芹菜葉和莖。

  - 用放大鏡觀察芹菜的葉,有什么變化?

  - 分別橫著切開芹菜和豎著切開芹菜,用放大鏡觀察截面的不同。

  - 有什么變化?為什么會有這樣的變化呢?

  【結(jié)束】

  5. 實驗結(jié)束后,Big eye small eye活動紙-植物吃的東西(芹菜的顏色發(fā)生變化)寫出實驗結(jié)果。

  關于植物的教案 篇10

  一、活動目標。

  1、關心了解植物生長的過程。

  2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

  二、活動準備。

  幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

  三、活動過程。

 。ㄒ唬┙涣鞣N植植物的方法:

  1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

  2、幼兒自由交流介紹。

 。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)

 、伲ㄓ祝┛梢杂每蓸菲糠N洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)

  追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

  ②種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。

 、坌〗Y(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

  (2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)

 、伲ㄓ祝┪沂怯冕敯野淹涟宜煞N下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

  ②(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

 、郏ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。

  ④追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

 、菪〗Y(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

 。ǘ┙涣鞣窒碇参锷L的情況:

  1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的`發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

  a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

  b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

  師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

  c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

  師:原來植物的生長需要水。

  d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

  師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學會看刻度了)

  師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。

  e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

  提升:光合作用。(找資料)

  小結(jié):小朋友本領真大,觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

  f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

  師:這是為什么呢?

 。◣煟号锏臏囟缺韧饷娓撸覀兲焯於紲y量溫度,水里都結(jié)冰了很冷—1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?

  (照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

 。ㄈ┯^看錄像:

  (1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

  師:為什么要搭雙層暖棚?

  師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

 。2)花匠介紹。

 。3)師:我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

  小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

 。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

  活動結(jié)束:小朋友一起探討。

  關于植物的教案 篇11

  一、活動目標。

  1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

  3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。

  二、活動準備。

  1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

  2、準備各種植物的種子若干。

  3、花盆、紙筆若干。

  三、活動過程。

  (一)讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。

 。ǘ┯變河懻摚褐参餅槭裁磿L大?怎樣才會長大?

  (三)幼兒進行小實驗:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。

 。ㄋ模┯變鹤龇N植實驗:了解植物的生長過程。

 。ㄎ澹┖⒆拥陌l(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:

  黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

  實驗中,兩種植物都有水時,無根的植物過兩天就死了,有根的'植物一直沒有死;沒有水時,無根的植物很快就死了,有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題,有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有些植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會長出植物來?

 。┱堄變喊迅鞣N植物的種子記錄下來,并能對號入座。

  四、活動延伸。

  鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

  關于植物的教案 篇12

  教 學 課 題 :植物的生長 授課時間: 年 月 日

  教 學 目 標

  1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

  2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實物等)記錄植物生長的過程及變化。

  3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

  4、能設計對校園進行綠化的規(guī)劃圖。

  5、能與其他同學交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。

  6、能結(jié)合自己種植植物的過程,說出兩點以上不能浪費食物,愛惜別人的`勞動成果的原因。

  7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學研究感興趣。

  8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

  9、能推測出農(nóng)業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。

  教 學 重 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,訓練學生的歸納整理能力,在此基礎上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教 學 難 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,訓練學生的歸納整理能力,在此基礎上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教學準備 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。

  教 學 過 程 授課變更

  (一)導入新課:

  師:隨著我們種的植物一天天地長大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學們一起分享吧!

  (二)學習新課:

  1、描述植物的一生。

  (1)我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找?

 。2)學生搜集整理資料。

 。3)分小組對自己的記錄進行匯報。

 。4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?

  2、怎樣使植物生長得更好?

 。1)師:在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)學生匯報,交流。

 。3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。

 。4)師:通過這次終止植物的過程,同學們都經(jīng)歷了勞動的辛苦,F(xiàn)在誰來談談“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

 。5)教師小結(jié)。

  3、綠化校園,美化生活。

  師:讓我們利用有關種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園,種更多的花來美化我們的環(huán)境。

  (三)拓展:

  閱讀科學在線,了解新的科技信息。

  板書設計

  12植物的生長

  按時澆水、防蟲、除草……

  作業(yè):課本練習

  教學反思

  略

  關于植物的教案 篇13

  一、活動目標。

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

  二、活動準備。

  1、課件—植物的過冬準備。

  2、圖片—冬天的樹,稻草。

  3、記錄紙,彩色筆若干。

  三、活動過程。

 。ㄒ唬┱勗捯鲈掝}。

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

  (二)引導幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,幫助幼兒進一步感知植物的變化。

 。1)觀察大樹。

  請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

 。2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

 。3)觀察小草

  請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

  4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

 。ㄈ┙M織交流。

  教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

 。ㄋ模⿴椭變毫私庵参镞^冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹的'葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

  3、教師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  關于植物的教案 篇14

  一、設計意圖。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣,學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。

  二、環(huán)境創(chuàng)設。

  1、利用季節(jié)的特征,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望;

  2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成一片小樹林;

  3、開辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況,并作些記錄;

  4、布置一個"植物的問題"角落,把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來,與其他幼兒共同分享、討論;

  三、活動過程。

  課程一:我的植物朋友。

 。ㄒ唬┠繕恕

  1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。

  2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。

  (二)準備。

  一些花草樹木的圖片。

 。ㄈ┻^程。

  1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項任務:要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。

  2、回到活動室,和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友,并說說你的`好朋友是什么樣子的。

  3、教師根據(jù)幼兒述說,出示相應的圖片,一起認識各種各樣的樹,包括其外形特征等,如樹的粗細、高矮等。

  課程二:常綠樹和落葉樹。

  (一)目標。

  1、能通過進一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處。

  2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)準備。

  一些常綠樹和落葉樹的葉子。

 。ㄈ┻^程。

  1、再次觀察幼兒園的樹,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處,如:葉子;

  2、教師小結(jié):人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;

  3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什么?

  4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,并把它畫下來,最好能說出它的名字。

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