小學(xué)英語教案

時間：2024-11-12 16:40:32 教案我要投稿

小學(xué)英語教案推薦度：
小學(xué)英語教案推薦度：
小學(xué)三年級英語教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)英語教案（實用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語教案（實用15篇）

小學(xué)英語教案 1

　　Module6Unit1Happybirthday

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標:

　　1．情感目標：

　　向同學(xué)表達生日祝福，以培養(yǎng)和增進友誼。同時培養(yǎng)學(xué)生熱心，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．知識目標：

　　學(xué)習(xí)單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學(xué)習(xí)句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學(xué)會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學(xué)難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

　　四、教學(xué)準備：

　　準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結(jié)階段，我通過領(lǐng)讀的`方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學(xué)生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業(yè)布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習(xí)生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設(shè)計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

小學(xué)英語教案 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　part a

　　二、教學(xué)目標

　　1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。

　　2．能聽懂，會說，會讀句子：

　　a)come here.

　　b)excuse me.

　　c)oh, i see.

　　3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape

　　4、初步學(xué)會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

　　三、教學(xué)重點

　　1．能正確朗讀課文。

　　2．能科學(xué)記憶四會單詞。

　　四、教學(xué)過程

　　step 1. greeting.

　　t：good morning.

　　ss: good morning.

　　t: how are you?

　　…

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師示范： excuse me, what’s this/that in english?

　　it’s a …

　　領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問答。

　　2）小詩復(fù)習(xí)單詞

　　a crayon, a crayon.

　　it’s in the desk.

　　a knife, a knife.

　　it’s on the chair.

　　鼓勵學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。

　　3) 完成教材e1聽力練習(xí)。

　　4) look at these words carefully.

　　bag , cat , fat , dad

　　book , look , cook , hook

　　tape , name , kate

　　大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。

　　step 3. presentation

　　a: come here, …

　　b: all right.

　　a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語言運用的真實性)

　　b: it’s a …

　　a: oh, i see. thank you.

　　b: that’s ok.

　　step 4. learning new materials

　　1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.

　　2.看課文插圖，回答問題。

　　1)who are they?

　　2)where?

　　3)what color is the …?

　　3.分兩次聽磁帶，回答問題。

　　1)what’s that on the desk?

　　2)what’s this in english?

　　4.跟讀課文兩遍。

　　5.小組讀課文。

　　6.分角色朗讀課文。

　　step 5. consolidation and practice

　　1.鼓勵學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。

　　2.結(jié)合練習(xí)冊內(nèi)容，做適當練習(xí)。

　　step 6. homework.

　　1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

　　2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

　　注意點：

　　1．課文朗讀時間應(yīng)盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

　　2．復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。

　　課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。

小學(xué)英語教案 3

　　Unit1Transportation

　　I、Teachingaims：

　　1．知識目標:

　　a、能聽、說，認讀單詞bike,motorcycle,bus,car,train，plane等

　　b、能聽懂會表達詞組：onfoot，bybike,bybus,bytrain,byplane,bycar,by

　　motorcycle

　　c、能聽懂會說句子：1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　做到語音、語調(diào)自然正確，并能在應(yīng)用任務(wù)中靈活運用。

　　2．能力目標：

　　學(xué)會如何使用英語表達日常的交通工具和交通形式。

　　3．情感態(tài)度：

　　a、讓學(xué)生在習(xí)得知識的同時拓展孩子們的視野，擴大知識面，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣。

　　b、讓孩子們在使用英語進行交際的過程中，養(yǎng)成遵守時間、遵守交通規(guī)則的'好習(xí)慣。

　　II、Difficultpoints：

　　1Train，plane等單詞的發(fā)音。Onfoot詞組與其他詞組的區(qū)別。區(qū)別do和does的用法。能聽懂會說并靈活運用句子

　　1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　III、Teachingaids：單詞卡片、多媒體電教室，教學(xué)圖片

　　IV、Teachingsteps：

　　一、Warm-up

　�。�1）、Greetingandfreetalk（邊復(fù)習(xí)之前重點句型）

　　Goodmorning,everyone.

　　Whendoyougetup?

　　Whendoyouhavebreakfast?

　　Whatdoyouhaveforbreakfast?

　　Howistheweathertoday?

　　Howdoyousay’圣誕節(jié)快樂’？（引入上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)）

　　（2）、Review

　　出示圣誕老人，圣誕樹復(fù)習(xí)單詞

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

　　引出自行車bikebike是一種交通工具

　　引出課題Transportation

　　二、Presentation

　　1、導(dǎo)入課題

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復(fù)習(xí)

　　引出自行車bike教讀bike

　　引出課題Transportation

　　2、教讀課題Transportation

　　3、教讀單詞

　　Bike：Canyourideabike?Doyouhaveabike?順便復(fù)習(xí)前幾個重點句型。出示圖片和詞卡。PPT展示。

　　Motorcycle:單詞較長，劃音節(jié)教學(xué)。Ppt展示。Howmanymotorcyclearethereinyourhome?

　　Car：游戲操練ppt展示圖片，認識一些汽車牌子，拓展視野，提高學(xué)習(xí)興趣。Bus：大小聲操練

　　Train：強調(diào)發(fā)音游戲操練印度火車（西方文化）

　　Plane：強調(diào)發(fā)音，游戲操練

　　整體朗讀單詞個三遍

　　4、Ppt出示內(nèi)容教學(xué)by詞組

　　Ppt出示

　　解釋乘坐某種交通工具：by+交通工具

　　讀詞組

　　5、教學(xué)onfoot

　　提問學(xué)生怎么來學(xué)校的

　　引出onfoot

　　區(qū)別onfoot和以上詞組區(qū)別

　　6、教學(xué)句子Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.ppt出示句子板書Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.（替換操練）

　　7、操練句子：T出示圖片問S根據(jù)指示做回答。

　　8、提問學(xué)生，引入does句子的教學(xué)

　　由提問學(xué)生其他學(xué)生的回答來引出句子

　　Howdotheygotoschool?Howdoeshe/shegotoschool?

　　Theygotoschoolonfoot/bybike…He/Shegoestoschoolonfoot/bybike…Ppt展示讓孩子們注意紅字

　　8、解釋doesgoesT出示手上圖片混合提問學(xué)生

　　三、Practice

　　ppt出示練習(xí)題題目

　　四、Sumup

　　1、復(fù)習(xí)單詞

　　2、回顧句子

　　3、教育遵守交通規(guī)則，回家路上要小心

　　五、Homework

　　1、熟讀詞組，句子

　　2、抄寫詞組onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,byplane各2遍

　　3、抄寫各句子1遍

小學(xué)英語教案 4

　　教學(xué)目標

　　知識與能力目標：

　　1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌。

　　過程與方法目標：

　　學(xué)生通過聽、跟唱學(xué)歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過歌曲使學(xué)習(xí)興趣進一步得以提高。

　　重點難點

　　重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　難點：正確區(qū)分字母的大小寫形式

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　讀一讀、寫一寫、唱一唱

　　教學(xué)過程

　　一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

　　(2) 學(xué)生間進行日常對話。

　　二、新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母學(xué)生認讀，并且認讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。

　　(2)讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的'筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進行書寫，教師巡視。

　　(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

　　(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

　　三、趣味操練(practice)

　　(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

　　(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友

　　(3)寫35頁字母

　　四、課堂評價(Assessment)

　　做課時練本部分的練習(xí)。

　　五、Homework

　　將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽

小學(xué)英語教案 5

　　根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性。這是我設(shè)計這課時的理念．

　　設(shè)計思路:

　　本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又達到了復(fù)習(xí)的目的。

　　而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學(xué)，因為貼近生活，同學(xué)學(xué)的很積極。為了讓同學(xué)容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試。因為簡單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。

　　假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜硗瑢W(xué)是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

　　我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進行操練。在這節(jié)課中，我還為同學(xué)布置了一個動筆的機會。讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的'喜好。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境，讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

　　回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學(xué)顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學(xué)在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。

小學(xué)英語教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：新起點英語第一冊Unit3 Animals第一課時

　　選材原因：在為家長開放日精心挑選課程時，我們應(yīng)聚焦于激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，以及提升他們的學(xué)習(xí)積極性。我們的目標是確保所選課程能夠有效地傳授實際的英語知識，并且在教學(xué)過程中，通過多樣化的活動和互動環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的興趣，使每個孩子都能在愉快的氛圍中主動投入學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生背景：一年級的小朋友，在英語學(xué)習(xí)的旅程中已經(jīng)走了將近兩個月的路程。他們能夠理解一些基礎(chǔ)的英語命令，比如"站起來"（Stand up）和"坐下"（Sit down）。在日常交流中，他們學(xué)會了使用簡單的問候語，如"早上好"（Good morning）、"下午好"（Good afternoon）以及"晚上好"（Good evening），同時也能夠詢問對方的狀況："你好嗎？"（How are you?）在自我介紹方面，他們掌握了基本的表達方式，當遇到新朋友時，他們會自信地說出："你好，我是..."（Hello, I'm...）。這樣的語言能力不僅提升了他們的英語水平，也為他們在社交場合中增添了不少自信。

　　設(shè)計意圖：

　　1.取材學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　依據(jù)教材的指導(dǎo)原則，并基于學(xué)生個體的具體需求，采用文字表達、角色扮演、音效、多媒體投影以及互動活動等多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入而精準的認知與理解。

　　2.改進課堂教學(xué)，提高語言的質(zhì)與量

　　如今的英語教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生的`綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此我們倡導(dǎo)體驗、參與、合作與文化交流的學(xué)習(xí)方式。如讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學(xué)生個人意見的基礎(chǔ)上能夠促進他們主動學(xué)習(xí)和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學(xué)生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編chant并進行表演，一方面可以讓學(xué)生通過這個活動相互學(xué)習(xí)，對于那些學(xué)習(xí)能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，并能讓他們鼓足勇氣來表達自己的情況，而其他同學(xué)也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　能夠聽、說、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動作來表示這些小動物。

　　能進行簡單的Chant: Hello cat hello.

　　能力目標：

　　在日常生活中，能用英語This is a ....介紹小動物。

　　情感目標：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護大自然的情感。

　　教具準備：

　　課件制作

　　制作小動物的頭飾

　　錄音機、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　Step 1. Greeting and warm-up.

　　1. Greeting

　　Hello, boys and girls.

　　How are you?

　　在經(jīng)歷了兩個月的勤奮學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們?nèi)缃褚呀?jīng)能夠自信地用英語進行問候。他們不僅掌握了基本的打招呼方式，還因此感到無比自豪，認為自己已具備了一定的英語溝通能力。

　　2. Sing a song.

　　“Hi, Vickey”

　　在這次英語興趣小組活動中，我發(fā)現(xiàn)了一首歌曲，學(xué)生們在學(xué)習(xí)之后展現(xiàn)出極大的興趣，以至于在下課時仍會哼唱。這首歌曲的旋律簡單而易于上口，成為了我們每次課前熱身活動的首選。我根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了相應(yīng)的動作，讓整個活動更加生動有趣。"嗨，Vicky，Vicky，Vicky."（右手隨著節(jié)奏左右擺動）"你最近怎么樣？"（右手從胸前緩緩展開，手臂先彎曲后伸直）"我很好。"（雙手先置于胸前，隨后交叉打開）"謝謝。"（右手輕輕放在左肩上，同時微微彎腰）通過這樣的互動，不僅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也加強了他們的英語口語表達能力。每當課前響起這首熟悉的旋律，教室里便會充滿歡聲笑語和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3. Free talk.

　　Good morning!

　　How are you?

　　Goodbye!

　　[先叫幾個程度好的學(xué)生做示范，然后是同桌操練。]

　　4. Listen and do.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Show me your pencil/book/eraser.

　　Touch your body/eyes/face/nose.

　　【這些都是前兩個章節(jié)學(xué)習(xí)過的知識，聽完老師的講解后，再在四人小組內(nèi)進行實踐，一個成員扮演動物角色，其他三位成員嘗試猜測。】

　　Step 2. Presentation.

　　Are you happy now?

　　Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)

　　Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現(xiàn)一個蛋糕)

　　Can you guess, who are they?

　　1."猜猜看，這是什么？這是什么？這是什么？這是什么？哦，它是一只小貓！它是一只小貓！仔細看看，它就是一只小貓，小貓，小貓。"在屏幕上展示了一張小貓的圖片，隨后，老師從背后拿出一個精心制作的小貓頭飾，驚喜地說道：“嗨！我是一只小貓�！苯又垖W(xué)生們也戴上頭飾，并跟著她一起大聲地說：“嗨！我是一只小貓�！痹谶@個場景中，我們通過歌曲和互動的方式學(xué)習(xí)了“貓”這個動物單詞，同時也復(fù)習(xí)了問句的使用以及簡單的自我介紹。孩子們不僅在快樂的氛圍中掌握了新知識，還通過角色扮演加深了對語言的理解和運用。

　　2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

　　Hello, I'm a bird.(戴上頭飾)

　　3.教duck和dog方法同上。

　　4.教rabbit時先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動物。

　　5.教chicken時先出現(xiàn)一小部分身體讓他們猜。

　　Step 3. Drill and practice.

　　1.在一幅溫馨的畫面中，各種小動物齊聚一堂，仿佛在舉行一場歡樂的派對，背景音樂輕快地播放著生日快樂歌。就在這時，一陣低沉而有力的腳步聲打破了寧靜，一只威嚴的老虎慢慢步入了聚會現(xiàn)場。所有的小動物頓時驚慌失措，緊緊地抱成一團。老虎停下了腳步，環(huán)視著四周的小動物，聲音深沉而柔和：“小朋友們，如果你們能夠準確地說出在場每一種小動物的名字，我承諾會放了它們，讓它們繼續(xù)在這里自由生活�！边@一提議既充滿了挑戰(zhàn)，又蘊含著一份難得的善意，小動物們在緊張與期待中開始了這場特殊的問答游戲。

　　2. Do and guess.

　　教師做動物讓學(xué)生猜這是什么。

　　四人小組，在一個趣味活動中，一位小朋友做出一個動作，其余的小朋友們嘗試猜測這個動作所代表的意義。如果活動的時間充裕，我們還可以讓不同的小朋友輪流上場，表演各種各樣的動作，讓其他的小朋友來猜測。

　　3. Look and guess.

　　取出一張用硬卡紙精心制作的“望遠鏡”，將其鏡片部分對準了字母卡片，只讓鏡片上的圖像顯現(xiàn)出來，其余都被巧妙地遮擋。學(xué)生們被邀請通過觀察僅露出的一小部分圖案，來猜測這代表哪種動物。

　　4. Chant.

　　1)Listen to the tape.

　　Chant together.同桌拍手打節(jié)奏。

　　2)四人小組合作編chant.

　　以下幾則是上課時學(xué)生自己所編的chant:

　　(1)Good morning, cat.

　　Good morning, dog.

　　...

　　(2)What's your name?

　　I'm cat.

　　What's your name?

　　I'm rabbit.

　　...

　　(3)Cat, cat.

　　Touch your nose.

　　Dog, dog.

　　Touch your face.

　　...

　　Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)

　　Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

　　Dog: Hello, I'm a dog.

　　Rabbit: How are you?

　　Dog: I'm fine. Thanks.

　　How are you?

　　Rabbit: I'm fine. Thanks.

　　Dog: Goodbye.

　　Rabbit: Bye.

　　扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進行表演，可以適當改編對話內(nèi)容。

小學(xué)英語教案 7

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本課程采用的是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教材中的五年級下冊第二單元的第四課。該單元圍繞日常課程與活動這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生熟練運用特定句型介紹自己的每日課程安排以及周末在家的活動，同時學(xué)會詢問他人的周末活動。通過這一過程，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立運用語言知識解決問題的能力。本節(jié)課作為單元的入門篇，其內(nèi)容貼近日常生活，易于理解與掌握。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，不僅能夠牢固掌握知識點，還能在實際情境對話中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　2、教學(xué)目標

　　使同學(xué)能聽懂、會說兩首歌謠，能聽、說、讀、寫四會單詞，并能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞。

　　二、說教法

　　課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小同學(xué)的心理生理特點，認知規(guī)律以和發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想和新課程規(guī)范的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負增效，展開教學(xué)。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、Revision

　　1、Let’s chant

　　同學(xué)跟錄音機朗讀書上P14頁chant

　　2、教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)星期一至星期五這5個單詞。

　　3、口語練習(xí)

　　T：What day is it today?

　　S：It’s Monday.

　　T：What do we have on Mondays?

　　S：We have …… on …….

　�。ㄔO(shè)計意圖：悅耳動聽的歌曲構(gòu)建出學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)們自發(fā)地沉浸于英語的海洋，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　二、Presentation

　　1、在課堂上，老師展示了一張寫著“星期五”的卡片，并詢問學(xué)生：“今天是哪一天？”學(xué)生們響亮地回答：“今天是星期五。”隨后，老師引導(dǎo)他們思考：“那么明天會是哪一天呢？”同時，她展出了“星期六”的單詞卡片，并解釋道：“明天就是星期六了�！苯酉聛恚蠋煵捎昧讼嗨频慕虒W(xué)策略，提問：“如果我們將時間再推移一天，會是哪一天呢？”并展示了“星期日”的單詞卡片，說明：“再過一天就是星期日了�！蓖ㄟ^這種方式，老師有效地教授了關(guān)于星期的詞匯。

　　2、教師提問：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示圖片，引出短語watch TV、do homework、read books.

　　3、教師提問：What do you do on Saturdays? If you often do your homework . you can hands up .教師可對舉手的同學(xué)說：Now you can say : I often do my homework .

　　設(shè)計意圖：通過展示精美的圖卡，我們能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的氛圍下，同學(xué)們能夠更加積極地參與到單詞的學(xué)習(xí)中。我們將利用生動的圖片和相應(yīng)的動作來詮釋每個單詞，幫助他們直觀地理解詞義。隨后，我們會構(gòu)建包含這些新單詞的句子，不僅作為當前課程的練習(xí)環(huán)節(jié)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這種教學(xué)方法既能確保同學(xué)們對新知識的即時掌握，又能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供連貫性，形成一個流暢的學(xué)習(xí)鏈。

　　三、Practice

　　1、開火車方式練習(xí)句型：A：What do you do on Saturdays?

　　B：I often ……

　　2、教師提問，同學(xué)指名回答。

　　3、Pair work

　　同桌之前進行一問一答的練習(xí)。

　　4、Listen

　　聽錄音，同學(xué)跟讀。

　　5、Let’s chant

　　同學(xué)聽錄音，學(xué)說chant 。

　　6、Write

　　同學(xué)謄寫四會單詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：為了幫助同學(xué)們在愉悅的環(huán)境中穩(wěn)固詞匯知識，同時融入教育的樂趣，我們采取了多元化的練習(xí)方法。其中，小組合作模式鼓勵團隊精神，通過團隊協(xié)作加深記憶。同桌互助機制則以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，帶動學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們堅持以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我們巧妙地結(jié)合圖片與詞匯，不僅增強視覺記憶，還引導(dǎo)學(xué)生基于圖片進行想象，以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及語言綜合應(yīng)用能力。這樣的`教學(xué)策略旨在營造一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在快樂中成長和進步。

　　反思：

　　在本節(jié)課中，我認為自己在引導(dǎo)學(xué)生與教師之間的互動方面做得還算不錯，通常會在課程開始時通過讓學(xué)生參與Let's chant的方式，以此營造一個輕松愉快的氛圍，進而引導(dǎo)學(xué)生逐步進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，這堂課仍存在一些改進的空間。首先，整體的教學(xué)流程不夠清晰，邏輯性有待加強，同時，板書的呈現(xiàn)也顯得不夠直觀。在某些情況下，對同一個知識點的重復(fù)講解過多，比如新詞匯剛剛教授過，隨后再次強調(diào)，這樣的做法可能會造成不必要的重復(fù)。此外，雖然師生間的互動頻繁，但學(xué)生之間的互動機會相對較少，這是需要改善的一點。為了提高學(xué)生對新詞匯的記憶效果，除了展示圖片外，還可以在教學(xué)過程中展示詞匯在四線格中的正確書寫方式。這種做法不僅有助于加深學(xué)生對詞匯的印象，還能指導(dǎo)他們在書寫時注意規(guī)范，確保字母的位置和大小寫正確。通過結(jié)合視覺和實踐學(xué)習(xí)，可以更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶持久度。

小學(xué)英語教案 8

　　1) 撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　2) 該節(jié)課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學(xué)法指導(dǎo)得當，教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成功的課

　　3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　4) 撰寫教案普遍比較認真。

　　5) 教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

　　7) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

　　8) 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。

　　9) 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的'文字敘述。

　　10) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

　　11) 老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

　　12) 教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

　　13) 老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

小學(xué)英語教案 9

　　教材分析

　　本套教材采用比較先進的TPR教學(xué)法，從小學(xué)生的認知特點出發(fā)，設(shè)計情景和活動，引導(dǎo)小學(xué)生在唱歌和做游戲等實踐中反復(fù)不斷的感知英語并應(yīng)用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關(guān)運動的主題，本課主要學(xué)習(xí)一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。

　　學(xué)情分析

　　我班四年級學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)英語的'積極性很高，能掌握一些

　　基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學(xué)生英語水平較高，有連續(xù)說話的能力，但我班個別學(xué)生注意力持續(xù)時間較短，易開小差，相應(yīng)的模仿力也較弱。大部分學(xué)生能并樂于開口講英語。運動活動對學(xué)生來說是一個比較感興趣的話題。

　　教學(xué)目標

　　語言目標：

　　1.能聽說認讀一些運動的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip

　　2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。

　　技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的情感，和連續(xù)說話的能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy

　　句型：What can you do？

　　教學(xué)難點：使用句型What can you do？與他人交流。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)What can you see？以便導(dǎo)入新課What can you do？

　�。ǘ┬率趩卧~run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？

　�。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習(xí)句型。并讓學(xué)生用調(diào)查問卷的方式相互練習(xí)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

小學(xué)英語教案 10

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別

　　【教具準備】

　　1.圖片lion，night，nest，lock

　　2.寫有大小寫Ll，Mm，Nn的字母卡

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.復(fù)習(xí)字母Aa-Kk

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的字母識別能力，教師首先會在卡片上寫下已學(xué)過的大小寫字母，并將它們按照大小寫形式分別歸類，貼于黑板兩側(cè)。接下來，將學(xué)生分為兩組，每組的首位學(xué)生則會站在黑板前待命。游戲正式開始，每組的第一位學(xué)生在黑板前等候。當教師念出一個字母時，這兩位學(xué)生需迅速找到并摘下與教師所讀字母相對應(yīng)的大寫或小寫字母卡片，分別由一位學(xué)生負責大寫字母，另一位負責小寫字母。若摘取正確且快速，則得分為2分，若正確但速度較慢，則得1分；若摘取錯誤，則不得分。在教師念出第一個字母的同時，每組的第二位學(xué)生應(yīng)當上前準備。當?shù)谝晃粚W(xué)生完成摘取后，教師緊接著會念出下一個字母，游戲繼續(xù)進行。最終，累計得分較高的小組將被宣布為勝利者。

　　2.教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion，lock。

　　1)教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

　　2)讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。

　　3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

　　4)教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What‘s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的?學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎?

　　6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。

　　7)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的?

　　8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk，mouse.

　　1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞milk，mouse.

　　2)讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3)讓學(xué)生觀察這兩個單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?

　　4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。

　　5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

　　3.學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night，nest。

　　1)教師展示了一幅插畫，畫面里有一輪溫暖的'太陽，以及一棵枝繁葉茂的大樹。在這棵樹的高處，有一個小巧的鳥巢。教師指著那個鳥巢說道：“看！在那棵樹上有個家，小鳥們住在那里�！睘榱俗寣W(xué)生們更好地理解“鳥巢”的概念，教師詳細地解釋道：“這個小房子就是小鳥們的家，它們在里面筑巢，養(yǎng)育后代�！彪S后，教師引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)并朗讀了新單詞“nest”，強調(diào)了它與“家”之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生們建立起對這個詞的直觀感受和認知。

　　2)教師將一個月亮貼在了圖片中太陽所在的位置，從而遮蔽了太陽。接著，教師對學(xué)生們說："現(xiàn)在是夜晚了。"然后讓孩子們根據(jù)圖片來闡述"夜晚"這個概念。

　　3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。

　　4)讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個?

　　5)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

　　6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生們在活動手冊中對字母Ll、Mm和Nn進行描摹練習(xí)。在教室里，教師行進巡視，適時為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。

　　5.在教學(xué)過程中，教師會選擇播放BLet’s say部分的動畫作為導(dǎo)入，首先讓全體學(xué)生進行一次完整的視聽體驗，隨后引導(dǎo)學(xué)生分步驟地跟讀每一個字母以及單詞。為了增加互動性，教師可以邀請學(xué)生上臺操作動畫，擔當小老師的角色，邀請其他同學(xué)來朗讀單詞和字母，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)興趣。

　　6.播放Let‘s do的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。

　　7.在"讓我們做"環(huán)節(jié)中，教師會隨機說出一個字母，例如Ll，學(xué)生則需立刻響應(yīng)："Ll，Ll，Ll，run，run，run"。每次字母的順序都會被打亂，以增加游戲的趣味性與挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生在聽到指令后迅速跟讀并執(zhí)行動作。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　●游戲1：Bingo

　　設(shè)計一款互動學(xué)習(xí)游戲，旨在幫助學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)的字母與部分單詞。游戲開始，讓學(xué)生們在游戲板上自由地書寫這些字母與單詞。隨后，教師隨機念出一個字母或單詞，學(xué)生們需迅速在游戲板上找到并用鉛筆圈出教師提及的內(nèi)容。每當成功圈出一行或一列完整的字母或單詞時，學(xué)生應(yīng)大聲喊出“Bingo!”，以此激勵自己和其他參與者。此過程持續(xù)進行，直至所有字母和單詞均被圈出。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師在念字母或單詞時可以變換不同的順序，使得每次圈出的順序都不相同。游戲結(jié)束后，全班共同回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，確保每位學(xué)生都能牢固掌握這些知識。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的記憶效率，還能激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍更加活躍與互動。

　　●游戲2：拼圖說單詞

　　在課堂上，老師將與當前學(xué)習(xí)單詞相關(guān)的圖片分割成若干部分，然后邀請學(xué)生分成小組參與拼圖競賽。完成拼圖后，要求學(xué)生們說出相應(yīng)的單詞及該單詞的第一個字母。每拼對一片加一分，準確說出單詞再加一分，成功指出首字母又加一分。最終，積分最高的小組將被宣布為獲勝者。

　　●游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，在課堂上，教師設(shè)計了一個有趣的游戲來提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。游戲規(guī)則如下：當教師喊出"Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick"時，學(xué)生們需要根據(jù)教師發(fā)出的具體指令做出相應(yīng)的動作，而不能僅是機械地模仿老師的動作。例如，當教師做出跳躍動作時，學(xué)生應(yīng)該理解并執(zhí)行跳躍指令。只要學(xué)生能夠準確完成指定動作三次，他們就可以獲得一張貼紙或者一朵小紅花作為獎勵。通過這個游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效提升了他們的理解和執(zhí)行能力。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞及字母。

　　1、讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L，M和N字母卡。

　　2、將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

　　3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4、繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。

　　5、讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

小學(xué)英語教案 11

　　在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解;長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的.知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思。

　　我個人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

　　一、面向全體，分層教學(xué)

　　在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。

　　二、組織得法，嚴謹有序

　　做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

　　三、適時適度

　　我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學(xué)手段，這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。

小學(xué)英語教案 12

　　故事：門上的畫（小班語言）設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

　　目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的'門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

　�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

　�。�2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

　�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？

　　1、欣賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做《門上的畫》。

　　2、通過提問，發(fā)展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！钡诙煲淮笤�，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。

小學(xué)英語教案 13

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點:

　　首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

　　其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

　　再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔,這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."

　　最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

　　課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

　　一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

　　1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.

　　2.為學(xué)生提供展示的空間

　　初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

　　能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的

　　二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

　　由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

　　1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

　　學(xué)習(xí)英語要準備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

　　2.聽、讀、背英語內(nèi)容

　　小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

　　三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

　　1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

　　2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

　　3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

　　4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

　　5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

　　6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).

　　7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

　　8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

　　小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思（二）

　　小學(xué)英語有效教學(xué)的方法

　　王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

　　一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

　　英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

　　二、簡化課堂用語。

　　正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的`一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

　　三、有效的課后反思。

　　教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

　　有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果�！队⒄Z課程標準》指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。

　　一、有效的教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來，有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求：

　　1．有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2．有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。

　　3．有效選擇教學(xué)方法

　　小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用，是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標，是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。

　　二、有效的課堂教學(xué)

　　小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1．有效地組織教學(xué)

　　組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)目標得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2．有效地導(dǎo)入新課

　　教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲取＝處熆梢詫⒏鞣N導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學(xué)效率。

　　3．有效地進行操練

　　任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當?shù)牟倬毞绞�，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。

　　4．有效地開展活動

　　課堂活動是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動，為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動，就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力。活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡量真實，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

　　三．有效的教學(xué)評價

　　教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能：

　　1．有效診斷教學(xué)問題

　　有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標之間的真實差距，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷，如教學(xué)目標的確定是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當，教學(xué)方法的運用是否有效，從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。

　　2．有效反饋教學(xué)信息

　　有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個別差異，為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準備。另外，評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責任心和學(xué)習(xí)成就感，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3．有效調(diào)控教學(xué)活動

　　教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程，保障教學(xué)目標順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上，有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標。

　　總之，小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學(xué)合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達到有效、高效的教學(xué)效果。

小學(xué)英語教案 14

　　一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的.影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。