培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

時(shí)間：2024-11-22 08:37:32 教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1

　　教學(xué)要求

　　1、細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2、過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　20xx年9月1日

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

　　二、看圖說(shuō)話

　　了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在......”“右邊的同學(xué)在......”的句式說(shuō)。

　　老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

　　出示人直立的脊柱圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的.背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

　　出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。�

　　看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

　　啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

　　小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

　　四、總結(jié)

　　我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道處處皆學(xué)問(wèn)，虛心向人請(qǐng)教。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問(wèn)”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？

　　(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

　　二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

　　1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。

　　(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

　　2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

　　三.發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

　　學(xué)生如何做到“不懂就問(wèn)”：

　　1.遇到不懂的問(wèn)題要大膽地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管在任何地方。

　　3.可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)所有懂的人。

　　4.可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)書(shū)本外的其他問(wèn)題。

　　5.留心處處皆學(xué)問(wèn)。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)。

　　3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的.好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：

　　(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

　　(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?

　　(收集有關(guān)資料等)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

　　3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

　　(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

　　(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

　　(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

　　(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，并共同教育。

　　3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

　　二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

　　進(jìn)入初中后，班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天能遵照?qǐng)?zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：

　　1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開(kāi)小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒(méi)記住。

　　2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

　　4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。

　　有人說(shuō)，青少年的心田是一塊神奇的.土地，播種了一種，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

　　三、準(zhǔn)備工作：

　　1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。

　　2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。

　　3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

　　4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《時(shí)間》表演者：學(xué)生xx。

　　2、故事《英語(yǔ)課上》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　3、小品《課間十分鐘》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　4、校園歌曲《童年》演唱者：學(xué)生xx。

　　5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　6、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者：學(xué)生xx。

　　8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》演唱：全體學(xué)生。

　　9、活動(dòng)主持者發(fā)言。

　　五、反思與重建：

　　國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

　　針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，也沒(méi)有口號(hào)式的大話與空話。無(wú)論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的，所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì)，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們老師想寫(xiě)一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說(shuō)老師需要做些什么準(zhǔn)備？

　　2、老師要參加"愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境"的辯論會(huì)，該提前做些什么準(zhǔn)備？

　　（收集有關(guān)資料等等。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。

　　4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　板書(shū)課題：勤于收集資料

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。

　　1．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)的圖。

　　(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

　　(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣? 圓形插圖中的小女孩將需要的內(nèi)容剪貼在活頁(yè)紙上有什么好處？（便于分類保管查閱）

　　(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么? 在圖書(shū)館、閱覽室讀書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？（保持安靜、眼言行舉止文明、愛(ài)惜資料……）

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

　　(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的? 在采訪活動(dòng)中，小組可以怎樣分工？

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)

　　除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?

　　(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的'文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資料？在獲取資料的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（通過(guò)圖書(shū)館、閱覽室查閱，上網(wǎng)收集、參觀、采訪等途徑，運(yùn)用閱讀、摘記、剪貼、攝影、錄音等方法，多種途徑獲得學(xué)習(xí)資料。）

　　五、布置作業(yè)：

　　1、當(dāng)堂選擇書(shū)中一篇課文做一張讀書(shū)卡。

　　2、小組合做一份剪報(bào)，主題自擬。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，并共同教育。

　　3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

　　二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

　　1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開(kāi)小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒(méi)記住。

　　2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

　　4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。

　　有人說(shuō)，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的'收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

　　三、準(zhǔn)備工作：

　　1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。

　　2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。

　　3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

　　4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《時(shí)間》

　　表演者：學(xué)生xx。

　　2、故事《英語(yǔ)課上》

　　表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　3、小品《課間十分鐘》

　　表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　4、校園歌曲《童年》

　　演唱者：學(xué)生xx。

　　5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》

　　表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　6、小品《放學(xué)回家》A版與B版

　　表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

　　7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

　　表演者：學(xué)生xx。

　　8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》

　　演唱：全體學(xué)生。

　　9、活動(dòng)主持者總結(jié)發(fā)言。

　　五、反思與重建：

　　國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫(huà)和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

　　2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：

　　1、小朋友，今年啊就由我來(lái)教大家語(yǔ)文，你們喜歡語(yǔ)文這門功課嗎？

　　2、你們真是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎樣才能學(xué)好這門功課？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：多讀、多背、多寫(xiě)、多說(shuō)

　　4、導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫(xiě)、多說(shuō)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語(yǔ)文學(xué)好。

　　二、指導(dǎo)看圖（一）（二）

　　1、讀書(shū)的好處可多啦！古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）

　　2、你們會(huì)讀書(shū)嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來(lái)看看這些小朋友是怎樣讀書(shū)的'。（出示掛圖）

　�。�1）、圖一、圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀？她在干什么？

　�。�2）大家來(lái)講講，這位小朋友讀書(shū)時(shí)有什么樣的姿勢(shì)？（學(xué)生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書(shū)？眼睛和書(shū)本的距離怎樣？根據(jù)學(xué)生回答出示：身正肩平，雙手拿書(shū)，

　　左右兩肩，自然平放

　　目光課本，保持垂直

　　眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

　　3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來(lái)比一比，看看誰(shuí)做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。

　　小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。

　　4、接下來(lái)我們來(lái)看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

　�。�1）、我們一起來(lái)看一看，這些小朋友是怎樣讀書(shū)的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書(shū)的時(shí)候身子要，拿書(shū)，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書(shū)本要。

　�。�3）、全體學(xué)生參與姿勢(shì)練習(xí)，過(guò)程中糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

　�。�4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇短文

　　小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。

　　? ? ? （5）、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一段，看看大家有沒(méi)有掌了。

　　三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）

　　1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來(lái)。成為自己的東西。你們會(huì)背書(shū)嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）

　　2、你們的方法真不少！來(lái)，我們?cè)偃W(xué)點(diǎn)兒（出示掛圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？

　　3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看，他們?cè)鯓颖痴b的。

　　1）、首先看上面的。

　�。�1）、第一幅：全班在集體背誦。

　　第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）

　�。�2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺(jué)得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰(shuí)能來(lái)講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。

　　小結(jié)：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　態(tài)度認(rèn)真

　　神情自然（出示）

　�。�3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮

　　邊背邊想

　　正確流利

　　富有情感

　　（4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來(lái)試試好不好？

　　看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

　　2）、接下來(lái)我們看下面的，按從左到右的順序來(lái)看。

　�。�1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹(shù)下背書(shū)。

　　你們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)看。你們能演一演嗎？（表?yè)P(yáng)）

　�。�2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

　　這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個(gè)小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）

　　4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩(shī)）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過(guò)來(lái)。

　　給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。

　　四、小結(jié)：

　　在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺(jué)接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　觀察圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程自我加減

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，之前我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì)。今天，我們將來(lái)再學(xué)習(xí)一個(gè)新的好習(xí)慣，這就是“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”。

　　二、明確學(xué)習(xí)目的、要求：

　　1、什么是預(yù)習(xí)呢？我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處呢？

　　小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準(zhǔn)備。

　　2、出示圖一：對(duì)我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體的要求呢？請(qǐng)大家看圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？再干什么？

　�。�1）、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　（2）、自學(xué)生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：

　　1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？

　　小結(jié)：圖上的同學(xué)預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手

　　畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

　　（1）、出示預(yù)習(xí)要求

　　讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。

　　讀課文，讀順句子，了解大意。

　　讀課文，邊讀邊想，不懂就問(wèn)。

　　（2）、預(yù)習(xí)第一課

　　第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。

　　提問(wèn)：圈出這些生字新詞后，你會(huì)怎么做？

　　A.查字典，理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。

　　B.聯(lián)系上下文，理解大意。

　　C.實(shí)在不會(huì)，打“？”質(zhì)疑。

　　第二步：學(xué)生讀課文。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己如何做的.？

　　出示句子：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）

　　小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)。

　　第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦認(rèn)真思考，同學(xué)間可以互相討論，實(shí)在不會(huì)的可以打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。

　　3、提出課外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求：

　　觀察圖七：提問(wèn)誰(shuí)在干什么？在什么地方？

　　小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺(jué)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

　　四、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這一良好的習(xí)慣，可以幫助更好地預(yù)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

　　2、通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。

　　2、學(xué)會(huì)修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　擬訂教時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：自主修改作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過(guò)渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？

　　3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來(lái)修改符號(hào)，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過(guò)那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

　　5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》

　　6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　　⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。

　�、仆阑ハ嗯囊黄�(xí)作并交流。

　　⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中文章不厭百回改，期待著你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：多種渠道學(xué)語(yǔ)文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？

　　3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀、訪問(wèn)、圖書(shū)、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過(guò)看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

　　三、總結(jié)。

　　語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9

　　教學(xué)內(nèi)容:《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2．訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)習(xí)慣是本課的重點(diǎn)，也是訓(xùn)練的難點(diǎn)。尤其是握筆姿勢(shì)的練習(xí)，重在平時(shí)督促與糾正。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察課本插圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2、仔細(xì)觀察課本課本插圖，反復(fù)訓(xùn)練正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．小朋友們從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了。在學(xué)校里，我們將要學(xué)習(xí)許許多多的知識(shí)。要想學(xué)好這么多的知識(shí)，就要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．出示課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

　　二、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)：

　　1．小朋友們請(qǐng)你們把眼睛閉上，你能看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn)以后，我們就會(huì)感到怎樣呢？所以有一雙明亮的眼睛是非常重要的。怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？

　　2．我們學(xué)會(huì)了正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)有利于身體的健康發(fā)展，而不良的讀書(shū)姿勢(shì)一旦形成會(huì)給我們的身體帶來(lái)不利的影響。

　　3．出示圖：上面的兩個(gè)小朋友在干什么？

　　中間的兩個(gè)小朋友在干什么？

　　下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁�？（借助教室的保護(hù)視力圖教會(huì)孩子做眼保健操）

　　師小結(jié)：讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確直接關(guān)系到書(shū)是否讀得好，字是否能寫(xiě)好，更重要的是關(guān)系到身體骨骼是否正常發(fā)展，視力能否保持正常等等。為了保護(hù)我們的視力，除了保持正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)外，還要認(rèn)真做好眼保健操，定期檢查視力。

　　4．出示圖：這些小朋友讀書(shū)時(shí)是怎么坐的？

　�。ㄗ屑�(xì)觀察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠(yuǎn)？眼睛離課本有多遠(yuǎn)？）

　　師邊講解邊示范。學(xué)生練習(xí)。同桌相互檢查。

　　師小結(jié)：讀書(shū)時(shí)，身體要坐直，手將書(shū)平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書(shū)本要有一尺，書(shū)要擺在自己的正前方。

　　學(xué)生練習(xí)。四人小組長(zhǎng)相互檢查。

　　5．出示圖：這些小朋友寫(xiě)字時(shí)是怎么坐的？

　�。ㄗ屑�(xì)觀察：手臂是怎么放的？胸口離桌邊有多遠(yuǎn)？眼睛離練習(xí)本有多遠(yuǎn)？）

　　師邊講解邊示范。學(xué)生練習(xí)。同桌相互檢查。

　　師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，身體要坐直，手臂平放在桌子上，胸口離桌邊有一拳，眼睛離書(shū)本要有一尺，練習(xí)本要擺在胸部的正前方，左手按住練習(xí)本的一角，右手握筆。握筆時(shí)，食指比大拇指稍微低一點(diǎn)，手離筆尖一寸。

　　教兒歌：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直頭正腳放平，端端正正來(lái)寫(xiě)字。（或者：寫(xiě)字做到三個(gè)一：一拳、一尺和一寸）

　　學(xué)生練習(xí)。四人小組長(zhǎng)相互檢查。

　　三、總結(jié)1：

　　小朋友們，良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)是非常重要的，我們從今天起，不論在家還是在學(xué)校，都要養(yǎng)成良好的`讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、指導(dǎo)看圖，掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法：

　　1、出示圖：圖上的小朋友在干什么？他是怎么做的？

　　2、你會(huì)整理書(shū)包嗎？你是怎么整理自己的書(shū)包的？

　　師小結(jié)：如果書(shū)包是分層的，課本、練習(xí)本、鉛筆盒可以分開(kāi)放：如果書(shū)包不分層，也要把他們歸類放，方便我們拿出來(lái)使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要注意不能把書(shū)角和本角弄卷。

　　學(xué)生自己檢查書(shū)包，練習(xí)整理書(shū)包

　　3、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？這個(gè)男孩子在干什么？

　　師小結(jié)：寫(xiě)字和看書(shū)之前，應(yīng)該把手擦干凈，不要弄臟課本和練習(xí)本。

　　學(xué)生自己練習(xí)

　　4、出示圖：這個(gè)小姑娘在干什么？

　　師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛，筆尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削鉛筆時(shí)要注意安全。削好后的鉛筆屑用紙包好放進(jìn)垃圾箱。

　　5、出示圖：這個(gè)小朋友在干什么？

　　師小結(jié)：寫(xiě)完字后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來(lái)，筆尖就不會(huì)折斷了。

　　6、出示圖：看到這樣的鉛筆盒和書(shū)本，你覺(jué)得怎么樣？（可以給孩子看一組對(duì)比照片）

　　師小結(jié)：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的文具、書(shū)本。鉛筆盒要保持整潔、干凈，表面不要亂刻亂畫(huà)，里面的鉛筆、橡皮、尺子等文具要按一定的順序擺放整齊。課本要包上書(shū)皮。所有的文具放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。

　　五、總結(jié)2：

　　小朋友們，學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要愛(ài)惜他們。要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，做一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。

　　我的十分鐘：

　　1、小朋友們，今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呀？

　　*四人小組互相說(shuō)說(shuō)

　　*全班討論，指導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚

　　2、原來(lái)讀書(shū)，寫(xiě)字、收拾書(shū)包，都有這么大的學(xué)問(wèn)呢，小朋友們都記住了嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能贏得更多“習(xí)慣星”，好嗎？

　　*比一比，誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最準(zhǔn)確

　　*比一比，誰(shuí)的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)

　　*比一比，誰(shuí)能又迅速又整齊地將書(shū)包收拾好

　　*說(shuō)一說(shuō)，你有什么好方法能夠保護(hù)好學(xué)習(xí)用品。

　�。ǘ嘟o孩子貼星，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

　　愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“掌握查找資料，引導(dǎo)資料的基本方法�！蹦敲次覀兙鸵诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　同教學(xué)重點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．課外閱讀材料每生一份。

　　課前先學(xué)：

　　觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的欠缺。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的'重要性。

　　2.指導(dǎo)看第1頁(yè)上的圖。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　二、明白什么才是真正的“不懂就問(wèn)”

　　1、出示三個(gè)事例

　�。�1）小明遇到難題時(shí)，不作思考就跑去問(wèn)老師。

　�。�2）小剛遇到難題，先是自己積極開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在想不出來(lái)去問(wèn)別的同學(xué)。

　�。�3）小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問(wèn)。

　�。�4）小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：真正意義上的“不懂就問(wèn)”是在自己充分動(dòng)腦的基礎(chǔ)上的，并不是說(shuō)不要獨(dú)立思考。要做到思而發(fā)問(wèn)。

　　2、假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?

　　三、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

　　1、看完4幅圖后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。

　　(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

　　2、我們還可以向哪些人進(jìn)行提問(wèn)？明確：處處皆學(xué)問(wèn)。事事皆學(xué)問(wèn)。人人皆老師。

　　3、我們今后應(yīng)該怎么辦?

　　4、向別人提問(wèn)，與別人交流時(shí)應(yīng)注意什么？

　　四、總結(jié)：

　　“多問(wèn)”是一種習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時(shí)�！岸鄦�(wèn)”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持勤學(xué)多問(wèn)，訓(xùn)練好習(xí)慣，才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

　　或者（同學(xué)們"不懂就要問(wèn)"，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)"不懂就要問(wèn)"，就是"多問(wèn)"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)"勤學(xué)多問(wèn)"就是這個(gè)道理呀�。�

　　五、發(fā)出號(hào)召：希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　3、通過(guò)觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書(shū)本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書(shū)時(shí)要使視線與書(shū)本平面所成的夾角接近直角；寫(xiě)字時(shí)手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、握筆姿勢(shì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　小朋友們，從今天開(kāi)始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？

　　作為一名小學(xué)生，讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不對(duì)，不僅字寫(xiě)不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)了。

　　二、看圖：

　　1、在書(shū)的每一頁(yè)的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書(shū)的頁(yè)碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁(yè)�，F(xiàn)在打開(kāi)書(shū)，找到第一頁(yè)。

　　2、我們先來(lái)看第一頁(yè)的圖。說(shuō)一說(shuō)：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書(shū)、寫(xiě)字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁�？（醫(yī)生在給他們測(cè)視力）

　　3、師小結(jié)：讀書(shū)、寫(xiě)字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣坐，怎樣拿書(shū)、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書(shū)是否能讀得好，字是否能寫(xiě)得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確與否對(duì)自己一生的成長(zhǎng)關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫(xiě)姿勢(shì)正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能對(duì)國(guó)家有更多的貢獻(xiàn)。

　　（過(guò)渡：那么正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)，第三頁(yè)的插圖）

　　4、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)：（出示掛圖）：我們先來(lái)看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（讀書(shū)）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書(shū)時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來(lái)，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）

　　5、練習(xí)：

　　（1）教師示范。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。

　�。�3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。

　�。�4）選出好的同學(xué)示范給大家看。

　　（5）同座位互相檢查。

　　6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：

　�。�1）看圖：圖上的同學(xué)寫(xiě)字時(shí)是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習(xí)本的距離有多少？

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無(wú)名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

　　7、練習(xí)：

　�。�1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，教師巡視檢查。

　�。�2）分組練習(xí)。

　�。�3）同座位互查。

　　（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范

　　三、小結(jié)：

　　讀書(shū)和寫(xiě)字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫(xiě)字時(shí)有握筆的要求。

　　四、作業(yè)：

　　練習(xí)正確的讀書(shū)、握筆的姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)“愛(ài)情學(xué)習(xí)用品”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　1、復(fù)習(xí)讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　二、看圖：

　　1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？

　　2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書(shū)包，怎樣整理書(shū)包里的東西大有學(xué)問(wèn)。如果書(shū)包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開(kāi)放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來(lái)使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要注意不要把書(shū)角、本角弄卷。

　　3、檢查自己的書(shū)包，按要求整理。

　　4、看左上角的小圖，說(shuō)說(shuō)那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫(xiě)字）她正在干什么？（用手帕擦手）

　　5、小結(jié)：寫(xiě)字和看書(shū)之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書(shū)本。

　　6、看右下角小圖，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么？（把書(shū)本的卷角抹平）

　　7、檢查自己的書(shū)本有沒(méi)有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

　　8、看第5頁(yè)左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過(guò)猛，筆尖不能削得過(guò)細(xì)或過(guò)粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

　　9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。

　　10、看中間的.插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫(xiě)完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖

　　部分套起來(lái)，筆尖就不易折斷。

　　11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的文具、書(shū)本。鉛筆盒要保持干凈，表面不

　　要刻畫(huà)，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡

　　可能包上書(shū)皮。所有的文具、書(shū)本放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。（大的書(shū)放在一起，小的書(shū)和本子放在一起。）

　　三、練習(xí)：

　　1、比賽整理文具盒。

　　2、比賽整理書(shū)包。

　　四、作業(yè)：

　　1、練習(xí)整理鉛筆盒和書(shū)包。

　　2、給書(shū)本包皮。

　　教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書(shū)包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時(shí)間把握的不好，中途耽誤的時(shí)間多，因?yàn)槲覚z查了每個(gè)小朋友的姿勢(shì)和書(shū)包，應(yīng)該充分利用小組長(zhǎng)和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案12

　　教學(xué)要求：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的`良好習(xí)慣。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)�？墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是--字典。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？

　�。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典）

　　2．圖2，圖3：

　　圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？

　　圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書(shū)。

　　圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。

　　3．你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。▋煞N查字典的方法都可以）

　　4．看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？

　　圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。

　　圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。

　　三、你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？

　　同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　四、查字典比賽。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

　　生字

　　讀音

　　你的字典的頁(yè)碼

　　組詞

　　拜墓端團(tuán)

　　四、小結(jié)：

　　字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案13

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課共有5頁(yè)插圖，內(nèi)容包括第1到3頁(yè)的“讀書(shū)做筆記”和第4到5頁(yè)“隨時(shí)使用工具書(shū)”，這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊(cè)的繼續(xù)和延伸。

　　這內(nèi)容是高年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中）很重要的兩種意識(shí)和習(xí)慣。一個(gè)不善于做讀書(shū)筆記的人，以后是很難做相關(guān)研究的，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記的方法。

　　3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。

　　2、逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)：

　　1、師談話，怎樣讀書(shū)才能使我們收獲更大？

　　2、出示：

　�、鹏斞傅摹拔墨I(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國(guó)小說(shuō)史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。

　　⑵朱熹的“三到法”。讀書(shū)要口到、眼到、心到。

　�、怯杷嫉摹拔逯ā�。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　⑷胡適的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書(shū)。

　　3、探討，說(shuō)說(shuō)各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。

　　4、教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

　　二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。

　　1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)插圖。

　　（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？

　　（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

　　2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

　�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁�？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？

　�。�2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　�。�3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3、講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

　　（1）摘抄。

　　內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識(shí)……

　　方法：分門別類的摘抄。

　　種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。

　　（2）編寫(xiě)提綱。

　　華羅庚曾說(shuō)：“書(shū)由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志�！蹦敲丛鯓幼儽∧�？交流。

　　A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。

　　B、理清脈絡(luò)。如果文章很長(zhǎng)，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。

　　C、讀書(shū)卡片。注明題目、作者信息、寫(xiě)作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會(huì)。

　　（3）寫(xiě)讀后感受。

　　劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�

　　出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫(xiě)法。

　　A、要有真情實(shí)感

　　B、可以結(jié)合讀過(guò)的文章內(nèi)容

　　C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況

　　D、可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象……

　�。�4）除以上三種外，平時(shí)我們還要注重——隨文批注。（語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中）

　　三、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書(shū)筆記。

　　1、第一課《師恩難忘》

　　2、學(xué)生閱讀，交流：你覺(jué)得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。

　　5、學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　6、展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。

　　五、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。

　　2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能熟練運(yùn)用工具書(shū)查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭題，了解工具書(shū)的意義

　　1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2、指名回答。

　　3、教師小結(jié)。

　　二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識(shí)

　　1、先觀察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū)，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書(shū)，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。

　　4、口述怎樣選擇和購(gòu)買工具書(shū)。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。

　　7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣

　　1、一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。

　　2、他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。

　　3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。

　　4、他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。

　　5、總結(jié)。

　　四、結(jié)合表演，訓(xùn)練學(xué)生使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3、學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。

　　4、總結(jié)評(píng)比。

　　五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策

　　1、通過(guò)這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？

　　3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 小練習(xí)

　　一、我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，做到，遇到問(wèn)題。

　　二、讀書(shū)做筆記有三種形式

　　三、拓展練習(xí)。

　　1、古詩(shī)文賞析。

　　（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！� 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

　　（2）故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自明�！� 蘇軾《送安淳落第詩(shī)》

　�。�3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——宋朱熹《觀書(shū)有感》

　　2、搜集關(guān)于讀書(shū)的名人名言。

　　課前思考1:

　　根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動(dòng)的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出“讀書(shū)做筆記的方法”、“使用工具書(shū)的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時(shí)的學(xué)習(xí)中持之以恒，逐漸形成。

　　課前思考2：

　　本次討論的兩個(gè)“習(xí)慣”話題對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說(shuō)說(shuō)“讀書(shū)做筆記”，對(duì)于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的提高，從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書(shū)做筆記”談起，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)、看法；接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。

　　關(guān)于“使用工具書(shū)”一話題，教學(xué)的過(guò)程計(jì)劃從這兩大板塊進(jìn)行。一是認(rèn)識(shí)工具書(shū)，知道有哪些工具書(shū)可以為我們學(xué)生所使用，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常用的工具書(shū)，如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥?shū)的一些心得體會(huì)。

　　[課前思考3]

　　第一次帶領(lǐng)五年級(jí)的學(xué)生使用國(guó)標(biāo)本的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教材，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)�！霸谡Z(yǔ)文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣�！彼晕覀兝^續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)主要目標(biāo)。本冊(cè)教材安排了“讀書(shū)做筆記”和“隨時(shí)使用工具書(shū)”這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的.過(guò)程，本班學(xué)生自從三年級(jí)起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)自主閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，并且在做小練筆時(shí)布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄，使學(xué)生初步感悟讀書(shū)做摘抄的方法，四年級(jí)學(xué)習(xí)了讀書(shū)做記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好讀書(shū)記號(hào)，并且在寫(xiě)日記日記時(shí)每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙?xiě)寫(xiě)讀書(shū)感受。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了“讀書(shū)做筆記”的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記要更規(guī)范，所寫(xiě)感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前思考4:

　　《課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會(huì)長(zhǎng)久，數(shù)量也很有限。“笨人的筆記比聰明人的腦子可靠”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書(shū)方法，說(shuō)的是讀書(shū)不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這既是閱讀的方法，也是閱讀的習(xí)慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排“讀書(shū)做筆記”，就是重視學(xué)生閱讀過(guò)程中的動(dòng)筆指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。在知識(shí)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書(shū)籍浩如煙海，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。作為將來(lái)社會(huì)公民的學(xué)生，必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過(guò)書(shū)籍獲取人類文明與精華的同時(shí)，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題能從這些“不會(huì)說(shuō)話的老師”中找到答案。因此，“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的。

　　我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫(xiě)讀書(shū)筆記,每周在圖書(shū)館借閱的書(shū)可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　[課前思考5 ]

　　三四年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊(cè)教材開(kāi)始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，工具書(shū)就是我們不說(shuō)話的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊，就可以通過(guò)查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。學(xué)生明白了使用工具書(shū)的意義，老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　[教學(xué)反思1]

　　一、讀書(shū)做筆記

　　教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)、堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書(shū)做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫(xiě)下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號(hào)，摘抄下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“讀書(shū)做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛(ài)的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。

　　二、隨時(shí)使用工具書(shū)

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時(shí)使用工具書(shū)的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書(shū)？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書(shū)？還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書(shū)？在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買或到圖書(shū)館借閱工具書(shū)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書(shū)的，孩子們從借助字典認(rèn)識(shí)字到查詞典理解詞語(yǔ)，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語(yǔ)等，甚至對(duì)感興趣的植物也可查閱百科全書(shū)，看來(lái)一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書(shū)，感受到工具書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教后記：(教學(xué)時(shí)間9月1-2日)

　　“養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身”。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是這樣，其他何曾又不是呢。一個(gè)好習(xí)慣需要我們平時(shí)的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。

　　五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個(gè)很好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊(cè)語(yǔ)文中介紹“好習(xí)慣”的內(nèi)容時(shí)，我知道一定挺難，果然，有的同學(xué)說(shuō)書(shū)在老家，有的說(shuō)書(shū)已不見(jiàn)了。我給他們出了個(gè)注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話問(wèn)同學(xué)，對(duì)了也可以去問(wèn)剛背上書(shū)包的一年級(jí)小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫(xiě)的，只有3個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不夠全面，其他都寫(xiě)得非常好，我很意外。

　　課后反思:

　　在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論，弄清本冊(cè)教材對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，本學(xué)期讀書(shū)做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感；關(guān)于隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣，本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在“隨時(shí)”上，重視“隨時(shí)”，抓住“隨時(shí)”，這樣才能讓學(xué)生才能真正地?fù)碛羞@一習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說(shuō)教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在這幾天的課堂上,我就一直要求學(xué)生能自覺(jué)做筆記,把老師課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容,記錄在書(shū)本上,書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落都應(yīng)該有相應(yīng)的標(biāo)志。（上學(xué)期所學(xué)得讀書(shū)做筆記聯(lián)系了起來(lái)）

　　在課后檢查了學(xué)生的書(shū)本，大部分學(xué)生能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，書(shū)上的記錄也比較全面。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案14

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà)，使學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，較熟練地掌握修改作文的常見(jiàn)方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà)，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　3、結(jié)合本班的讀書(shū)與積累的實(shí)際情況，明確這個(gè)學(xué)期如何讀書(shū)與積累。

　　【教學(xué)課時(shí)】：二課時(shí)

　　【第一課時(shí)教學(xué)】(總第01)

　　【教學(xué)要求】：

　　1、結(jié)合一定的實(shí)際性的資料、圖片，及學(xué)生身邊的材料，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，并初步掌握修改作文的方法。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

　　3、掌握常見(jiàn)的修改符號(hào)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　學(xué)習(xí)修改的方法及正確使用修改符號(hào)。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　上個(gè)學(xué)期的習(xí)作作業(yè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、事例引入，明確“百回改”

　　出示小資料

　　〖也可根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際用語(yǔ)言講解〗

　　抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：

　　1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說(shuō)明了什么？

　　2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的.道理

　　3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢？

　　4、總結(jié)指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。

　　板書(shū)：文章不厭百回改

　　5、讀題，揭題。

　　明確題意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。

　　二、親歷“百回改”。

　　1、拿出自己的習(xí)作，根據(jù)老師出示的這個(gè)事例，以及每篇習(xí)作后的教師批語(yǔ)，看看能不能有新的收獲。

　　2、教師滲入指導(dǎo)，讓他們進(jìn)一步明確，沒(méi)有改之前是怎樣，如何改了后，又會(huì)怎么樣，有什么好處。

　　3、交流：

　　教師可嘗試按以下方向指導(dǎo)：

　　A、用詞準(zhǔn)確方面的修改。

　　B、當(dāng)句子很臃腫時(shí)，如何修改成短一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，讓人一聽(tīng)就懂。

　　C、要圍繞題目，把所要寫(xiě)的事寫(xiě)好。如寫(xiě)“我的老師”該如何選事？寫(xiě)“一種動(dòng)物”該如何寫(xiě)好“外形”與“動(dòng)作”。當(dāng)寫(xiě)讀后感時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的分析的太多，而感受太小時(shí)，該如何修改。

　　老師在交流中，及時(shí)抓有相關(guān)有價(jià)值的東西進(jìn)行探討。

　　三、學(xué)習(xí)“百回改”方法

　　1．我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做？

　　明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

　　2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？

　　明確修改方法：用修改符號(hào)修改。

　　3．體會(huì)課文中的《小花貓》，明白修改的方法，及正確使用修改符號(hào)。

　　A．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

　　B、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？

　　明確：

　　第一處和第六處：語(yǔ)句多余。

　　第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　第三處：意思不完整，不連貫：

　　第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。

　　第五處：錯(cuò)別字。

　　4、總結(jié)

　　明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)

　　(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒

　　(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏等

　　5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？

　　明確以下修改符號(hào)：

　　刪除插入

　　更換調(diào)序

　　四、深入體會(huì)“百回改”

　　1、出示自己的寒假習(xí)作作業(yè)，選一篇，自我修改。

　　2、互相對(duì)比，互相幫助，體會(huì)如何修改。

　　3、老師尋找典型，進(jìn)行示范。

　　4、老師以此總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。

　　【第二課時(shí)教學(xué)】（總第02）

　　【教學(xué)要求】：

　　1、通過(guò)回顧與交流寒假收獲，使學(xué)生懂得多種渠道積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從小，從平時(shí)養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　3、結(jié)合班級(jí)的讀書(shū)筆記，讓學(xué)生明確以后的語(yǔ)文積累方向。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其它途徑，多注意從課外積累語(yǔ)文。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、激發(fā)引入，明確學(xué)語(yǔ)文的“多渠道”

　　1、同學(xué)們，這個(gè)寒假一定是非常充實(shí)，非常愉快的吧，能不能說(shuō)一說(shuō)在語(yǔ)文這方面都有了什么收獲呢？

　　2、互相交流。

　　3、師生引導(dǎo)交流，老師適時(shí)板書(shū)。

　　可按以下方向進(jìn)行指導(dǎo)：

　　A、讀了哪些書(shū)，有什么收獲。

　　B、看了哪些電視，有什么收獲。

　　C、積累了哪些春聯(lián)等。

　　D、做了哪些有意義的事。

　　E、明白了哪些道理。

　　4、總結(jié)，明確告訴學(xué)生這短短的20來(lái)天學(xué)的知識(shí)卻不少，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要――多種渠道學(xué)習(xí)，最起碼這些都會(huì)是你今后習(xí)作的源泉。

　　二、觀圖體會(huì)，進(jìn)一步明確“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”

　　1、自主觀察，注意思考：

　　圖上的人物在做些什么？從中能學(xué)到什么？可以簡(jiǎn)要地用語(yǔ)言寫(xiě)在圖的旁邊。

　　2、同桌適當(dāng)交流。

　　3、指名交流

　　教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。

　　三、課外延伸、養(yǎng)成“多渠道”積累

　　1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎？那就請(qǐng)你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧！

　　2、討論如何把這學(xué)期的讀書(shū)筆記記得更好，能積累更多，更有意義的語(yǔ)文知識(shí)。

　　老師先總結(jié)上學(xué)期的讀書(shū)筆記效果，再進(jìn)一步明確這學(xué)期的讀書(shū)筆記該如何寫(xiě)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15

　　第一課時(shí)

　　課型新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

　　2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

　　3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　自主看圖，思考圖上畫(huà)了些什么，告訴我們什么？

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策略調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

　　1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　2、讀題。

　　二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

　　1、交流預(yù)習(xí)的好處。

　　2、明確預(yù)習(xí)要求。

　　【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

　�。�1）觀察第一頁(yè)上方的插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？

　�。�2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

　　三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

　　1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

　　【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

　　仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的用一句話夸夸圖上同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：

　　①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問(wèn)題輕聲問(wèn)老師，你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪�、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

　　2、預(yù)習(xí)第一課

　　根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

　　四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

　　觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

　　預(yù)設(shè)：

　　①查工具書(shū)。

　　②查相關(guān)資料。

　　五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

　　1、聽(tīng)童第周的故事。

　　2、交流復(fù)習(xí)的原因。

　　預(yù)設(shè)：

　�、�?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢。

　�、诿刻煲獜�(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來(lái)，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　板書(shū)：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

　　第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

　　1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）

　　2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

　　根據(jù)回答板書(shū)板書(shū)：

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學(xué)生字新詞

　　小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問(wèn)題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

　　第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

　　小結(jié)：由此可見(jiàn)，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中非常自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)腦想，動(dòng)口問(wèn)，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

　　下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

　�。�1）出示預(yù)習(xí)步驟：

　　一讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　二讀課文，讀通句子，了解大意。

　　三讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，不懂就問(wèn)。

　�。ú⒏嬖V學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊(cè)上的部分題目和書(shū)本后的一些習(xí)題。）

　　用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

　　教師相機(jī)提示：畫(huà)出了生字新詞后，你會(huì)怎么處理？

　�、俾�(lián)系上下文理解。

　�、凇Ｐ� 課標(biāo) 第一網(wǎng)

　�、坌〗M交流。

　�、苜|(zhì)疑。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書(shū)上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。

　　第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

　　過(guò)渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

　　第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

　　1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，那學(xué)過(guò)的東西為什么要復(fù)習(xí)呢

　　2、講童第周的故事。

　　第六版塊：總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

　　再次齊讀課題，牢記。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。 2、在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 共幾課時(shí) 共二課時(shí)

　　第二課時(shí) 課型新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策略調(diào)整與反思

　　一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題

　　二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

　　1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

　　1、仔細(xì)觀察書(shū)上插圖，想想第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃A圈里的小女孩在做什么？

　　2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察書(shū)上的四幅小圖，圖上分別畫(huà)的是什么？

　　預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書(shū)；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽(tīng)錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

　　三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

　　1、仔細(xì)欣賞書(shū)上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 3、記住完成作業(yè)的要求。

　　四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（2遍）無(wú)字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸意味深長(zhǎng) 2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)（4分鐘）交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。

　　板書(shū)：認(rèn)真完成作業(yè)

　　第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

　　1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

　　2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、那你們覺(jué)得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)。

　　第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　小圓圈里的小女孩在做什么？

　　板書(shū)：一筆一劃地寫(xiě)

　　認(rèn)認(rèn)真真地做

　　學(xué)生齊讀。

　　4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)庸P寫(xiě)，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)手做，認(rèn)真聽(tīng)錄音，或是去查閱資料呢！

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察書(shū)上的四幅小圖，圖上分別畫(huà)的是什么？

　　5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　板書(shū)：認(rèn)真完成每次作業(yè)

　　6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

　　第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

　　1、學(xué)生看書(shū)上第4頁(yè)的下圖。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

　　3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

　　學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭(zhēng)完美。

　　4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

　　（1）書(shū)面作業(yè)：書(shū)寫(xiě)工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

　　（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

　　齊讀。

　　第四版塊：

　　出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生抄寫(xiě)。

　　第五版塊：總結(jié)