交朋友教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的交朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
交朋友教案1
主題價(jià)值：
鳥(niǎo)是人類的朋友，是大自然中的重要組成部分，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)深受小朋友們的喜愛(ài)。孩子們會(huì)經(jīng)常對(duì)著飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)指指點(diǎn)點(diǎn)，愿意耐心的看他們吃蟲(chóng)、嬉戲，他們渴望了解各種各樣的鳥(niǎo)，希望和小鳥(niǎo)交朋友。本主題是我園“和愛(ài)教育”園本課程中的一個(gè)生成主題活動(dòng),幼兒在一次戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一只受傷的小鳥(niǎo)，已經(jīng)奄奄一息，引發(fā)了孩子們的同情心、好奇心、探究欲。為了更好地支持和幫助幼兒的學(xué)習(xí)，滿足孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的探究欲望，教師從幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，共同研究了《我和小鳥(niǎo)交朋友》主題活動(dòng)。本主題旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)查閱資料獲得有關(guān)鳥(niǎo)類的多種信息， 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種各樣的鳥(niǎo)，探究鳥(niǎo)兒的秘密，初步了解鳥(niǎo)兒與人們生活中的關(guān)系，能以各種方式積極參與護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)，有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感和意識(shí)。
主題實(shí)施的過(guò)程中，教師要充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。如請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀，或者在家飼養(yǎng)小鳥(niǎo)，幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)小鳥(niǎo)資料等，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的好奇心和探究的'欲望，幫助幼兒獲得直接感知經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
主題目標(biāo)：
1.能主動(dòng)探索自己感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用多種方式認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性和生活環(huán)境，探究鳥(niǎo)的外形特征及本領(lǐng)；學(xué)習(xí) 9 的形成，感知 8、9 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。
2.觀察、感知鳥(niǎo)的的不同形象及特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)各種鳥(niǎo)的感知和認(rèn)識(shí)；理解故事內(nèi)容，能夠認(rèn)真細(xì)致觀察畫面，完整講述畫面主要內(nèi)容， 嘗試和同伴一起分角色表演故事。
3.能用手型添畫、折剪、泥塑等形式創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)，嘗試運(yùn)用歌唱、身體動(dòng)作等表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的美。
4.喜歡親近鳥(niǎo)類，感知鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類的好朋友，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
5.學(xué)會(huì)擺臂跳起，落地輕，能從距地面 15—30 厘米的高處往下跳；能
靈敏的聽(tīng)指令走、跑交替 200 米；能夠快速躲閃，提高反應(yīng)的靈敏性。
主題實(shí)施內(nèi)容安排表
本主題活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，遵循幼兒為主體的原則，以主題的組織方式，綜合運(yùn)用多種手段實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域的目標(biāo)。包括教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等的設(shè)計(jì)與組織。
交朋友教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受交朋友的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
有觀察過(guò)白云的經(jīng)歷，會(huì)玩音樂(lè)游戲《碰一碰》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。
2、幼兒有序取書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1、觀察與討論。
教師出示收集來(lái)的圖片，幼兒觀察、猜測(cè)，根據(jù)提問(wèn)自主討論。
提問(wèn)：你看到了什么？他們會(huì)做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？
2、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察、猜想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？
3、教師播放音帶，幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
4、幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒自由看圖說(shuō)話，閱讀完畢，幼兒有序收書(shū)。
5、師幼共同講述。
教師一邊朗讀詩(shī)歌一邊出示相應(yīng)的大字卡：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
三、游戲活動(dòng)
游戲：我做你找。
教師分別作“招招手”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的'小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師朗讀詩(shī)歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。
2、教師播放錄音，幼兒看書(shū)劃指跟讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
針對(duì)活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
交朋友教案3
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新環(huán)境比較陌生，再加上他們年齡小，既沒(méi)有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，也缺乏交往技能，因而較難盡快融入集體生活。為此，該活動(dòng)借助幼兒喜歡的天線寶寶形象，創(chuàng)設(shè)與天線寶寶交朋友的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到各活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)常用禮貌用語(yǔ)，與同伴一起跳舞、擁抱，體驗(yàn)初次參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)與同伴交往。
準(zhǔn)備：
1、天線寶寶的動(dòng)畫片片段，天線寶寶大玩偶4個(gè)。用彩色卡紙剪制的小天線寶寶紙偶人手一個(gè)。
2、“天線寶寶樂(lè)園”的'情境，有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。
過(guò)程：
一、到天線寶寶樂(lè)園去
1、今天天線寶寶請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊臉?lè)園玩，我們出發(fā)吧！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到“天線寶寶樂(lè)園”并入座。
二、問(wèn)候天線寶寶
1、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
教師播放動(dòng)畫片，在天線寶寶出場(chǎng)時(shí)令畫面定格并提問(wèn)：有幾個(gè)天線寶寶？它們叫什么名字？是什么顏色的？（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、綠色、黃色、紅色。）
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教師完整播放動(dòng)畫片并提問(wèn)：天線寶寶見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？離開(kāi)時(shí)說(shuō)什么？我們?cè)趺春吞炀�寶寶打招呼？（你好、再見(jiàn)。）
三、和天線寶寶交朋友
1、認(rèn)寶寶。
教師操作天線寶寶大玩偶從山坡后逐一跳出，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字，并一一問(wèn)好。
2、捉迷藏。
教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在“天線寶寶樂(lè)園”中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)“××你好”“抱抱”，并貼在胸前。
3、抱一抱。
教師放vcd片段，師幼共舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。
四、送天線寶寶回家
1、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡。
2、和天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
交朋友教案4
活動(dòng)意圖：
幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)雖然離不開(kāi)成人的培養(yǎng)，但是主要還是幼兒平時(shí)自身的體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，主要通過(guò)同伴交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。成功的同伴交往能促進(jìn)幼兒的正確行為，從而進(jìn)一步提高幼兒交往的技能。幼兒的交往能力不是在教師或家長(zhǎng)的說(shuō)教式的知識(shí)介紹中獲得的，而是在多次具體的成功和失敗的交往實(shí)踐中體驗(yàn)和積累的。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。于是開(kāi)展了此次音樂(lè)活動(dòng)《交朋友》。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)感受與人交往的`樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。
2.感受與朋友在一起的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《交朋友》(見(jiàn)加密狗)(可以課后欣賞，上課時(shí)可以不用)
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《交朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)
小朋友你好
你好，你好，X老師你好!
2、節(jié)奏練習(xí)
你們每個(gè)人都有許多好朋友，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友。
誰(shuí)是你的好朋友
XXX是我的好朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(邊拍手邊說(shuō))
剛剛你們都說(shuō)了自己的好朋友是誰(shuí)，有兩個(gè)小娃娃也會(huì)交朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么交朋友的。
二、學(xué)唱歌曲《交朋友》
(一)欣賞歌曲
教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。
聽(tīng)完這首歌，歌曲里的兩個(gè)小娃娃在干什么
總結(jié)：歌曲里的娃娃在交朋友。聽(tīng)這首歌感覺(jué)很高興，很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兘坏搅撕门笥选?/p>
(二)理解歌詞
1.教師清唱第一段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)
歌曲中的兩個(gè)小娃娃都做了什么
總結(jié)：兩個(gè)小娃娃，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，他們還相對(duì)微微笑，大膽握握手。
2.教師清唱第二段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)
歌曲中兩個(gè)小娃娃除了剛剛點(diǎn)頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢
總結(jié)：我請(qǐng)你吃糖，你請(qǐng)我玩球。我們兩個(gè)人，都是好朋友。
(三)跟唱歌曲
1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲23遍。
2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時(shí)候要開(kāi)心，臉上笑瞇瞇的。
3、請(qǐng)幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。
三、游戲《找朋友》
剛剛你們都會(huì)找朋友了，現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試吧。
教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
送請(qǐng)柬，交新朋友
孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。
活動(dòng)反思：
歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛(ài)。(.在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂(lè)找到朋友�；顒�(dòng)中教師也通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。
不足之處：
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師說(shuō)的白話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
交朋友教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法。
2．體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。
3．愿意傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前與同齡班班教師交流活動(dòng)目的和內(nèi)容。
2．選擇好角色游戲內(nèi)容。
3．圖卡：姓名、快樂(lè)游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動(dòng)前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捯朐掝}。
1.教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
2．教師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥�，你們�?huì)用什么方法去交朋友？
3．教師和幼兒相互交流。
�。ǘ﹥蓚�(gè)班結(jié)對(duì)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1．初步討論結(jié)交新朋友的方法。
教師：我們這里有兩個(gè)班的小朋友，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2．出示圖卡，提出找新朋友的任務(wù)：交新朋友的時(shí)候需要知道對(duì)方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時(shí)候兩人都能感到快樂(lè)。
�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
1．教師：你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了那些好聽(tīng)的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3.教師：相互認(rèn)識(shí)后還可以說(shuō)什么做什么？
4.教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
�。ㄋ模┝私夂托屡笥岩煌螒驎r(shí)怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開(kāi)心嗎？
2．教師用說(shuō)故事的方式說(shuō)出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？
4．教師小結(jié)：與朋友一同游戲的時(shí)候，需要相互商量才能玩得開(kāi)心。如果朋友遇到困難，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5．再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友相互介紹。
�。ㄎ澹┩嬗螒�，體驗(yàn)與朋友一同游戲、相互商量的過(guò)程。
出示報(bào)紙，讓孩子和同伴交流運(yùn)用材料玩各種游戲的方法。
�。┙處熜〗Y(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用，相信大家能夠交到更多的好朋友�，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
1．利用游戲、勞動(dòng)等時(shí)間組織幼兒和交到的朋友一起活動(dòng)。
2．平時(shí)家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的朋友。
活動(dòng)反思：
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對(duì)象的.選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
交朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)、幼兒對(duì)"do,re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)
(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干
(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰(shuí)?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")
2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?""do、re""我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧"
3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來(lái)唱一下它的名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)
4、節(jié)奏練習(xí)"請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍?" "一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的.節(jié)奏嗎?一起來(lái)試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)
延伸活動(dòng)：
"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來(lái)找一下吧!"
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
交朋友教案7
一、輔導(dǎo)緣起
我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒大都是獨(dú)生子女，在家父母及祖輩百般呵護(hù)著，且隨著住房單元結(jié)構(gòu)增多的影響,導(dǎo)致多數(shù)幼兒缺少同伴交往的基礎(chǔ)，以至于幼兒在幼兒園與伙伴交往過(guò)程存在很多問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹接變阂粋�(gè)人默默地玩耍，不愿和別人交流、交往，這樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是不利的。
同伴交往作為一種重要的社會(huì)資源，是幼兒獲得社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)能力的重要背景；是滿足幼兒社會(huì)交往需要、獲得安全感和歸宿感的重要源泉。未來(lái)社會(huì)需要我們下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，因?yàn)檫@關(guān)系到自己孩子能否在將來(lái)的社會(huì)中立足。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我預(yù)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，輔導(dǎo)對(duì)象為中班幼兒。理論上來(lái)說(shuō)，4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)輔導(dǎo)，以期培養(yǎng)他們交往的技巧，促進(jìn)他們交往意識(shí)和交往能力，感受與同伴交往的樂(lè)趣和對(duì)自身發(fā)展的重要意義。
二、輔導(dǎo)節(jié)點(diǎn)
1.熱身臺(tái)——互動(dòng)交流，感受友誼。
�。�1）音樂(lè)游戲：圍成內(nèi)外兩圈，跟隨音樂(lè)《你是我的好朋友》逆時(shí)針轉(zhuǎn)，聽(tīng)到歌詞拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，和對(duì)面的同伴做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�2）心的選擇：“如果有一堆玩具，你喜歡自己玩還是和好朋友一起玩？”請(qǐng)幼兒用學(xué)號(hào)貼來(lái)做一個(gè)選擇，如果喜歡自己玩就貼在黃色的卡紙上，如果喜歡和好朋友一起玩就貼在藍(lán)色的卡紙上。
�。�3）袒露心聲：請(qǐng)幼兒按照自己的選擇分坐在教師的左右兩邊。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，請(qǐng)兩組幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
�。�4）教師小結(jié)：共同游戲有很多樂(lè)趣，且能相互分享經(jīng)驗(yàn)、拓寬眼見(jiàn)，部分玩具需要合作才能完成，集體智慧能激發(fā)更多創(chuàng)意。獨(dú)自游戲更有隨心所欲，不擔(dān)心玩具被爭(zhēng)搶。
�。�5）重新選擇：現(xiàn)在你的選擇是什么，請(qǐng)重新做出判斷。根據(jù)自己的意愿將自己的姓名貼交換位置。
2.情景場(chǎng)——故事欣賞，理解友善。
�。�1）欣賞故事：認(rèn)真欣賞故事《小黑豬嚕�！�，請(qǐng)幼兒嘗試思考小黑豬沒(méi)有朋友的原因，提問(wèn)：“小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什么？”
�。�2）交流討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
�、賯�(gè)人交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述“我和朋友友好相處”的故事，教師提煉友好相處的方法，并張貼相應(yīng)的圖片。
�、谛〗M討論：以4、5人為一組，集體討論“小黑豬應(yīng)該怎么改變”。教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。（討論過(guò)程中，每組每人有一次發(fā)言機(jī)會(huì)，教師巡回指導(dǎo)，最后每組選出一個(gè)代表發(fā)言，小組成員可以在代表發(fā)完言后進(jìn)行補(bǔ)充。）
�、蹘熡仔〗Y(jié)：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
�。�3）情境扮演：節(jié)選《小黑豬嚕�！分小笆芡榕艛D”和“與同伴友好相處”的反差片段，輪流交換飾演小黑豬。
（4）內(nèi)心獨(dú)白：小黑豬，當(dāng)同伴不愿意跟你玩得時(shí)候，你的心情是怎么樣的？當(dāng)同伴和你一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎么樣的？教師可根據(jù)幼兒的心情出示笑臉或哭臉。
3.工作坊——情境模擬，嘗試交往。
�。�1）情境呈現(xiàn)：出示四副不同情境的掛圖：
�、賲^(qū)域角活動(dòng)時(shí)濤濤和浩浩在爭(zhēng)搶玩具。
�、谂抨�(duì)下樓做早操時(shí)天天和樂(lè)樂(lè)在樓梯上你推我擠。
�、蹜敉饣顒�(dòng)時(shí)妮妮不小心摔跤了，正在傷心地哭泣，可是沒(méi)人去關(guān)心她。
④圖書(shū)角龍龍想要看美美的圖書(shū)，美美不肯，他硬搶，結(jié)果把書(shū)本撕破了。
�。�2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)幼兒思考怎么做才是正確的交友方式：掛圖中小朋友們的做法對(duì)嗎？哪里做錯(cuò)了？
�。�3）情境模擬：掛圖中有些小朋友們的做法很不友善，這么做別人都不愿意和他交朋友，那應(yīng)該怎么改變呢？
找朋友，找一個(gè)或若干個(gè)朋友合作表演。
選情境：挑選一個(gè)情境，和好朋友商量各自扮演的角色。
找錯(cuò)誤：發(fā)現(xiàn)并用短句總結(jié)情境中不對(duì)的地方。
演一演：演繹正確的、友好的交友方式。
幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）分享交流：鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演友善的交友之道。
�。�5）頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)：對(duì)參與展示的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。
4.感悟園——短片展示，升華情感。
�。�1）播放短片：錄一個(gè)短片，請(qǐng)爸爸媽媽介紹自己的朋友、和朋友相處的方式、朋友的作用等。
（2）隨機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得爸爸媽媽和朋友在一起的時(shí)候心情是怎么樣的？她（他）們和朋友是怎么相處的？
（3）情感升華：你有好朋友嗎？你們是怎么相處的？你喜歡結(jié)交新的好朋友嗎？
5.實(shí)踐點(diǎn)——實(shí)際體驗(yàn)，積極交友。
（1）愛(ài)的`表達(dá)：請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)想對(duì)朋友說(shuō)的話，和好朋友相互擁抱。
�。�2）交友行動(dòng)：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，請(qǐng)你們把關(guān)心、幫助朋友的舉動(dòng)用圖畫的形式記錄下來(lái)。大家比一比誰(shuí)最愛(ài)交朋友，誰(shuí)的朋友多吧！
三、輔導(dǎo)反思
本次團(tuán)輔活動(dòng)在音樂(lè)游戲、小組探討、情境表演、視頻賞析等輕松、愉快、
自主的教學(xué)方式中畫上了完美的句點(diǎn)。利用開(kāi)放性提問(wèn)，讓孩子們開(kāi)始意識(shí)到玩具是游戲中的媒介，而朋友是能夠心靈溝通的玩伴，激發(fā)想要交朋友的沖動(dòng)。利用“空椅技術(shù)”，讓幼兒充當(dāng)說(shuō)客，幼兒在討論中慢慢地感受到交友的樂(lè)趣，想要擁有朋友的想法進(jìn)一步升華。故事《小黑豬嚕�！分械男『谪i是許多孩子的真實(shí)寫照，在幫助小黑豬的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)基本習(xí)得了與人交往的技能，接下來(lái)我利用四個(gè)情境，分別映射四種交友之道，讓孩子們學(xué)以致用，內(nèi)化抽象的概念。最后我利用更有親和力和說(shuō)服力的爸爸媽媽的話，來(lái)印證朋友是不可或缺的，與此同時(shí)也學(xué)到了很多爸爸媽媽傳授的交友技巧。
簡(jiǎn)單交往的技能技巧已然明了，但實(shí)際運(yùn)用會(huì)花樣百出、困難重重，還需慢慢摸索、經(jīng)歷，所以在今后的生活、學(xué)習(xí)、游戲中，家長(zhǎng)、老師的觀察、指導(dǎo)不能止步。同時(shí)在班級(jí)中孩子們都比較傾向于和能力強(qiáng)的孩子做朋友，能力弱的孩子常常受到冷落，所以對(duì)這些孩子，還應(yīng)該不斷提高他們的能力。
交朋友教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與同伴及他人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
2、制作名片，以簡(jiǎn)單的圖畫或文字符號(hào)的形式給朋友寫信，學(xué)習(xí)初步的'交往技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)·我會(huì)交朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
欣賞名片，激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動(dòng)開(kāi)始：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛(ài)好、特長(zhǎng)等)鼓勵(lì)幼兒盡可能多地提出設(shè)想。
3、制作名片：
啟發(fā)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)怎樣的名片?
幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的名片來(lái)。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。屬相有幾種?每月過(guò)生日的小朋友有幾人?有相同愛(ài)好的小朋友有幾人?
4、活動(dòng)結(jié)束：
與好朋友交換名片。
交朋友教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)畫長(zhǎng)線、短線。
2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽作畫，體驗(yàn)作畫時(shí)的快樂(lè)。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好點(diǎn)點(diǎn)的操作材料，紅、黃、綠水粉顏料，棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段。
玩音樂(lè)游戲“找朋友”，激發(fā)幼兒的.興趣。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？我們一起來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧。鼓勵(lì)幼兒找遠(yuǎn)一點(diǎn)的朋友。
二、圖形刺激。
1、游戲情節(jié)引出課題，教師示范為點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
師：小點(diǎn)點(diǎn)在想，他也要找一個(gè)好朋友，怎么辦呢？
2、教師示范幫紅點(diǎn)點(diǎn)找一個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)作朋友，并讓他們拉拉手（畫線）。
3、出示幾種集中點(diǎn)線交朋友的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞。
點(diǎn)點(diǎn)兩兩相連；一個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接幾個(gè)點(diǎn)呈放射狀；一個(gè)一個(gè)連起來(lái)呈項(xiàng)鏈狀。
三、想象創(chuàng)作。
幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒為點(diǎn)點(diǎn)找一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的朋友。
四、作品賞析。
你的點(diǎn)點(diǎn)找了哪些好朋友？
活動(dòng)反思：
1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。
2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。
交朋友教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。
2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。
3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。教具學(xué)具：掛圖、小黑板。。
教學(xué)資源：教學(xué)多媒體光盤
表達(dá)訓(xùn)練：口頭用1—10各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
按順序
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移互助
師：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用老師要帶你們到數(shù)學(xué)書(shū)中的兒童樂(lè)園瞧一瞧、看一看。（出示兒童樂(lè)園主題圖）
二、探究互助
1．初步感知。
表達(dá)互助———（1）師提問(wèn)：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么？
�。�2）師描述：在兒童樂(lè)園里，小朋友們正在滑滑梯、蕩秋千、騎木馬、鮮艷的花朵，花朵旁有飛舞的蝴蝶？？
【互助】（1）
互助表達(dá)：在兒童樂(lè)園里，小朋友們正在滑滑梯、蕩秋千、騎木馬、坐飛機(jī)？？
互助方法：同桌互說(shuō)。
互助形式：一對(duì)一。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
2．看主題圖數(shù)數(shù)。
表達(dá)互助———師提出要求：你能數(shù)出畫中每樣?xùn)|西各有多少個(gè)嗎？翻開(kāi)書(shū)到第2頁(yè)，指著書(shū)上的圖，自己數(shù)一數(shù)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，大家一同學(xué)會(huì)數(shù)一數(shù)。
�。�2）師：誰(shuí)愿意到講臺(tái)上數(shù)一數(shù)？你想數(shù)什么的個(gè)數(shù)？還有同學(xué)想上臺(tái)數(shù)一數(shù)嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）
數(shù)一數(shù)
�。�3）組織討論：小朋友說(shuō)說(shuō)看，怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快？指名回答，其他同學(xué)幫助他回答完整，指出錯(cuò)誤的原因。
【互助】（2）
互助表達(dá)：互相數(shù)一數(shù)物體的個(gè)數(shù)。
互助方法：同桌互說(shuō)。
互助形式：一對(duì)一。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
�。�4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
（5）表達(dá)互助———同桌互相數(shù)。
師：你學(xué)會(huì)這種數(shù)數(shù)的方法了嗎？你會(huì)數(shù)給同桌聽(tīng)嗎？請(qǐng)一組同桌上來(lái)試一試。
【互助】（3）
互助表達(dá)：1個(gè)滑滑梯、2個(gè)蕩秋千、3個(gè)騎木馬、4駕坐飛機(jī)？？玩得很高興。天上有飛來(lái)飛去的5只小鳥(niǎo)，草地上有6個(gè)旋轉(zhuǎn)的木馬、7朵鮮艷的花朵，花朵旁有8只飛舞的蝴蝶？？
互助方法：說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
互助形式：一對(duì)一
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
師提出要求：向剛才這樣，數(shù)給你的同桌聽(tīng)。
�。�6）按順序搶答。
師：數(shù)好了嗎？我要考考你們了，請(qǐng)舉手搶答。
師提問(wèn)：數(shù)量是1的物體是？數(shù)量是2的物體是？數(shù)量是3、4、5？？10的物體（或人）各是什么？
3．用圓點(diǎn)計(jì)數(shù)。
師：剛才小朋友們都會(huì)數(shù)兒童樂(lè)園里物體個(gè)數(shù)了。那我們?cè)鯓影阉麄兊膫�(gè)數(shù)記錄下來(lái)呢？
師講述：請(qǐng)小朋友們看，這幅大圖的下面還有幾幅小圖，這些小圖里的我們就可以畫一個(gè)滑梯來(lái)表示。
師提問(wèn)：這里畫了幾個(gè)秋千？就表示？
師：把每個(gè)物體都畫下來(lái)，有的時(shí)候比較麻煩？那該怎么辦呢？我們下來(lái)看看很久很久以前，我們的祖先是怎樣計(jì)數(shù)的。
師講述：很久很久以前，我們的祖先不是像我們現(xiàn)在這樣去菜場(chǎng)或者超市買菜或者其他事物來(lái)吃的，他們是要靠自己去打獵來(lái)維持生活。他們出去打獵的時(shí)候就要數(shù)一數(shù)出去了多少人，回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲那要怎么辦呢？于是他們想到了很多的方法來(lái)計(jì)數(shù)，其中一種就是“用石子計(jì)數(shù)”。（出示圖）他們用一個(gè)石子來(lái)表示一個(gè)人，兩個(gè)石子就可以表示？五個(gè)呢？
我們可以用小圓點(diǎn)來(lái)計(jì)數(shù)。我們可以畫一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示一個(gè)滑梯。
師提問(wèn)：那兩個(gè)秋千可以怎樣表示？這里的三個(gè)圓點(diǎn)表示什么？小組內(nèi)互相幫助，爭(zhēng)取把圖畫得漂亮一點(diǎn)。
師：小朋友們會(huì)用圓點(diǎn)來(lái)表示了嗎？自己在書(shū)上用圓點(diǎn)來(lái)表示飛機(jī)的個(gè)數(shù)。
師提要求：你是怎樣表示飛機(jī)的個(gè)數(shù)的？誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺？有和他不一樣的嗎？同桌互相幫助把點(diǎn)子對(duì)對(duì)齊，然后互相檢查一下是否正確。好不好看？對(duì)拉，不僅不好看，數(shù)起來(lái)也不方便呀！剛剛我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的個(gè)數(shù)非常好數(shù)，這是為什么呀？對(duì)拉，就是因?yàn)樗桥懦梢慌诺�，很整齊。
師：現(xiàn)在你能用點(diǎn)子圖來(lái)表示蝴蝶和鳥(niǎo)兒的個(gè)數(shù)了嗎？拿起筆在書(shū)上畫一畫！
核對(duì)：（投影核對(duì)）同桌互相檢查，幫助有問(wèn)題的同學(xué)。
師提問(wèn)：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)？（指七個(gè)點(diǎn)）它表示什么的個(gè)數(shù)？這是幾個(gè)點(diǎn)？（指八個(gè)點(diǎn)）它又表示什么的個(gè)數(shù)？
師生交流：如果我讓你把這里的花和大樹(shù)畫出來(lái)，你覺(jué)得怎樣？用點(diǎn)表示方便還是畫出圖畫方便？
操作互助——?jiǎng)庸P：用圓點(diǎn)表示氣球的個(gè)數(shù)。畫好后同桌互相幫助把點(diǎn)子對(duì)對(duì)齊，然后互相檢查一下是否正確。
【互助】（4）
互助表達(dá)：如：1個(gè)滑滑梯用一個(gè)點(diǎn)表示、2個(gè)蕩秋千用2個(gè)點(diǎn)表示、3個(gè)騎木馬用4個(gè)點(diǎn)表示、4駕坐飛機(jī)？？
互助方法：說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
提問(wèn)：十個(gè)點(diǎn)表示什么的個(gè)數(shù)？
交流：我們?cè)诒硎拘∨笥训膫�(gè)數(shù)時(shí)要不要把小朋友都畫出來(lái)？
師：數(shù)學(xué)就是怎么神奇，他可以把一些復(fù)雜的東西用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的很有用，小朋友們感受到了嗎？
三、應(yīng)用互助
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的兒童樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！
1．操作互助———門票游戲。
說(shuō)明：只要完成每人門票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂(lè)園了。
門票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。
1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇老師、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋果、10只香蕉。
【互助】（5）
互助表達(dá)：1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇老師、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋果、10只香蕉�；ブ椒ǎ赫f(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
2．操作互助———套圈游戲。說(shuō)明：
過(guò)渡：書(shū)上的兒童樂(lè)園里藏著許許多多的數(shù)，我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢！
【互助】（6）
互助表達(dá)：有5個(gè)點(diǎn)子就在手套上套5個(gè)圈。
互助方法：說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
3．找數(shù)活動(dòng)。
操作互助———（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？（找到后與好朋友交流）
�。�2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)？（找到后與好朋友交流）
過(guò)渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。
【互助】（7）
互助表達(dá)：1塊黑板、8枝鉛筆、9個(gè)蘋果、10只香蕉。
互助方法：說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)，
四、評(píng)價(jià)互助
評(píng)價(jià)互助———師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
【互助】（8）
互助表達(dá)：結(jié)合物體的圖形，會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)
互助方法：數(shù)給對(duì)方看。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)數(shù)。
2。作業(yè)設(shè)計(jì)：
課堂時(shí)間完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
教師巡視檢查，鼓勵(lì)同桌互相檢查，幫助有問(wèn)題的同學(xué)。
五、拓展互助
請(qǐng)小朋友們找一找我們學(xué)校藏著多少個(gè)數(shù)。
比一比
教學(xué)目標(biāo)：1。使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
2。使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。
3。使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。
教具學(xué)具：主題圖、光盤。
教學(xué)資源：教師教學(xué)用書(shū)和備課手冊(cè)。
表達(dá)訓(xùn)練：能結(jié)合平時(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際場(chǎng)景，主動(dòng)進(jìn)行比較（適當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理、判
斷。），說(shuō)清楚道理，獲得認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：比一比
——————長(zhǎng)█高
————短▄矮
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移互助
表達(dá)互助———請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。
【互助】（1）
互助表達(dá)：老師高，小朋友矮；老師比小朋友高，小朋友比老師矮。互助方法：說(shuō)一說(shuō)。
互助形式：雙號(hào)與單號(hào)互說(shuō)。
互助目標(biāo)：人人都會(huì)說(shuō)。
教師說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。
2。引入新課
�。ò鍟�(shū)部分課題）。
二、探究互助
1。表達(dá)互助———理解場(chǎng)景圖，出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？
【互助】（2）
互助表達(dá)：圖中有兩根跳繩？？
互助方法：指著圖，共同理解圖意。
互助形式：雙號(hào)說(shuō)給單號(hào)聽(tīng)
互助目標(biāo)：看懂圖，人人達(dá)標(biāo)。
2。分析互助———比長(zhǎng)短：出示情境圖，長(zhǎng)的畫“√”
【互助】（3）
互助表達(dá)：圖中有兩個(gè)小朋友拿著兩根跳繩，一根長(zhǎng)，一根短�；ブ椒ǎ河懻摻涣�。
我與大樹(shù)交朋友數(shù)學(xué)教案篇二
《我與老師交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
安丘市石堆鎮(zhèn)石堆學(xué)校楊忠運(yùn)
一、【教學(xué)背景】
新課程改革使教與學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)等級(jí)秩序意義上的以“師道尊嚴(yán)”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響巨大。有些學(xué)生認(rèn)為師生“民主平等”就可以不分場(chǎng)合地對(duì)老師“隨隨便便”，甚至不尊重，導(dǎo)致常常發(fā)生課堂與老師頂嘴、沖突的現(xiàn)象。許多學(xué)生既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)老師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系有重要意義。
二、【教材分析】
《我與老師交朋友》是七年級(jí)上冊(cè)《思想品德》第三單元中第六課《師愛(ài)助我成長(zhǎng)》的.第二框題內(nèi)容。
“我與老師交朋友”分為兩個(gè)目，第一目“主動(dòng)與老師交流交往”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要探討新型的師生關(guān)系，以及在新型的師生觀下如何打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“正確處理與老師之間的矛盾”是本框的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通、善于與教師溝通，側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則，掌握有效溝通的方法、策略。
三、【學(xué)生分析】
本課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生。這些孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，這給處理師生關(guān)系帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，他們的“民主平等”意識(shí)并沒(méi)有很好地建立起來(lái)，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)對(duì)老師甚至回畏而避之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)過(guò)程中我更注重學(xué)生自己感受到不良師生關(guān)系的危害，讓他們自己要求建立民主平等的師生關(guān)系。
四、【教學(xué)理念】
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)小組討論、記者行動(dòng)等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的情境體驗(yàn)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟新知，體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的教學(xué)思想。
2、充分利用新教材內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性和教育性。
3、本節(jié)課始終“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為主線”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的教學(xué)理念。
五、【教學(xué)目標(biāo)】
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以及師生關(guān)系的特點(diǎn)，形成主動(dòng)建立良好師生關(guān)系的意識(shí)和能力。
[能力目標(biāo)]：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問(wèn)題的能力。
[知識(shí)目標(biāo)]：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。
六、【教學(xué)重難點(diǎn)】
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。
七、【教學(xué)方法】
1、多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)案例分析、情境探究等創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究。
2、學(xué)生采用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀教材、小組討論、等活動(dòng)，采用自主與合作的方法探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，在情境中體驗(yàn)、感悟出道理。
八、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
送給大家一首詩(shī)：（配樂(lè)，學(xué)生朗誦）
您用知識(shí)甘露，/澆開(kāi)我們理想的花朵，/您用心靈清泉，/潤(rùn)育我們情操的美果。/您是我成長(zhǎng)中不可或缺的動(dòng)力，/您是我求知中的階梯和橋梁。/怎能忘記，/師生其樂(lè)融融的場(chǎng)景；/怎能忘記，/您孜孜不倦地為我講解習(xí)題；/怎能忘記，你誨人不倦的教誨。/親愛(ài)的老師啊，/您是我一生永遠(yuǎn)珍藏的回憶。（教師提問(wèn)）這首詩(shī)描述了一種怎樣的感情？
學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引出師生關(guān)系，自然導(dǎo)入新課。
�。ń處熆偨Y(jié)）這是一種深厚的情誼，這種情誼緣于師生關(guān)系的建立。那么，怎樣才能擁有和諧的師生關(guān)系？就讓我們一起走進(jìn)新課《我與老師交朋友》，共同探尋師生交往的有效方法。
我與老師交朋友（板書(shū)）
�。ǘ⒅v授新課
�。ㄟ^(guò)渡）與老師交往是我們生活中不可缺少的一部分。那么，你與老師溝通的情況如何呢？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查：
活動(dòng)一：調(diào)查篇
1。在校園里遇到老師時(shí)，你會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好嗎？
2。如果你在學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)，你會(huì)主動(dòng)尋求老師的幫助嗎？
3。當(dāng)你與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)主動(dòng)向老師傾訴煩惱嗎？
4。在學(xué)校外偶遇老師，你會(huì)主動(dòng)與老師打招呼嗎？
5。每逢節(jié)日的時(shí)候，你會(huì)主動(dòng)給老師打電話或發(fā)短信送上節(jié)日祝福嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處熖釂�(wèn)）通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，在某些時(shí)候同學(xué)們做得比較好，能夠做到主動(dòng)與老師溝通，但是在有些時(shí)候，同學(xué)們卻不能主動(dòng)與老師溝通，這是為什么呢？（學(xué)生回答）
（教師總結(jié)）教師是個(gè)古老的職業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
�。ń處熖釂�(wèn)）1、在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)師生關(guān)系也面臨著挑戰(zhàn)，那你們希望與老師之間的關(guān)系是什么樣的呢？
�。▽W(xué)生回答）
2、同學(xué)們說(shuō)出了自己的心聲，那你們想知道老師心目中的師生關(guān)系
是什么樣的嗎？讓我們一起看看我們的小記者對(duì)老師所做的采訪。
采訪篇（播放視頻）有兩處鏈接注：所教班級(jí)學(xué)生任課老師的視頻
（教師總結(jié)）看過(guò)之后，我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我們也好，老師也好，都希望建立一種“民主平等”的師生關(guān)系，這是我們共同的愿望，也是我們倡導(dǎo)建立的新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生民主平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
新型師生關(guān)系——民主平等（板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)和采訪視頻，探究師生不能主動(dòng)溝通的原因，從而得出必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，建立新型師生關(guān)系的要求。
�。ㄟ^(guò)渡）盡管如此，日常交往中，我們與老師之間也會(huì)發(fā)生一些小磨擦和不愉快。讓我們一起來(lái)看看小林的煩惱。
活動(dòng)二：煩惱篇
大屏幕出示案例。
一天數(shù)學(xué)課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了�！甭�(tīng)了這話，小林愣住了，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。
�。ń處熖釂�(wèn)）如果你是小林，接下來(lái)你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你盡可能多地設(shè)想出小林不同的做法。（小組合作討論，匯報(bào)討論結(jié)果）
（小組學(xué)生代表回答）
（教師提問(wèn)）你覺(jué)得大家說(shuō)的哪些做法好，為什么？
�。ń處熆偨Y(jié)）不論是誰(shuí)在與老師發(fā)生矛盾時(shí)，回避不是解決的辦法，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。主動(dòng)溝通是師生交往的前提。（板書(shū)）
�。ń處熖釂�(wèn)）1、那我們看看小林是如何與老師溝通的呢？他通過(guò)什么方式溝通的？
強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱�！�
�。▽W(xué)生回答）通過(guò)寫周記的方式
2、除此之外，你還知道哪些與老師溝通的方式呢？
（網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談？？）
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)）如果你不想與老師面對(duì)面溝通，這些方式不僅達(dá)到了溝通的目的，而且還避免了與老師之間面對(duì)面的尷尬。
�。ɡ蠋熖釂�(wèn)）如果你是這位老師，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你是怎么想的？
�。▽W(xué)生回答作為老師的內(nèi)心想法）
一起看看老師的想法，是否合你的一致呢？
“小林，你很有勇氣�？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛�，我并不知道當(dāng)時(shí)你沒(méi)做完，以為你照抄別人的，就批評(píng)了你。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)就像小樹(shù)一樣，需要不斷修剪才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師是希望你們好，才那樣嚴(yán)格要求你們。由于我的語(yǔ)氣過(guò)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示深深的歉意�！�
（教師總結(jié)）我們這種從老師的角度看問(wèn)題就是換位思考。如果小林也象我們這樣換位思考，他就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的矛盾。這是師生溝通的一種方法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關(guān)系，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄟ^(guò)渡）除此之外，還有哪些方法呢？大家看看在以下情境中，你都會(huì)和老師如何溝通呢？
學(xué)生分別說(shuō)出三種情境下的不同溝通方法。
（教師總結(jié)）從以上的情境中，我們可以看出，與教師進(jìn)行有效溝通也要講究方法、策略。
1。從老師的角度看問(wèn)題（換位思考）
主動(dòng)溝通的方法：2。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
3。原諒老師的錯(cuò)誤
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考討論這些日常學(xué)習(xí)生活中常遇到的問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題的方法，
�。ㄟ^(guò)渡）要建立良好的師生關(guān)系，除了主動(dòng)溝通和講究溝通的方法外，還應(yīng)注意什么呢？大家看下列的做法是否合適？為什么？
�。ń處熖釂�(wèn)）這樣的做法合適嗎，為什么？
1。見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門，
2。在課堂上與老師開(kāi)玩笑
3。打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老師……
1。——不禮貌行為2�！蛔⒁鈭�(chǎng)合3�！シ执�
（教師總結(jié)）要建立良好的師生關(guān)系，還要講究交往的禮儀，這也是我們民族的傳統(tǒng)美德。
禮貌待師
�。ò鍟�(shū)）師生交往的禮儀注意場(chǎng)合
勿失分寸
設(shè)計(jì)意圖：在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)師生日常交往行為的指導(dǎo)，起到更普遍的教育目的，也將內(nèi)容做必要的擴(kuò)展，使其更加完整�；顒�(dòng)目的在于，讓學(xué)生研究問(wèn)題，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。
�。ㄟ^(guò)渡）我們與老師的交往每天都在發(fā)生，但是，日常生活中的我們往往疏于表達(dá)，今天老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫出來(lái)。
活動(dòng)三：老師，我想對(duì)您說(shuō)
（過(guò)渡）同學(xué)們寫得非常好，老師也被你們的話語(yǔ)深深感動(dòng)著，在此老師也有一些話想對(duì)你們說(shuō)
老師想對(duì)你們說(shuō)有鏈接
�。úシ乓曨l）注：本班班主任對(duì)學(xué)生說(shuō)的一段話，切合本課內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)，引起師生共鳴，有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。升華情感。
�。ㄈ┙Y(jié)束語(yǔ)：
交朋友教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)"你好""再見(jiàn)"。
2、讓幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天線寶寶課件ppt 小天線寶寶紙偶每人一個(gè)、"天線寶寶樂(lè)園"情境圖（有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、到天線寶寶樂(lè)園去。
談話：今天老師要帶小朋友們一起去一個(gè)非常好玩的地方--天線寶寶樂(lè)園，大家想去嗎？
二、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
1、播放課件ppt中的動(dòng)畫片。
2、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
問(wèn)：看了天線寶寶的`動(dòng)畫片，你們知道有幾個(gè)天線寶寶嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？
教師出示天線寶寶，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、紅色、黃色、綠色。）
三、和天線寶寶交朋友。
1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"你好！"。
�。�1）播放課件ppt，提問(wèn)：和天線寶寶第一次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該怎么打招呼呢？ 引導(dǎo)幼兒如：（丁丁你好。.....）
（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶一一問(wèn)好。
課件出示天線寶寶丁�。阂龑�(dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁你好！"
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉你好！"
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西你好！"
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波你好！"
2、游戲：找朋友。
教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在"天線寶寶樂(lè)園" 情境圖中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)說(shuō)"××你好""抱一抱"，并貼在胸前。
3、師幼共舞。
教師播放課件音樂(lè)《找朋友》，教師和幼兒一起跳舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。
四、送天線寶寶回家。
1、教師播放課件動(dòng)畫片《天線寶寶》
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"再見(jiàn)！"。
�。�1）當(dāng)天線寶寶和我們離開(kāi)時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？ （××再見(jiàn)�。�
（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
課件出示天線寶寶丁�。阂龑�(dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西再見(jiàn)！"
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波再見(jiàn)！"
3、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡，并和天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
五、活動(dòng)總結(jié)。
1、小朋友們，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2、小朋友們之間交朋友，要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)："你好""再見(jiàn)"。
交朋友教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，感受和理解故事內(nèi)容。
2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書(shū);故事錄音(見(jiàn)CD)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)小不點(diǎn)找朋友(設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以故事《小不點(diǎn)交朋友》引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗(yàn)。)
1.欣賞掛圖一左圖，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。教師：今天來(lái)了一個(gè)小不點(diǎn)，瞧，它長(zhǎng)得怎樣?!..教案網(wǎng)!小不點(diǎn)沒(méi)有醒目的`顏色，長(zhǎng)得很平凡，一個(gè)人玩很無(wú)聊。它很想和朋友一起玩。
2.要想交上朋友，要怎么說(shuō)?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。
3.欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。
(1)小不點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么圖形?
(2)小不點(diǎn)對(duì)小圖形說(shuō)了什么?
(3)小圖形們答應(yīng)和小不點(diǎn)一起玩了嗎?小圖形們是怎么說(shuō)的?
(4)小不點(diǎn)聽(tīng)了小圖形們的話之后心情變得怎樣?
4.提問(wèn)：你會(huì)對(duì)小不點(diǎn)說(shuō)些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來(lái)?
(二)小不點(diǎn)大變身(設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)采用小不點(diǎn)大變身的情景式表演，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗(yàn)小不點(diǎn)從交不到朋友到交到朋友的心理過(guò)程，感受小不點(diǎn)交到朋友之后的快樂(lè)心情，真正理解朋友的含義)
1.欣賞掛圖二，講述故事小不點(diǎn)哭著回家告訴爸爸媽媽至渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊
提問(wèn)：小不點(diǎn)回到家，爸爸給它出了一個(gè)主意，爸爸的主意是什么?你們覺(jué)得小不點(diǎn)可以變出什么有趣的圖形?
2.欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點(diǎn)變圖形帶來(lái)的驚喜。
(1)提問(wèn)：巴拉巴拉變變變，小不點(diǎn)都變出了什么?
(2)小圖形們看到小不點(diǎn)變出的圖形，它們是怎么做的?
(3)一原來(lái)，有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。
3.欣賞掛圖一～四，聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話。
4.分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15～16頁(yè)。
6.引導(dǎo)幼兒多角度借形想象，在理解小不點(diǎn)變身的基礎(chǔ)上，完成幼兒用書(shū)第17頁(yè)小不點(diǎn)變變變想象添畫，為小不點(diǎn)變身。
(三)分享交朋友經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)移情表達(dá)，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)
1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?
2.你會(huì)用什么辦法來(lái)交好朋友?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。
交朋友教案13
設(shè)計(jì)意圖：
圖書(shū)區(qū)是幼兒園活動(dòng)區(qū)當(dāng)中非常重要的一個(gè)區(qū)域，隨著對(duì)區(qū)域活動(dòng)越來(lái)越深入的研究，我們認(rèn)為：圖書(shū)區(qū)應(yīng)不只是可以看書(shū)、簡(jiǎn)單獲取知識(shí)的區(qū)域，它應(yīng)有更深更為廣闊的探究?jī)r(jià)值和輻射空間。每天幼兒都會(huì)去圖書(shū)區(qū)看書(shū)，無(wú)論是加餐后、區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還是自由活動(dòng)時(shí)和離園時(shí)，他們都會(huì)主動(dòng)選擇圖書(shū)區(qū)。雖然幼兒看書(shū)的興趣一直很濃厚，但是，圖書(shū)區(qū)的作用確不應(yīng)僅僅如此。于是，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合班級(jí)圖書(shū)區(qū)的實(shí)際情況，帶著對(duì)圖書(shū)探究的欲望，我們確立了“我和圖書(shū)交朋友”的主題活動(dòng)。力求真正以“圖書(shū)”為點(diǎn)，進(jìn)行全面的、輻射式的主題活動(dòng)。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀，知道圖書(shū)館是藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的地方。并能通過(guò)與管理員的現(xiàn)場(chǎng)交流，了解圖書(shū)管理員的工作及具體分工。
2、了解圖書(shū)的演變過(guò)程，知道圖書(shū)經(jīng)歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書(shū)、到今天的印刷術(shù)的漫長(zhǎng)演變過(guò)程。
3、知道書(shū)是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學(xué)習(xí)正確的看書(shū)方法，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
4、能大膽想象，制作自己的圖書(shū)，樂(lè)于與同伴分享交流。
5、幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修補(bǔ)方法，提高幼兒動(dòng)手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。
6、幼兒有閱讀的`興趣，能愛(ài)護(hù)圖書(shū)，體驗(yàn)看書(shū)的樂(lè)趣。
7、初步了解圖書(shū)的價(jià)值，嘗試使用貨幣購(gòu)買圖書(shū)，并知道根據(jù)自己的金額找零。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系圖書(shū)館
2、書(shū)的演變資料圖
3、準(zhǔn)備紙張、裝訂機(jī)等工具。
4、幼兒自己準(zhǔn)備圖書(shū)若干，并標(biāo)記好價(jià)格。
活動(dòng)一
書(shū)的世界真奇妙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書(shū)館是藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的地方。圖書(shū)館里有書(shū)庫(kù)、閱覽室、借書(shū)處等，了解圖書(shū)管理員的工作。
2、幼兒了解書(shū)的演變過(guò)程及產(chǎn)生過(guò)程，知道書(shū)是來(lái)之不易的。
3、知道圖書(shū)有封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書(shū)姿勢(shì)，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
4、幼兒學(xué)習(xí)二級(jí)分類的方法，并能根據(jù)圖書(shū)的大小、顏色、厚薄等進(jìn)行分類記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：聯(lián)系圖書(shū)館、書(shū)的演變資料圖、圖書(shū)分類統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、活動(dòng)過(guò)程
（1）集體活動(dòng)：參觀圖書(shū)館（2）書(shū)的演變（3）有趣的圖書(shū)（了解書(shū)的組成、學(xué)習(xí)正確看書(shū)姿勢(shì)）（4）圖書(shū)分類
2、活動(dòng)實(shí)錄
（1）參觀圖書(shū)館
在做好了充分的參觀準(zhǔn)備后，我們伴著一路的歡笑聲到達(dá)了開(kāi)發(fā)區(qū)文化藝術(shù)中心。剛到門口，幾個(gè)女孩就你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著：“你們知道嗎？這就是我學(xué)舞蹈的地方，我們舞蹈房在二樓。你看！就是那個(gè)！”“我也是！我也是！我也在這學(xué)舞蹈！”“我不光在這學(xué)舞蹈，還在這學(xué)鋼琴呢！”“我姐姐也在這學(xué)舞蹈！”經(jīng)過(guò)短暫的徒步行走，我們來(lái)到了位于六樓的少兒閱覽室，剛一進(jìn)門，孩子們就為眼前看到的場(chǎng)面感到驚訝：“�。∮羞@么多書(shū)��！”“哇！好高的書(shū)架�。 薄澳憧炜�！這本書(shū)真好看！”“這里面好大啊，還可以在這看書(shū)呢！”“這真好，我也要到這里面來(lái)看書(shū)！”隨后，老師向孩子們介紹了五個(gè)書(shū)架及其相關(guān)類別的圖書(shū)，在介紹時(shí)，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了每個(gè)書(shū)架上面都有兩行紅字，老師在這時(shí)并沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己來(lái)猜。
于是，將近半分鐘的時(shí)間里，閱覽室一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，所有的孩子都進(jìn)入了思考當(dāng)中。終于，宮照庭大聲喊出自己的想法：“我猜這些字肯定是告訴看書(shū)的人應(yīng)該怎么保護(hù)圖書(shū)！”這一喊不要緊，馬上得到了其他幼兒的附和：“對(duì)！是告訴看書(shū)的人不能破壞圖書(shū)！”“對(duì)了，這幾個(gè)字就是告訴我們看書(shū)后要將書(shū)放回原位�！蔽医視粤苏_的答案，并帶領(lǐng)幼兒一起念這幾個(gè)字。通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，幼兒了解到不同類別的圖書(shū)，并知道該怎樣給圖書(shū)進(jìn)行分類。接著，我們請(qǐng)管理員阿姨向我們介紹了他們平日的工作及分工，通過(guò)介紹，我們得知：少兒閱覽室共有工作人員兩名，一名負(fù)責(zé)管理圖書(shū)（包括整理、給圖書(shū)編號(hào)等工作），一名負(fù)責(zé)提取新書(shū)以及統(tǒng)計(jì)、電子版入庫(kù)等工作。然后，我們大體為孩子們介紹了借閱制度、閱讀規(guī)則、閱覽室制度等等。
交朋友教案14
設(shè)計(jì)意圖：
這些日子來(lái)，家長(zhǎng)們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍，發(fā)現(xiàn)了大自然的許多小秘密，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中，很多孩子對(duì)玉米產(chǎn)生了極大的興趣，玉米是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?小小玉米粒怎么會(huì)那么整齊地排列在玉米上?玉米除了吃，還有什么用處?在我們對(duì)玉米進(jìn)行了一系列的認(rèn)識(shí)后，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對(duì)玉米進(jìn)行變身活動(dòng)，經(jīng)過(guò)師生共同探討，很快就生成出我和玉米交朋友這一主題活動(dòng)�；顒�(dòng)名稱：我和玉米交朋友(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)玉米的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引發(fā)對(duì)玉米制作物品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。
2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的玉米部件
1、這幾天，小朋友從家里帶來(lái)了玉米，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加行┦裁?都有哪些特點(diǎn)?
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里各種不同的玉米部件，教師傾聽(tīng)幼兒的交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論：
剛才我們都看到了什么?它們有什么不同?摸上去后有什么感覺(jué)?
二、引發(fā)聯(lián)想
1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣它們看起來(lái)像什么?
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來(lái)像什么?
三、創(chuàng)作玉米作品
1、幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎?
2、制作前議論：如果遇到的.現(xiàn)象，你會(huì)?
3、鼓勵(lì)幼兒合作，并會(huì)根據(jù)主題選擇玉米部件進(jìn)行創(chuàng)作，教師適時(shí)給予幫助。
四、展示幼兒作品，互相欣賞與評(píng)價(jià)
教師肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
交朋友教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小動(dòng)物圖片（毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。
2、各種用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船）。
活動(dòng)過(guò)程
一、美麗的桃花
1、出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花？
二、桃花找朋友
1、逐一出示小動(dòng)物（毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友？
3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用？為什么？
毛毛蟲(chóng)床；小貓書(shū)簽；兔子發(fā)夾；鴨子太陽(yáng)帽；螞蟻小船。
4、桃花還能當(dāng)什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼兒說(shuō)說(shuō)在日�；顒�(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。
2、幼兒討論準(zhǔn)備用紙?zhí)一ㄔ僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。
活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展桃花用品設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng)，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
2、在來(lái)園游戲禮品屋中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái)，并且在游戲中進(jìn)行使用。
活動(dòng)反思
在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作桃花禮品都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于桃花禮品的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。
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