語文教案

時間：2024-12-01 08:40:30 教案我要投稿

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（推薦）語文教案8篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（推薦）語文教案8篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道什么是對話.

　　2、在對話中能夠正確使用引號。

　　3、能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是對話，在對話中能夠正確使用引號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程

　　1、出示《狼和小羊》中的一組對話。

　　學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)。（明白什么是對話）

　　2、對話與平時的句子有什么不同？（一般由兩句話組成。有冒號和引號）

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號鞏固練習(xí)。

　　小明說今天真熱啊小紅也說是啊都出汗了

　　4、能不能在《狼和小羊》中再找出一組對話，讀聽。

　　1、比比看，誰能在其他的'課文中還能找到更多的對話？

　　2、同桌之間任選主題進(jìn)行對話。

　　3、看圖想象對話。

　　A、有幾個小朋友正在查閱資料呢，你聯(lián)系在平常讀書中和同學(xué)們的對話，也來想象一下這幾個小朋友會說些什么呢？

　　B、同桌之間互相商討并練習(xí)。

　　C、學(xué)生匯報，同學(xué)品評。

　�。和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了在我們生活中經(jīng)常離不開對話。我們不僅會運(yùn)用了對話中的標(biāo)點(diǎn)符號，還知道怎樣對話，最關(guān)鍵的一點(diǎn)要學(xué)會傾聽別人的說的話，只有這樣對話才能順利進(jìn)行。

語文教案篇2

　　教材分析：

　　這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”�！把劬Α庇昧艘�，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。

　　教學(xué)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動起來，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語文能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，認(rèn)識詩中的10個生字。

　　2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

　　3、體會詩中比喻的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的`眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識10個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動交流。

　　教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保▽W(xué)生交流）

　　你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）

　　二、整體感知詩歌

　　1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識的字畫出來。

　　2、同桌互相讀，糾正讀音。

　　3、指名朗讀，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、自己對照拼音把生字讀一讀。

　　2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

　　3、小組匯報：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

　　四、理解感悟

　　1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

　�。ㄕ故救N儀器的圖片）

　　2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

　　3、小組交流匯報，教師適時指導(dǎo)。

　�。ń涣髡n前收集的有關(guān)圖片和資料）

　　4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。

　　五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）

　　六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識？（自由談感受）

語文教案篇3

　　一、整體感知，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生小聲讀歌謠

　　《青字族》

　　柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。

　　天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，

　　風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。

　　山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，

　　跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。

　　問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）

　　二、觀察特點(diǎn)，集中識字。

　　1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。

　　2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。

　　3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。

　　4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）

　　5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。

　　6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

　　7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

　　三、游戲激趣，鞏固識字。

　　1、出示2首兒歌，是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的字編的`，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�

　　元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。

　　百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。

　　各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。

　　有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。

　　有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。

　　弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，

　　口含泡泡糖，張眼四處瞧。

　　人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。

　　2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個小組的花瓣多。

　　四、分析字形，自主寫字。

　　1、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

　　2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生每個字練寫2個，全班進(jìn)行講評。

　　五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。

　　1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）

　　2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。

　　六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。

　�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．學(xué)生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？

　　這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。

　　2．介紹作者。

　　梁曉聲（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。

　　3．采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

　　二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句

　　1．理解我家境的貧寒。

　　2．體會母親掙錢的辛苦。

　　3．感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。

　　三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班來說說

　�。�1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了�！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！�

　　（2）體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……”

　　以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對比�！拔彝Ω吲d他愛看書的'”。

　�。�3）感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情�！氨持逼饋砹�，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦�。　�

　　教案《新人教版五年級語文上冊《慈母情懷》教案二》，來自網(wǎng)！

　　“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！�

語文教案篇5

　　一、看圖導(dǎo)入

　　新課

　　1、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？

　　2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？

　　3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）

　　4、出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生自由說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？

　　5、引出題目：哪座房子最漂亮？

　　6、讀好題目：重點(diǎn)指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認(rèn)讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。

　　2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：

　　A、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。

　　帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。

　　B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生上臺來指讀）

　　三、再讀課文

　　1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

　　重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的.）

　　2、在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？

　　為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說。（政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）

　　那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）

　　一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）

　　3、學(xué)生朗讀課文

　　四、書寫生字

　　“了”和“子”

語文教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版六年級上冊，單元主題“體育”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，熟讀成誦。

　　2.對照譯文，理解語句的意思，懂得做事必須專心致志，切不可三心二意的道理。

　　3.感知文言文的語言特點(diǎn)，習(xí)得文言文的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)�，溫故知�?/p>

　　1.課前游戲：反義詞接龍。要求：用詞不能重復(fù)。

　　專心致志——（預(yù)設(shè)：三心二意——心一意一心不在焉——心無旁騖——心猿意馬——全神貫注——見異思遷——聚精會神——魂不守舍……）

　　2.能對幾句經(jīng)典嗎？

　　不以規(guī)矩——

　　老吾老，以及人之老——

　　窮則獨(dú)善其身——

　　富貴不能淫——

　　3.這些都是誰的名言？（板書：孟子）它們記載在——（補(bǔ)充板書：《》）加沒加“《》”意思一樣嗎？誰對孟子有了解？請介紹。

　　4.今天，我們將學(xué)習(xí)孟子的一篇文章——《學(xué)弈》，剛才提到的成語“專心致志”就出自于這篇課文中。

　　5.認(rèn)識“*”嗎？它就是古篆體字“弈”，一起寫一寫。（板書：弈）“弈”下“廾”部，表示兩手拱起。那么，這兩個人面對面在干什么呢？（結(jié)合插圖認(rèn)識圍棋）

　　6.課文的題目是一（板書“學(xué)”，齊讀課題）“學(xué)弈”是什么意思？讀了課題，你有哪些問題？

　　“疑，思之始，學(xué)之端�！边@節(jié)課，我們就帶著這些問題，一起走進(jìn)兩千年前的課堂，去看一看古人是怎樣上課、學(xué)習(xí)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：字源識字，記憶深刻，理解深入。揭題質(zhì)疑，進(jìn)而起到明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用�！�

　　二、初讀感知，讀準(zhǔn)讀通

　　1.誰能讀一讀課文？（評讀）

　　2.老師也想試試，請大家點(diǎn)評。（出示標(biāo)注了斷句符號的課文，師范讀。）

　　3.“讀書百遍，其義自見�！弊x是學(xué)習(xí)古文的最好方法。除了讀，我們還知道哪些學(xué)習(xí)古詩文的方法？

　�。ㄌ崾荆翰橘Y料，看插圖，查字典，問別人，對照譯文等。）

　　4.出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文，小組交流討論。

　　自由輕聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，并對照譯文讀懂內(nèi)容。標(biāo)出不懂的問題或需要提醒的地方，小組內(nèi)交流、討論。

　　5.全班交流。

　　（1）出示句子，指名讀句子。正音：誨、惟、繳、為、弗，識記字形。指導(dǎo)正確斷句。

　　使弈秋誨二人弈，惟弈秋之為聽／思援弓繳而射之／為是其智弗若與？曰：非然也。

　　交流：你還有哪些不會讀，或想要提醒的地方？

　�。�2）全文共有幾句話？講了什么事？

　　（3）指導(dǎo)朗讀全文。（指名讀一評讀一自由練讀一指名讀一起讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古文，閱讀方法的指導(dǎo)尤為重要，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)法用法中，形成自主閱讀古文的能力�！�

　　三、精讀理解，讀懂讀會

　　1.逐句對譯，讀懂每句話。

　　2.對號入座，理解重點(diǎn)字詞。

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)，文中哪些字用得特別多？（出示“之”及“之”字的幾種解釋）你能說出文中每個“之”字的意思嗎？

　　師：就像這樣，標(biāo)出自己感興趣的'字詞，編上序號，再在譯文中標(biāo)注解釋。譯文中找不到解釋的，可查字典批注。

　�。A(yù)設(shè)：弈秋、鴻鵠、弗若、善、者、使、惟、援、繳、為、然。）

　　3.小結(jié)：點(diǎn)（字詞）面（句段）結(jié)合學(xué)古文，能把古文讀得更明白，學(xué)得更扎實(shí)，有益于積累和運(yùn)用。

　　4.賽一賽，看誰能把課文背下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對讀、賞讀、研讀、背誦等形式，學(xué)生既理解了課文，也學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用�！�

　　四、總結(jié)提升，悟情悟理

　　1.大家對課文已經(jīng)很熟悉了，文中介紹插圖的是哪句話？

　　2.從這個“惟”字，你想到了什么？

　　小結(jié)：是啊，他為了學(xué)棋，排除了一切干擾，專心聽講，潛心研究，勤學(xué)苦練，這就叫——（專心致志），而功夫不負(fù)苦心人，他終究能成為一個——（師生合作歸納板書：專心致志有志者學(xué)有成）。

　　3.假如這是上聯(lián)，你能對下聯(lián)來評價另一個學(xué)生嗎？

　�。◣熒献鳉w納板書：三心二意無心人弈不精）

　　如果你是這個學(xué)生，聽到別人這樣評價時，你會怎樣想，怎樣說，怎樣做？

　�。ǹ啥嘣庾x，從態(tài)度、興趣、心理、生理等不同角度進(jìn)行反思、說明等。）

　　如果你是弈秋，你又會怎樣評價、教育這個學(xué)生？

　�。�(lián)系前文《體育頌》，深化主題，加深對“取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體”的體育理念和精神的理解。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣重點(diǎn)，深挖聯(lián)系，充分利用文本資源，入情入境，悟睛悟理，既簡化了教學(xué)，也深化了主題，能切實(shí)提高教學(xué)效率。】

　　五、讀寫結(jié)合，拓展延伸

　　1.一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。丁丁在“我的視角”中也提出了自己的思考。

　�。ㄖ该x“我的視角”。按這個設(shè)想，讓學(xué)生再寫一篇故事。）

　　閱讀，如果換一個角度思考，就會有許多新認(rèn)識、新感受。丁丁肯動腦。也勤動筆，你能不能學(xué)習(xí)他發(fā)揮自己的想象，把課文改一改、續(xù)一續(xù)或仿—仿？

　　2.生練筆。指導(dǎo)練筆：不拘。一格、大膽合理地想象當(dāng)時的情景，添油加醋、添枝加葉地描繪出人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動等細(xì)節(jié)。

　　3.交流：把你的想象讀一讀或演一演。

　　4.再讀課文：抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地把課文讀熟、讀美。

語文教案篇7

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.講《龜兔賽跑》的故事

　　師：在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時機(jī)，你們有信心嗎？

　　生（齊聲回答）：有！

　　師：好！上課之前我們講一個故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學(xué)們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發(fā)言的人。

　　生：上臺講故事。（內(nèi)容略）

　　2.學(xué)生談從中受到的啟示

　　師：聽了這位同學(xué)的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。這個故事能給我們怎樣的啟示？告訴我們一個什么道理？

　　生：驕兵必敗。

　　生：做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。

　　……

　　師：同學(xué)們談得很有見地。從這個故事中，我們認(rèn)識了一只堅(jiān)持不懈的烏龜。今天，我們再來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫……

　　生：犟龜！

　　二、讀解課文

　　1.介紹文學(xué)常識

　　師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認(rèn)識作者？介紹一下。

　　生：米切爾-恩德是德國當(dāng)代兒童文學(xué)家。

　　師：請同學(xué)們默念三遍，把它記牢。

　　2.解題

　　師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的？

　　生：上面一個是“強(qiáng)”字，下面一個“�！�。

　　師：“強(qiáng)”這個字是多音字，請同學(xué)們各組一個詞。

　　生：強(qiáng)壯、倔強(qiáng)。

　　師：很好。你能從這個字的結(jié)構(gòu)去推測它的意思嗎？

　　生：固執(zhí)得像頭牛。

　　師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強(qiáng)呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。

　　生：上臺復(fù)述課文內(nèi)容（略）

　　師：很好。三言兩語就將“犟”說出來。

　　3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。

　　師：下面我們通過分角色朗讀，再一次感受這次烏龜?shù)摹瓣瘛眲�。我想請一個同學(xué)來組織這一環(huán)節(jié)，有誰愿意上臺當(dāng)“臨時教師”的？

　�。ㄒ慌吓_）

　�。ɡ蠋煄ь^鼓掌）

　　生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。

　�。▽W(xué)生準(zhǔn)備將角色寫在黑板上）

　　師：你來分配吧，我來給你當(dāng)助手。（教師板示各個角色）

　　學(xué)生分角色朗讀（略）

　　師：謝謝“小王老師”。同學(xué)們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)？

　　生：相同點(diǎn)，它們都制定一個目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。

　　生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

　　師：表現(xiàn)在哪里？

　　生：它在路上遇到許多動手的勸阻。

　　師：都有哪些？

　　生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

　　師：蝸牛也是嗎？

　　生：不是。蝸牛是給它指路的。

　　4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義

　　師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？

　　生：蜘蛛。

　　師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？

　　一學(xué)生朗讀。

　　師：誰來評評他讀得怎樣？

　　生：讀得很有表情。

　　生：蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣，應(yīng)該讀出來。

　　生：蜘蛛前面哈哈大笑，應(yīng)該讀出笑的語氣。

　　師：蜘蛛為什么哈哈大笑？

　　生（齊答）：嘲笑烏龜。

　　生：語氣應(yīng)該有變化�；嫉没际懊媸浅靶�，后來好象有點(diǎn)感動了，開始同情它了。

　　師：很好。你鉆研得很仔細(xì)。那么蜘蛛的勸阻，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了壁虎的勸阻……

　�。ǚ治鲞^程略）

　　師：通過大家共同的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，任何一種動物的勸阻，都沒有使烏龜放棄自己的目標(biāo)，看起來，這只烏龜果真是一只“犟龜”��！

　　5．發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。

　　師：我一直在想，小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，也許它還會碰到其它的動物，請同學(xué)們發(fā)揮自己的構(gòu)想象力，好好想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物會怎樣勸阻它？它又會怎樣回答？小組討論合作完成。請最棒的上臺展示表演。

　�。▽W(xué)生熱烈討論，幾分鐘后上臺表演）

　　附：一組學(xué)生表演遇到狐貍的故事。

　　狐：哈哈哈哈！

　　烏：你笑什么？

　　狐：小烏龜，看你匆匆忙忙的，是不是又要去參加什么比賽�。�

　　烏：不，我是要參加獅王的婚禮。

　　狐：你這個大傻瓜�；槎Y有什么好看的，路那么遠(yuǎn)，而且還要送紅包呢。

　　烏：可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加，會后悔一輩子的。

　　狐：要不，我?guī)闳バ序_吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉，可香著呢。

　　烏：很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。

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　　6．簡要點(diǎn)明“犟”的第三層含義

　　師：表演進(jìn)行到這里，同學(xué)們都覺得意猶未盡。今天我們認(rèn)識了一只犟龜，它具有堅(jiān)持不懈的精神，具有克服困難的勇氣，是一只只管向前，不聽任何人勸的小烏龜。大家同意老師的看法嗎？

　　（起初，學(xué)生齊聲回答“同意”，老師又重復(fù)了一遍問題，學(xué)生們開始猶豫，思考，一部分學(xué)生明確回答“不同意”）

　　師：誰能說說不同意的理由？

　　生：因?yàn)樗€聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。

　　師：這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛保⒉皇枪虉?zhí)己見，而是當(dāng)自己犯了錯誤的時候，能……

　　生：虛心接受別人的正確意見。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：請同學(xué)們用一句話來說說，我們今天認(rèn)識了一只怎樣的小烏龜？

　　生（參看板書回答）：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。

　　師：概括得很好。今天的語文課就要結(jié)束了，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

　　四、布置作業(yè)

　　師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的`語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。下課！

　　評點(diǎn)：

　　唐老師的授課《犟龜》是一堂別開生面的觀摩課，有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示出自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在這堂課中，圍繞犟龜?shù)摹瓣瘛钡暮x，在課堂中開設(shè)了豐富多彩的語文活動：有學(xué)生講故事、分角色朗讀、學(xué)生表演、學(xué)生當(dāng)臨時老師，自我探討教材、自悟自演等，既引人入勝，妙趣橫生，又鍛煉了學(xué)生的多種素養(yǎng)。

　　2．尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣。與學(xué)生平等交流，有利于學(xué)生的主體性的發(fā)展，如：在課堂中老師說“我來當(dāng)你的助手”，“我的理解不一定全對”等課堂語言充分體現(xiàn)了唐老師引導(dǎo)學(xué)生對文本多元解讀的習(xí)慣。又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　3．善于引導(dǎo)學(xué)生思維拓展。由課內(nèi)引導(dǎo)到課外，注重知識延伸�！皬奈闹嘘颀斉c蝸、壁虎、蜘蛛以及烏鴉的對話，請同學(xué)們開動腦筋，續(xù)上一個情節(jié)”，還有如“犟龜回來的途中又遇到原來的動物將會怎樣？”這樣學(xué)生對文本會有更深的一層理解，激發(fā)學(xué)生探究能力。

　　4．本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。